2023年初三学生学习方法.docx

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1、2023年初三学生学习方法 第一篇：初三学生学习方法 初三学生学习方法 初三，是初中阶段学习关键的一年，学习得法，将干脆有助于他们以后的升学。而给学生以学习的方法，授他们以“渔去获得“鱼，是实现“教是为了不需要教的目的的最好途径。本人认为，初三一年的学习，要留意以下七方面： 一、合理利用和支配时间。 “凡事预则立，不预则废。刚上初三，最好能订一个学习支配，长远支配和近期支配相结合，最好能细致些、具体到早、午、晚做什么，学什么，复什么。 二、平衡各科，留意基础。 中考是一门综合性的考试，各科都要有较好的成果，中考总体成果才会提高。“木桶原理已充分说明白这一点。可是，一般来说，做到“门门全优是很困

2、难的，每个同学都有自己比较宠爱、学起来比较顺手的科目，也有些不大宠爱甚至感觉头痛的科目。这就要求我们能够妥当处理好优势科目和劣势科目的关系，尽量保持平衡。 我们认为，在不同的学习阶段，应实行不同的方法。对刚升上初三的学生来说，各科一般是一边上新课一边复习学过的内容，这个时候，相对来讲，供学生自由支配的时间多一些，我们可指导学生在自己较差的科目上略微多化一点精力。可请学生思索下面两道题：在较弱的科目上从80分提高到100分，在较弱的科目上从100分提高到110分孰易孰难？应当是前者较易，后者较难。所以建议学生可花大力气提升弱势科目。而化学这门新学的科目，从一起先就要认真打好基础，即使不愿定成为优

3、科，也不至于成为弱科。 到了中考前三个月，状况就有所不同了。可能经过几个月的努力，原来相对较弱的科目已经有了明显的进步，也可能收效仍不是特别显著。但这时假如再偏向弱科的话，很可能把比较强的科目也拉了下来。而且，中考前两三个月时间支配得很紧，要抽出时间在个别科目上狠下功夫是很难的。因此，应当在尽量照看弱势科目的前提下，全面兼顾各科，并且努力提高优势科目，以期在优势科目的考试中与别人拉开差距，并弥补弱势科目的缺乏。 如今的高考、中考，已不再是单纯的对学问的考查，而更偏重于实力的测试。那么，什么是实力呢？这是不是意味着丢开课本，去死做一些标榜“实力训练名目的繁多的练习题？我们觉得并非如此。“实力就是

4、运用学问解决实际问题的本领和方法。要提高自身实力，就必需先娴熟驾驭基础学问，这是根基，是基础，否则，所谓“实力也就成了无源之水、无本之木了。比方，叫你安装一支光管，但你假如连串联、并联的学问还未弄清，电路图也不懂画，那又怎会安装光管呢？所以，在学习过程中我们还是要坚持“本本主义，从课本入手，从基础学问入手。可能有些同学会有这样的疑问，我加强课外加深题的训练，加深题都懂做了，基础题哪有不懂做的？唉，可知道，在大考时，这些同学往往就被一些基础题“浅水淹死了。相反的，假如我们基础学问驾驭得牢固，不仅“知其然，还“知其所以然，能梳理清楚学问网络，从整体上加以把握，融会贯穿，那我们解题时自然能够举一反三

5、，速度也能随之加快。所以，我们确定要留意打好基础。 三、搞好生活，保证学习。 从某种意义来说，高考、中考不仅是智力的竞争，也是体力的竞争，惊慌的学习尤其需要有良好的身体，而要有一个良好的身体，则要养成一种惊慌而有序的生活习惯。 有一副对联说：“苟有恒，何必三更睡五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。我们也觉得“开夜车或不午睡，牺牲休息时间去突击学习会搞垮身体，不值得，事实上也不利于学习。所以，我们确定要留意劳逸结合，保证睡眠时间，按时作息，充分休息好，以保持充分的精力，旺盛的斗志。以这种状态去学习，收效会更大。 另外，我们学习惊慌，除了留意劳逸结合外，还要留意参加适量的体育活动，以增加我们的体质。

6、更要留意饮食均衡，不能吃一顿，不吃一顿，要保证早午晚三餐的养分供应。有的同学为了争取多一点学习时间或嫌饭堂饭菜不佳而随便放弃一餐半餐，还有的同学为了赶时间，吃饭时舍命地吃，三扒两下就吃完，之后又冲向课室学习。可知道，这样做，对我们的学习收效不大，还会搞垮了我们的身体。如今有的同学学习成果没有显著的进步，却落下了胃病，真是得不偿失呀。 初中阶段不但是长学问的最正确时期，更是长身体的黄金时代，所以，同学们确定要搞好生活，保证学习。总之，我们生活越有规律，我们的学习成效就越大，成果上升就越快。 四、加强思维实力的培育，多思多问。 当今考试改革的方向偏重对实力的考查，靠死记硬背应付不了的。只有具备良好

