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1、2023年初中英语音标教学（共五则范文） 第一篇：初中英语音标教学 初中英语的音标教学 学过语文的人都知道汉语拼音的重要性，它是读书、认字的基础，也是今后查阅资料以及提高各方面水平的不行缺少的拐杖。音标在英语中的作用和拼音在汉语中的作用一样，学好音标是学好英语的基础，学习和驾驭好音标是初中英语教学的一个重点。所以我们在教学中要重视音标教学。 如今的学生对字母很熟识，会读会写，应当说字母不再是教学的难点。而音标才是学生驾驭的难点。一般在学生驾驭了字母之后，紧接着利用字母中的音标来教学音标，对学生来说是比较简洁的。我们大家都知道字母里本身就包含24个音标Aaei、Bbbi:、Ccsi:、Dddi:
2、、Eei:、Ffef、Ggdi:、Hhei、Iiai、Jjdei、Kkkei、Llel、Mmem、Nnen、Oou、Pppi:、Qqkju:、Rr:、Sses、Ttti:、Uuju:、Vvvi:、Wwdblju:、Xxeks、Yywai、Zzzed，即i:、e、:、u:、ei、ai、u、p、b、t、d、k、f、v、s、z、m、n、l、d、w、j。在对字母特殊熟识的状况下，再对学生提高一点要求，要求他们驾驭字母的发音，即音标的读、写。这样，学生有熟识的字母作参照，记忆音标就简洁多了。在学完字母中包含的24个音标后，再教学其余音标，即剩下的24个音标i、:、u、:、i、au、i、u、g、r、h、t
3、s、tr、dr，并对全部音标进行总结。运用这种方法教学音标，学生学起来很轻松，也很有爱好。在教学过程中，首先让学生读出字母，比方：第一个字母Aa ,然后告知他们，Aa 是字母的形,ei是Aa的发音，也就是音标，其作用和汉语中的拼音的作用是一样的，学会了音标，今后学英语就很简洁、很轻松。学生早就能认字母，如今只要求他们认和记音标，这对他们来说费不了多少功夫。由于学得很轻松，对英语的爱好就很高，这样学生的主动性就得到了爱惜。学会音标只是第一步，更重要的是要学生驾驭单词的拼读和发音规则，同时还要将一些语音学问教给学生，如：开音节、闭音节、字母组合等等。这样可以教会学生根据音标来记单词，从而降低学生学
4、习英语，记忆单词的难度。虽然一起先，学生不愿定都能驾驭好这种方法，但经过一段时间的练习和训练，学生自己也能总结出规律。具体的做法是：起先时可以每一节课都先用五分钟来复习几个当堂要拼读的音标，然后再领着学生做拼读练习。由于拼读的单词都是单音节单词，学生拼读起来特殊简洁。这样，他们对音标很快熟识起来，同时也很快驾驭了怎样拼读。大约在两周之后，学生基本能独立正确地拼读单音节和双音节单词。这时，老师可以要求学生课后认真练习单词拼读并勾画出与发音相对应的字母，这正好和教科书第三单元第四课第一部分出现的语音总结相 照应。这一课的第一部分利用单词引出了开音节一个元音+一个辅音+一个不发音的字母e 结尾的音节
5、，或辅音+元音的音节和闭音节一个元音+一个或几个辅音结尾的音节。这时应当适时地把这两个重要的语音概念介绍给学生，并举例说明元音在这两种音节中的发音，也就是在开音节中，五个元音字母发它们自己的本身音ei、i:、ai、u、ju:或u:，如：name、face、the、bike、time、those、go、do、stay等等；而在闭音节中发它们的短音、e、i、或w，如：bag、cat、bed, desk、big、pig、dog、box、but等等。这些单词都是规则的，只要学生驾驭了它们在开闭音节中的读音规则，不用费劲单词的拼读和拼法就已经驾驭了。除了开闭音节，还要将常见的字母组合按部就班地教给学生，
6、如：clock和cock中的ck 一般发k；child和chair中的ch一般发；fish和sheep中的sh一般发；mee、bee、tea、teacher中的 ee和ea常发i:；talk和tall中的al常发:。经过一段时间的努力，慢慢地学生自己便能独立地拼读单词，和根据单词干脆拼读或写出音标。 多年的教学工作告知我们，教会学生音标和要求学生驾驭好音标是学好英语的基础和关键。所以，我们要重视音标教学。 其次篇：初中英语音标教学 英语单词发音规则 开闭音节的概念 开音节 1以发音的元音字母结尾的单节。例：be，he。 2以辅音字母r 除外+不发音的e结尾的音节。例：make，like。* 在
