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1、2023年初二音乐下册百卉含英教案 第一篇：初二音乐下册百卉含英教案 百卉含英教案 胡 治 2023.3.15 一、激情导入 1、师：“同学们，有这样一首歌它是我国广为流传的一首民歌；因为其曲调曾被意大利作曲家普契尼引用到他的歌曲图兰多中，而传遍了全世界，成为中国最具代表性的民歌之一；在2023年希腊奥运会的闭幕式上，中国的小女孩用稚嫩的嗓音向全世界唱出了这首民歌。你们知道它吗？ 2、学生探讨、回答、并请个别同学为大家唱上两句。 二、歌颂 1、老师介绍歌曲所讲解并描述的内容。西厢记中张生与崔莺莺的爱情故事 2、倾听河北民歌茉莉花，谈感受 3、学生跟老师的钢琴轻声学唱歌曲 探讨歌曲的旋律特点和风
2、格特点 老师用钢琴弹奏其次声部旋律请大家演唱第一声部；然后学唱其次声部，老师弹奏第一声部学生看谱试着唱其次声部。 观看合唱录象茉莉花，沟通探讨“合唱茉莉花的艺术魅力，激励学生唱好歌曲的信念。 两声部合唱河北民歌茉莉花引导学生有表情的演唱，并留意旋律的起伏和两声部的和谐统一 三、鉴赏 1、师：“茉莉花是一首人们宠爱听也爱唱的歌曲，我国幅员宽敞各地有不同旋律风格的茉莉花，刚刚我们听唱的是河北的，接下来让我们再听一首，你知道这是哪里的吗？倾听江苏民歌茉莉花 2、提问河北与江苏茉莉花在风格上、旋律上有何不同？ 3、轻声哼唱江苏民歌茉莉花，从感性相识上升到理性体验。 4、通过鉴赏和老师的引导，学生了解到
3、，不同地域文化所呈现出不同风格的民歌，了解了民歌在我国的进展和具有的基本特点。 四、拓展 1、师：“说起了民歌，同学们应当知道中国是个多民族的大家庭，各少数民族的歌曲也是色调芬呈，同样赞美花儿的歌曲有哪些呢？接下来让我们倾听布依族的一首民歌好花红。倾听好花红 2、学生说说歌曲的旋律和风格特点，与前面的两首茉莉花对比，有何不同。老师引导并指出歌曲句首的装饰音表达了布依族民歌的特色。 3、提问：茉莉花和好花红都接受了五声音阶do,re,mi,sol,la，但它们的结束音不同，你感受到了吗？ 4、老师简要讲解民族五声调式的学问，并带着同学齐唱熟识的民歌小白菜、我的家乡日喀则、太阳出来喜洋洋等，体会民
4、族五声调式风格。 五、课堂总结 梨园撷英教案 胡治 一、组织教学：课前情境渲染在教室里挂上中国结、红灯笼、戏剧脸谱等中国传统民俗装饰，录音里播放着“隆格隆。 导入 出示三张代表不同民族音乐体裁的图片，让学生回答是哪一种艺术表现形式。 中华民族民间舞蹈、戏曲、宋祖英的演唱 二激情引趣 1学生探讨：对戏曲音乐的了解 2老师总结：我国的民族文化多采纷呈历史悠久在众多的文化种类中戏曲艺术是中华民族绚丽文化艺术的代表。 3师生同唱歌曲唱脸谱，初步感受戏曲音乐的韵味。(演唱同时用多媒体课件播放各种京剧脸谱) A.我们看到演员们的脸上涂了颜色并画成了花脸，这是我国戏曲中特有的扮装艺术，尤以京剧为典型，因为它
5、在构图、勾画、涂色等方面都有确定的谱式，所以叫“脸谱。 B.探讨颜色的不同寓意和象征：结合相应的脸谱进行课堂探讨 红色威猛中正钟馗黑色肃穆刚正包公 蓝色猛烈豪爽窦尔墩白色阴险狡诈曹操 C老师提问：我国的国剧是哪一剧种？历史上的四大名旦都是谁？ D老师与学生沟通后讲解 三感受与体验 1由唱脸谱这首歌导入对京剧的介绍： A.介绍我国京剧进展的历史以及其唱腔的特点主要包括西皮和二黄两种唱腔 B.请同学听京剧名段铡美案中驸马不必巧言讲运用的是哪一种唱腔？ 2学唱驸马不必巧言讲 根据节奏念戏文要求：字正腔圆 唱戏谱学大戏提问：这段唱腔里面最终一句同学们唱得最有韵味，假如给这句加一个动作的话，大家想想怎么
