《2023年反思周记模板（精选合集）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年反思周记模板（精选合集）.docx（37页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年反思周记模板（精选合集） 第一篇：反思周记模板 反思周记模板七篇 时间真是转瞬即逝，一周又过去了，一周的时间，想必你学习了很多新技巧，制定一篇周记吧。你所见过的周记应当是什么样的？下面是我帮大家整理的反思周记7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 反思周记 篇1 学生课堂上缺少学习主动性，主动性。思想政治课历来留给人们的印象是：枯燥、单调、没意思、不好学。这既有政治课教材和学问本身存在的缘由，也有人们对政治课的偏见。在两年多来的教学实践中，我慢慢相识到：有时候一节课我讲得很费劲、很投入，可是学生压根不协作你，一节课成了我自己再演独角戏。后来我就和学生沟通沟通，慢慢变更自己的教学方法，引用实事
2、、故事加入教学过程，后来我就总结出，要让学生情愿学习这门课程，提高学习成果，非让学生产生爱好不行。这就需要我们老师在课堂上讲究教学艺术，使学生在心情愉悦的状态下进行学习，从而到达较好的学习效果。以下是我在政治教学中反思出的几点尝试： 一、要有奇异的导入方法 政治课有些道理比较抽象，再加上学生对社会了解较少，因此一些学问对于他们来说难理解。在教学中如何做到深化浅出，使学生能较好地学好学问，明白道理，到达通俗易懂的效果？通过奇异的导入，能很好地渲染气氛，引起学生的情感共鸣，为顺当进行教学打好基础。针对理论性较强、道理较深邃、学生理解有难度的教材内容，老师可以利用故事来创设情境，通过学生对故事认真分
3、析，最终到达理解学问的目的。 二、师生关系融洽和谐 教学活动是师生双边共同活动，有些学生在学习中往往带有深厚的感情色调，即“亲其师才信其道；所以老师必需树立良好的职业道德，从自身做起，为学生树立典范，潜移默化地影响学生，这样，老师的要求就会顺当地“内化为学生的需要。在教学过程中，对学习优者不偏爱，学困生呢不卑视，理解、关切学困生，对这些学生老师要多激励，少指责，努力发掘他们的闪光点，使他们的自卑感慢慢消逝，激发起他们勤奋好学的上进心，关心他们提高学习成果，让他们在点滴的进步中体会到胜利的喜悦。学生从老师那里受到激励，从而敬重老师，激起学生学习这门课程的主动性。 三、适当设疑布悬 亚里士多德说：
4、“思维自疑问和惊异起先。上课时，在难点、重点或味同嚼蜡处，恰如其分地设置悬念，使之感到惊异、刺激，产生兴奋和热忱，在爱好盎然中学习学问，驾驭学问，从而进展智能，培育创建力。 在练习和复习课时，老师要有意识地培育学生质疑问难的志气和爱好，启发诱导学生主动思维，主动学习，独立思索，发表独立见解，激励他们独树一帜、异想天开，开放性地思维。贯穿给学生只有异想天才会开的思想。大胆质疑。 四、教学过程生动、活泼 好动、爱玩是孩子的天性，好胜心、自尊心也强。教学中实行多种好玩的手段，寓教于乐，会使学生产生一种快乐的情感体验，从而在轻松快乐的气氛中学习，感知清晰，乐此不疲，思维主动、活泼，记忆也比较牢固。例如
5、复习课时，我把学生分成学习小组，以小组为单位，实行点名回答、举手回答、抢答等方法，绽开竞赛，同学们踊跃参加，表现出剧烈的集体荣誉感与责任感，提高了学生学习的主动性。 在思想政治课教学中调动学生学习爱好和主动性的方法很多，只要老师认真钻研教材，在备课的同时留意备学生、备方法，选择灵敏多样、切合实际的方法，就确定能激发学生的学习爱好，提高教学实效，到达教学目标。 反思周记 篇2 转瞬一学期过去了，我班是一个全新的组合体。但是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一起玩耍、互相协作共同完成各项班务工作。这不，转瞬间冬天来了，新年又到了。一年忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢?还是细致地回顾