7、重读的开音节中元音字母按字母名称读音。 闭音节 以一个或几个辅音字母r 除外结尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节。例：map，desk，is。 * 在重读的闭音节中元音字母读做短元音。 一、元音字母在重读音节中的读音 元音字母 读音例词 a 在开音节中 name plane Jane baby cake 在闭音节中 bag dad hat map black back e 在开音节中 he these me Chinese 在闭音节中 bed let pen desk yes egg i 在开音节中 bike fly drive time nice kite 在闭音节中 fish bi
8、g drink sit milk swim o 在开音节中 those close go hoe home no 在闭音节中 clock not box shop sock u 在开音节中 student excuse duty Tuesday 在闭音节中 bus cup jump much lunch 在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读音，例如：June blue ruler super 二、元音字母在非重读音节中的读音 元音字母 读音例词 a E China another woman breakfast orange comrade village cabbage e
9、 hundred student open weekend chicken pocket begin children i / holiday beautiful family animal exercise satellite o second tonight somebody welcome also zero photo u autumn difficult popular congratulation January 动词中的a假如处在开音节位置，a读音，例如：operate u处在开音节位置，又在辅音字母j l r s后面时，读音，例如：July influence February
10、 issue 在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i 即可以读作音，也可以读作音。 三、元音字母在重读音节中的特殊读音 元音字母 读音例词 a在音后面 want what watch wash quality a在f n sk ph sp ss st th前 after plant graph ask grasp glass fast father i在-nd-ld和gh前 find child light high o在-st-ld前 most postcard old cold o在m n v th前 come monkey love mother 四、-r音节元音字组在重读音节中
11、的读音 元音字组 读音例词 ar ar在音后面 car farm dark sharpener warm quarter towards or or在音后面 forty morning short word worker worse er ir ur certainly bird Thursday 辅音字母r双写时，前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音。例如： carry sorry hurry-r音节在非重读音节中通常读音，例如：dollar teacher martyr forget Saturday 五、-re音节元音字组在重读音节中的读音 元音字组 读音例
12、词 are care dare hare ere here mere ire fire hire wire ure pure cure are ere ire ore很少出如今非重读音节中，ure在非重读音节中读音，例如：picture pleasure 重读元音字母加Rr，再加非重读元字组时，重读元音字母应按-re音节拼读规则拼读，字母Rr读音。 例如：parent zero story during inspirng 某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象。例如：orange very American paragraph 六、元音字组在重读音节中的读音 元音字组 读音例词 ai/ay