7、的分析、推断和推理实力，才能适应时代的要求。而要培育这些实力，主要是靠汲取老师的思维成果和运用规律思维进行独立思索。 课堂上，老师讲解的内容都相当丰富，并具有很强的规律性，他们所讲的很多东西往往是多年教学实践的阅历所得，是课本上根本找不到的，对培育我们的分析、推断和推理实力具有很大的关心。所以，课堂上同学们确定要紧跟老师的思路，集中留意力听取他们一些独特的见解，驾驭他们的思维方式及其认知规律，并认真做好笔记。课外，更要多向科任老师请教，以加深理解，拓展学问面。正所谓“集腋成裘，将科任老师的思维精华汇合起来就是一笔财宝，可以使自己免于事事从头摸起，从而更好地增加思维实力。 培育思维实力的另一途径

8、，就是经常自己运用规律思维进行独立思索，使自己的思维实力不断得到熬炼和提高。比方课堂提问时，不管老师是否问到自己，都应先认真进行思索，然后将老师的讲解与自己的思路加以分析比较，以找寻解题的。又如做理科练习时，留意逆向思维的训练，力图找寻出最简捷的解题方法。做文科练习时，多做发散思维的训练，留意学问点由此及彼的联系。 假如你多思多问，经常留意加强思维训练，确定会有惊喜的觉察，你的思维实力确定会增加。 五、细致分析错误，避开重犯。 几乎每位老师都会向学生强调“题不二错，不止同一道题不行再错，同一类型的题也不行再错。对于做练习或各种测验中出现的一些错误，不能只简洁更正一下就完事，而要认真地加以分析，

9、找出造成错误的症结所在。这些症结正暴露了我们驾驭得不够牢固的某些薄弱环节，因此要刚好地查漏补缺。 可建议同学们设一个错题本，通过分析错题，明白自己的弱点，经常拿错题本翻翻，可进一步稳固基础学问，以避开下一次重犯错误。 六、擅长归纳和总结。 归纳和总结，这是使学问条理化、网络化和立体化的关键一环。我们在学习过程中，要留意学问自身的体系，从整体结构上把握所学学问。可从两方面进行总结： 一、内容上，分科、按体系、分章节。比方：语文复习，可按专题学问进行梳理，分为基础学问、现代文阅读、文言文阅读、写作四大板块，其中，基础学问又可分为语音、汉字、词和短语、单句、复句、语言的实际运用、修辞和标点符号、文学

10、常识；现代文阅读又可分为记叙文阅读、说明文阅读、争辩文阅读和文学作品阅读。可列表比较各项学问要点。 二、时间上，每节课后、每次作业后、每轮测验后、每日、每周、每月，都应刚好梳理、稳固学问点。 七、满怀信念，提高素养。 有些同学往往因为一两次测验成果的凹凸而心情波动较大，不稳的心情干脆影响了学习状态，从而也影响了学习的效果。所以，作为老师可提示同学们保持头脑的醒悟：初中阶段的目标是中考，那才是真正的较量。大家要保持一颗平常心，“不以物喜，不以己悲，要放松自己的心灵，不要被分数牵着鼻子走，在竞争压力面前不屈服，在挫折面前不垂头丧气，学习上尽力而为，即可心安理得。为了一切学生，为了学生的一切，一切为

11、了学生，让我们都来探究“渔授予学生，让学生去捕获更多的“鱼 初三学生学习方法：早定位早支配力争主动 初三年级，是整个初中阶段的关键。我们将在初三这一年中，需要尽快进入学习状态。 一、调整生活节奏，克服假期综合症 有的同学在暑假中，始终在参加各种学习班，始终在努力地学习。这些同学说，我的暑假并不轻松，我还需要调整吗？答案是确定的，因为你每天的作息时间与开学以后的支配照旧是不同的。开学后，照旧需要经过一个适应的时期，才能使自己精神饱满地投入学习。有的同学在假期中相对比较轻松，每天的睡眠时间比较足够，有很多时间进行休闲，身高体重都有较大的增加。 为了适应慢慢惊慌的初三学习，更应当调整自己的作息时间。