6、一学期的工作吧! 一、认真反思，不断学习提高自身素养。 提高自身素养只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教化事业的责任心，才能提高自身的素养和教学本领。本人在本学期中，主动参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。本学期中，充分发挥自身的凝合力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作20xx幼儿园老师反思周记。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你的团队精神作用，团结一样地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正
7、做到工作有目的、行动有组织、实施有支配。 二、勇于改革，丰富课堂内容形式。 我结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，努力做到“静与动的结合。为了给孩子们创建一个秀丽整齐且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用教室有限的场地，设计最正确的区角位置，找资料、齐动手，在活动室里设立了图书角、益智区、小巧手、表演区、建构区、娃娃家、小医院等，还利用室外一角，设置了小超市。在每个区域我们都利用废旧鞋盒，布置作品展示去。结合季节特征，开展了“种子贴画、酒瓶装饰等手工活动，很受小挚友宠爱，在感受到快乐的同时提高了孩子们动手实力。值得一提的是，我们班小挚友在老师的引导下，对折纸活动特殊感爱好，吃好了饭，你
8、常常可以看到三五一群的孩子围在一起在探讨折纸，有的在竞赛自己折的飞机许多孩子的动手实力得到了很大提高，小手也变巧了，还熬炼了他们的耐性，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了 三、加强常规建设，培育幼儿良好的行为习惯。 俗话说：“没有规则，难成方圆。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，我进一步培育幼儿自我服务的实力，为他们的生活和学习打下良好基矗但是常规也不是以牺牲幼儿的特性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较淘气，我们两位老师步调一样，共同合作，重抓教化，使小挚友慢慢能互相关心、关切集体，捣乱的小挚友小了，酷爱劳动的小挚友多了。 幼儿的独立意识增加，而且自我服
9、务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“小组长轮换制，让做小组长的孩子负责擦桌子、发蜡笔、点人数抓住这些细小的机会，既培育了他们为同伴服务的实力，而且催促了孩子的自律，潜移默化中培育了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。 四、存在的缺乏和今后工作方向 这个学期中，我班孩子的出勤率较好，口语表达实力有了飞跃性的进展，自理实力在不断提高。在看到成果的同时，我们也留意到了自身的缺乏，如：有时会因户外活动超时回来较晚，给孩子穿衣着急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也没觉察，幼儿进餐的速度有待进一步的提高。对此我们都进行了认真地总结，以便于以后更好地开展工作。辞旧迎
10、新，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步! 反思周记 篇3 几乎每个人都在感叹，为何时间过的这么快!在忙劳碌碌中，半个学期过去了。回首这段时间的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣尽在其中。望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我找到一种傲慢感20xx幼儿园老师反思周记20xx幼儿园老师反思周记。这半学期的幼儿园生活，使孩子们学会了许多，各方面进步也很大。我整理一下思绪，总结这段时间的工作，以便更好地提高自己的工作水平。 听人说幼儿园老师要具备“三心：爱心、童心和细心。我也在平常的工作中认真的做到这“三心，用爱心去关切每一个孩子，用孩子般的童心去和他们玩耍，用细心去关注每个孩子
11、的成长转变.而我认为具有一颗爱心是一切的基矗幼儿园是个儿童的世界，而我们正生活在这色调斑斓的儿童世界里，我要用我的爱心去滋润一株株纤细的幼苗，培育他们健康、快乐地成长。除了有爱，我们还必需有足够的教化教学实力，丰富的阅历，具备确定的教化教学艺术。每次的教学活动我都认真对待，为了吸引孩子的留意力，让孩子更好、更快、更欢乐地接受老师所授的内容，我总是不断的尝试、探究、创新。为了让每个孩子都能长好、学好、玩好，每个人的实力都能在原有基础上有所提高，我根据班级实际状况，以“纲要为准则和两位老师一起协商、探讨，制订了班级支配、月支配、周支配等各类支配 在一日活动中不仅以玩耍贯穿各科教学，还主动运用确定激
