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1、2023年初中语文新课标的心得体会（5篇材料） 第一篇：初中语文新课标的心得体会 初中语文新课标的心得体会精选10篇 某些事情让我们心里有了一些心得后，好好地写一份心得体会，如此就可以提升我们写作实力了。应当怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的初中语文新课标的心得体会精选10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 初中语文新课标的心得体会1 我有幸参加了中学新课程标准培训，收获很大。作为老师，首先要明确老师的职责和师德的重要性，努力践行“学高为师，身正为范的老师的基本准则。着力追求老师的“第三境界，让自己在教化教学中，真正实现老师“华蜜的境界。 我深深地懂得，老师要留意角色的转换。要从学问的“垄断者转变
2、为学生学习的“促进者，老师要想方设法从课程的“执行者转变为课程的“探讨者和“开拓者;同时，老师要由学习上的“管理者转变为学生的人生路上的“引路人，和心理健康的“维护者。由“教书匠转变为“探讨者。 作为老师，要淡泊名利。从学习中了解到，上海一位退休老师，把自己的一处住房以250万元拍卖所得款项全部捐献给四川汶川赈灾。这是多么宏大的老师啊，她淡泊名利，视钱财如粪土。她真正是“捧着一颗心来，不带半根草去。实在值得我们后学仿效。 当然，对那些老师中的败类，我们要坚决铲除。我学习中，了解到，有些老师，为了到达自己的目的，做事不择手段，做出种种出格的行为，如，一篇文章被抄袭25次，还有“公开课作秀，考试作
3、弊，拷贝论文等，这些行为，实质是师德的问题。为此，老师确实要加强老师的道德修养，确实要“一切为了学生，为了学生的一切，要时时处处警醒自己，一切名利都是“浮云。要着力提高老师的职业境界，加强自身修养，发挥老师的人格力气，对学生要真诚，要严格，要全面。要丰富老师的文化底蕴。作为老师，要不断学习，尤其是加强专业学问的学习，要拓宽学习的界面，从而更好地让自己在教学中游刃有余。老师也要开展实践活动，在实践中不断提高自己，促进老师人格的升华。 作为老师，要真正对得起老师这荣耀的称号，要在教化教学方面下大苦功，切实搞好教研活动。要向教研要质量。我们知道，教研对老师的成长有很大的作用。老师会在自己的教研中学到
4、很多新的东西，同时也是对自己的不断超越，而且，在不断自我超越中，老师有很大的进展。 老师在教学探讨中，要留意几点：要有利于激发学生学习爱好，启发学生思维，有利于学生的实力的进展，有利于学生构建学问结构，有利于学生驾驭重点，难点，有利于强化学生的直观印象。总之，有利于学生的素养全面提高。 总而言之，通过学习，从思想上，从教化教学理论上，从教化教学的实践中，我都有了全新的相识。信任在以后的教化教学实践中，我会力求活学活用，争取在教化教学中创建更好的成果，以无愧于人民老师的荣耀称号。 初中语文新课标的心得体会2 今日，我学习了初中语文新课标，感受颇深。就其中的几点，谈谈我浅薄的相识。 一、语文学科应
5、重视进展学生的创新实力。 语文课标中告知我们，在语文课程中，应当慢慢变更“告知式的教学方式，主动引导学生学会探究，学习从习以为常的语言现象和事实中觉察问题，努力摆脱模式化的套路，寻求语言运用的创新。 我在语文课堂教学中，有时对学生就放不开手脚，心里总想着让他们依据自己的思维进行。比方，我在教学生仿句时，总觉得他们写的不够完备，不太尽人意，总想把自己认为所谓的标准答案展示给他们，生怕他们特别是中下等生答不出来。其实我这么做事没啥太大的必要，学生有时思维的跳动性很大，很有创新实力的。如学生在仿句中这样写到“当一个人垂头丧气的时候，他遗忘了2盼望是一种习惯，“当一个人一窍不通的时候，他遗忘了学习学问
6、是一种习惯，“当一个人指责别人的时候，他遗忘了宽容他人是一种习惯等等，而且有些中下等生写的也还是相当不错的。所以说，这个时候，老师就不要给学生记什么所谓的标准答案了，而是顺势主动激励学生，给他们创设一个生动、活泼、宽松的学习环境，让学生的思维活跃起来，让他们获得充分展示自己语文学习成果的机会。 二、突出语文课标的核心目标学习祖国语言文字的运用 在语文教学中有时我们会脱离语言文字运用状况，而探讨作品和作者的思想感情问题。有时我也会留意这一点。对于文中难理解的语句，总是想方设法给学生讲“深讲“透，而忽视了对本文中语言文字的进一步驾驭，结果是适得其反。学生不但没听懂，而且也不会运用。所以语文的阅读教
7、学可以从具体语言文字运用现象入手，通过对课文语言文字的品尝、咀嚼，来探究文本的意蕴，或者是从整体阅读的感悟动身，再到语言文字中找出根据。因此，在教学中，根据实际状况，对文中的美词、美句、美段进行赏析，教会学生从不同的角度去体会、感悟，在书上做好批注，各抒己见，老师对他们的见解以激励为主，理论联系实际，落实到小练笔中，目的是让学生学会运用或者是驾驭语言文字的实力。 三、重视阅读 读书是语文学习的第一要务。新课标中也强调“读书在语文学习和思想文化修养中的关键作用，要求高度重视阅读的爱好、习惯、品位、方法和实力。 在语文教学中，阅读教学应当贯穿始终。这样就有必要对于不同年级段的学生举荐一些阅读书目和