12、 二、认真进行分析，确定主攻的方向 根据自己初中二年级的各科学习成果，分析自己的水平和潜力，哪些学科自己有爱好，说明你已经取得了不小的成果；哪些学科你感到比较吃力，甚至有恐惊的心理，这些科目你在新的学期中将是重点攻克的对象。在学习方法上也要进行回忆和小结，哪些方法对自己是行之有效的，是否可以接着优化。学习的各个环节在以往是否都落实了。了解自己的现状，对自己作出客观的分析，是制定切实有效支配的前提。只有这样，才能确定在关键的一年中主攻的方向。中考是根据总分的凹凸来录用学校的，各科的平衡进展是致关重要的。 大家都已经读了8年书了，什么是学习呢？我以为对学习要有如下的相识：首先，学习是一个心理过程，

13、它留意在学习的过程中的心理体验。你通过学习对内容认同了，内心有确定的体验了，才能接受学问。通过做作业等形式，模拟进行实践和应用，使学问在新的情景中再现，得到强化，如此反复，才能内化成为你的学问。不能再靠死记硬背来进行学习，因为那是低效率的。其次，学习是人们变更生活方式的必由途径。也就是说，只有通过学习才能形成学习的方法，好的学习方法能不断引导你适应新的学习环境和任务。再次，学习是一种习惯。 三、树立较高目标，提高自己的信念 每个人行动前，首先要有目标，因为目标是指引我们前进的灯塔。你可以制定在初三一年中的总目标，你还应当制定一个个短时期的小目标。这些目标的制定既要符合你的实际，又要制定得略高一

14、点点。目标能最大限度地激发你的潜能，当你过一个时期，检查自己的学习到达预期的目标时，你在喜悦的同时，会充溢自信。 精确自我定位培育学习实力 新学期起先了，新初三学年将进入一个最惊慌、最繁忙的时期。搞好初三的学习，在中考中向家长和老师交上一份满足的答卷，这是摆在每一位新初三学生面前新的任务。为此，我们在新学期的起先阶段，认真地回顾和思索一下自己以往的语文学习状况，比照“二期课改的新要求，筹划一下新学期的语文学习，是特别必要的。 作好吃苦准备自我精确定位 步入初三，同学们知道要努力了，要惊慌起来了，但是在哪些地方用劲，又应当有什么微小环节需要留意，一时间还真摸不着门；面对更概括、更抽象、更难于理解

15、的课程学习；面对更激烈、更惊慌的竞争环境等困难。这都要求新初三的同学树立起一种吃苦意识、学习意识、中考意识，做好承受压力、经受挫折、忍耐孤独的心理准备。 初三阶段所学学问深度、难度加大，而且学习任务更加繁重、同学间的竞争更加激烈。同学们面对较以前更困难的学习环境往往目不暇接，难免产生种种心理困惑和冲突冲突。此时，同学们要以自信、宽容的心态，尽快地适应学习上新的竞争。客观分析自己的特长和短处，赐予自己正确评价，时时激励自己不断向目标努力。 紧跟着老师走培育学习实力 初三上学期，老师会讲新课，听课时确定要紧跟着老师，认真听讲，细致做笔记，然后刚好复习；到了下学期就会系统复习，在这一环节，迫于时间，

16、有的地方不会讲得特殊细致，同学们在课后还需要自己看书，不要放过每一个学问点。跟着老师的思路走，驾驭有效的学习方法，扎实地学习，对初三学生来说，是大有裨益的。 初三学习尽管特殊惊慌，但还是要留意学习习惯的培育，这不仅对初三学习很重要，对整个初中环节都有着重要意义。学习的支配性、目的性确定要强，不要搞突击战；听课要讲究效率，在课堂上无论会与否，都要紧跟着老师的节奏，与老师多沟通，尤其是有不懂的地方要刚好问，不留问题过夜。 在初三阶段，一个显著的转变就是除了区统考、模拟考、毕业考和升学考外，小考小测月月，这时经常会有失误和成果不志向的状况出现，很简洁影响心情以至对自己产生怀疑。其实，在大考前出现失误

17、是件好事，自己的问题在考前暴露得越多越好，觉察漏洞就补啊。考试之后，看一下哪些不该丢分的地方失分了，将这些题抄到一个错题本上，将考查重点、易错点用不同颜色的笔勾画出来，反复思索、练习。同学们要学会成果分析，通过反复地成果分析，对自己的学习心中有数。在做成果分析时确定要细致，哪里学问驾驭不牢固，哪一部分考试经常丢分，这对提高成果是特殊有效的。时间要抓紧，心态要清静，这时不必去计较分数和名次。在时间的支配利用上，要特别讲究效率。千万不能为了复习而熬夜，从而影响其次天的听课质量，否则就是得不偿失。 跳出“题海战提高应试实力 新学期伊始，各种复习资料和配套训练遮天蔽日而来。诚然，其中不乏有助于提高学生

