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1、2023年反弹琵琶出新意逆向思维在作文构思中的运用 第一篇：反弹琵琶出新意逆向思维在作文构思中的运用 反弹琵琶出新意逆向思维在作文构思中的运用 一、教学目标： 1、使学生明白什么是“逆向思维 2、学会在写作文中运用“逆向思维的方法 二、教学重点难点： 1、使学生明白什么是“逆向思维 2、学会在写作文中运用“逆向思维的方法 三、设计理念： 中学语文新课程标准试验指出，中学语文课程要指导学生“学习用现代的观念和进展的目光谛视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在执着的探究中，逐步养成严谨、求实的学习作风，既能敬重他人的成果，也勇于提出自己的见解。标准特别强调要“敢于领异标新，走进新的领域，尝
2、试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。而在写作中运用“逆向思维就是从与传统观点相反的角度探究问题，往往能稀奇制胜，确立新的主题。反弹琵琶出新意这堂课试图通过讲故事寓抽象于形象提升学生的求知爱好，同时考虑到成语是大家喜闻乐见的语言形式，课堂分析又便于操作，因此花确定时间用成语进行思维训练。 四、教学过程： 1、故事导入 以“小欺“大 北京的一条街道上，同时住着3家裁缝，手艺都不错。可是，因为住得太近了，生意上的竞争特殊激烈。为了抢生意，他们都想挂出一块有吸引力的招牌来招揽顾客。 一天，一个裁缝在他的门前挂出一块招牌，上面写着这样一句话：北京城里最好的裁缝！ 另一个裁缝看到了这块招牌，连忙也写了
3、一块招牌，其次天也挂了出来，招牌上写的是：全中国最好的裁缝！ 第三个裁缝眼看着两位同行相继挂出了这么大气的广告招牌，抢走了大部分的生意，心里很是着急。这位裁缝为了招牌的事起先茶饭不食，一个说“北京最好的裁缝，另一个“说全国最好的裁缝，他们都大到这份上了，我能说世界最好的裁缝？这是不是有点儿太虚假了？这时放学的儿子回来了，问明父亲发愁的缘由后，告知父亲不妨写上这样几个字。 第三天，第三个裁缝挂出了他的招牌，果真，这个裁缝从今生意兴隆。 招牌上写的是什么呢？原来第三块招牌上写的口气与前两者相比很小很小：“本街最好的裁缝！ “本街最好，那就是这三家中最好的。你看，聪明的第三家裁缝没有再向大处夸自己的
4、小店，而是运用了逆向思维，在选用广告词时选了在地域上比“全国“北京要小得多的“本街一词。这个小小的“本街却盖过了大大的“北京乃至“大大的“全国。 2、什么是逆向思维？它有什么作用？ “反弹琶琶即逆向思维在写作中的运用。所谓逆向思维，即克服思维定势，从问题的相反方向进行思索，从而显露出新的思想，塑造新的形象。逆向思维法就是反过来想一想，不接受人们通常思索问题的思路，而是从相反的方向去思索问题。逆向思维法具有挑战性，常能稀奇制胜，取得突破胜解决问题的方法。 “反弹就是从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。即反其意而用之，是求异思维的一种形式和结果，是经过了多种多样方向的“求异之后，最终确定
5、了朝原来的“信息相反(或相对)的方向进展的一种表现，即是一种逆向求异思维。运用逆向求异思维的方法，立意才会有新的意境，发人深省。例如： (1)、阿拉伯的一个大财主，对两个儿子说，你们去赛马，终点是沙漠中的绿洲，谁的马后到，我的全部财产就给谁。两个儿子听后，都骑上自己的马，缓慢的行走，太阳炙热，沙漠烤人，没过多久，两个人便热得支撑不住了。正好一个“智多星路过这里，给他们出了一条妙计，让两人换马骑。因为父亲说要看哪匹马后到，两人一换马，比慢的赛马就变成了比快的赛马。换了马，骑的是对方的马，对方的马先到了，自己的马就会后到。这个方法看起来只是换了一种骑法，事实上是换了一种思维方式，换了一个角度分析问