12、励等方法，使班里每个幼儿都在温馨、欢乐的环境中身心快乐地学习、生活。 在家园互动中，我认真做好每一位家长的工作。因为我知道幼儿教化不单单是幼儿园的教化，家长们的支持和关心也是至关重要的。因此，我常常利用家长园地、幼儿接送时间、等刚好向家长反馈孩子在园的学习、生活状况，适时地和家长探讨科学育儿的学问。同时，孩子们在幼儿园里遇到了什么问题，总是第一时间与家长取得联系，家园一样共同教化。 反思周记 篇4 反思是一种习惯和意识，不断的反思，才会不断地进步。学习是一个系统工程，培育反思习惯的措施，是全方位、多角度、多层次的反思。课堂上老师示范解题反思的过程中学生自己想到，但未与老师沟通的问题，作业中对某
13、些习题不同解法的探讨，学习情感、体验的感受，都可以通过数学周记或数学日记的形式宣泄出来，记录下来，它使师生之间有了一个互相了解、沟通的固定桥梁。因此，写数学周记有利于培育学生反思习惯。 一、数学周记具有给自己建立学习档案功能，是养成良好反思习惯的途径。 1、数学周记是培育学生数学反思意识，养成反思习惯的重要手段。 数学周记可以把好的习题解法或学习方法，简洁解错的习题，学习失败的教训等记录下来，促进学生对数学学习的全过程，数学学习的阅历得失进行全方位的监控，养成擅长回顾、总结、自我反思的习惯，形成自我反思的意识，提高数学反思实力。 2、数学周记给学生和老师供应了一个培育反思习惯，形成反思意识的途
14、径。 要培育学生的数学反思实力，不仅仅需要老师的示范，学生具备必要的反思学问，更重要的是学生的亲身体验和全面参与。因此，数学周记从某种意义上可以说是听课反思和解题反思的备忘录。 听课反思则是从老师讲解中反思思索问题的方法，学会捕获引起反思的问题或提出具有反思性的见解。 题后反思则是对问题解答后的结论的正确性的检验或提出疑问；是否还有其他解法或更佳解法；能否对问题的题设或结论进行变式；对否把当前的命题推广到一般状况；进一步考虑问题的题设的完备性充分性及结论的精确性。 3、写数学周记不仅是一种反思途径，更是一种形成反思意识，培育反思习惯的措施，是全方位、多角度、多层次的反思。它以总结回顾为主，是一
15、种综合性的反思。 周记内容除了对学习数学学问和思想方法的反思之外，还可以包括学习情感，体验感受等内容，到达一种沟通的目的。另外，写数学周记较少受时间、空间的限制，受他人影响少，给学生供应了更广泛的平台，张扬了学生的特性。 二、写数学周记是对自己数学认知过程中起到自我意识，自我监控。中学数学教学反思周记 写数学周记的方要目的有： 一是盼望它能给你一些启示，深刻理解自己的情感转变和数学学习体会，通过它， 你将更好地了解自己的数学学习。你是怎样学习数学？什么教学方法最适合你？自己数学学习中遇到的最大困难是什么？是什么因素使你对数学学习感爱好？是什么因素使你对数学学习心情低落？ 二是共享的学习体验和数
16、学周记内容，将有利于老师了解教学效果和改良教学，更快地找到师生共同满足的教学方法。 当然，写数学周记贵在坚持，激励为主，对于周记不作等级区分，只作任务完成与否处理。 三、数学周记写作指南 数学周记可以每周一次，每周的同一时间用大约1520分钟整理或写作数学周记，也可每天写周末汇总。 周记内容可以按以下主要问题构建： 1本周，你学习了哪些数学学问？哪些学习起来较简洁，哪些觉得有点困难？中学数学教学反思周记 2本周，你有解得最满足的一道习题吗？得意之处在哪里？ 3本周，你在数学学习中遇到什么问题，遇到哪些钉子？如今解决了吗？假如解决了，是怎样解决的？ 4本周，你有做错的数学习题吗？是怎样做错的？这
17、样做为什么不行？正确的做法是什么？ 5本周，你在数学学习中遇到的最大困难是什么？如何去解决？有什么阅历教训？ 6本周，你认为涉及哪些数学思想和方法？有哪些代表性的题目？有哪些收获？ 7本周，你最满足的一节数学课是什么？最失落的一节是什么？缘由在哪里？ 8本周，你有哪些学习体验与感受？有什么困惑吗？ 反思周记 篇5 熟，真能生巧吗？ 我是一名年青的老师，我感到过多的作业是种负担。但是我觉察在我身边的老师中有不少人给不堪重负的小学生留下了没完没了的作业。仅仅是小学阶段要驾驭的那2500个汉字就足够让他们手忙脚乱了。一个汉字确定要写上几十遍吗？这是一项极为枯燥的作业，小学生因此就足以对语文课产生抵触