18、语言综合运用实力的试题。但绝大多数所谓的配套试题都只是出题者东拼西凑和剪刀加浆糊的产物，粗制滥造痕迹斑斑，大多是一些常见题的简洁重复。有些试题甚至根本背离“二期课改的要求。假犹如学们被埋在这样的题海中，应接无暇，精神乏累，成天被试卷牵着鼻子走，那么，学习的主动性将丢失殆尽。 初三学生怎么学数学：上好这三种课 对于新初三学生来说，学好数学，首先要抱着深厚的爱好去学习数学，主动绽开思维的翅膀，主动地参与教化全过程，充分发挥自己的主观能动性，快乐有效地学数学。其次要驾驭正确的学习方法。 熬炼自己学习数学的实力，转变学习方式，要变更单纯接受的学习方式，要学会接受接受学习与探究学习、合作学习、体验学习等

19、多样化的方式进行学习，要在老师的指导下逐步学会“提出问题试验探究开展探讨形成新知应用反思的学习方法。这样，通过学习方式由单一到多样的转变，我们在学习活动中的自主性、探究性、合作性就能够得到加强，成为学习的主子。 在新学期要上好每一节课，数学课有学问的发生和形成的概念课，有解题思路探究和规律总结的习题课，有数学思想方法提炼和联系实际的复习课。下面我们就来听听清华高校附属中小学网校的老师对于如何学好这些课程的建议。 1、概念课要重视学习过程，要主动体验学问产生、进展的过程，要把学问的来龙去脉搞清楚，相识学问发生的过程，理解公式、定理、法则的推导过程，变更死记硬背的方法，这样我们就能从学问形成、进展

20、过程当中，理解到学会它的乐趣；在解决问题的过程中，体会到胜利的喜悦。 2、习题课要驾驭“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩的诀窍。除了听老师讲，看老师做以外，要自己多做习题，而且要把自己的体会主动、大胆地讲给大家听，遇到问题要和同学、老师辩一辩，坚持真理，改正错误。在听课时要留意老师展示的解题思维过程，要多思索、多探究、多尝试，觉察创建性的证法及解法，学会“小题大做和“大题小做的解题方法，即对选择题、填空题一类的客观题要认真对待绝不马虎大意，就像对待大题目一样，做到下笔如有神；对综合题这样的大题目不妨把“大拆“小，以“退为“进，也就是把一个比较困难的问题，拆

21、成或退为最简洁、最原始的问题，把这些小题、简洁问题想通、想透，找出规律，然后再来一个飞跃，进一步升华，就能凑成一个大题，即退中求进了。假如有了这种分解、综合的实力，加上有扎实的基本功还有什么题目难得倒我们。 3、复习课在数学学习过程中，要有一个醒悟的复习意识，慢慢养成良好的复习习惯，从而逐步学会学习。数学复习应是一个反思性学习过程。要反思对所学习的学问、技能有没有到达课程所要求的程度；要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法，这些数学思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点；要反思基本问题包括基本图形、图像等，典型问题有没有真正弄懂弄通了，平常遇到的问题中有哪些问题可归结为这些基本问题；要反思自

22、己的错误，找出产生错误的缘由，订出改正的措施。在新学期大家准备一本数学学习“病例卡，把平常犯的错误登记来，找出“病因开出“处方，并且经常拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，通过你的努力，到中考时你的数学就没有什么“病例了。并且数学复习应在数学学问的运用过程中进行，通过运用，到达深化理解、进展实力的目的，因此在新的一年要在老师的指导下做确定数量的数学习题，做到举一反 三、娴熟应用，避开以“练代“复的题海战术。 最终，要有意识地培育好自己个人的心理素养，全面系统地进行心理训练，要有决心、信念、恒心，更要有一颗平常心。 你好！ 要想学好化学，首先课本上的学问要驾驭，其次多做化学试验，只有

23、自己亲自做过的东西，才能加深印象，做试验的同时要多问几个为什么，为什么这个试验这样做，有没有其他的做法呢，这样累计下来就是你自己的学习方法，学习方法是靠自己去发掘的。结合试验在记录一下试验的过程，没事的时候多看看加深印象，最终是多做练习题。不要光背学问点，学问点是在做题中表达的。 其次篇：初三学生学习方法 初三学生学习方法 初三，是初中阶段学习关键的一年，学习得法，将干脆有助于他们以后的升学。而给学生以学习的方法，授他们以“渔去获“鱼，是实现“教是为了不需要教的目的的最好途径。本人认为，初三一年的学习，要留意以下七方面： 一、合理利用和支配时间。 “凡事预则立，不预则废。刚上初三，最好能订一个

