《2023年学校“双减”与“五项管理”工作汇报.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年学校“双减”与“五项管理”工作汇报.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年学校“双减”与“五项管理”工作汇报 学校“双减与“五项管理工作汇报 2023年秋季，XXX小学推行“双减政策后，曾一度引发部分家长的质疑与焦虑，对此，我们做出了主动回应：“减负，但是质量不会减！我们将“减负和“提质增效相结合，聚焦核心素养，实现“五项管理，努力构建良好的教化生态，主动探究全面育人的新策略。 一、夯实文化基础，提升教学质量 “双减政策的有效推动，有赖于老师树立科学的育人观和作业观，敢于革新，精简作业，增效课堂，既关注教化过程管理，又敢于实施高效课堂策略改革，进一步夯实文化基础。 一是作业减量提质，考试精简优化。 各学科老师根据作业管理方法，对每天布置的作业进行公示，确保
2、作业的数量和质量。开展“多元作业设计主题教研，创新作业形式，如手抄报、思维导图、成长树等不同形式的作业激发学生学习爱好；指导设置基础性作业和挑战性作业，分基础题、提升题、拓展题，满意不同层次学生的作业需求；节假日适量布置预习作业、社会实践作业、探究型作业、玩耍型作业等。小学阶段不再进行统一考试，适当地开展学问竞赛、低年级学问闯关趣味活动等，进一步优化考试与等级评价机制。 二是深耕课堂，教学提质增效。 组建镇磨课小组，为代表县到市级赛课的吴薇、黄芝兰、李珊等学科老师进行磨课，集中才智打磨课堂，均获得市级赛课一等奖；“手拉手工作室名师分别为全镇8所小学开展送教联合教研活动，推广“四式课堂教学模式，
3、覆盖率达100%，名师送教，联合教研，有效促进课堂教学改革，推动城乡教化均衡，为课堂教学提质增效。 三是搭建平台促进老师成长。 青年老师是我镇老师队伍的生力军，近2年我镇新老师94人，占全镇老师21.04%，我镇各校通过开展师徒结对、成型课验收、汇报课展示等活动关心新老师成长，为青蓝工程做好有效连接。 四是创新教学常规评价体系。 在“双减政策下，强化教学过程管理。我镇通过召开校长会、教育主任会研讨并出台“双减下教化教学常规评价体系，重视课前备课、课后作业的管理以及教学过程的评价，为老师指明“双减下教学常规的路径和方向。 五是课题引领，为“双减激发活力。 我镇目前在研市级以上课题12个，2023
4、年秋季学期蒙山镇其次小学的“双减背景下，构建课后服务特色课程，提高学生综合素养实践探讨以蒙山镇其次小学为例等4个课题的胜利申报立项，进一步提升了我镇老师的育人素养，激发“双减工作活力。 二、敬重自主进展，提升服务水平 在“双减政策下，各校同心同德，创新教化方式，提高学生自主参于意识，全面敬重学生自主进展。 一是课后服务暖人心。 课后服务作为“双减落地的重要一环，蒙山镇第一小学、其次小学、第三小学作为我县实践“课后服务探究学校。去年9月份，在教化局领导的正确指导下，主动谋划开展课后服务工作，三所学校都能组织全校师生、家长对相关政策进行专题学习，建立健全了相关工作方案，充分利用学校在管理、人员、场
5、地、资源等方面的优势，有条不紊地开展工作。目前，共有5550人参加课后服务，占总人数的90.2%。课后服务从以人为本、立德树人的教化理念动身，以作业辅导和特色课程为主要内容，各校广泛整合社会资源，主动挖掘校外志愿者参与学校的足球、篮球、礼仪、武术等课后服务特色课程教学，有效地缓解“老师荒问题。 二是特色课程显风采。 各校的特色课程丰富多彩，能满意不同学生的不用需求，让学生的学习和特性进展得到完备结合。蒙山镇第一小学的羽毛球、篮球、田径等体育课程充分熬炼了学生的体能，在2023年梧州市秋季学期中小学生田径运动会上获得团体总分第一名、多个单项第一名的好成果。蒙山镇其次小学根据老师的专业特长，留意德
6、能协作，依托乡村学校少年宫项目，合理开设了舞精灵、天籁之音、写生彩绘、蜡染、奇异科技等33项特色课程，共54个特色爱好班，满意学生多样化进展需要，在2023年蒙山县乡村学校少年宫学生素养大赛中荣获第一名，也曾在2023、2023连续两年荣获区级第一名的好成果。蒙山镇第三小学除了体育、艺术等多样课程外，还根据学校的“书香特色，主动开展阅读、朗诵、书法等，呈现出累累硕果。 三、实现社会参与，强化责任担当 在“双减政策下，各校主动探究，勤于实践，致力于培育学生的健康人格和价值观，以正能量成就新时代的青少年。 一是劳动实践显本色。 蒙山镇新联小学、高堆小学等乡村学校在落实“双减政策中，在给学生减负的同
7、时，依托地域和乡土文化，开垦荒地，开展劳动教化。创建“馨劳园、“桂香小园等劳动实践基地，开展“播种节“收获节等活动，构建了劳动实践校本课程及教材，进一步深化劳动教化，得到社会及家长们的认可。 二是社会实践强责任。 学生参与社会实践，是德智体课堂的教化的持续，是培育学生综合素养的良好载体。蒙山镇第一小学联合梧州日报社，开展红领巾小记者社会研学活动9次，增长学生见识，得到家长的大力支持；蒙山镇其次小学、第三小学等学校主动参与“学雷锋志愿服务、创文明城、交通劝导等社会实践活动达5000多人次；蒙山镇新联小学、甘棠小学、六妙小学等学校到敬老院探望老人，关爱老人，得到社会的一样好评。通过参加社会实践活动
8、，增加了学生对社会的相识和理解，激发学生勤奋学习、敢于担当，学生的社会责任感得到增加。 三是家校协同促和谐。 推动“双减与“五项管理工作落地，更需要家校协同。目前的所呈现的减轻作业负担、削减考试次数以及教化问题的困难性，都对家校协同育人提出新的挑战。首先，加强正面言论导向。各校强化宣扬教化引导，通过学校公众号、微信群、QQ群等平台做好政策宣扬和家庭教化宣扬活动；其次，多方征求看法。各校通过召开家长会，将学校“作业管理制度“课后服务方案“五项管理内容等刚好传达给家长，并征求家长看法，刚好修正方案；最终，借力助力政策落地。各校主动通过家委会的力气，将学校的相关政策、确定、工作措施等落地落实，学校与家庭各尽其责、各履其职，进一步形成协同育人合力，促进家校和谐进展。 “千帆已离旧港 勇者早到新岸。“双减与“五项管理是一项困难的系统性工程，中心关切，群众关切，社会关注。蒙山镇将进一步深化教化教学改革，通过“作业提质、“考试优化、“课堂增效“服务提升等多项举措，聚焦核心素养，进一步探究全面育人新模式，为努力实现“为党育人为国育才的教化目标奉献蒙山镇镇域教化力气。