6、加才能让我们的演唱更有点京戏的味儿？ 请同学创建性的表演，进一步体会京剧艺术的魅力。 3倾听现代京剧智取威虎山选段打虎上山与驸马不必巧言讲作比较，并请同学们描绘或表演两段情节。 4看录像女驸马，绽开对另一剧种的相识。 学生谈对黄梅戏的了解 老师补充介绍黄梅戏以及它的著名曲目 其次篇：初二下册音乐教学支配 初二下册音乐教学支配 教材分析、学生状况分析： 初二课本的改编表达义务教化课程标准、精神和教科书的编写意图，以审美体验为核心，从老师教学实际动身，有利于老师把握教科书的内容，解决备课中的实际困难，留给老师确定独立发挥、独立钻研教材的特性空间，根据素养教化的要求，在每一个教学环节都留意表达对学生
7、进行学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观的教化，为学生终生宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。 初二学生在已有的歌颂、欣赏的基础上，对教材中的内容接受很快，对于一些基本的演唱形式、音乐学问、欣赏学问都已了解，所以在学习教材时比较得心应手。但在授课过程中，老师应提示学生要重视对音乐实践活动的主动参与，进展音乐感受与鉴赏实力、表现实力和创建实力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。教学进度： 第一单元 百卉含英 三课时 其次单元 梨园撷英 三课时 第三单元 管弦和鸣 二课时 第四单元 神州大地4 茂密的森林 二课时 第五单元 环球之旅4 大洋洲采风 二课时 第六单元 夏日泛舟 二课
8、时 教学目标： 表达素养教化观念，基础教化观念，打破过分强调专业性的学科体系，从面对全体学生与学生的实际需要动身，以学生的生活阅历、爱好、实力与需要为动身点，为学生的生活阅历、供应感受音乐、表现音乐、创建音乐以及学习、积累音乐文化的广袤天地。 使学生进一步驾驭呼吸方法，留意咬字、吐字精确，了解合唱曲、管弦乐曲的常识，培育学生用光明而圆润的声音歌颂的实力。教学方法及措施： 音乐课把“探究作为一条组织教学内容的思想路途，有些内容可以给学生间的介绍让学生在已知材料基础上自己探究。 老师要不断改良教学方法，引导学生主动参与音乐实践活动，学习先进教学手段，提高学生感受音乐实力。教学中，以启发、分组教学法
9、为主，充分运用多媒体电教手段，激发学生的学习爱好，以简谱教学为主，其间穿插流行歌曲进行帮助教学。老师业务学习： 老师要定期进行教学活动，教研活动，内容以听课，阅历沟通为主，每周一次适时地对备课、上课中的问题进行探讨、探讨，利用业余时间多学习专业学问，经常充电，真正做一名合格的音乐老师。 第三篇：百卉含英 其次课时 第一单元 百卉含英 其次课时 花是人世间一切奇妙事物的象征。 欣赏牡丹之歌、玫瑰三愿、绒花 通过欣赏以描绘“花为主题的声乐作品，了解不同时期的声乐作品的不同表现手法，感受不同的情感，了解以“花喻“人的艺术创作手法。 欣赏歌曲牡丹之歌、玫瑰三愿、绒花，了解每一首歌曲的时代和创作背景，感
10、受不同的情感。 一、牡丹之歌 1听录音，并想一想这首歌曲出自于哪里？2听老师讲解并描述这首歌曲的创作时代、背景以及内涵。 3再听录音时，边听边看歌曲结构ABA，听完后再比较三段的曲调、情感有何不同？ 4播放影片片段，在故事情节中去感受这首歌的魅力。看后自由探讨：这首歌曲原委表达了一种什么样的情感？它在影片中起到了什么样的作用？ 二、玫瑰三愿1听老师介绍作曲家黄自的生平以及歌曲创作的背景，然后听录音。 2听引子和第一部分主题，并分析这一段的旋律特点。 3听其次段，小组探讨：这一段与前一段有什么区分？它的调式、力度、旋律进行有什么转变？ 4再次整体倾听歌曲，思索这首歌曲表达了作者什么样的思想感情？