24、学习支配，长远支配和近期支配相结合，最 好能细致些、具体到早、午、晚做什么，学什么，复什么。 二、平衡各科，留意基础。 中考是一门综合性的考试，各科都要有较好的成果，中考总体成果才会提高。“木桶原理已充分说明白这一点。可是，一般来说，做到“门门全优是很困难的，每个同学都有自己比较宠爱、学起来比较顺手的科目，也有些不大宠爱甚至感觉头痛的科目。这就要求我们能够妥当处理好优势科目和劣势科目的关系，尽量保持平衡。 我们认为，在不同的学习阶段，应实行不同的方法。对刚升上初三的学生来说，各科一般是一边上新课一边复习学过的内容，这个时候，相对来讲，供学生自由支配的时间多一些，我们可指导学生在自己较差的科目上

25、略微多化一点精力。可请学生思索下面两道题：在较弱的科目上从80分提高到100分，在较弱的科目上从100分提高到150分孰易孰难？应当是前者较易，后者较难。所以建议学生可花大力气提升弱势科目。而化学这门新学的科目，从一起先就要认真打好基础，即使不愿定成为优科，也不至于成为弱科。 到了中考前三个月，状况就有所不同了。可能经过几个月的努力，原来相对较弱的科目已经有了明显的进步，也可能收效仍不是特别显著。但这时假如再偏向弱科的话，很可能把比较强的科目也拉了下来。而且，中考前两三个月时间支配得很紧，要抽出时间在个别科目上狠下功夫是很难的。因此，应当在尽量照看弱势科目的前提下，全面兼顾各科，并且努力提高优

26、势科目，以期在优势科目的考试中与别人拉开差距，并弥补弱势科目的缺乏。如今的高考、中考，已不再是单纯的对学问的考查，而更偏重于实力的测试。那么，什么是实力呢？ 这是不是意味着丢开课本，去死做一些标榜“实力训练名目的繁多的练习题？我们觉得并非如此。 “实力就是运用学问解决实际问题的本领和方法。要提高自身实力，就必需先娴熟驾驭基础学问，这是根基，是基础，否则，所谓“实力也就成了无源之水、无本之木了。比方，叫你安装一支光管，但你假如连串联、并联的学问还未弄清，电路图也不懂画，那又怎会安装光管呢？所以，在学习过程中我们还是要坚持“本本主义，从课本入手，从基础学问入手。可能有些同学会有这样的疑问，我加强课

27、外加深题的训练，加深题都懂做了，基础题哪有不懂做的？唉，可知道，在大考时，这些同学往往就被一些基础题“浅水淹死了。相反的，假如我们基础学问驾驭得牢固，不仅“知其然，还“知其所以然，能梳理清楚学问网络，从整体上加以把握，融会贯穿，那我们解题时自然能够举一反三，速度也能随之加快。所以，我们确定要留意打好基础。 从某种意义来说，高考、中考不仅是智力的竞争，也是体力的竞争，惊慌的学习尤其需要有良好的身体，而要有一个良好的身体，则要养成一种惊慌而有序的生活习惯。 有一副对联说： “苟有恒，何必三更睡五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。我们也觉得“开夜车或不午睡，牺牲休息时间去突击学习会搞垮身体，不值得，事

28、实上也不利于学习。所以，我们确定要留意劳逸结合，保证睡眠时间，按时作息，充分休息好，以保持充分的精力，旺盛的斗志。以这种状态去学习，收效会更大。 另外，我们学习惊慌，除了留意劳逸结合外，还要留意参加适量的体育活动，以增加我们的体质。更要留意饮食均衡，不能吃一顿，不吃一顿，要保证早午晚三餐的养分供应。有的同学为了争取多一点学习时间或嫌饭堂饭菜不佳而随便放弃一餐半餐，还有的同学为了赶时间，吃饭时舍命地吃，三扒两下就吃完，之后又冲向课室学习。 可知道这样做，对我们的学习收效不大，还会搞垮了我们的身体。如今有的同学学习成果没有显著的进步，却落下了胃病，真是得不偿失呀。 初中阶段不但是长学问的最正确时期

29、，更是长身体的黄金时代，所以，同学们确定要搞好生活，保证学习。总之，我们生活越有规律，我们的学习成效就越大，成果上升就越快。 三、加强思维实力的培育，多思多问。 当今考试改革的方向偏重对实力的考查，靠死记硬背应付不了的。只有具备良好的分析、推断和推理实力，才能适应时代的要求。而要培育这些实力，主要是靠汲取老师的思维成果和运用规律思维进行独立思索。 课堂上，老师讲解的内容都相当丰富，并具有很强的规律性，他们所讲的很多东西往往是多年教学实践的阅历所得，是课本上根本找不到的，对培育我们的分析、推断和推理实力具有很大的关心。 所以，课堂上同学们确定要紧跟老师的思路，集中留意力听取他们一些独特的见解，驾