13、afraid rain wait day play air air hair chair pair repair alal在f m前 small ball talk wall all always also salt almost half calm au/aw autumn daughter draw ea teach easy cheap please heavy bread sweater weather break great ear hear dear near clear year bear pear wear swear earth learn early ee jeep wee
14、k green three eer pioneer deer beer ei/ey eight neighbour they either key eu/ew在 j l r s后 new few newspaper flew brew jewelry ie/ei音之后 piece field receive oa coat Joan boat goal oar/oor roar board door floor oi/oy noise point boy toilet oo broom food tooth school book look cook foot good ou/ow flowe
15、r house count down know row throw though young country enough group you soup our course your four our hour ours journey ui 在j l r s后 fluid suicide tuition juice fruit suit 七、非重读音节中元音字组和字群的读音 元音字组或字群 读音例词 ai/ay ei/ey Sunday foreign monkey ow yellow sparrow tomorrow 元音字组在非重读音节中读音或。 例如:neighbour seriou
16、s famous biscuit coffee-sion-tion impression nation-sion在元音字母后 vision decision occasion-tion在s后 question suggestion-sten listen-stle whistle-sure pleasure measure-ture picture culture 八、元字组在复合词非重读音节中的读音 复合词中的其次部分不标留意音符号，但其中的元音字母或元音字组仍按重读音节拼读规则拼读。例如： everyday handbag blackboard 有些词随着语言的进展，前后两部分已失去其单独
17、存在的意义，融合成为一个词。其中的非重读部分要按非重读音节的读音规则发音。例如： sun太阳 + day日子 Sunday 星期天 holy神圣 + day日子 holiday 假日 break中断 + fast斋戒 breakfast 早餐 cup茶杯 + board木板 cupboard 碗柜 九、辅字组的读音 辅字组 读音例词 b bike bus bag bomb tomb c c在e前或在i/y前 cake picture coat music face decide cinema ch much chick rich teacher school headache chemistr
18、y machine-ck cock pocket black knock d doctor bread hand day-dge bridge fridge dr- children driver drink f five four breakfast g g在e i/y前 bag garden go orange large German gh cough enough light daughter high gu-gue gu在非重读音节中 guess league dialogue language anguish h hot head house hand hour honest j
19、jeep jar joke join July k kind bike skate make week kn- knife know knock l life milk school tall m monkey come autumn-mn autumn column solemn n n在 音前 not shine ten note uncle thank hungry-ng morning young wrong p paper plane pig ship pen ph elephant photo telephone q Iraq qu- quality quite r red rub