6、题。这个问题若只是从正面讲话进行思索，是根本解决不了的，只有从反面去考虑，才可将问题解决。(2)、有一个故事说的是一个星期六的早晨，在条件很差的状况下，牧师在准备讲道。那天下着雨，他的妻子没在家，他的小儿子吵闹不休，令他心烦。他无可奈何地他拿起一本杂志，一页一页的翻着，他翻到了一幅色调艳丽的大图画世界地图。他把地图撕成碎片，丢在地上，对儿子说：“小约翰，假如你能把这些碎片收拢，我就给你两角五分钱。牧师以为这件事会花费小约翰上午的大部分时间，免得再反烦他。没想不到特别钟，小约翰就来敲他的门了。牧师见儿子如此快地拼好了那地图，特别惊异。他问道：“小约翰，这件事你怎么做得这么快？小约翰回答说：“这很
7、简洁，在地图的反面有一个人照片，我把这个人的照片收拢，然后把它翻过来。我想，假如这个人是正确的，那么这个世界也是正确的。这个故事告知我们，思索问题、解决问题，有时侯若从反面去思索、去解决，会找到更好的方法。 我们在思索一个问题时，常常有“卡壳的现象，会感到山重水复疑无路，此时假如折回来从事物的反面去思索，有时会出现“柳暗花明又一村的境界。这种把通常的思维反过来，在对立的思维道路上打开新局面的思维叫做逆向思维。 我们学会逆向思维，敢于提出别出心裁的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，跳出因循守旧、墨守成规的老框框，大胆设想。发前人之未发，化腐朽为奇异，独树一帜。 接受逆向思维，有许
8、多胜利的独创创建的例子。刀削铅笔，刀动笔不动；接受逆向思维，笔动刀不动，于是就有了旋笔刀。人上楼梯，人动梯不动；接受逆向思维，梯动人不动，于是就有了电梯。 3、“正弹、“反弹与“乱弹 争辩，你可以上下千万年，纵横千万里，把“见“闻“感都用笔的形式表达出来。一句话，它可以调用你的一切贮备，而你所读过想过听过的一切，又都可以成为你的贮备。 但受习惯思维和课本较为正统的范文的影响，我们动手作文，往往会跟着群众的思想，说出一番谁都知道、谁都能说的话。这样，纵使引用了大量材料，里里外外方方面面说了不少，照旧给人以“老生常谈、毫无新意的印象。 所以，能不能从习惯性思维中跳出来，能不能从最平常不过的事情中“
9、争辩出颇不平常的道理，从乍看之下谁都认为错或对的地方觉察它更为合理的另一面，就成了“争辩成败的首要因素。 “反弹琵琶，就是一种从反方面分析问题，进而提出别出心裁的见解的争辩方法。从思维上说，它是一种扩大性思维，是一种逆向思维。试看以下例子： (1)、异想天开 正向思维：人应当从实际动身，不行有过于离奇的想法。 逆向思维：假如不跳出习惯性思维，假如不想得离奇，哪来的科学与艺术上的一切成就？ (2)、莲“出淤泥而不染 正向思维：君子能不受环境的影响，独善其身。 逆向思维：没有淤泥，哪来的莲花？离开了环境，还谈什么“君子？ (3)、枭逢鸠：子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徒，犹恶子之声。 正向思维：应当
10、以变更自己错误的方法，来变更人们对自己的相识。 反向思维：对于有特殊才能和特殊缺陷的人，人们应当以特殊的标准来评价。对枭 猫头鹰，我们主要应当从它能抓老鼠这一点上来加以评价，加以确定，而它的鸣声不美这一先天性缺陷，我们本不该吹毛求疵、斤斤计较。 (4)、2000年全国高考语文卷作文题：答案是丰富多彩的。 正向思维：答案是丰富多彩的。 逆向思维：答案未必是丰富多彩的，许多时候只能有一个答案。 上面第一个例子的材料是一个成语，它常常被人们引用以告诫那些宠爱奇思怪想的人，而这种死板的僵化的思维恰恰与当前的开放性创建性教化有相当的冲突之处，所以从这一逆向思维动身，作者提出“异想才能“天开，不“异想何来
11、“天开的观点，就显得言之有理，论之适时了。这是比较彻底的反弹法。 其次个例子的材料取自于周敦颐的名句“出淤泥而染，濯清涟而不妖，而且为宽阔的读者所宠爱，因为要“反弹就有相当的难度。但假如从植物生长的自然规律来说，莲花的生长恰恰是以淤泥的存在为前提，离开了脚下的淤泥，莲花就成了无本之木，还谈什么“不染与“不妖呢？于是，这二者就有了一个辩证的关系，在不否认“莲花的基础上，为“淤泥的存在平了反。这是有所保存的反弹法。 第三个例子的材料取自于课本中的寓言枭逢鸠，应当说这个故事的寓意是相对精彩也比较严谨的，在反弹的时候，就抓住了寓言的多重比方性，把枭的鸣声由原来比作的“错误，改为“本性，而认为对枭的评价