30、驭他们的思维方式及其认知规律，并认真做好笔记。课外，更要多向科任老师请教，以加深理解，拓展学问面。 正所谓“集腋成裘，将科任老师的思维精华汇合起来就是一笔财宝，可以使自己免于事事从头摸起，从而更好地增加思维实力。培育思维实力的另一途径，就是经常自己运用规律思维进行独立思索，使自己的思维实力不断得到熬炼和提高。比方课堂提问时，不管老师是否问到自己，都应先认真进行思索，然后将老师的讲解与自己的思路加以分析比较，以找寻解题的。又如做理科练习时，留意逆向思维的训练，力图找寻出最简捷的解题方法。做文科练习时，多做发散思维的训练，留意学问点由此及彼的联系。 假如你多思多问，经常留意加强思维训练，确定会有惊

31、喜的觉察，你的思维实力确定会增加。 四、细致分析错误，避开重犯。 几乎每位老师都会向学生强调“题不二错，不止同一道题不行再错，同一类型的题也不行再错。对于做练习或各种测验中出现的一些错误，不能只简洁更正一下就完事，而要认真地加以分析，找出造成错误的症结所在。这些症结正暴露了我们驾驭得不够牢固的某些薄弱环节，因此要刚好地查漏补缺。 可建议同学们设一个错题本，通过分析错题，明白自己的弱点，经常拿错题本翻翻，可进一步稳固基础学问，以避开下一次重犯错误。 五、擅长归纳和总结。 归纳和总结，这是使学问条理化、网络化和立体化的关键一环。我们在学习过程中，要留意学问自身的体系，从整体结构上把握所学学问。可从

32、两方面进行总结： 一、内容上，分科、按体系、分章节。比方：语文复习，可按专题学问进行梳理，分为基础学问、现代文阅读、文言文阅读、写作四大板块，其中，基础学问又可分为语音、汉字、词和短语、单句、复句、语言的实际运用、修辞和标点符号、文学常识；现代文阅读又可分为记叙文阅读、说明文阅读、争辩文阅读和文学作品阅读。可列表比较各项学问要点。 二、时间上，每节课后、每次作业后、每轮测验后、每日、每周、每月，都应刚好梳理、稳固学问点。 六、满怀信念，提高素养。 有些同学往往因为一两次测验成果的凹凸而心情波动较大，不稳的心情干脆影响了学习状态，从而也影响了学习的效果。所以，作为老师可提示同学们保持头脑的醒悟：

33、初中阶段的目标是中考，那才是真正的较量。大家要保持一颗平常心，“不以物喜，不以己悲，要放松自己的心灵，不要被分数牵着鼻子走，在竞争压力面前不屈服，在挫折面前不垂头丧气，学习上尽力而为，即可心安理得。 为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生，让我们都来探究“渔授予学生，让学生去捕获更多的“鱼。 第三篇：初三学生有效的学习方法 初三学生有效的学习方法 对初三学生来讲，驾驭有效的学习方法是必定的，怎么有效的学习？答： 1、制定合理的学习支配目标：关心孩子设定一个目标，并为他制定一个学习支配。目标要切实可行，既不能高不行攀，也不要毫无吸引力。学习支配要和孩子一起制定，得到孩子的认同才会更简洁执行。

34、催促孩子执行学习支配，每一天都不放松。在支配的执行过程中，刚好觉察孩子的进步，赐予表扬，使其体验到胜利的喜悦。在孩子遇到困难时，激励他去战胜困难，必要时赐予孩子适当关心。 2、必要的课前预习：中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生学习课程学问，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。课前预习的基本要求是：认真阅读教材，了解教材内容，思索内容重点，找出学习难点，做好听讲准备。 3、听好40分钟的课：在学习过程中，会听讲是最重要的。孩子有了预习的基础，在心理上就会有想听听老师怎么讲、跟自己的理解一样不一样的愿望。老师讲课，比孩子预习的要深化，要

35、告知孩子上课跟着老师的教学走，眼睛看、耳朵听、心里想，需要做练习时立即动手，要明确地记住重点和难点，基础学问、定义、定理要进行强化记忆，要驾驭例题的解答步骤、方法，如遇卡壳的地方，要反复思索弄懂。 4、提高作业质量认真对待默写和背书：做作业的要求是看清题，抄准题，理清思路，一次做对，认真检查。家长应教化孩子，做作业是运用所学学问解决问题、提高学习技能的过程，必需踏踏实实，一步一个印。做作业时要在旁边预备草稿本或草稿纸，作业本上尽量削减或没有涂改的痕迹。作业要自己检查，不能依靠家长，家长也不要越俎代庖。 5、刚好订正错题总结提高：孩子做错题是经常发生的事，从订正错误入手也是辅导孩子的好方式。给孩