8、阅读篇目，引导学生在读书过程中留意积累，留意感悟和整体把握，更要留意语言文字的运用。随着年龄年级的增长，更要留意培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。所以，在语文教学中，确定要下大功夫认真抓好“读书这一根本环节。 以上就是我对初中语文新课标学习的几点浅薄的相识。 初中语文新课标的心得体会3 从前我几乎没有读过，如今却觉得像尚方宝剑一样的，就是初中语文新课程标准。没有读课标，怎么能知道给学生教什么呢？带着这样的相识，我认真读了课标。这段时间对新课标的学习，使我对语文教学的新要求，有了比较直观的理解，也为下一步的教学供应了新的思路。 我思索的第一个问题：什么才对学生终身有益
9、呢最全面的网站？除了听说读写、探究思索等心理实力外，文化素养应是一种更加可以让人终身受益的东西。文化可以深化到学生的灵魂，建构世界观，重塑心灵。文化人格是人格的深层结构，是个体全部生活的精神之“根。我们的语文教学应当有这样的理念，应当为学生的终身进展打下坚实的精神底蕴，才能真正实现对学生价值观的培育。 都说“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，是与其他学科有着本质区分的地方。但是假如把一篇文章的解读把“工具性无限制的放大，那势必上成了自然科学，抹煞了语文文字的深刻内涵，摒弃了优秀文化对学生的熏陶感染，再也谈不上提高道德修养和审美情趣。同样的道理，假如单单着眼于“人文性，只留意分析作品里
10、的思想情感，而不顾语言文字运用的方法技巧，只留意文本内容对学生的影响，那又上成了思想品德课和道德讲堂，丢弃了“语文课程也是实践性课程这一基本理念。 所以，我们的语文课必需上出语文味来。它要培育人在思想情感方面的进展，培育学生提高人文素养这方面的价值，当然它也要让学生在语文课程中获得学问，提高实力。最近在准备赛教，特别害怕文言文的教学，当时唐老师告知我，无论哪一种文体，都必需是工具性与人文性的统一，既要让学生思想情感受到熏陶感染，又要培育学生感受、理解、欣赏、评价的实力。这种对老师的引领、导向，是完全顺应新课标的精神的。于是，在具体的教学过程中，我将文言文的“文言并重和“诵读为主作为主线来设计教
11、学，完成对文言文的教学任务，落实双性目标。激励学生自主阅读、激励他们自由表达，提倡自主、合作、探究的学习方式，重视学生的独特感受，老师只是适时的点拨引导，通过合作学习解决阅读中的问题。这样的课堂无疑是开放而富有活力的。 然而我的解读只在浅层，还有很多的内容等待我去挖掘，只要我们领悟了新课标的内涵、精髓、实质，然后在课堂中坚决不移的贯彻实施，那我们的语文课确定会上出语文味！ 初中语文新课标的心得体会4 暑期，我荣幸地参加了初中语文新课标培训，感受颇深。作为一线的初中语文老师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，原来的语文教学大纲在教学目标上，曾出现过两种不良倾向：一是过分强调思想性
12、;二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文实力的培育上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培育学生的语文实力，一是主见实现教学上的主体性，一是强调进展学生的特性特长。那么，在实施新课程标准时，我们的初中语文教学应留意些什么呢? 首先我认为就是要由单纯传授学问向目标整合转变，弘扬人文精神。 目标的整合具体表达在：语文教学内容上的整体观，要坚持学问传授、技能训练和智力开发的整体教化;语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学、讲与练、学与用的辩证关系;语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现学问实力的不断迁移。 其次，就是要由探讨教法向探讨学法转变，唤
13、醒主体意识。 现代教学论认为学力大致可以由三个同心圆所组成：最外一层，是学问，对于语文学科而言，包含着字词句篇、语言篇章等基础学问和相关学问;其次层，是读写听说的基本实力和智力;最里面的核心层，包含着学习动机、爱好、习惯和方法，也就是“知学、乐学、善学。这是现代语文教学理论重心的转移，是唤醒学生主体学习意识的重要标记。 第三，还应留意，学法指导不应只看作是简洁的传授方法，而应突出学生学习活动的主体地位。 在教学中只有驱动学生自己去主动介入，历经留意、思索、生疑、解疑、创建等心理体验，才能使之理解和把握语文学习的规律，养成习惯，形成学力。而且，课堂设计要变“教为“导，形成教与学的互动推动。老师应