12、，应当主要放在它捉鼠而食这一点上。把寓言的重心，从枭身上转到了“乡人的评价上面。 第四个例子是最为大胆也最为精彩的。它反弹的基点在于规律假如你不承认“答案未必是丰富多彩的是正确的，你就否认了自己的观点“答案是丰富多彩的。这样做不仅需要周密的思维，更需要相当的志气在高考中敢于这样答卷，实在需要相当的志气。 然而物极必反，假如一味为反弹而反弹，拿来什么就反弹，就成了“乱弹。反弹琵琶，它照旧必需遵循最基本的道德准则、科学规律，逾越了这一点，就成了谬误。如其次个例子中假如把淤泥说得比莲花还重要，还高尚，这就矫枉过了正因为莲花当然离不开淤泥，但没有莲花，淤泥的存在又有什么价值呢？莲花的“不染“不妖“香远
13、益清，正是对淤泥的超越，对淤泥的报答。第四个例子假如反弹时去掉了“未必二字，就成了乱弹，陷入了必死无疑的死胡同里。 因此，“正弹是思索问题的基础，是第一步，而“反弹是在“正弹基础上的逆向思维，二者都是建立在遵循人类科学文化的基本准则上的，是互为补充的。 4、运用成语进行训练 成语是个极丰富的语言宝库,它反映了人们对自然、社会的正确相识。但由于社会的变迁,不少成语在沿用时时代又给予了它新的含义，如“开卷有益原指开卷读书必有好处。假如逆向思索就是只顾开卷读书而不进行思索,不加选择就会带来害处,这也是有道理的。假如我们把成语俗语中的这种逆向思维用于指导学生作文,既能扩大选材范围,又简洁确定立意新颖的
14、命题，“反弹琵琶还能培育学生的科学思维品质。班门弄斧：比方在行家面前卖弄本领,其挖苦意味是很明显的。而华罗庚却主见“下棋找高手、弄斧到班门意义就更深刻了,因为这样可以使人少走弯路,大大提高自己的技艺，更快地向别人推销自我，扩大自己的知名度。 良药苦口利于病：是说正确的指责往往使人感到不舒适,不愿意接受。但它对于治病大有好处。逆向思索就是:良药不见得苦口,自从出现糖衣药片后,这个问题就不存在了,正确的指责并非是急风暴雨，为了治病救人选择正确的方法就不见得苦。 没有规则不成方圆：是强调规则对方圆的重要性。逆向思索却是过分强调规则,限制过死,就会束缚人们的手脚、禁锢人们的思想、扼杀人们的创新意识。
15、当一天和尚撞一天钟：是说做事不思进取，消极度日。逆向的新含义是：撞钟是和尚的分工,是和尚的职责,和尚们能够日复一日,年复一年兢兢业业地做着枯燥而平凡的工作,正是爱岗敬业精神的表达,应当大加褒奖。 墙倒众人推：原比方当人受挫折时,众人乘机来打击他,逆向思索:碍事的墙、挡道的墙、老朽的墙就得推,不仅推旧墙,还应众人立新墙,才能建设新世界.东施效颦：对东施有着明显的贬斥看法,如今人们都用来嘲讽那些丑陋、低能的人显示自己。但假如就东施的精神而言,还是有利可讲的，她见先进就学,精神可嘉。 庸人自扰：是说古代那位杞人特殊担忧天要倒塌下来将无处栖身,真是“天下本无事，庸人自扰之,随着社会的进展,人们相识到“
16、忧天也有确定的道理,强调人类对地球应有确定的忧患意识从而防患未然。 艺高人胆大：道理不言自明,而“胆大人艺高更有道理,因为胆大的艺人会勇敢地向高难动作探讨,不断创出新招。 滥竽充数：你说南郭先生灰溜溜地跑了,我说他有知耻之心，他会改弦更张,起先新的生活。 龟兔赛跑：你说兔子高傲在半路睡觉结果赛跑失败了,我却说兔子应当睡觉它有逆向心理,它觉得与乌龟赛跑的制度不合理。 5、逆向思维要留意什么？ 立论要经得起推敲。逆向求异应在确定的语言环境或特定的社会背景中进行，只有严格遵循客观规律，精确把握事物的本质，才能避开从一个极端走向另一个极端。假如把“反弹误为“乱弹，立论偏颇，就会画虎不成反类犬，贻笑大方
17、。 1、“反其意而用之只表现为局部范围的补充、发挥，并不愿定要全部推翻原采的观点?“开卷未必有益，“熟不愿定生巧，“弄斧应到班门，“不看风焉能使舵等，都是在确定的语言环境或特定的社会背景中的合理的逆向思索。对于这一类的“反其意而用之，确定要严格遵循事物的客观规律，肃穆地探究，精确地把握事物的本质，避开从一个极端走向另一个极端。 (2)、反弹不具普遍性，不是任何事物或观点都能逆向求异。那些违背科学道理，有悖于人们共识和损害人感情的“反弹，都是不行取的。如“螳臂挡车，贬抑螳螂已成共识，你若想表扬它，想借此变更人们的传统观念，人们将难以赞同。我建议同学们用“反弹这一手法时还是先作一番思索。一般来说，