20、ber ruler s 在词首或清辅音前 元音字母间或浊辅音前 sit sleep desk music husband sc- scarlet muscle science sh she fish shirt wash t 在通常状况下在弱读字母ia ie io前 ten letter meet patient nation tch watch th在通常状况下 在冠词 代词 介词 连词中 在词尾-the-ther中 thin thirty method the these with than clothe fathe r weather tr- tree train country tru
21、ck v very voice love leave w week win wake sweet wait Answer two wh-wh-在字母o前 what when white why who whose whole x 在重读元音前 box text exercise example exist exact wr- write y yes yard yellow young z puzzle zero zoo 单词划分规律口诀 辅音原音为一组，没有元音辅单独。元音开头元单独，其他还按正常读。遇组合算一个，最终牢记慢拼读。 单词读音记忆法 1看元辅 2找组 3划音节 4标注 5要(切末
22、)牢记慢拼读 单词发音要点口诀 短音要点：短快弹 长音要点：长粘慢 双圆音要饱满 辅音结尾轻轻谈 一、元音 前元音： 音标特征: 前元音 舌位高 不圆唇 长元音 发音要诀: 舌前部抬得最高，牙齿近乎全合。舌尖抵下齿。舌前部向硬颚尽量抬起，但比汉语一般话 “i音稍低，没有摩擦。嘴唇向两旁伸开，成扁平行，做微笑状，发长音。 音标特征: 前元音 半高音 扁平唇 短元音 发音要诀: 舌前部比稍低，比高，舌尖抵下齿，嘴唇扁平分开。牙床也开得稍大一些比稍宽，比窄。上下齿之间的距离大约可以容纳一个小指尖。使下颚稍稍下垂，舌前部也随之稍稍下降，即可发出短促音。 音标特征: 前元音 半高音 不圆唇 短元音 发音
23、要诀: 舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌后接近硬颚，比 低。牙床也开得半开半合，比 宽，整体做微笑状。上下齿之间的距离大约相当于一个食指尖。 音标特征: 前元音 低舌音 不圆唇 短元音 发音要诀: 舌前部最低，双唇向两旁平伸，成扁平行。牙床开的最大。软颚升起，唇自然开放，上下齿之间的距离大约相当于一个食指加中指。前元音小结： 英语中有四个前元音，即： 发前元音时必需留意： 1)舌尖要抵住下齿。 2)舌前部向硬颚部分抬起。 3)双唇不要收圆，发 时双唇平展，发时口形要张大，扁唇。 4)唇形舌位保持不变，否则就要发成双元音。中元音： 所谓中元音是指发音时要运用舌中部。也就是说舌中部要向硬腭抬起，舌尖要
24、抵住上齿，口型圆。 音标特征：中元音 半高音 不圆唇 长元音 发音要诀：舌身平放，舌中部略微抬起，成自然状态，口半开半闭。发长音。 音标特征：中元音 半低音 不圆唇 短元音 发音要诀：口半开半闭，牙床较张开，舌身平放，舌中部略微抬起，成自然状态，这个音和汉语一般话轻声说 “么中的短促音 “e 相像，但英语的在词末时发音比一般话的 “e音长。后元音: 音标特征：后元音 低音 不圆唇 长元音 发音要诀：牙床大开，口张大，双唇张开而不圆。舌身平放舌尖后缩，舌后微升，舌身微离下齿。留意长度，不要发的太短。 音标特征：后元音 半低音 不圆唇 短元音 发音要诀：双唇平放，牙床半开，开口程度和相像，双唇向两
25、旁平伸。舌后部的靠前部分稍稍抬起，舌尖和舌端两侧触下齿，舌尖抵住下牙龈，发短促音。从短元音动身，将圆唇改为扁唇，即可发出音。 音标特征：后元音 高音 圆唇 长元音 发音要诀：双唇成圆形，收得较更圆更小，双唇向前突出，牙床近于半合。舌后部比抬的更高，舌尖不触下齿，发长音。留意长度，不要发的太短，口腔肌肉要始终保持惊慌状态，自然而有力。 音标特征：后元音 高音 圆唇 短元音 发音要诀：双唇成圆形，稍向前突出，牙床近于半合。舌尖不触下齿，舌后部向软颚抬起，舌身后缩。舌尖离开下齿自然而不用力，发短促音。 音标特征：后元音 半低音 圆唇 长元音 发音要诀：双唇向外突出成圆形，稍稍收圆，介于开闭，圆唇之间