14、充分了解“学情，营造使学生主动参与的教化情境，有针对性地进行学法训练，提高学法指导的自觉性;适时引导学生自悟学法，有意识地强化活用，加强实力迁移。 第四，我认为新课程标准照旧特殊留意语文基础学问的学习和驾驭。 新课程标准对语文基础学问不但有具体的要求，还有量化标准。如(七九年级)相识常用汉字3500个，其中3000个左右会写;背诵优秀诗文80篇。但同时又要求，基础学问的学习应当充分结合社会实际和学生实际。如错别字改正和病句的订正，可以从广告、招牌、标语、报刊文章中选取簇新活泼的材料进行命题，使学生通过考试真正体会到语文与社会生活休戚相关。 第五，我认为必需接着由封闭向开放转变，坚持生活化、社会
15、化、信息化的大语文教化观。 语文课本的选文是一部小百科全书，无所不有，无所不包，要把教材作为培育学生语文实力的一个范例，坚持得法于课内、得益于课外的教学方式;同时以课堂教学为主，开拓其次课堂，挖掘隐性课程，融通学校、社会、家庭多种语文教化渠道，形成立体式、网络化的语文教化环境。语文老师应像导演、像领航员，课外阅读、社会调查、书法训练、日记撰写、诗歌背诵等等都可成为教学内容。就课堂而言，“天地阅览室，万物皆书卷，而教学手段更应当是“语言+一般教具+现代媒体。 第六，课程标准中还有一个值得留意的突出板块就是课程的评价。 长期以来，语文课程的评价主要侧重在考查学生到达学习目标的程度，而评价的方式又大
16、都接受试卷考核的方法，这种以“分为本的评价严峻地扭曲了语文教学的价值取向，使语文教学蒙上了剧烈的功利色调。其实，语文学科有着丰富的人文内涵，可以说它最能影响一个人的精神世界。新的.课程标准在“评价建议部分，就对语文课程的评价提出了新的实施原则、方法和策略，并为实施留下了确定的创建空间。 第七，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价确定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上。 也就是说，我们的评价要让社会认可。当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字，一篇好文章，照旧是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要
17、求一个公民要有确定的口语交际实力和运用现代技术搜寻、处理信息的实力。基于这些思索，就可以觉察目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写实力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践实力。既然现代社会需要这些实力，我们就应当做好这方面的评价工作。 总之，一切的革新，必需在实践中提高，在探究中前进，盼望初中语文教学在新课程改革中越来越好! 初中语文新课标的心得体会5 从前我几乎没有读过，如今却觉得像尚方宝剑一样的，就是初中语文新课程标准。没有读课标，怎么能知道给学生教什么呢？带着这样的相识，我认真读了课标。这段时间对新课标的学习，使我对语文教学的新要求，有了比较直观的理
18、解，也为下一步的教学供应了新的思路。 我思索的第一个问题：什么才对学生终身有益呢？除了听说读写、探究思索等心理实力外，文化素养应是一种更加可以让人终身受益的东西。文化可以深化到学生的灵魂，建构世界观，重塑心灵。文化人格是人格的深层结构，是个体全部生活的精神之“根。我们的语文教学应当有这样的理念，应当为学生的终身进展打下坚实的精神底蕴，才能真正实现对学生价值观的培育。 都说“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，是与其他学科有着本质区分的地方。但是假如把一篇文章的解读把“工具性无限制的放大，那势必上成了自然科学，抹煞了语文文字的深刻内涵，摒弃了优秀文化对学生的熏陶感染，再也谈不上提高道德修
19、养和审美情趣。同样的道理，假如单单着眼于“人文性，只留意分析作品里的思想情感，而不顾语言文字运用的方法技巧，只留意文本内容对学生的影响，那又上成了思想品德课和道德讲堂，丢弃了“语文课程也是实践性课程这一基本理念。 所以，我们的语文课必需上出语文味来。它要培育人在思想情感方面的进展，培育学生提高人文素养这方面的价值，当然它也要让学生在语文课程中获得学问，提高实力。最近在准备赛教，特别害怕文言文的教学，当时唐老师告知我，无论哪一种文体，都必需是工具性与人文性的统一，既要让学生思想情感受到熏陶感染，又要培育学生感受、理解、欣赏、评价的实力。这种对老师的引领、导向，是完全顺应新课标的精神的。于是，在具