18、以下几种状况不适用“反弹 一是自古以来人们公认的道理。比方“尊老爱幼，你不能说要“欺老骗幼。 二是对国家政策、路途、方针、不宜用反弹。如反对改革开放，主见闭关自守。 三是对名人的优秀事迹一般不宜反弹。如刘胡兰不怕牺牲。 总而言之，我们写文章要有新意，要敢于表达看法，但这并不是说我们可以怀疑一切、否认一切。 6、“反弹种种 反弹一：为反面人物评反 在寓言、童话、神话故事以及历史故事中，有许多人们所熟知的“反面人物，通过对他们的贬斥批判，人们借以说明一些为人处事道理，或用来衬托下面人物的高大形象。但假如从反面或另一个侧面来看问题，我们却往往会觉察这些“反面人物的身上也有着其“合理性。 如因为滥竽充
19、数而被人讪笑了上千年的南郭先生，假如你能从他不“占着茅坑不拉屎，主动退居二线，也不与领导计较“功劳与苦劳这些方面考虑，会觉察他也有可怜与可爱之处，为他的不公正遭受喊喊冤，确定会让人觉得颇有意思。 再如曹刿论战中的鲁庄公，教参编写者为了突出主要人物曹刿的深思熟虑和远见卓识，就拿鲁庄公作为反面人物来加以贬斥，而假如你能从他擅长听取看法，不耻下问，敢于与大国抗争等等方面来评价，他也就成了特殊“正面的人物了。 这样的人物细致想想还不少，如改“日攘其邻之鸡为“月攘一鸡“以待来年然后已的攘鸡者，宠爱龙而见了真龙抱头鼠窜的叶公哪个孩子甚至大人不是宠爱恐龙玩具宠爱斗争影片的叶公呢，为西行取经代表团平添了许多快
20、乐的猪八戒，敢于到鲁班门前弄斧的那个木匠，乃至于不满于别人指定的命运而红杏出墙的潘金莲，都有其可取甚至宝贵的一面，拈将出来，都能写成让人耳目一新的反弹式文章。 反弹二：对正面人物质疑 反之，许多被寓言童话故事所歌颂，始终为人们所称道的“正面人物，在他们的言行中，却往往也存在着不尽合理，甚至与真理南辕北辙的地方，我们可以针对这一点，或全面或局部地加以“反弹。如针对移山的愚公，有人提出“移山不如搬家的异议，更有人从水土流失，子孙的个人意愿等方面提出了质疑，驳得倒也挺能自圆其说。 而假如了解一些历史学问，那么对影视中颇为热门的人物，更能言之凿凿地加以质疑甚至否认。如大兴文字狱，枉动干戈的乾隆；起用小
21、人，使忠良横遭残害的武则天，百无一是的洪秀全都可以成为反弹的对象。 反弹三：赋老故事以新意义 寓言也好，童话也好，大都是在很久以前写成的，它们或在某一方面在今日看来已经不合时宜，或以今日的目光来重新打量，倒反而能看出一些新意。如“庸人自扰这个故事，假如从臭氧层空洞，从小行星撞击地球，从太空军备竞赛等方面来看，这位忧天的“杞人倒成为实足实的先知先觉者，成了太空环保方面的先驱。 再如龟兔赛跑中的与兔子进行跑步竞赛的乌龟，从现代的角度来看就实在很缺乏取了谁能盼望对手会在中途睡着呢？。但假如反之再反之，乌龟与兔子进行越野赛有水、沙漠等困难，进行耐力赛，那么结果又是另一回事了。这里就有一个现代的体育竞赛
22、与竞争观的意思，为老故事注入了时代的气息。 再如一根筷子与一把筷子的寓言一根筷子被轻易地折断了，但力气最大的人也不能折断一大把筷子，原来很能说明人多力气大的道理，但假如从特性进展，个人素养等方面来思索，这个故事就有了很大的局限性就是说我们应当致力于让每一根筷子坚实起来，而不是靠筷子多所以比别人强，在“比的时候，我们只能一对一；在衡量的时候，我们要看的是“人均水平，而不是“总产值。 刚刚所说的对愚公移山的质疑中，在子孙人生志向的选择上和环保等方面，也有着以新目光看旧问题，赋老故事以新意义的意思。 反弹四：喝彩之后的深思 在实际生活中，我们常会听到一些优秀者的事迹，和一些大快人心的故事，值得人们为
23、之喝彩，为之拍手称快。然而其中有一些故事，或者其本身的缘由，或者在传播中的加入了传播者的某种个人意图，我们假如在喝彩之后再细致想想，往往会觉察许多不该喝彩的东西。如电视电影中常常看到：在上一级领导的干预之下，正义得到了伸张；在报纸上，我们能经常看到“从重、“从严处理等等字眼假如我们冷静想想，就可以想到，领导干预是一种“人治而不是“法治，是人凌驾于法律之上的表现，而“从重从严则失去了法律的公正性，因为法律，在任何时候，对任何人，都应当是公正的包括犯罪嫌疑人，包括罪犯，它不能从重，也不能从严，它只能客观地“依法处理。 还有，对抱病工作的刻意宣扬其实是对健康对生命的轻视，为什么先进人物总要牺牲家庭为