18、心情了，再加上那些让学生死记硬背的条文，段落等，给孩子造成很大的心理负担，说严峻点，这甚至对孩子们是一种摧残。 对作业问题进行认真反思，我认为应当考虑以下几点：首先，汉字有汉字的特点，也确定有其记忆特点和记忆规律。其它语文学问也一样。心理学界对记忆规律已有大量探讨，且已证明记忆是需要重复，但重复的数量是有规律的。超过这个量的规律就成为过度记忆，对记忆是有负面影响的。我们的小学老师应当在此基础上广泛试验，探讨一个合理的练习量和练习间隔。搞清楚想通过某一次课外作业就使学生终身不忘是有悖记忆规律的。假如这种探讨得以进行和推广，那么再剔除掉那些无谓的作业负担，减负就会依据教化规律真正落到实处。反过来，
19、这一问题不解决，那么桌面上的负担减了，但这些负担会转入地下，由那些不放心的家长再给补上这一“课。如取消掉全部的家庭作业是否合理也需商榷。其次，要探讨作业与学生对语文课爱好的关系，要使作业既能激发学生思维，保持学习爱好，又不加重学生负担。这不但有作业量的因素，也有作业方式的因素。这种探讨极有价值，卓有成效，也非一日之功，需要第一线的老师们细心探讨。 反思周记 篇6 今日早上，我被向老师叫到办公室。向老师把期中数学考试的卷子递给我说：“看看你自己!我接过试卷一看，大吃了一惊，本以为自己能得96、97分的，却只得了87分，当时我好像头都晕了。我定了定神，再细致看了一下试卷，被扣的13分里有11分不该
20、丢，那是最基础的学问。可我偏偏就是忽视了这些小题目，导致自己丢了11分。11分，对于个别差生来说不算什么，可这对一个优秀生无疑是个沉重的打击。 这时，坐在旁边的语文老师拿出我的语文卷子给我分析。我觉得自己有6分不该丢，作文扣一分是正常的，而基础题目不应当失分，要不然我就可以得99分。可我又小看了基础题，当监考老师发下试卷后，我拿起试卷想也不想，下笔就做，这使我不幸丢掉6分。 我想：莫非我真的战胜不了马虎，莫非我真的打不败马虎，莫非我就不能做到不马虎，创建一个让我满足的分数吗?我真的痛恨自己。这时，伍老师在一旁说话了：“考得差或许对你是一件好事，它让你知道学习考试除了要细致答题，还要认真检查。段
21、考已经过去了，别把分数放在心上，一切从头再来，期中只是动身点，期末才是结束点。不要这么快否认了自己的实力，记住自己失误的教训，期末考试再创佳绩。信任自己，你能行!你不比别人差!就当是黑格尔说的为了更好的一跃而后退吧! 反思周记 篇7 转瞬间，有一个月过去了，虽然受外界条件因素，学校没有对初一初二学生进行其次次月考，但是我们老师们根据学校给的教研组命题试卷自己组织了自己班的考试，这次考试相比较期中考试来说有了很大进步，我想归因于以下几点 第一，同学们的错题笔记本发挥了很大作用 其次，我对同学们进行的限时训练在确定程度上起了作用 第三，平常对阅读的讲解及训练，我的讲解和学生的落实结合到了一起。 第
22、四，学生们的学习气氛有了明显的高涨 第五，接受实事求是，具体学生具体对待的做法，使班上每位同学都感受到学习英语不是一件很难的事，提高了他们对英语学习的爱好。 但是，这次考试也反映了一些缺乏。 首先，同学们对单词的意思把握驾驭不全，不会灵敏运用，课本后面的单词表一个单词或许有好几种意思，平常做练习时可能只会运用它的第一个意思，以至于好多同学在给出它的其次个或第三个意思后不知该填哪个单词，这次考试就有好几道这样的题，同学们失分很多。其次，一些题目平常总练习，很是简洁，但许多同学因为马虎出错。 针对以上两方面的缺乏，一是我需要更加细心的留意考点，二是同学们更加细心的留意考题。 其次篇：反思周记 时间
23、过得真快，一周又过去了，我们确定都积累了不少宝贵的阅历，此时此刻我们需要写一篇周记了。周记怎么写才条理清晰呢？以下是我收集整理的反思周记6篇，盼望能够关心到大家。 反思周记 篇1 来到新疆已经一个多月了，在五十四中的反思时间也已过半，这一个多月中，我阅历了很多人生中的第一次：第一次真正站在这么多学生面前上课，第一次给他们传授自己的学问，第一次体会作为班主任的任务的繁重那么多的第一次让我也学会很多东西。这段充溢酸、甜、苦、辣的反思生活，将成为我人生中一次刻苦铭心的阅历，也将成为我今后走上工作岗位的一笔巨大财宝。从起先上第一节课到如今，我深深体会到了作为一名体育老师的不易。下面是我这些天的反思心得