20、体的教学过程中，我将文言文的“文言并重和“诵读为主作为主线来设计教学，完成对文言文的教学任务，落实双性目标。激励学生自主阅读、激励他们自由表达，提倡自主、合作、探究的学习方式，重视学生的独特感受，老师只是适时的点拨引导，通过合作学习解决阅读中的问题。这样的课堂无疑是开放而富有活力的。 然而我的解读只在浅层，还有很多的内容等待我去挖掘，只要我们领悟了新课标的内涵、精髓、实质，然后在课堂中坚决不移的贯彻实施，那我们的语文课确定会上出语文味！ 初中语文新课标的心得体会6 新课程的改革，为今后初中语文教学提出了更高、更规范的要求，在树立正确的教化教学理念的同时，确立良好的教学情境，留意加强与学生的沟通
21、，正确评价学生，做到与学生共成长，是今后初中语文教学的工作重点。要在教学中表达课程改革的基本理念，充分考虑初中语文的学科特点，运用多种教学方法和手段，引导学生主动主动地学习，进展应用意识和创新思维，提高初中语文素养，形成主动的情感看法，为将来进展进一步学习打好基础。通过学习，我的评价观也得到了更新：在教学过程中我们不应当把分数和听话作为评价学生的唯一标准，而是要进行多元化、全面化的评价，使学生能从老师公正的评价中体会到胜利的喜悦。同时，对学生的点滴进步，都要赐予充分确实定和赞扬，从而增加学生主动探究学问的主动性，使学生对学习感到虽苦尤乐，最终成为学习创新的主子。 为了尽快提高学生的初中语文水平
22、，到达新课标的要求，在今后教学工作中努力做到： 一、树立标准理念，深刻领悟初中语文课程的要求 依据新的教改目标要求，认真学习有关文件精神，精确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教化学和心理学理论，探讨初中语文教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，有创建性地主动探究行之有效的教学方法，同时加强对中外文化的了解，拓宽学问面，加强自身修养，驾驭现代教化技术，并能在自己的接着学习和实际教学之中加以运用。 二、接受目标思路，培育学生综合语言运用实力 根据课程的总体目标设计并结合学生的个体特点，依据教学内容，以学生的生活环境和情趣爱好为动身点，尽量设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织
23、他们主动参与有内容和有方式的教学实践，促使学生获得、处理和运用信息，用初中语文与他人沟通，进展用初中语文解决实际问题的实力，使学生通过思索、探讨、查阅、沟通和互动等方式，学习并运用初中语文，主动激励学生把活动延长到课堂之外的学习和生活之中，从而提高学习效率，最终使学生受益终生。 三、关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛 把初中语文教学与情感教化有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相关心，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。 重视学生学习初中语文爱好的培育，激发学生的学习爱好。新时期初中语文教学要提倡“乐的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，学
24、习效果也将越好。要留意过程，区分对待，特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创建语言实践的机会；学生只有对自己、对初中语文及其文化、对初中语文学习有主动的情感，才能保持初中语文学习的动力并取得成果。因此，在初中语文教学中应当自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。建立融洽、民主的师生沟通渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相激励和关心，做到教学相长。 四、加强策略指导，为学生终身学习奠定基础 主动创建条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法，引导学生结合语境，接受推想、查阅或询问等方法进行学习；设计探究式的学习活动，促进学生实践实力和创新
25、思维的进展，引导学生运用视察、觉察、归纳和实践等方法，学习语言学问，感悟语言功能；设计提问的活动，让学生们先探讨，再解决，共性问题全班解决，个别问题个别解决，以求做到共性统一，特性张扬。引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。使学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，不断提高教学效果。 五、表达课改理念，关注每一位学生的进展 我们应在新课程基础上科学地整合并运用教学资源，培育学生的创新意识与创新实力。当今社会对老师的要求较高，老师们应不断提高自己，变更自己的教学方式，应用多样化的教学手段来关心我们的初中语文思维教学，用浅易的初中语文来表达，提高培育学生的初中