36、子一个专用的本子，孩子每次作业或考试出现错误，就让孩子在专用的本子上将题目抄下，然后按正确的方法重做一遍，之后分析错误缘由，用红笔将错误的内容标出。过一段时间，与孩子一起整理错题，将错误的类型汇总，看一看哪部分错的最多，哪种错误缘由最为常见。 6、做相应自主作业：自主作业是对学问的刚好稳固和觉察疑问，从而得到刚好的练习和提高，做则对，不对则问，问则总结，总结既积累，积累意味着提高 7、科学支配好学习时间提高白天效率，利用好晚上的学习时间：有效的时间复习和学习是提高孩子学习制胜的法宝。 8、突出优势保持优势，着重薄弱，努力下工夫：初三年级打的是团体仗，又有2-3门的优势学科，如有薄弱学科应当多下

37、功夫，不懂就问，不会再问，直到弄懂弄会，对于不感爱好的学科也要下功夫终归是要考试的。对于每一科都薄弱的孩子应当着重于基础，能学多少是多少，但不要不学，信任只要努力就会有收获 9、具备多种思维方法，文理分类思索：进展思维实力，是进行方法指导的一项重要内容。教给学生思维方法除了让他们学会将所学学问进行分类、比较、分析、综合、归纳等一些规律思维的基本方法外，还应重视求异思维、发散思维、辩证思维等思维方法的培育，使孩子的思维能够灵敏运转。 盼望对初三学生们的学习有所关心，“战则备，有备而无患，有备无患，战则胜，胜于努力，胜于才智，胜于坚持，胜于对人生志向的追求。 第四篇：关于初三学生化学课学习方法调查

38、报告 关于初三学生化学课学习方法调查报告 调查时间：2023-11-1 5调查地点：英豪镇中 调查对象：初三学生 调查方法：访谈老师、调查问卷 调 查 人： 赵磊组长赵雅琪 裴志勇 张娟 指导老师：宋强民 一、调查概况 通过访谈老师对教学效果反馈分析，虽然初三学生化学成果志向，但是学生对学问驾驭和灵敏运用方面还稍有欠缺，就这个问题我们四人对我校的学生就化学课学习方法的状况进行了调查。通过调查探讨，对初中生的学习化学的学习方发有了一个初步的了解。为了为了更好的学好化学这门课程，对我们进入中学和走向社会打下良好的基础，同时也为老师的教学供应客观根据。 二、调查的具体目标和方法 (一)具体目标 、学

39、生在课前与课后预习复习状况； 、学生上课状况； 访谈老师对教学效果反馈分析。对学生调查问卷的方式，初三共4个班进行调查共有210名学生进行了这次调查，接近志向的随机样本数量，满意调查条件，使调查结果符合实际状况，更加牢靠。调查内容覆盖了课前、课上、课后这三个环节学生所实行的学习方法，并包括学生对现今化学课的看法和建议等几个方面的内容。 三、调查结果 两位化学老师普遍反映学生上课留意力不集中，辅导吃力，作业有抄袭现象。对学生问卷调查结果分析，部分学生在化学的学问驾驭和学习方法上照旧存在着问题。 (一)课前预习状况 、上课的预习状况 调查显示，绝大部分学生多能在课前自觉预习，但又19的学生则是在课

40、前大致翻一下书，对这节课老师所讲的内容有个大体的印象；而13%的学生是想起来就预习，12%的学生则是把预习当成是一种任务，老师要求就预习，若老师不要求就不预习；最终剩下4%的学生上课前根本不预习。 、预习方法 调查结果说明，33%的学生会找疑难点进行预习，而25%的学生则是选择找侧重点；18%的学生会先觉察问题，然后就根据问题来预习课本内容找出解决的答案；8%的学生会比照参考资料进行预习；最终16%的学生是毫无目的看一遍书。通过这些数据，侧面反映了学生不知道预习的目的，这就导致学生不知道本节课我要听什么，要驾驭什么，解决什么问题。这种状况使学生分不清这节课的重点是什么，难点是什么，那些我已驾驭

41、，那些应重点听，使课堂效果黯然失色，教学效果事倍功半。甚至会出现一个概念老师要重复几次讲解学生才能理解接受。 (二)上课状况 调查显示，少部分学生觉得化学并不是大科就忽视，甚至在课堂上实行放任的看法。 、上课听课状况 大部分学生都是认为上课认真听课是获得学问的最重要的途径，所以90%的学生都能做到认真听课；但是也有5%的学生是宠爱化学的某一节就听，不宠爱某一节就不听；而还有4.5%的学生则是想听就听，不想听就不听；剩下0.5%的学生则是从来不听。 、上课做笔记状况 根据调查结果说明白一半的学生不会做笔记和不知道如何做笔记。其中46%的学生是老师所写的全部登记来，笔记没有分重点和非重点，假如课后