11、小组沟通后回答，最终老师归纳。5跟录音哼唱歌曲，熟记歌曲旋律。 三、绒花 1播放电影小花片段，看后小组探讨：这首歌曲产生的年头、表达的内容、表达的情感？ 2听歌曲录音，歌曲的曲调、结构有什么特点，它的风格与牡丹之歌有什么不同？它的衬腔有什么作用？ 一、课堂小结。 自古以来，花卉始终是人们创作的主题，今日我们所欣赏的牡丹之歌和绒花是借“赞花 来“赞人，玫瑰三愿是借“怜花来“怜人的三首描绘花卉的艺术作品，一起感受了音乐与大自然以及人民生活的亲热联系，盼望同学们能够做一个酷爱生活的人。 第四篇：初二上册音乐教案 初二上册音乐教案 音乐教案青春的旋律 青春的旋律第1课时 教学内容： 1、歌曲青春舞曲
12、2、音乐活动：为青春舞曲编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。 教学准备： 钢琴电子琴、录音机、磁带、小型打击乐器手鼓、串铃等、投影仪、音响设备等。 教学目标：、学会歌曲青春舞曲。正确把握歌曲的心情，体会歌曲的旋律特点。 2、通过音乐活动，调动学生的主动参与意识，培育节奏感和创建力，训练协调性，加深对唱曲风格的理解。 3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。 重点难点： 1、重点：通过不同教学活动，使学生相识和了解围绕“青春主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春的更深层次的理解。用自然的声音精确地演唱青春舞曲。 2、难点：本单元所选的
13、歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生驾驭应学的学问，有要是课堂气氛活跃，充溢“青春气息，同时还要发掘“青春的思想含义。 板书： 教学过程 ： 1、倾听青春舞曲。 2、提问：1这是哪个民族的歌曲？ 2说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、心情。 3、再听两遍 青春舞曲。请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听其次遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。 4、引入音乐活动 一编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。 5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器除新疆打击乐器以外的
14、其它打击乐器或自制打击乐器，自编与歌曲相协作的节奏，老师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之协作默契。 6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲协作起来音响效果最好。 7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作此步骤根据状况而定。 8、音乐活动 二创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。 9、全班分成机组，由学生举荐或老师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带着一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。 10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演