26、语文思维，进展学生用初中语文获得信息、处理信息，分析问题、解决问题的实力，允许学生有错误，激励学生开口。创建真实、好玩的环境让学生乐于学习初中语文。 六、合理运用教材，做到老师与教材的和谐统一 教材是老师实施教学的主要工具，也是学生接受学问的主要信息媒介。 我们在教学过程中要灵敏地、有创建性运用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整。几节优秀课例给了我极大的启示：老师在备课过程中要做到认真钻研教材，充分挖掘教材中的思想内涵。现行的教材极富德育意义，它图文并茂，每课时无不渗透着对学生进行爱国主义、集体主义、助人为乐、酷爱劳动、勤奋学习、养成良好习惯等教化。初中语文老师
27、要本着教书育人的原则，寓德于教，引导学生在逐步驾驭语言学问技能的同是受到潜移默化的情操陶冶，使学生在语言交际中学会做人的道理，树立正确的人生观和世界观。老师应当对学生抱有期望，应当信任每一个学生都有确定的创新潜能，都能通过努力学习获得胜利。所以应当设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用示意手段，如借用激励的微笑、温顺的目光、亲切的话语，将自己殷切的期望传递给学生，加强师生间的情感沟通，使他们感受到充分的敬重和信任，从而能自由表达思想，消退害怕出错的可怕心理，树立起胜利的信念，激起更大的学习热忱。 总之，通过学习我更加清楚的相识到新课程的实施，为我们树立了正确的教化教学理念，我们遵循的应当是
28、驾驭工具与人文教化相统一的原则，一方面为学生终身学习打好听说读写的基础，另一方面重视情感的陶冶、人格的培育，使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备，让多彩而悠久的祖国文化、正义和爱心这些永久的东西根植于心灵深处，让语文教学成为受益终生的教化。 初中语文新课标的心得体会7 通过学习新课程标准，我对语文课程标准有了新的相识，为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的进展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培育学生的创新精神，我们老师必需根据新课程理念对每一堂课认真思索，细心准备，让语文课堂成为学生的乐园。 在已往的教学中，有部分老师将整个教学过程设计为灌和填的流程，久而久之，课
29、堂就成为了一潭死水。而新课程标准则强调：老师必需集中更多的时间和精力从事那些有效果和有创建性的活动。因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法点燃这把火，激发学生潜在的实力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充溢教学内容，丰富教学形式，真正表达在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充溢活力。要做到这一点，老师必需做好如下准备： 一、深钻课程标准，领悟课改精神。 语文课程标准，有意识地把语文素养凸现出来。语文素养内涵丰富，它以实力为核心，是语文实力和语文学问、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课改不再将学生驾驭系统学问
30、放在首位，而是将学生价值观和情感看法的培育、激发学生关注和参与社会生活的热忱、培育学生具有剧烈的责任感和使命感，形成乐观向上的人生看法放在首位。同时，还要培育学生学生感觉视察、体验、参与社会生活的实力，培育学生的创新实力和综合运用实力。这就是要求老师在活动设计的时候，留意学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生剧烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获得学问。 二、充分运用多媒体教学帮助手段。 为了在课堂上给学生供应更多的信息，创设各种教学情境，供应直观的教学材料，仅凭老师的语言和行为动作是无法完全到达效果的。多媒体教学帮助手段能够给学生以具体形象，绘声绘色的情境感受，还有其它手段不能代替
31、的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习爱好，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获得新知。 三、与时俱进，提高自身素养。 传统的课程体系偏重于书本学问传授，课程综合化，对老师的要求更高了，老师要了解每一个学生，用他们有切身感受的事情教育他们，激发孩子的学习爱好。综合实践课的开设，对于传统应试教化的教化观，也是一个挑战。课改力图在课程目标，内容标准和实施建议等方面全面表达学问与技能，从而促进学校教化重心的转移。形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大志向，这种过程将深刻地影响他们思想道德的形成，影响他们人生的选择。 我深知，实施新课程标准任重道远。我们将一如既