24、。 在反思之前，脑海中演绎了许多种上课的场景，就像校内反思时给我们班教太极拳，每一位学生都能主动地协作我完成体育训练。在我上课之前，我的指导老师-刘英老师建议我先听两节课，看看学生上课的状况，再确定什么时候起先反思。听了两节课以后，看到学生能够主动协作老师练习，我也就起先了我人生中的第一节课。 第一次跟学生上课有点惊慌。在此之前我也带过学生，不过只是教孩子游泳和武术，而不是体育课。这是本质上的区分，身为一名体育老师，在体育课上第一要保证每个学生的平安，其次还要让每个学生都要充分的活动，因为学生们一每天的坐在教室里面学习，精神上和肉体上都会很乏累，很厌烦。所以要在体育课上让他们充分的放松。开欢乐
25、心的上好体育课，这样有助于让他们的精神和肉体上的放松。更好的去上其他的课。 一节课下来，先不说学生，自己都快累坏了。初二学生活波淘气，课上总是说话打闹，作为老师，需要时时提示他们留意纪律，但收效甚微。刘老师看了我的第一节课说：还行，学生不是很乱，但有些特别淘气的就要惩处他们。这些学生不像初一刚来的新生那么乖，比较好管，也不像将要面临中考的初三学生，比较自觉，所以，初二学生是最难应付的一个年级，但只要课上能调动起他们的学习爱好，这节课就没什么问题了。 第一节课就在我的紧惊惊慌、忙劳碌碌中度过了，接下来的几节课就轻松多了，但有些学生还是管不住。记得有一次，我在给学生教广播体操时，有一个男孩在打扰其
26、他人练习，我罚他跑两圈，跑完之后他有意说：“老师，再罚我跑两圈吧?全班人哈哈大笑，我也气的哭笑不得，我让他归队，他还是在那打扰其他人，但我实在是不想再惩处他了这节课后，我细致的想了想，觉得我惩处这个学生的方法欠妥当，我不应当当着那么多学生的面惩处他，应当课后找他谈谈话，这样既能保全了学生的自尊，也让我在他面前树立了威信。 如今，每节课后我都会进行自我分析，自己教得好的和做的欠缺的都总结出来，在下节课中就能留意自己的错误不能再犯，教得好的再运用起来，例如老师对学生的要求不能过高，老师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度和要求。课下还会主动虚心请教有阅历的老师，刚好在教案中写好课后总结。 起
27、先上课的其次周我就当上了初二(4)班的副班主任，师从罗江洁老师。罗老师，是一位教学阅历特别丰富的老师，对于学生的心理等方面的相识是特殊深刻而独到的。这个班的课堂纪律好，清扫卫生主动，学习风气也浓，正是由于罗老师的细心管教，学生也很宠爱她。 当时，罗老师就把班里的纪律、卫生，包括班里的一些需要处理的事情，比方订校服，办月票等都交给我负责，她说，想要真正体会到做班主任的感觉，就得让自己完全融入到班级中来，看看他们每天的学习生活，纪律卫生，不然你只是一个空架子，到反思结束也学到东西。听罗老师说完，突然感觉到自己肩上的沉重，不仅对自己产生了疑问：我能行吗?但罗老师已经这样说了，我也只好硬着头皮干了起来
28、。第一天早上早早的去监督他们清扫卫生，然后早读，下课了和他们聊聊平常的学习状况以及生活状况，有解决不了的问题和罗老师一起解决。中午也没有休息时间，有时监考他们的考试一天下来累的躺床上就睡觉，其次天接着。虽然很累，但是很满意，很欣慰，每当我走进教学楼的时候，听到学生们的一句句“老师。 反思周记 篇2 这次期末考试与上次考试相比退步了三十八名，最大问题还是偏科。 语文有小的进步，英语成果波动也不大。就是数学、物理和历史拖了后腿。 数学始终不好，上次考了九十九，而这次只考八十五分。我认为问题就是不愿钻研、不娴熟、不整理错题以至于题一错再错。在学校做题，没有干扰，倒是可以认真完成，而在家可能由于环境影
29、响 ，做题效率太低，不但慢，且出错多。难题只是简洁思索，一不会就问、查。有些难题不会，就放在那始终不管。还有，做题太少，对于常考的题型不了解，订购的资料几乎不看。以至于做题总是马虎 出错，其实就是不娴熟。平常很少整理错题，整理错题是很好的习惯，平经常翻看，驾驭方法，避开再次出错。由于懒散和做事效率低错题就很少整理。 物理这次考了八十四虽然比前两次测验好，但与别人相比还差得远。浮力、机械那些是我的弱点，而且老师没说过整理错题，我就不整理，题也是一再出错。识连贯不起来，前学后忘。学习物理就 是要把学问连贯起来，形成学问网，这样才能学好。 历史，初一就不好，这次尽然没及格！这一课主要靠背诵，从小到大
30、最厌烦背书结果历史就栽了跟头，背书从来不用心，前背后忘。这给了我一教训，学习要用心，且不能偷懒。 平常最简洁受外界诱惑，学习不能静心。初一初二也算玩够了了，初三学习任务更重，要克服懒散，支配时间，提高效率，静下心，为中考准备。 反思周记 篇3 为了统一相识到底什么是一堂好课，得出一个科学的评价标准，初中部参照其它已获胜利学校的阅历，再参照我校原有的听课评价表，定出初稿，以学科组为单位进行探讨，经几上几下的探讨，修改再探讨，再修改，现已确定了适合初中部实际状况的一堂好课的标准。 (1)教学思想先进 教学观念的转变是一个根本问题，是怎样看待教学过程中老师与学生的地位及互相关系问题。教学过程中对于学