15、青春舞曲，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视状况而定载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充溢“青春的活力，在热情的气氛中，由老师或学生以一句话结束这节音乐课。 小 结： 充分确定学生的参与过程和各种演唱形式。 课学后记： 授课时间： 初二音乐教案青春的旋律2课时 教学内容： 1、音乐欣赏:歌曲手拉手共青团员之歌十六岁的太阳；乐曲青年友谊圆舞曲四季歌。 2、即兴表演:青年友谊圆舞曲四季歌。教学目标： 1、感受歌曲手拉手共青团员之歌十六岁的太阳的不怜悯绪和时代特征；体会乐曲青年友谊 圆舞曲四季歌的不同节拍和节奏感觉。 2、了解奥运会的学问，会歌和汉城奥运会。
16、3、随着乐曲青年友谊圆舞曲四季歌即兴表演舞蹈，驾驭不同节拍的舞蹈节奏。重点难点： 1、教学重点：通过不同教学活动，使学生相识和了解围绕“青春主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春的更深层次的理解。用自然的声音精确地演唱青春舞曲。 2、教学难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生驾驭应学的学问，有要是课堂气氛活跃，充溢“青春气息，同时还要发掘“青春的思想含义。 板书： 教学准备： 录音机、CD片有关奥运会的一些场景、前苏联卫国斗争、青海“花儿 的文字、图片资料或音像资料。板书： 教学过程： 1、通过回忆上一节课的内容背唱青春舞曲引入新课，我们
17、接着“青春的主题。 2、提问：表现青春的歌曲和乐曲还有哪些？ 3、这捷克我们听这样几首歌曲和乐曲： 1听手拉手。这首歌曲的名称是什么？你知道它演唱的时间、地点、唱和以及它的基本心情吗？ 探讨关于奥运会的话题、关于奥运会会歌的话题以及汉城奥运会。 打开乐谱，分析歌曲的曲调旋律线、音域、节奏特点弱起、切分、附点、休止符等以及不同段落 的心情转变。 再欣赏1-2遍手拉手，按4/4拍指挥图式及音乐进展的线条打拍子，体会歌曲的音乐特点和心情，并 可跟着音响哼唱歌曲，加深对唱曲音愿意境的体验。 2听共青团员之歌。情学生们探讨这首歌曲的名称、国明、音乐风格、心情和历史背景。欣赏共青团员之歌。分析、探讨歌曲的
18、旋律，特别是强拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音乐特 点，曲调整奏与歌词的关系，大跳音程与音乐心情的关系，调式与音乐风格等。再欣赏共青团员之歌。进一步体会歌曲的风格和音乐形象。 3听十六岁的太阳如有条件可同时播放十六岁的花季的片断。探讨这首歌曲的音乐形象、时代特征、基本心情、歌曲结构、节奏特点等。 欣赏十六岁的太阳，跟着音响打拍子，可以自编多声部节奏立体节奏和运用不同打击乐。 4听两首乐曲：管弦乐曲青年友谊圆舞曲和手风琴曲四季歌。探讨两首乐曲的音乐心情、节拍 节奏、音乐风格、时代背景有什么不同，乐句如何划分等。欣赏青年友谊圆舞曲和四季歌，跟着乐曲打拍子。 4、歌曲和乐曲欣赏的反馈与评价： 老师
19、依次播放手拉手共青团员之歌十六岁的太阳青年友谊圆舞曲和四季歌每听一首 歌曲和乐曲均填写和选择以下内容。 探讨“青春的含义，上升到思想教化、人生观教化的高度。教学后记： 授课时间： 其次单元 动物狂欢节 第1课时教学内容： 歌曲小鸟，小鸟，欣赏动物狂欢节。教学目标： 1、启发学生能用轻开心泼的心情演唱歌曲。 2、感受歌曲的情感并完好地表现歌曲。 3、引导学生为歌曲编配伴奏以培育其创建实力。重点与难点： 1、歌曲：小鸟，小鸟 重点：感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲所起的作用，在表现歌曲时留意心情的把握，并有感情地演唱歌曲。 难点：留意解决六度音程大跳的音准和二部合唱的音准、声部的和谐、统一。 2、