24、代价，总要在死后才被觉察、被表彰等等，都可以拿来好好反弹一下。 这种喝彩之后的深思，往往具有振聋发聩的效果，具有相当的现实意义。 反弹五：为“真理添补丁 从很小的时候起，我们就被灌输一些称之为“真理的道理，确实，这些话语往往是人们从许多的生活阅历上反复验证而得，具有确定意义上的正确性。然而随着时代的进展，或者具体状况的不同，这些话往往成为人们思想转变的阻碍，成为“局部的真理，甚至是不折不扣的“谬误。如： 学海无涯苦作舟应当让每一个老师乐于教每一个学生乐于学才对，总是提倡“苦学，认为学习是“苦的事，这正是许多学生厌学的根本缘由！ 大河有水小河满然而事实上是小河有水大河才满，而大河有水时小河甚至可
25、能是干枯的。在确定程度上，个人与集体也是这个道理。 不以规则，何成方圆详见成方圆，确定要以规则吗？ 吃得苦中苦，方为人上人“人上人，这是典型的封建意识在作梗，读书只为做官，做官只为作福，这便是一部分人的典型心理。 让每个孩子都成为祖国的栋梁这就是应试教化的理论基础之一，然而玫瑰只能开出花朵，青草只能覆盖大地，稻谷能结出果实，但它们都不行能成为“栋梁，以“栋梁为上，以“果实为下，以“花朵为更下，这就是陈旧腐朽的人才观，教化观。 由此可见，即使是真理，也可为它补一补，更何况事实上并不存在着什么确定的一成不变的真理。 7、本次作文： 请接受逆向思维法从大家熟知的俗语、成语、故事或名言警句中任选一个作
26、为立意的对象，写一篇争辩文，不少于800字，题目自拟。 8、运用逆向思维立意示范结束本课内容。 同学们：大家已经步入了青春的门槛，时不待我，转瞬之间大家就要毕业了。我想把最真诚的祝福送给你们，我原来想送给大家四个字：一帆风顺。但我细致一想，这样说不恰当。说人生一帆风顺就犹如祝某人万寿无疆一样，是一个美丽而又空洞的谎言。试想：人生漫漫，必定会遇到许多困难困苦。例如：你心地恳切、和善却无端地遭人误会；考试时发挥失利榜上无名；就业时四处碰壁，无人接纳；你历尽艰辛营造的公司一夜之间变成一片废墟；你满腔钟爱的人和爱你的人离你而去等等。所以说，人生不行能恒久一帆风顺，一帆风不顺的人生才是真实的人生，在逆风
27、险浪中奋力拼搏的人生才是最辉煌的人生。 真诚地祝大家勇敢地面对挫折，在坎坷的征程中，用坚实有力的步伐走向奇妙的将来！ 特 点：另辟蹊径 独树一帜 留意问题：观点正确 把握分寸 教学反思： 从课堂学生的反响看，这次作文指导课是比较胜利的。我讲故事之后，有个别学生按捺不住，经我允许他站起来讲了类似好玩的故事，结果博得了同学们的满堂喝彩。我提出两三个成语作了示范后，很多同学跃跃欲试，我请他们一一作了发言。事实上，本教案上的部分“反思成语例子就是根据学生的发言事后整理的。课后学生交的作文也有许多是值得一提的，有位学生从家长、老师一味地教化孩子“要守规则中进行反思，写了这是没规没矩吗？一文，提出了令人啼
28、笑皆非而又不能不深思的问题：花木兰女扮男装替父参军，是没规则吗；秋瑾站在桌子上与革命同志指引江山对抗朝廷，是没规则吗；哥白尼大肆宣扬“日心说违背当时至高无上的宗教学说，是没规则吗；达尔文对上帝以怨报德出笼“物种起源理论，是没规则吗。这篇文章语言犀利幽默而又大气磅礴。当然，这堂课存在的问题是有的。比方，确定传统观点与批判传统观点建立新的见解之间的关系该如何处理，哪些名人的事迹传统的道理故事可以反弹，哪些不行以反弹。这些问题解决得并不使人满足，学生听得可能很模糊。 其次篇：逆向思维在作文构思中的运用 教学目标： 1、使学生明白什么是“逆向思维 2、学会在写作文中运用“逆向思维的方法 教学重点：使学
29、生明白什么是“逆向思维 教学难点：学会在写作文中运用“逆向思维的方法 教学方法：讲练结合 课时：1-2 设计理念： 中学语文新课程标准试验指出，中学语文课程要指导学生“学习用现代的观念和进展的目光谛视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在执着的探究中，逐步养成严谨、求实的学习作风，既能敬重他人的成果，也勇于提出自己的见解。标准特别强调要“敢于领异标新，走进新的领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。而在写作中运用“逆向思维就是从与传统观点相反的角度探究问题，往往能稀奇制胜，确立新的主题。反弹琵琶出新意这堂课试图通过讲故事寓抽象于形象提升学生的求知爱好，同时考虑到成语是大家喜闻乐见