31、生来说是要探讨学生如何学好学问，更主要的是要充分相识老师的教对于学生学的方面的重要作用。而且对学生的学问、智能和身心所起的不行忽视的主导作用。以学生为主体，老师为主导，是缺一不行的，杜绝满堂灌，老师的本领不仅仅是占有学问，而是能把自己驾驭的学问转化为学生理解了的学问，启发潜能，引导学生去觉察去创新，这就是老师主导作用的结果。在我校“保证基础，进展特性，服务社会12字方针指引下，做为“保证基础的课堂教学活动，是需要老师充分发挥主导作用，把学生当成有意识、有实力的人，而不是把学生当成学问的容器，局限于老师讲，学生听。要以学生为主体，激发学生爱好，卢梭讲过：“教学的艺术是使学生宠爱你所教的东西。留意
32、学法指导，培育良好的学习习惯，提高课堂教学的质量和效率。学生为主体，老师为主导在教学中的地位和互相关系不要看作是静态的固定的，而应看作是处于动态转变之中的，学生的主体作用的活动量越来越大，这并非意味着老师在教学过程中的地位与作用的减弱，其实恰恰相反，课堂中随着学生的主动主动性，主体精神发挥的越来越大，对老师授课内容质的要求就会越来越高。尤其是中学生，他们的学问阅历慢慢提高和进展，形成规律思维的实力渐趋成熟，辩证思维起先形成，心理上的独立性进入了最快速进展时期，所以老师在传授学问的时候，其学问性，趣味性，规律性及辩证观点，必需有一个高水平，高深度，高层次的主导意识，才会让学生信服。学生良好道德品
33、质的形成是受多方面因素影响的，但老师本人的高尚道德品质和崇高的精神境界及老师的人格魅力对学生起着潜移默化的影响。老师的教学手段，教学内容等只有人格化为老师的学问、才能、特性，才能通向学生的心灵，最终到达潜能开发的目的。 (2)教学目标明确 教学目标是课堂教学活动的方向盘指南针，也是起始和归宿。老师对教学目标确实定要精确，不脱离大纲的要求，结合学生的具体实际以认知目标为切入点，以智能目标为主线，以情感目标为动力，调动学生的求知欲，完成大纲的要求。教学目标不仅要具体明确，而且要分清主次轻重，以提高课堂效率与效益，同时教学目标的制定也应考虑可以操作和测试，能刚好反馈，弥补缺乏与缺陷。这学期抓课堂教改
34、，首先抓了备课这一重要环节，要求备课组首先熟识大纲的要求，把握教材学问体系，使教材的精神内化为教学工作思路，上课才能挥洒自如，得心应手，才能娴熟、正确、科学地提高课堂教学效率。老师要脑中有大纲，要熟识所教年级，所教学科具体的教学目标的要求，了解大纲对相邻年级乃至整个学段的整体要求，从宏观上一盘棋统筹支配教学时间，把握教学进度。 备课中要充分表达备学生这个重要环节，同时强调各备课组老师集体备课的重要性，集体备课是优化备课的保证。统一相识，备课时有几个学问点，哪些需要必需驾驭的，重点、难点在哪里，要求作业的基此题统一等，在此基础上，根据个人的教学实力及所教班级学生的特点适当增加新的信息，增加学生的
35、爱好。在提高学生爱好的同时，学生也增长了学问，熬炼了思维。 教学目标要具体明确首先要认真地记录在教案中。教学目标应是具体的而不是笼统的，每节课的目标与学问点的目标都应是具体明白，还要落实，只要学问点的目标得不到落实，长期下去，就会形成恶性循环。教案要求具体认真设计书写，克服上课时老师主观随便性，不认真备课写教案，拿起教材随便上课，这样或许会有顿悟和新意，可这种随便性较大地破坏了学问的连贯性，也违背了教学支配的特点，不写教案，浮想联翩，海阔天空与课堂无关的内容成串，支配内的教学内容讲的肤浅或不得要领，就会大大抑制学生的规律思维实力的培育。备好课，写好教案是上好一堂课的关键，是一种创建性的思维活动
36、。要求把这种思维活动记录下来(即写好教案)，这就大大地增加了备课的科学性。 (3)教学内容科学 教学内容要把握内在联系，传授学问要精确无误，不出现科学性的错误。老师胸中要有教材，要驾驭教材中的学问脉络，把握学问的点、线、面、体层次结构及互相关系。老师要忠于教材，但又不拘泥于教材，在原有教材不超纲的基础上，增加或扩大现代科学的信息量，提高学生对学问的爱好和渴求。课堂上要明确学问的重点，奇异地突破难点，讲解并描述的内容要富有规律性，精讲精练。精讲不等于不讲。以学生为主体，不等于老师不起主导作用，不讲课，不传授学问。而是要求老师在传授学问时要更深一步地挖掘教材中丰富的情感因素，去感染学生，提高学生的