20、欣赏：白鸟朝凤动物狂欢节二胡曲空山鸟语 引导学生感受乐曲所描写的心情及乐器音色的听辨。使学生听辨在一种乐器上表现的动物形象和通过多种乐器表现的动物形象的异同。教学准备： 钢琴、三角铁、碰铃、木鱼、竖笛。录音机、磁带、CD机、光盘。板书： 教学过程： 1、听录音。你能感受歌曲所表现的心情吗？老师可引导学生带问题去欣赏歌曲，以明确欣赏的目的，提高欣赏效果。 2、接受听唱法或时唱法学唱歌曲 3、解决难点八分休止符、六度大跳、6/8拍的强弱规律及其韵律。可接受对比法进行教学重点体验有无休止附的异同，以利于学生理解休止符在表现歌曲心情时所起的作用。 4、老师启发学生用轻快、活泼的心情演唱歌曲。 5、引导
21、学生选择适当的打击乐器为歌曲编配伴奏。可分组探讨，探讨的结果可能是多种多样，在不出现科学性错误的状况下老师应以激励法去评价学生的作品，不要随便否认学生。 6、老师引导学生了解前奏的作用及常用的编配方法。 7、欣赏动物狂欢节片断，提问：你能想象出每段音乐所描绘的动物形象吗？请你结合教材种的图片对号入座。通过欣赏乐曲提高学生对音乐要素在音乐表现中的作用的相识。可以选听“公鸡与母鸡的片断，提问：你能根据此段音乐编一个故事吗？以培育学生的创建力和想象力。 8、全班演奏青春舞曲。 小结：主动评价学生的创建力和想象力。课学后记： 授课时间： 其次课时 教学过程： 1、欣赏钢琴曲蝴蝶提问作品公分几部分，你能
22、想像蝴蝶在花丛中飘舞的情景吗。小组活动：试仿照蝴蝶在花从中飘舞的形态，老师做出确定的激励。 2、欣赏唢呐独奏百鸟朝凤 让学生试讲百鸟朝凤中唢呐都模拟了那些动物，并让学生再次仿照唢呐摸仿的声音特点的声音。 3、欣赏蜻蜓点水启发学生想像乐曲中描写的意境，思索乐曲高潮部分在心情、速度等方面有那些转变小组探讨沟通。 4、相关文化创编：根据乐曲描绘的景象创作一幅画。 5、欣赏动物狂欢节让学生边欣赏边说出音乐中所描绘的是那种动物。 6、活动创编：分段欣赏让学生自选一段根据音乐创编1故事会自选一段创编一个故事 2画展 自选一个动物形象，用美术的方式表现出音乐中的形象 整合欣赏。重在培育学生音乐听辨实力，引导
23、学生感受音乐美并稳固学过得学问。 通过组织 “小小音乐会，总结教与学的得失，进一步提高学生的演唱奏水平，让学生在音乐实践活动中感受美、表现美、创建美。 7故事会：看过狮子王的小组向同学们汇报演出讲故事狮子王 8宠爱音乐剧的小组根据Can You Feel Love Tonight创编一部有关动物题材的音乐短剧。 9宠爱演唱的小组选择有关动物主题的歌曲实行歌曲联唱的形式进行演唱，歌曲中必需有小鸟，小鸟。 10宠爱文学的小组写一篇关于动物爱惜德昌仪，在音乐会上发起。11宠爱舞蹈和表演的同学可进行动物仿照表演。 12宠爱乐器演奏的小组可以用乐器仿照动物，或演奏有关动物主题的乐曲。 教学后记： 授课时
24、间： 第三单元 八音之乐 这一单元与其年级下册中的“华夏古韵相呼应，是为学生了解民族乐器及器乐音乐而设立的。在“音乐故事栏目中，结合欣赏琵琶曲十面潜伏，介绍楚汉相争的历史故事；笛子独奏姑苏行配以清淡隽秀的水粉画水乡，极具艺术魅力；二胡独奏光明行展示了二胡的音色和果敢刚毅的音乐性格；十六版行街小放驴-十番锣鼓等是我国各具代表性的器乐合奏形式。本单元的特色还在于集中相识代表民族打击乐器，并据此支配了学打锣鼓经，仿照戏曲人物出场的手眼身法步等。在音乐学问方面介绍了八音、弦索、江南丝竹、打击乐器、锣鼓经等。 二重点与难点： 本单元的重点是通过讲故事、欣赏、表演等教学活动让学生理解我国博大精深的民族民间
25、音乐的有关材料，一及音乐相关文化的有机关联。 难点是老师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的学问背景灵敏取舍教学材料。 利。琵琶曲十面潜伏精彩地运用音乐手段表现了这场古代斗争的激烈战况，使一幅生动感人的古战场音画。 板书： 第1课时 教学内容： 1、介绍中国民间乐器。 2、音乐故事：楚汉相争。 3、音乐欣赏：姑苏行光明行十六版。 教学目标： 1、介绍八音乐器，使学生从整体上相识中国民间乐器。 2、通过音乐与古石像结合的形式，使学生了解琵琶曲十面潜伏的产生年头、创作背景以及它应表达出的心情特征。 3、通过欣赏姑苏行光明行十六版来了解中国民间器乐曲的演奏形式、风格特征。 教学过程： 1、