30、的语言形式，课堂分析又便于操作，因此花确定时间用成语进行思维训练。最终用学生习作只有尽其用，方可显其能-兼给“驴正名来给学生供应整篇文章的示范，努力使这次作文指导的课堂结构更趋完好。具体过程： 一、故事导入 以“小欺“大 北京的一条街道上，同时住着3家裁缝，手艺都不错。可是，因为住得太近了，生意上的竞争特殊激烈。为了抢生意，他们都想挂出一块有吸引力的招牌来招揽顾客。 一天，一个裁缝在他的门前挂出一块招牌，上面写着这样一句话：北京城里最好的裁缝！ 另一个裁缝看到了这块招牌，连忙也写了一块招牌，其次天也挂了出来，招牌上写的是：全中国最好的裁缝！ 第三个裁缝眼看着两位同行相继挂出了这么大气的广告招牌
31、，抢走了大部分的生意，心里很是着急。这位裁缝为了招牌的事起先茶饭不食，一个说“北京最好的裁缝，另一个“说全国最好的裁缝，他们都大到这份上了，我能说世界最好的裁缝？这是不是有点儿太虚假了？这时放学的儿子回来了，问明父亲发愁的缘由后，告知父亲不妨写上这样几个字。第三天，第三个裁缝挂出了他的招牌，果真，这个裁缝从今生意兴隆。 招牌上写的是什么呢？原来第三块招牌上写的口气与前两者相比很小很小：“本街最好的裁缝！ “本街最好，那就是这三家中最好的。你看，聪明的第三家裁缝没有再向大处夸自己的小店，而是运用了逆向思维，在选用广告词时选了在地域上比“全国、“北京要小得多的“本街一词。这个小小的“本街却盖过了大
32、大的“北京乃至“大大的“全国。 二、什么是逆向思维？它有什么作用？ “反弹琶琶即逆向思维在写作中的运用。所谓逆向思维，即克服思维定势，从问题的相反方向进行思索，从而显露出新的思想，塑造新的形象。逆向思维法就是反过来想一想，不接受人们通常思索问题的思路，而是从相反的方向去思索问题。逆向思维法具有挑战性，常能稀奇制胜，取得突破胜解决问题的方法。 “反弹就是从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。即反其意而用之，是求异思维的一种形式和结果，是经过了多种多样方向的“求异之后，最终确定了朝原来的“信息相反(或相对)的方向进展的一种表现，即是一种逆向求异思维。运用逆向求异思维的方法，立意才会有新的意
33、境，发人深省。例如： 1、阿拉伯的一个大财主，对两个儿子说，你们去赛马，终点是沙漠中的绿洲，谁的马后到，我的全部财产就给谁。两个儿子听后，都骑上自己的马，缓慢的行走，太阳炙热，沙漠烤人，没过多久，两个人便热得支撑不住了。正好一个“智多星路过这里，给他们出了一条妙计，让两人换马骑。因为父亲说要看哪匹马后到，两人一换马，比慢的赛马就变成了比快的赛马。换了马，骑的是对方的马，对方的马先到了，自己的马就会后到。这个方法看起来只是换了一种骑法，事实上是换了一种思维方式，换了一个角度分析问题。这个问题若只是从正面讲话进行思索，是根本解决不了的，只有从反面去考虑，才可将问题解决。 2、有一个故事说的是一个星
34、期六的早晨，在条件很差的状况下，牧师在准备讲道。那天下着雨，他的妻子没在家，他的小儿子吵闹不休，令他心烦。他无可奈何地他拿起一本杂志，一页一页的翻着，他翻到了一幅色调艳丽的大图画-世界地图。他把地图撕成碎片，丢在地上，对儿子说：“小约翰，假如你能把这些碎片收拢，我就给你两角五分钱。牧师以为这件事会花费小约翰上午的大部分时间，免得再反烦他。没想不到特别钟，小约翰就来敲他的门了。牧师见儿子如此快地拼好了那地图，特别惊异。他问道：“小约翰，这件事你怎么做得这么快？小约翰回答说：“这很简洁，在地图的反面有一个人照片，我把这个人的照片收拢，然后把它翻过来。我想，假如这个人是正确的，那么这个世界也是正确的