37、学习主动性、主动性，到达要求的更深更高层次。 教学有法，教无定法，贵在得法。我们提倡教学活动应遵循第一个法，适应其次个法，创建第三个法。教学方法的选择、设计应从教学内容动身，根据学生的特点确定。当前教改试验中多接受的觉察法、探讨法、问题教学法、快速联想法、模拟法、演示法、探讨法、爱好教学法、读、议、讲、练教学法等，其目的都是把外在的教学目标转化成内在的学习需要，以引起学生学习的剧烈要求，引发学生的潜在素养。要从实际动身，运用一种或综合运用几种教法，引导学生对具体的事物或现象进行视察、试验与思索。启发学生应用所学的学问去分析和解决有关的实际问题。层层启发，步步引导，有效地促进学生学问的增长及实力
38、的进展。 反思周记 篇4 20xx年X月X日 X天 我平常不上课不认真，数学竟然还到90，为此,我想出了几个方法.1)在做题前,时刻要记得还有个;2)解答题时,不要急于下笔,要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤,然后依据步骤一步步做下来,不忽视每一个微小环节,尽量把每一道题都答得完好秀丽;3)平常多做一些不同类型的题,这样就会对大多数题型熟识,拿到试卷心中就有把握;4)适当做一些计算方面的练习,让自己不在计算方面失分.我想假如我能做到我以上提到的这几眯,我确定能把考试中的失误降到最低.因此,我确定会尽力做到以上几点的. 但我想仅靠以上几点还是不够的,我还就该拥有几点科学应试技巧.于是,我根据我自
39、己的实际状况想出了几点.第一点:拿到考卷后,应把考卷整体谛视一遍,看一看哪些题比较简洁,哪些题比较难.其次点:先从简洁的题做起,把那些好拿的分数全部拿过来.第三点:假如有选择题不会,乱蒙也要写上一个.因为假如你写了你就有的机会,总比没有机会好.第四点:遇到难题,实在写不出来的话,就过.不要死死地盯着那道题,而忽视了别的题.第五点:考完后,认真地检查,看看自己有没有把题目看错或抄错. 在下一次考试中,我确定会尽自己最大的努力做到最好. 反思周记 篇5 反思昨天下午校长亲自给我五年级全体同学开会，这是一个意义重大的会议。开完这个会议，我对自己这个学期的学习进行认真的反思。经过深思后写下了这这篇反思
40、。首先，王浩翔上台发言告知了我们许多学生应当做的事，因为王浩翔就是一个得才兼备的好学生，他是我们学习的典范。我们专心地听他讲他胜利的来源，应当怎么做才会胜利。他告知我们，上课后应当清静下来，耐性地等待老师来上课，我认为我这点就做得不好，我经常上课了才急急忙忙地把上课用品放好，没有静下心来。他还讲解并描述一个他胜利的主要缘由：他做完课内作业后，并没有放松地去玩电脑玩耍，而是自觉地去学英语，读课外书，没有满意于课内老师布置的作业，还找许多课外练习题做。而我做完作业后就不再主动学习了，去跳绳、玩玩耍。接着，校长说，我们应当在如今这个基础上不断进展，集体责任感要明确，上课、写作业是作为学生的一种责任，
41、以后我们要规范自己的言行、举止、文明礼貌，这些我们都应当做好的。我们必需虚心接受家长和老师对我们指责和教化，要怀有感恩之心，老师辛辛苦苦地在课后给一些学习跟不上的学生补课，那是老师对我们好啊！ 最终，校长对我们提出了一些要求：要养成良好的学习习惯，做作业前复习，做完作业后要预习。听完这次会议，我真正地相识到自己的缺乏：没有养成良好的学习习惯，没有主动学习的精神、学习看法不够端正，没有相识到认真听课的重要性，有问题不敢想向老师请教。我以后要不断改良，在做完作业前复习，回顾老师讲课的内容，做完作业后要预习，并找一些复习资料来练习稳固。同时，每个月去书店买适合自己的课外辅导书拓展思路。我信任，只要我
42、脚踏实地好好学习，期末考试就会有进步。 反思周记 篇6 星期四我们上玩了德育大课堂，可是星期五老师就被我们气得“火山爆发了。 星期五下午短课，同学们都吵吵闹闹的，像一个菜市场一样。老师在办公室也听见了，走过来对我们大发脾气，一气之下把我们德育大课堂的荣誉给撕了下来，不过撕了下来也好，让我们全部都“醒了。 “老师，对不起。我们不应当惹你生气的。“老师，对不起。我不应当在课堂上和同学玩的。“老师，对不起。我以后确定会改正，不在课堂上说话了。“老师，对不起。请您宽恕。 快要考试了，我会认真复习，上课这专心听讲，争取考到好成果。 第三篇：反思周记 得意之处： 1、联系生活，从生活的具体实例入手，提高学