26、结合乐器图向学生介绍中国的八音乐器分类法，并举例说明。 2、让学生听赏十面潜伏，并用语言描绘出这首乐曲的内容、心情。之后可由老师进行补充，完好地表达“楚汉相争的故事。再次请学生带着故事细致倾听一遍。播放VCD 3、欣赏姑苏行光明行。 1问：能否听出这两首乐曲是用什么乐器演奏的？它们的风格特点有什么不 同？ 2播放录音。VCD 3请学生回答下列问题，由老师补充。 4介绍光明行的曲作者刘天华的生平以及代表作。 4、欣赏弦乐合奏十六版。1介绍十六版是选自弦索十三套以及弦索十三套的作者、产生年头等。 2问：能否听出乐曲中有哪些乐器在演奏？它的演奏形式与前两首有何不同？它表达了什么样的风格特点？ 3播放
27、录音。 4请学生回答下列问题，由老师补充。 小结：为了继承和发扬我们中国的音乐文化，并把它推向世界，许多宏大的音乐人在努力，许多我们的同龄挚友，比方那些学习民乐的同学也在努力。而我们呢？就奉献一份酷爱吧！ 课学后记： 授课时间： 第2课时 教学内容： 音乐欣赏：行街小放驴。 1、介绍中国打击乐器。 2、音乐欣赏：十番锣鼓。 板书：行街小放驴十番锣鼓 教学过程： 1、欣赏行街小放驴。1问：能否听出这两首乐曲是用什么乐器杨奏的？它们的演奏形式分别是什么？它们在音乐风格和曲调上有什么不同？ 2播放录音。 3请学生回答下列问题，老师归纳总结。 4分别介绍江南丝竹、吹打乐的流行区域、乐器组合、音乐风格以
28、及具有代表性的作品。 2、介绍中国打击乐。 1讲解中国打击乐器的种类以及几种打击乐器，如大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲等，并由老师演示这些乐器的演奏方式。 2请学生来演奏，并用语言来描绘这些打击乐器的不同音色。 3再学生驾驭这些打击乐器的演奏方式后，可要求学生依据确定的节奏、强弱转变来演奏。可由强到弱 来演奏。以提高学生的爱好。 3、欣赏十番锣鼓。 1讲解十番锣鼓的名字来由、流行区域、音乐风格、音响效果。 2播放录音。 小结：通过今日的讲解，同学们初步了解了我国打击乐器的流行区域、音乐风格、音响效果。 课后记：假如有实物让学生亲自演奏会更好。 教学后记： 授课时间： 第3课时 教学内容：
29、1、了解并学打锣鼓经。 2、音乐表演：合着戏曲打击乐的节奏来表演。 教学目标： 使学生进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重要地位，感受戏曲表演中的“手、眼、身、法、步的一样性。 板书：锣鼓经 教学过程： 1、复习大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲的演奏方式。 2、说明锣鼓经，并举例说明。 3、学打锣鼓经冲头急急风。 1可先让学生唱出这两首锣鼓经的节奏直至娴熟。 教学后记： 授课时间： 第四单元神州大地(3)-锦绣山川 课业类型：唱歌、欣赏综合课 教材分析：青藏高原是作曲家张千一创作的一首歌曲。以明朗高亢而富有藏族山歌风格的旋律，热忱的歌颂了美丽庄重的青藏高原，表现了对祖国锦绣山河的眷恋、
30、酷爱之情。全曲为羽调式；节拍以四四拍子为主，间插以四二、四三拍子，引子为散板；曲式结构为有引子、前奏的二段体。教材目标： A、学会演唱青藏高原。 B、通过演唱青藏高原，结合欣赏黄土高坡体会青藏高原藏族、陕西汉族的不同音乐风格、感情气质。 C、学会区分二段体、三段体等曲式结构。 教学重难点： 1、能够精确的演唱歌曲青藏高原，体会本歌的演唱特点。 2、通过对比体会不同歌曲所表达的不同民族、地域的不同音乐风格特点、感情气质、曲式结构。准备教学：录音机、磁带 板书：青藏高原黄土高坡 教学过程： 新课导入： 我们宏大的祖国幅员宽敞、山川壮美、风景如画、物产丰富。在这片肥沃的土壤上，五十六个民族互相融合，