35、。这个故事告知我们，思索问题、解决问题，有时侯若从反面去思索、去解决，会找到更好的方法。 我们在思索一个问题时，常常有“卡壳的现象，会感到山重水复疑无路，此时假如折回来从事物的反面去思索，有时会出现“柳暗花明又一村的境界。这种把通常的思维反过来，在对立的思维道路上打开新局面的思维叫做逆向思维。 我们学会逆向思维，敢于提出别出心裁的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，跳出因循守旧、墨守成规的老框框，大胆设想。发前人之未发，化腐朽为奇异，独树一帜。 接受逆向思维，有许多胜利的独创创建的例子。刀削铅笔，刀动笔不动；接受逆向思维，笔动刀不动，于是就有了旋笔刀。人上楼梯，人动梯不动；接受逆
36、向思维，梯动人不动，于是就有了电梯。 三、运用成语进行训练 成语是个极丰富的语言宝库,它反映了人们对自然、社会的正确相识。但由于社会的变迁,不少成语在沿用时时代又给予了它新的含义，如“开卷有益原指开卷读书必有好处。假如逆向思索就是只顾开卷读书而不进行思索,不加选择就会带来害处,这也是有道理的。假如我们把成语俗语中的这种逆向思维用于指导学生作文,既能扩大选材范围,又简洁确定立意新颖的命题，“反弹琵琶还能培育学生的科学思维品质。 班门弄斧：比方在行家面前卖弄本领,其挖苦意味是很明显的。而华罗庚却主见“下棋找高手、弄斧到班门意义就更深刻了,因为这样可以使人少走弯路,大大提高自己的技艺，更快地向别人推
37、销自我，扩大自己的知名度。 良药苦口利于病：是说正确的指责往往使人感到不舒适,不愿意接受。但它对于治病大有好处。逆向思索就是:良药不见得苦口,自从出现糖衣药片后,这个问题就不存在了,正确的指责并非是急风暴雨，为了治病救人选择正确的方法就不见得苦。 没有规则不成方圆：是强调规则对方圆的重要性。逆向思索却是过分强调规则,限制过死,就会束缚人们的手脚、禁锢人们的思想、扼杀人们的创新意识。 当一天和尚撞一天钟：是说做事不思进取，消极度日。逆向的新含义是：撞钟是和尚的分工,是和尚的职责,和尚们能够日复一日,年复一年兢兢业业地做着枯燥而平凡的工作,正是爱岗敬业精神的表达,应当大加褒奖。 墙倒众人推：原比方
38、当人受挫折时,众人乘机来打击他,逆向思索:碍事的墙、挡道的墙、老朽的墙就得推,不仅推旧墙,还应众人立新墙,才能建设新世界.东施效颦：对东施有着明显的贬斥看法,如今人们都用来嘲讽那些丑陋、低能的人显示自己。但假如就东施的精神而言,还是有利可讲的，她见先进就学,精神可嘉。 庸人自扰：是说古代那位杞人特殊担忧天要倒塌下来将无处栖身,真是“天下本无事，庸人自扰之,随着社会的进展,人们相识到“忧天也有确定的道理,强调人类对地球应有确定的忧患意识从而防患未然。 艺高人胆大：道理不言自明,而“胆大人艺高更有道理,因为胆大的艺人会勇敢地向高难动作探讨,不断创出新招。滥竽充数：你说南郭先生灰溜溜地跑了,我说他有
39、知耻之心，他会改弦更张,起先新的生活。 龟兔赛跑：你说兔子高傲在半路睡觉结果赛跑失败了,我却说兔子应当睡觉它有逆向心理,它觉得与乌龟赛跑的制度不合理。 四、逆向思维要留意什么？ 立论要经得起推敲。逆向求异应在确定的语言环境或特定的社会背景中进行，只有严格遵循客观规律，精确把握事物的本质，才能避开从一个极端走向另一个极端。假如把“反弹误为“乱弹，立论偏颇，就会画虎不成反类犬，贻笑大方。 1、“反其意而用之只表现为局部范围的补充、发挥，并不愿定要全部推翻原采的观点?“开卷未必有益，“熟不愿定生巧，“弄斧应到班门，“不看风焉能使舵等，都是在确定的语言环境或特定的社会背景中的合理的逆向思索。对于这一类
40、的“反其意而用之，确定要严格遵循事物的客观规律，肃穆地探究，精确地把握事物的本质，避开从一个极端走向另一个极端。 2、反弹不具普遍性，不是任何事物或观点都能逆向求异。那些违背科学道理，有悖于人们共识和损害人感情的“反弹，都是不行取的。如“螳臂挡车，贬抑螳螂已成共识，你若想表扬它，想借此变更人们的传统观念，人们将难以赞同。我建议同学们用“反弹这一手法时还是先作一番思索。一般来说，以下几种状况不适用“反弹 一是自古以来人们公认的道理。比方“尊老爱幼，你不能说要“欺老骗幼。二是对国家政策、路途、方针、不宜用反弹。如反对改革开放，主见闭关自守。三是对名人的优秀事迹一般不宜反弹。如刘胡兰不怕牺牲。 总而