32、往地更新观念，创新思想，总结阅历，开拓进取，为促进学生全面进展、全面提高教化质量而不懈努力。欢迎来到瑞文网！ 初中语文新课标的心得体会8 今日xx老师的讲座，使我受益匪浅，我从xx老师透彻的分析教材中更加了解到新的课程标准已明确提出了要培育学生的语文实力。一是主见实现教学上的主体性，一是强调进展学生的特性特长。 新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，对于初中语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究的学习方式，在这
33、两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法探讨结合起来，要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思的探讨和收集；要牢记验证课标和检验教材的试验任务。 在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法以： 1、认真学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念。克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培育，过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教化的新理念，通过教学任务的完成，全
34、面提高学生的整体语文素养，留意提高学生的语文实践实力，主动提倡，促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，留意联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文实力。 2、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点。弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准到达课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。 3、在精确把握教科书编辑思想基础上，从本班本校本地的实际动身。根据学生的年龄特征和不同教学内容，创建性地灵敏地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的
35、教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改良课堂教学，提倡启发式、探讨式教学，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；激励学生接受各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，主动参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高，新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步绽开，这给初中语文教学带来了朝气，当然也带来了挑战。 我认为首先就是要由单纯传授学问向目标整体转为，弘扬人文精神，目标的整合具体表达在
36、：语文教学内容上的整体观，要坚持学问传授，技能训练和智力开发的整体教化，语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学，讲与练，学与用的辩证关系；语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现学问实力的不断迁移。 另一点体会是，新课程标准照旧特殊留意语文基础学问的学习和驾驭，新课程标准对语文基础学问不但有具体的要求，还有量化标准。 我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价确定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上，也就是说，我们的评价要让社会认可，当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错时，我们的评价才没有出问题。现代社会