31、繁衍生息，创建了中华民族引以傲慢的文明历史！这节课我们就来共同欣赏几首代表宏大祖国西部风情的音乐作品。 进行新课： 1、唱歌青藏高原。 1、结合观赏青藏高原风光的图片，引发学生们对唱曲青藏高原的爱好并引出课题。 2、欣赏歌曲青藏高原的音乐片段让学生从歌曲的节奏、心情、力度等方面探讨分析该歌曲的节拍、音乐风格、曲式进而老师对学生的探讨进行总结。 3、学习歌曲： 将乐曲分三个部分请同学们跟录音哼唱或者小声演唱。 A、引子：“呀拉索哎。特别留意“呀的切分节奏，“哎的八度大跳和装饰音，可以要求学生接受哼鸣法或者小声进行演唱练习，并引导学生对高亢的山歌风格和宽敞的青藏高原美丽风光的联想。 B、由“是谁带
32、来远古的呼喊，到“还是那久久不能忘记的眷恋。引导学生用明朗亲切的声音来歌颂。 C、由“喔，我望见到“那可是青藏高原。节奏比前宽广伸展、旋律音调起伏幅度更大。引导学生用豪放而富有激情的声音来歌颂。最终，高音部分也接受哼鸣法或者小声进行演唱练习。4、在分段练习的基础上，将全曲连续演唱一遍。 2、欣赏黄土高坡。 1、介绍黄土高坡的内容、音乐形象。请学生带着问题欣赏录音？问题：陕西民歌的风格？2、播放录音。 3、激励学生探讨黄土高坡的陕西民歌风格并回答，老师总结陕西民歌风格的特点。 4、启发学生对该歌曲曲式结构的留意，由引子和A、B、A1三个段落构成。并A段与B段之间的相同与不同之处之外，进而分析它们
33、之间在感情、结构等方面的不同，引出三段体的含义。 稳固练习： 3、老师对以上两首歌曲在民族特色、地方风格、感情气质、曲式结构等方面的特点进行总结，并启发学生填好教材后的表格。 课堂小结： 青藏铁路的开通，意味着西部大开发进入了一个崭新的阶段。作为炎黄子孙，同学们要认真学习、努力提高自身的水平，能够在不久的将来投身到西部大开发的洪流中去，用自己的勤劳和才智建设我们宏大的祖国。让我们在歌曲黄土高坡的音乐声中结束这堂课吧！ 播放黄土高坡音乐 教学后记： 授课时间： 其次课时 一、学习目标： 通过学唱歌曲沂蒙山小调，让学生感受沂蒙山的风土人情，沂蒙风光，并对学生进行爱国主义教化。通过听乐、赏画，让学生
34、感受领袖人物的英雄气概。 二、重点难点： 1重点学唱歌曲沂蒙山小调，唱会并记住歌词。2 通过听乐、吟诗、赏画，培育学生对音乐的感受实力。 三、教学准备：钢琴、多媒体、录音机。 四、教学时间：1课时 板书：沂蒙山小调 五、教学过程： 导入：播放VCD谁不说俺家乡好，提问是谁演唱的？是哪里的歌曲？ 2 谁还知道我们家乡的其他歌曲？ 3 播放沂蒙山小调导入课题。4 击拍念歌词，了解沂蒙山的风土人情。跟琴演唱歌曲，并让同学们视察歌曲的创作特点，导出鱼咬尾的写作手法。6 跟着录音让同学们仿照演唱者的风格。每个地域的歌曲的风格特点不同，如今请同学们听一首歌曲感受一下它是哪个地域的？导入太行颂 每一地域可以
35、用音乐来表现风格特点，还可以用什么方式来表现？引出诗歌、绘画9 播放音乐，让同学们感受“蜀道难，难于上青天“苍山如海，残阳如画的音愿意境。10 小结。 教学后记： 授课时间： 第五单元 环球之旅走进非洲 本单元以非洲最具特色的音乐为教学内容，包括歌曲、键盘乐器“冬哥以及各种鼓的音乐，支配2课时，非洲音乐的节奏特点、旋律音高的典型特征、多声性旋律及节奏灯应在短短的几节课始终有所涉猎和接触，除此以外，老师应选取更多的非洲音乐作为补充，并适当地结合画面、录像等视听资料，让学生了解非洲的地理、文化、传统风俗等相关学问，酷爱世界民族音乐文化遗产，树立多元化的价值观念。重点难点： 欣赏非洲独具特色的音乐文