41、言之，我们写文章要有新意，要敢于表达看法，但这并不是说我们可以怀疑一切、否认一切。 五、经典例文 只有尽其用 方可显其能-兼给“驴正名 近读柳宗元的黔之驴，我突然感悟：千百年来，人们加在“驴身上的骂名-“黔驴技穷，实乃污蔑不实之辞。如今，大有为“驴正名的必要。为什么这样说呢？ 请读黔之驴：“黔无驴，有好事者船载以入，至则无可用，放之山下。后来，驴被虎“断其喉，尽其肉，“驴可谓死得悲，死得掺！死后还留下“黔驴技穷的骂名，又可谓死得屈，死得冤！“驴原来是拉车推磨的，无车可拉，无磨可推，当然也就无可用，无可用当然也就无法显其能。“驴倘如不到黔这无用武之地，那么就不会出现“无可用的局面，当然也就不会有
42、被老虎吃掉的厄运。驴到黔是其自觉自愿的吗？非也！柳老先生说得明白：“有好事者船载以入。明显，驴的悲剧是“好事者制造的。“好事者是罪魁祸首。但人们不追究“好事者的罪责，却把罪责加在“驴的身上，这实在是千古奇冤，万年错案。“黔驴技穷责任不在“驴，而在“好事者！ 由此，我又联想到现实生活中对人才的运用。何谓人才？在自己的岗位上能显其能，并能为社会做出确定奉献的人，就是人才。那么人才是怎样才能显其能呢？方法只有一条，那就是人才要有用武之地。很难想象，人不能尽其用，却可以显其能，尽其才！大家都知道，人人都有其长，也有其短，人无完人，金无足赤。叫世界大文豪莎士比亚到居里夫人的试验室，生怕莎士比亚一辈子也提
43、炼不出镭；反之，让居里夫人坐在楼阁里构思四大悲剧和四大喜剧，到头来，生怕也只能是一纸空文。我国著名数学家陈景润，假如不到中国数学探讨所，而在北京某中学的数学讲坛上度过自己的一生，生怕他也难逃类似“黔之驴的厄运！由此，我又想到现实生活中的某些人，他们在某单位某部门可能是个“多余人，但只要调换一下单位或部门，他们就大显身手，潜力焕发，成为能人。古语“士别三日，当刮目相看，道理生怕就在于此。反之，假如某人在某单位某部门工作很精彩，但变换一下工作对象或工作环境，他们就显得别扭、无能。人尽其用，方可显其能。正因为如此，百年前的龚自珍就向人们疾呼：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。“黔之驴的悲剧，现实生活
44、的实例，莫非不能给我们一点启示吗？ 改革开放，社会进展，需要的是人才。人才在哪里？人才就在我们身边。只要我们能人尽其用，就能人显其能，人成其才。但愿我们能知人善任，不至使类似“黔之驴的悲剧在21世纪的今日发生。 简析：黔之驴是大家很熟识的寓言，而“黔驴技穷早已是喜闻乐见的成语，如今不少文章都用来比方有限的一点本领已经使完了-这已形成思维的定势。可是作者张莉却借助逆向思维，为“驴正名，做出了令人信服的翻案文章。作者论证了“只有尽其用，方可显其能-英雄要有用武之地这一论断，指出“黔驴技穷的责任不在“驴而在“好事者，把罪责加在“驴的身上实在是千古奇冤。文章胜利地运用了比方论证法和正反对比论证法，环环
45、相扣，结构严密，论据充分，极有劝服力。附录： 黔 之 驴 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，硕大无朋也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，憫然莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者，益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！因跳踉大闞加口字旁，断其喉，尽其肉，乃去。噫，形之庞也类有德，声之宏也类有能，向不出其技，虎虽猛，疑畏卒不敢取；今若是焉，悲夫！翻译： 黔地名这地方没有驴，有多事的人用船运了一只来。到了这又没什么用途，就放在山下。老虎望见它，硕大无朋啊，当成了神。躲在树林里窥视它，渐渐出来接近它，留神谨慎地不敢靠近。一天，驴发出一声鸣叫，老虎特别惊恐，逃了很远，以为要咬自己呢，很害怕。后来往来视察它，觉得没有什么特别的能耐，也习惯了它的叫声，又在它的前后摸索，终究还是不敢去捕杀。渐渐靠得更近了，冲撞碰触冒犯它，驴子特殊恼火，用蹄子踢老虎。老虎于是兴奋了，思谋道：“就这么点本事啊！便跳上去大肆发威，咬断它的喉咙，吃光了它的肉，就走了。 唉，形体浩大类似于有德，声音响亮就象很有能耐，当时不显露它的能耐，老虎虽然威猛，因为疑惧终究不敢侵扰；如今这样的结果，可悲啊！ 六、作业 1、仿照以下两例，从“蜜蜂 “雪、“昙花、“彩