26、。舌后升起，比略高，舌尖不触下齿。牙床半开渐至全开，舌尖卷上后在过渡微卷后。留意：双唇收得要更圆更小，并用力向前突出。留意长度，不要发得太短。 音标特征：后元音 低音 圆唇 短元音 发音要诀：口张大，舌身尽量降低并后缩。先发音，然后将舌身稍稍后缩，双唇稍稍收圆(不要突出)，即可发音。双元音的一般特点是: 1)由两个成分组成，发音时由一个元音向另一个元音滑动，发音过程口形有转变。2)前重后轻，第一个成分发音嘹亮澄澈，其次个成分较轻弱模糊。3)前长后短，第一个成分发音较长，其次个成分发音较短。合口双元音为: 发音要诀：舌尖抵住下齿，牙床半开半合。双唇扁平，口形由向滑动。发音过程中下颚向上合拢，舌位
27、也随之稍稍抬高。 发音要诀：将口张开略圆，舌后微升，舌尖向后收缩，由平稳过渡到音。起先部分是个前元音，和一般话 “a音相仿，但舌位更靠前，发音时舌尖必需抵住下齿。 发音要诀：双唇外突成圆形，发音，慢慢过渡为双唇扁平分开，发短音。 留意：起先部分舌位在 和之间，由上述部分向 音滑动，由圆唇变成扁唇。 发音要诀：将口张开略圆，慢慢合拢，双唇慢慢成圆形，不要一起先就把双唇收圆。起先部分和中的音相同，由平稳过渡到音。滑动时双唇慢慢收成圆形，并把舌后部稍稍抬起。 发音要诀：口半开半圆，舌后微微上升，过渡成双唇成圆形，发英语字母 O 的长音。 集中双元音为： 发音要诀：双唇张开，牙床由窄至半开，舌抵下齿慢
28、慢过渡上卷，从音过渡到音。发时留意用扁平唇，嘴不要张得太大，以免发成，。 发音要诀：双唇张开后略圆，牙床张开确定宽度，舌尖卷上慢慢卷后。 发音要诀：双唇成圆形，牙床近于半合，舌尖不触下齿，由音很快向滑动。 留意 不要发成音，或一般话的 “u。 二、辅音 爆破音: 音标特征：双唇爆破清辅音 发音要诀：双唇紧闭，然后突然放开，使气流突破双唇外泄。是清辅音发音时声带不振动。留意在 音的后边，音要读成相应的浊辅音 。 音标特征：双唇爆破浊辅音 发音要诀：双唇紧闭，然后突然放开，使气流突破双唇外泄。是浊辅音发音时声带振动。 音标特征：舌尖齿龈爆破清辅音。 发音要诀：双唇微开，先用舌尖紧贴上齿龈，形成阻碍
29、，然后突然下降，气流冲出口腔。是清辅音，发音时声带不振动。 留意在 音的后边，音要读成相应的浊辅音 。 音标特征：舌尖齿龈爆破浊辅音。 发音要诀：双唇微开，先用舌尖紧贴上齿龈，形成阻碍，然后突然下降，气流冲出口腔。是浊辅音，发音时声带振动。 音标特征：舌后软颚爆破清辅音 发音要诀：舌后部隆起，舌根紧贴软颚，形成阻碍，然后突然张开，气流冲出口腔。声带不产生振动，属于清辅音。在 音后面读相应的浊辅音 音标特征：舌后软颚爆破浊辅音 发音要诀：舌后部隆起，舌根紧贴软颚，形成阻碍，然后突然张开，气流冲出口腔。声带振动，属于浊辅音。爆破音小结: 1) 是清辅音，发音时声带不振动，送气要强。在词末时不要加上
30、元音。 2) 是浊辅音，发音时声带必需振动。在词末时不要加上元音。 摩擦音: 音标特征：唇齿摩擦清辅音 发音要诀：上齿轻触下唇，用力将气流从唇齿之间吹出，引起摩擦成音。 是清辅音，发音时声带不振动。 音标特征：唇齿摩擦浊辅音 发音要诀：上齿轻触下唇，用力将气流从唇齿之间吹出，引起摩擦成音。 是浊辅音，发音时声带振动。 音标特征：舌尖齿背摩擦清辅音 发音要诀：舌尖轻上齿背，气流由舌齿间窄缝泄出，摩擦成音。声带不振动，属于清辅音。 音标特征：舌尖齿背摩擦浊辅音 发音要诀：舌尖轻触上齿背，气流由舌齿间窄缝泄出，摩擦成音。声带振动，属于浊辅音。 音标特征：舌端齿龈后部摩擦清辅音 发音要诀：舌尖和舌端抬
31、向上齿龈较后部分，整个舌身抬起靠近上颚，开成一条狭长的通道，用力将气息送出来。气流由此通道流过，引起摩擦成音。双唇微开，稍向前突出，略成长方形，留意不要扁唇，以免发成汉语里的 “徐(太圆)和 “希(太扁)音。是清辅音，发音时声带不振动。 音标特征：舌端齿龈后部摩擦浊辅音 发音要诀：舌尖和舌端抬向上齿龈较后部分，整个舌身抬起靠近上颚，开成一条狭长的通道，用力将气息送出来。气流由此通道流过，引起摩擦成音。双唇微开，稍向前突出，略成长方形。是浊辅音，发音时声带振动。 音标特征：舌端齿龈摩擦清辅音 发音要诀：双唇微开，上下齿接近于合拢状态，舌端靠近齿龈(不要贴住)，气流由齿龈之间泄出，摩擦成音。发音时
32、声带不振动，属于清辅音。 音标特征：舌端齿龈摩擦浊辅音 发音要诀：双唇微开，上下齿接近于合拢状态，舌端靠近齿龈(不要贴住)，气流由齿龈之间泄出，摩擦成音。声带振动，属于浊辅音。 音标特征：声门摩擦辅音 发音要诀：发这个音时气流从两条声带间的缝隙声门间通过，气流不受阻碍，自由逸出口腔，只在通过气门时发出略微的摩擦。摩擦声门而成，但是声带不振动，是个清辅音，很像喘一口气，口形不定，随后面的元音而转变。 留意: 和汉语里的 “h 音的区分。汉语的“h音比英语的惊慌有力。发英语时舌后部和软颚间不产生摩擦。 音标特征：舌尖齿龈后部摩擦辅音 发音要诀：唇形稍圆，舌尖向上齿龈后部上卷，舌前部下陷，舌身略凹，