37、需要怎样的语文人才呢？一手好字，一篇好文章，照旧是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求民要有确定的口语交际实力和运用现代技术搜寻，处理信息的实力，基于这些思索，就可以觉察目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写实力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践实力，既然现代社会需要这些实力，我们就应当做好这方面的评价工作。 初中语文新课标的心得体会9 通过学习我们明确了语文课程标准在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上进行了一次系统而大胆地变革。它汲取了现代课程论的最新成果，对语文课程的性质、特点有了进一步的相识。新的理念对于富有胆识、敢于创新的
38、人来实践它。它在呼喊着能够对课程标准的理念进行精确诠释，以新型的教学方式完备实施课程标准的新一代老师。 新课标提倡的自主、互助在我的教学中也慢慢表达出来并在课堂上不断实践着初中语文新课程标准涉及了识字、阅读、写作、口语交际、综合实践实力几个方面。看完新课程标准，对于阅读和写作方面的体会自己颇有感受。新的课程理念特殊留意阅读教学，阅读是为了着重培育理解书面语言的实力而进行的一系列语文训练。它符合语言文字学习的特点，“读是培育学生综合性语文实力的客观要求和最重要的途径。忽视“读或“读不到位，学生语感的培育和听说读写技能的训练便成了无本之木，无源之水。 语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的参与程
39、度和思维方式等。学生的学习结果不愿定是具体、有形的成品，可能是提出一种见解，产生一个方案，策划一项活动，留意在学习体验的过程中，学习者对所学的内容有所选择、推断、说明、运用，从而有所觉察。语文教学的全过程，应是全体学生积累参与学习的过程。学生的年龄、学问积累和特性特点，确定了其学习品质的差异性、因此，反映在学习结果上差异确定是存在的，不管学生的差异有多大，只要是主动参与了学习探讨的过程，都要给以确定和激励。承认差异就是敬重学生的学习过程。表达语文教学的过程性，就要充分调动学生的学习主动性，给学生独立思索的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。给学生探讨沟通的时间，探讨沟
40、通的形式可以多种多样，或同桌探讨，或分组探讨，或自由组合沟通，以期到达人人参与、各抒己见的目的；给学生质疑问难的时间，在学生学习的过程中，激励学生大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。 阅读教学，首先要使文本开口“说话。这就需要学生主动主动地通读课文，才能抓住重点，也才能与文本深化对话，因此，初读是阅读教学的基础。但是想到自己过去一年的语文阅读教学中初读这一重要的教学环节或多或少存在着一些问题：一是时间得不到保证，学生在课堂上匆忙地读一遍就进入精读，在家读的时间也得不到保证，向我们山区学校，学生回去没有家长的催促，很多学生就回去的作业就等于是空的；二是初读目标不明确，认为初读就是让学生有充分
41、的读书时间，于是学生一遍又一遍地读，多数学生是有“口无“心；三是缺乏老师的指导，就是一个“读字贯穿始终；四是反馈不刚好，自己不知如何评价学生的读，以至于学生应有的语文实力得不到训练。另外，感觉自己在平常的教学中对孩子们课外阅读书目的数量及程度激励力度不够，缺乏确定得评价方法，在今后的教学中确定会努力改正，争取提高自己的阅读教学。 总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学气氛下，需要老师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和学生将共同成长，不断进步。 初中语文新课标的心得体会10 很有幸参加了4月27日市举办的语文新课标准解读报告会，最终让我明白了初中语文其性质的核心是工具
42、性和人文性的统一。因此，我们要正确把握语文教化的特点，不能把语文课上成自然科学类、思想品德或别的什么课，而要把语文课上得象语文课，就是要还语文的本体特征。其次，是儿童的语文教化，是儿童学习母语、运用母语为主的教化。那么，在新课程改革理念的范畴下怎样才能把初中语文课教得“有滋有味呢？在这里，我想结合下面三点来谈谈自己的体会。 一、语文味 所谓的语文味即是语文的文学蕴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等蕴味，也即是语文美。所以，语文课就要应有深厚的语文味。而语文教学的过程就是引导学生去体验、去觉察、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。因此，要领悟语文的美，首先必需从语言入