43、生的学习爱好。利用生活中的杆秤的运用，引入课题，再让学生回忆生活中的类似例子，自然而然引入课题。 2、充分调动学生的主动性，拓展学生的思路。如：让学生自己设计探究试验方案，激励学生大胆的发表自己的见解，学生的想法是五花八门的，把空间留给学生，让学生说一说，互相沟通达成共识。这样就可以以说促思，开启学生思维的闸门，从而培育学生的求异思维，使学生在活动中进展。 3、学生依据自己设计的试验方案进行探究试验，可以培育学生的动手、动脑、综合分析实力，同时也培育学生的合作精神.缺乏之处： 1、评价激励不够。这篇教学设计中老师的激励性语言很少，这样会导致课教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题探讨 教化论
44、文 日常工作我的教学反思堂气氛不活跃，学生对自己的定位不明确，会影响这节课的教学效果。 2、对合作学习实效性的思索不够。从以往的课堂中我们觉察：面对好玩的东西，组内同学，特别是男同学，时常争先恐后的去抢，而对于做记录这样的差事则不情愿去做，在探究中他们不会合作或不合 作，往往忽视了自己的“对本组探究活动应负的责任。从而造成学生探究效率低下。课堂教学历来被称为“缺憾的艺术，每位老师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以觉察毛病；下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。教学反思就是老师自觉地把自己的课堂教学实践，作为相识对象而进行全面而深化的冷静思索和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充
45、分的进展。既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是老师积累教学阅历的有效方法。不断进行教学反思，可以获得宝贵的阅历、教训，刚好觉察新问题，激发老师把教学实践提升到新的高度，实现老师的自我超越。自己想说的几句话 一、在教学实践中自我反思 在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思索哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得细致咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的驾驭有待今后改良等等。同时，要认真进行记录，主要有三点： 1总结胜利的阅历。每堂课总有胜利之处，要做教学的有心人，坚持把这种胜利之处记录下来并长期积累，教学阅历自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。2查找失败
46、的缘由。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么胜利，难免有疏漏之处，甚至出现学问性错误等。课后要静下心来，认真反思，细致分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。 3记录学生状况。苏霍姆林斯基说过：“应当让我们的学生在每一节课上，享受到热情的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。老师要擅长视察和捕获学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改良教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽老师的教学思路，刚好记录在案，师生互相学习，可以实现教学相长。 二、在理论学习中自我反思 老师要如饥似渴地学习和探讨先进的教化教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践
47、、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。先进的理论往往能让我们感觉到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村，使我们的教学进入新的境界。与此同时，新课程数学的学问结构发生了巨大的转变。作为老师，在教学过程中要使学问结构不断完善，面对新的挑战，要与学生共同进步。在教给学生学问之前，自己首先要精读教材，钻研教参，翻阅大量的参考书，向其他老师学习。因此，在教给学生学问的同时，自己也学到了许多新的学问，增加了自己求知、探究的动力。 没有深厚的理论素养和丰富的学问储存，是不能登堂入室、到达高屋建瓴的教学境界的。苏霍姆林斯基就这样要求他的老师：“读书，每天不间断地读书，“不断补充其学问的大海，他认为，这样 “衬托学校教科书的背景就宽了，课堂教学效率的提高将会更明显。 三、在互相借鉴中自我反思