33、舌身两侧收拢，发音时舌端抬起，向后面的硬颚弯曲，发生磨擦而成。要留意舌的动作是由前向后弯，声带振动，是个浊辅音。 双唇略突出，气流由舌面与硬颚间泄出，振动声带。摩擦音小结: 英语中有十个摩擦音即: 发摩擦音时必需留意： 1)口腔通道不完全堵塞，留有窄小空隙，气流从中泄出时摩擦或振动成音。2)摩擦音可以延长而发音器官位置不变。 破擦音: 音标特征：舌端齿龈破擦清辅音 发音要诀：双唇微开，舌尖舌端抬起，先用舌尖抵上齿龈，形成阻碍，然后张开，使气流外泄而成音。气流冲破这个阻碍后，舌和齿龈间仍保持一个狭缝，发出摩擦的声音。 音标特征：舌端齿龈破擦浊辅音 发音要诀：双唇微开，舌尖舌端抬起，先用舌尖抵上齿
34、龈，形成阻碍，然后张开，使气流外泄而成音。气流冲破这个阻碍后，舌和齿龈间仍保持一个狭缝，发出摩擦的声音。 音标特征：齿龈后部破擦清辅音 发音要诀：舌身实行发 的姿态，但舌尖上翘贴在齿龈后部，气流冲破这个阻碍发出短促的 后马上发。声带不振动，属于清辅音。 音标特征: 舌端齿龈破擦清辅音 发音要诀: 舌端先贴住齿龈，堵住气流，然后略微位下降，气流随之泄出口腔。声带不振动，属于清辅音。 音标特征：舌端齿龈破擦浊辅音 发音要诀：舌端先贴住齿龈，堵住气流，然后略微位下降，气流随之泄出口腔。声带振动，属于浊辅音。鼻辅音: 音标特征：双唇鼻辅音 发音要诀：双唇闭拢，舌放平，软颚下垂，气流从鼻腔泄出。声带振动
35、发音。留意：在词末时须略微延长，以防止吞音。 音标特征：舌尖齿龈鼻辅音 发音要诀：双唇微开，舌尖紧贴上龈，形成阻碍，软颚下垂，使气流从鼻腔中发出。在词末时须略微延长，以防止吞音。 音标特征：舌后软颚鼻辅音 发音要诀：舌位和 相同，但软颚下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔泄出。属于浊辅音，发音时声带振动。和汉语一般话的 “ng(“昂 “影的尾音)相像，在词末发音时清晰有力。鼻辅音小结: 英语中一共由三个鼻辅音，即: ，发鼻辅音时必需留意： 1)软颚下垂，口腔通道完全堵塞，气流从鼻腔泄出。2)有声带振动，都是浊辅音。 3)鼻辅音在词末时，发音要略微延长。舌边音: 音标特征：舌端齿龈边辅音(也叫旁流音)
36、发音要诀：双唇微开，舌端紧抵上齿龈，气流从舌的一侧泄出，属于浊辅音，振动声带。 留意: 有两个发音，即清晰音和模糊音。发清晰音 时：舌前向硬颚抬起，清晰音出如今元音前面。发模糊音时：舌前下降，舌后上台，舌面形成凹槽，可以和元音一样长，模糊音出如今辅音前面和词的末尾。半元音: 音标特征：舌后软颚半元音 发音要诀：发音部位和元音相像，即舌后部向软颚抬起，抬得很高，双唇收的很圆很小，并向前突出，成尖圆形。 这是一个半元音，因为发时气流不受发音器官的阻碍，像元音一样，只是气流通过唇角时有一些磨擦。 半元音没有长度，只能向元音过渡且都是浊音。辅音字母w和wh组合读此音，气息流过，声带振动。 留意：一经发
37、出，马上向后面的元音滑动。 三、元音字母a、e、i、o、u在重读音节中的发音规则 重读开音节： 重读闭音节： 留意：除了符合读音规则的词以外，还有一些词是例外的，需要逐个记忆。重读开音节：一个辅音加e结尾的单词，元音字母a，e，i，o，u 经常发长音 如: cake theme bike close consume 重读闭音节：元音字母a，e，i，o，u 经常发短音 如: have bed sit love bus 常见字母组合在单词中的读音：是由两个字母搭配而成的一种固定组合 1、两个辅音字母在一起，通常只发其中一个辅音字母的音。两个不同的辅音字母在一起时，只发其中一个辅音字母的音。 2、两
38、个元音字母在一起，通常只发其中一个元音字母的基本音。两个元音字母在一起时，发第一个元音字母的基本音。如：boat people soul sea。 3、辅音字母+le时，辅音字母前边的元音字母经常发长音。辅音字母+le时，辅音字母前边的元音字母有时也可发短音。如：couple double possible 4、两个辅音前的元音字母经常发短音。两个相同的辅音字母前的元音字母发短音。如：carry little boss summer 5、字母c在e，i，y前边读，其他读作。 6、字母g在e，i，y前边读，其他读作。 7、字母组合ti si ci不在字的第一个音节时读 。如：action、att