43、手，从品尝语言到达超越语言，着眼于培育学生语文素养的形成，引领学生获得感受，体验情感、理解见解，使之转化为才智，最终积淀文化，形成自己丰富的精神世让界。那么，如何让老师上出语文味？ 首先语文教学必需从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体会。给学生创建充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵干脆对话，在思维和情感的剧烈震撼中领悟作者宏大的人格、深邃的思想和奇妙的情操。老师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体会，学生领悟语言文字之美，从而领悟作者的言外之意，意外之境。 其次，要困绕“语文本体引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创
44、意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞许，并产生剧烈的求知欲、创作欲，从而更加酷爱祖国的语言文字。 二、儿童味 初中的语文是儿童的语文。儿童就是儿童，他们既不是缩小的成人，也不是成人的预备：儿童是一个思想上、精神上、人格上独立的人，儿童又是语文学习的主子，因此，初中语文教学必需从成人霸权中走出来，还儿童以进展语文素养的自主权。 语文老师的任务，主要不是教育学生和限制学生，而是通过文本向学生供应一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还的过程中，语文老师应当自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和关心者。激发学生的阅读愿望和激情
45、；洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的进展和创见；带着学生经由语文课走向一片新的语文天地。为此，我要在语文课体上表达“儿童味，更重要的是凸现几童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激肋和鼓舞下真实表达。在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的幻想。语文的主子是儿童，我们要敬重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要敬重儿童的语文世界，上出儿童味来。 三、个人味 语文课的语文味，一般是说语文老师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及老师的仪表
46、风度等诸种因素凝合之后显示出来的审美风貌审美风貌表现为真真实可信、诚真诚深厚、新新颖独特。这种审关风貌表达于教学的全过程，并为学生所品评体验或深或浅或长或短地吸引着学生。无个人味的语文课，犹如作家笔下塑造的缺乏特性的人物形象，对读者来说总是缺乏影响力和吸引力。一般地说，这样的语文课不行能是“有滋有味的。古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见“课如其人的说法也合乎规律，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个特性确定相同的老师，因为即使他们的年龄、学历相同，但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的，那如何使语文课富有个人味呢？我们可以从两方面去努力。 第一、教学时做到
47、“胸中有书，目中有人，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在探讨教材时也要探讨学生，熟识学生，不探讨学生怎么能教好他们呢？教学是为育人服务的，身为语文老师，要想上出不乏个人味的语文课，就要努力表达书要滚瓜烂熟！上课即使不看教材也都在肚子里。 其次、突现优势，形成特性化教学风格。每位老师都有自己的特长和短处，扬长避短，即突出“人无我有，在语文课上显出别出心裁的特性：如有的老师特性豪放，慷慨激扬，那么在教学中就上出情来，教出意来，让学学生在浓浓情意中得到陶冶；有的老师见多识广、博学多才，擅长引经据典、妙语连珠，那么，在教学中就应用开放的教学方法来拓宽学生的视野，扩大其学问面。总之，为了语文课的个人味，每位老师都要擅长觉察和发挥自己教学上的优势。善画的要运用插画的优势；善读的要运用范读的优势：善唱的要运用吟唱的优势如此等等，让教语文课是很好玩、很有味道的。让学生两节课下来说“呀，怎么这么快就结束了？这样的语文课哪能没有个人味？在新课程改革的进程里，“有滋有味的语文课，应能让听者如沐春风，别有一番味道在心头。 其次篇：初中语文新课标心得体会 初中语文新课标学习心得