42、没有刚好复习，笔记过了一段时间，就会遗忘学习过程中老师所讲的难点和考点，复习时就会感觉比较吃力且学习效果不好；而3.5%的学生则是不记讲的和书上一样的内容，在教学过程中，老师一再强调书上的重点内容，但是学生听老师讲的内容跟书上讲的一样就没有抄下笔记，甚至没有将书上相关的内容划下来，有时老师会对课本上的内容进行总结性归纳如列表等方式使学生复习起来更明白，可是学生就觉得跟书上一样没必要记，导致时间一久学生就把学问遗忘掉，使教学达不到预期的效果。剩下的0.5%学生则以怕影响听课为由，不记笔记。正所谓磨刀不误砍柴工，这部分学生往往学习效果不如其他同学，就是他们不了解好记忆不如烂笔头的道理，他们往往会认

43、为自己大脑能记住这节课老师讲的内容，但是下课后就很简洁忘掉，这也是教学效果达不到预期目标的缘由之一。、课堂小结 访谈老师说明，35%的学生会听老师的小结，在教学过程中，最终的课堂小结是必不行少的，在教学任务完成后，老师应就本节课的思路对学生进行简洁的系统地梳理，同时老师可以小结过程补充讲课过程遗漏的地方，也相对学生做了一个小复习，让学生有了学问的稳固，老师适当指出重点和难点，学生复习的时候就有轻重之分。 (三)课后复习状况 、作业状况 调查问卷说明，94%的学生都能按时完成作业，但是有4%的学生会视作业的难度、多少来完成作业，还有6%的学生不能按时完成作业。虽然只有6%的学生不能按时完成作业但

44、是这种状况照旧是不行忽视的，学生补充说明：老师在布置作业的过程要适当的留意具体的班的总状况来布置相应的作业，并可针对个别学生进行课外辅导。 、做作业的方式 据统计22%的学生边温习边做；22%的学生先做再看书；30%的学生先看书后 做；20%的学生在遇到问题请同学帮助解决；6%抄别人的作业。从结果看大部分同学在作业完成方面都有着各自一套的学习方法，但是仍存在作业抄袭的状况。 3、课后复习状况 结果说明61%的学生经常复习；13%的学生平常不复习，考前复习；9%的学生是老师要求就复习；15%的学生在老师的指导下复习；2%的学生都不复习。 (四)学生对化学的看法及建议 在调查中，68%的学生认为只

45、要认真听讲、探讨刚好复习就能学好；19%的学生认为只要感爱好就能学好；9%的学生认为多做一些习题就能学好；2%的学生认为只要死记硬背就能学好；剩下的2%学生认为化学比较难学，他们认为化学比较难学所以他们都不宠爱化学。大部分学生认为化学比较好玩，内容新颖。学生建议多用多媒体教学，通过多媒体教学内容显得更具体，抽象的概念都相对简洁了解，而且播放相关视频可以加深印象。而且学生认为化学教学可以让学生自己多动手。通过学生的看法和建议，老师在化学教学过程中要留意学生的学习的主体地位，发挥学生的主观能动性，而且在教学过程中要贯穿新课改的目标。老师在教学过程中要多穿插些好玩的化学学问，刺激学生求知的欲望，在有

46、可能的状况下可以支配学生进行一些野外调查，让学生能将在课堂上学会的探究性试验的过程运用到生活中，一方面加强了对探究性试验的理解，另一方面培育了学生的动手实力，真正让学生成为学习的主子。 四、调查总结 通过这次调查，老师要根据学生的状况设计教学方案，在教学过程中要留意发挥学生的主观能动性，激起他们的学习的激情，而且教学内容要学生当场消化,教学中穿插课外学问扩展学生的学问面。教学任务完成后，还要对学生进行系统的小结，而且不定时对学生进行小测，以检测他们对学问的驾驭状况。还可以适时地可以进行野外调查，或组织一个化学爱好小组让学生有更多动手试验的机会，使学生对学问的感性相识升华到理性相识，并懂得灵敏运用于生活中 第五篇：初三学习方法 初三学习方法有一位师姐曾经说过：“中考的胜利者只做中考应当做的事，中考的失败者只做自己宠爱做的事。放假时每个学生日盼夜盼的事，哪怕只是个周末，我们都会乐得发狂。但是，不要给自己任何松懈的机会，你的松一松口气，作业缓一缓，将是中考赛场上的终身缺憾。 吾日三省吾生的意义每个人都懂，但要做到刚好和坚毅都很不简洁。平常上完每一堂课，我们都要刚好回顾和总结，并在平常的练习中实践老师教的答题方法。尤其是数学，老