39、ention。 8、s后的清辅音 要浊化为音。如：sky、skill。 9、字母组合ai一般发 音。如： straight 10、字母组合er发长音和短音两种状况： 在重读音节中er一般发长音 在弱读音节中一般发短音 11、字母组合or发和两种音。 12、字母组合ou常发 13、字母组合tion有两种发音， 14、字母组合ng发和两种音 15、有些单词中某些字母不发音，如：hour、climb、build等。 四、失音规则 失音规则：某一个或者几个音脱落，把单词短语和句子快速连缀成串。单词间的失音有四种类型： 1、前一词以“持续音 结尾，后一词以辅音开头，则其中 失音有： +辅音 +辅音 +辅
40、音 +辅音 +辅音 +辅音 +辅音 +辅音 +辅音 +辅音 +辅音 +辅音 如： last class、next day、bend back、settled there、refused both。 2、前一词以破音/擦音+ 结束，后一词以辅音开头，则其中 失音。+辅音 +辅音 +辅音如结束于skt则脱k而不是t+辅音 +辅音 +辅音 +辅音 如：kept quiet swept valley rubbed gently 注：后一词如始于h则很少脱落如：kept her waiting 3、动词否认结尾的缩写形式 nt 中的失音，无论后一词以元音还是辅音开头。 4、前一词以 结束，后一词以 或开
41、头，则前面的往往失音。如：Ive got to go。What do you want? 五、不完全爆破 实质上也存在不发音现象: 假如前面单词结尾和后面单词开头是两个或者同一个破擦音( )则前一音保存口型和发音时间却并不发音，但是听者能感到这个音的存在。 元音音标： 1单元音： 、 2双元音： 、 辅音音标： 、 、 英语音标快速记忆法只需记长音就可以： 一、单元音： 、 谐音为：易yi；像数字1，记忆真简洁。谐音为：噢0；噢，这个音标就像个o。谐音为：雾wu；杯子上有很多雾。谐音为：饿e；一只鹅饿得晕倒了。谐音为：啊a；音标的读音跟拼音一样。谐音为：夜ye；这只鹅宠爱走夜路。 二、双元音：
42、、 谐音为：妹mei；鹅有一个妹妹。谐音为：爱ai；音标的读音跟拼音一样。 这个音标找不到拼音的谐音，可以依据字母o、i的发音连读来进行谐音记忆。谐音和外形都像：12 谐音为：挨饿；外形像3只鹅；三只鹅都在挨饿。谐音为：屋鹅；一屋子的鹅都装在杯子里。 谐音为：傲ao；一个杯子很高傲，不让人拿它喝水。谐音为：鸥ou；一只鹅在杯子里找海鸥。 三、辅音：、 注：多数辅音的读音与拼音差异不大，可以通过拼音来进行谐音；还有一部分辅音没有对应的拼音字体，我们的记忆方法主要是针对这四个辅音。 其中，和这两个音标，它们没有近似的拼音来对应，主要靠嘴形来记忆。外形像上下牙齿咬着舌头；外形则像舌头顶在上下牙齿之间
43、。而和这两个音标，则可以找到近似的拼音来作为谐音。谐音为：嘘xu；嘘，这里有条很长的蛇，赶快保持安静！谐音为：雨yu；外形像3，今日下了3场大雨。 第三篇：浅谈初中英语音标教学 浅谈初中英语音标教学 渭源县上湾中学 杨海平 摘要 ： 伴随素养教化的推动，英语音标教学也必需有所革新，惟有正确相识它的重要意义，科学把握其各个环节，接受灵敏多变的教法，培育学生深厚的学习爱好，才能真正溶入新课改。 关键词： 字母、音素、音标 目前是我国中小学英语教学改革的黄金时期，新目标英语的出台，使得外语教学新理念、教学目标的探讨和等级达标的具体运作，都有了理论上和政策上的根据。如何落实新课标所提出的各项要求，而且
44、将各项要求落到实处，是我们英语教学上急待解决的问题。我认为应从以下四方面把握。 一、音标教学最适合的时间。 有很多人觉得不如在小学的前40课时中把音标教学穿插进去，以便他们以后可以正确发音。个人认为有点为时过早。小学生没有完全驾驭汉语，在此同时把音标教学加进去很简洁跟汉语的声母和韵母混合。而且如今国学的学习也很重要。学语言也要看时间，看学生的接受实力。放在七年级的学生身上，状况就有所不同。经过六年的汉语学习，已经比较牢固的驾驭母语的学问体系。更好的是如今他们有小学三年的英语学习基础。对英语的进一步学习也不会造成很大的难度。比较适合音标的教学。 二、音标教学的内容是。 课本只给了学生44个，元音20。辅音24。音标卡片是标有元音，辅音等的汉字。老版本上没有任何提示，只是区分了元音和辅音。这一点是应当区分开来的。个人认为应当是把48个音素全部进行教学。而且要明确区分元音和辅音。单元音和双元音；清辅音和浊辅音。要学就学彻底，而且学了一点，免的对以后的英语学习造成不必要的麻烦。当然书本听力材料后面都有对英语语音基本学问的讲解。老师们可以看这里的具体48个音素。特殊简便和全面。所以在进行教学的时候可