36、化，能仿照和学习一种独特的音乐表现法。教学准备： 1、放音机、放像机。 2、“冬哥与歌颂音乐录音带，其他有关的非洲风格的歌曲印象。“鼓乐或“鼓语录音带。 3、丰多姆佛罗姆舞蹈录像带。 4、键盘乐器“冬哥图片。 教学内容： 学唱当太阳着陆，欣赏丰多姆佛罗姆舞蹈。教学目标： 1、学唱当太阳着陆。 2、了解运用非洲多声部歌颂的声部结合方法，了解丰多姆佛罗姆舞蹈动作和舞蹈音乐的特点。 3、学习一两个丰多姆佛罗姆舞蹈动作。 4、思索非洲舞蹈动作与非洲音乐节奏的关系。板书：当太阳着陆 教学过程： 1、唱歌当太阳着陆。 1老师指出人声演唱是非洲音乐重要组成部分。 2老师范唱或倾听录音带当太阳着陆，并带着学生
37、学唱歌曲。 3清学生思索还有哪些自己熟知的黑人歌曲。老师课带着大家共同思索，列举深深的河云车，你飞下云端没有人知道我的苦痛等歌曲。并告知学生，这些在美国流行的黑人歌曲正式伴随着非洲黑人北掳掠的历程来到了美洲大陆。 4清学生欣赏、演唱、演奏这几首歌曲或钢琴改编曲，总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。 2、了解黑人多声歌颂的特点。 1再倾听“冬哥与歌颂音乐，启发学生指出黑人歌曲形式以多声歌常为特点。2老师运用五度平行，为学生演唱的歌曲当太阳着陆第一段伴唱。唱 3启发学生分别运用四度、五度、八度平行，为歌曲当太阳着陆第一段伴唱。 3、尝试为当太阳着陆的演唱设计打击乐曲伴奏或拍手、跺脚的舞蹈伴奏。 4、观看
38、丰多姆佛罗姆舞蹈录像，了解该舞蹈表演场景和社会功能。1观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像，启发学生根据舞蹈进行想象：该舞蹈是表现黑人劳动、闲暇消遣、求雨、丰收，还是表现黑人狩猎的情景？ 2介绍黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服饰、面具、化妆和舞蹈音乐的特点。 5、引导学生总结归纳丰多姆佛罗姆舞蹈动作的特点。 1引导学生学做一两个舞蹈动作，并随录像中的舞蹈音乐跳起来。 2倾听当代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲，引导学生留意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节奏上的转变和差异。老师进一步说明非洲音乐节奏对摇滚乐、爵士乐的影响。小结： 课学后记： 授课时间： 第2课时 教学内容： 欣赏键盘乐器“冬哥音乐、鼓的语言。教
39、学目标： 1、欣赏非洲键盘乐器“冬哥音乐。 2、化妆 3、鼓语。 4、多声部鼓乐。 5、舞蹈。板书：“冬哥 教学过程： 1、欣赏键盘乐器“冬哥与歌颂音乐，了解“冬哥的音色、形制，人声与乐器的协作等。1第一遍欣赏“冬哥与歌颂音乐，引导学生关注乐队中“冬哥的声音。 2其次遍欣赏“冬哥与歌颂音乐，出示“冬哥乐器图，介绍乐器的各个组成部分极其名称和演奏方式。 2、第三遍欣赏“冬哥与歌颂音乐，请学生们倾听音乐中除了“冬哥的声音还有哪些声音。主要有人声演唱。再次观赏丰多姆佛罗姆舞蹈键盘乐器“冬哥及演唱音乐。 1再次倾听或观赏上两堂课的教学内容，并倾听“鼓乐或“鼓语录音带，启发学生觉察鼓在非洲音乐中的重要作
40、用。 2老师说明鼓再非洲音乐中的两种不同的作用。一种是作为伴奏，一种是作为独奏表演的乐器。 3、老师介绍鼓与其他打击乐器合作，共同形成多声部节奏的这种形式，激励学生依据所给的节奏进行多声部节奏合奏。展示谱例 4、再次倾听鼓乐，加深对鼓乐的相识。 1其次次倾听鼓乐，请学生绽开想象“会说话的鼓说了些什么。2老师介绍鼓乐是如何传递信息的：节奏主题，音色变奏等。3启发学生尝试用鼓来表现心情。 4设计一段召集各部落成员聚集猎象的鼓语： “领奏猎象时，不要刺它的屁股，合奏大象摇耳朵，你快躲开； 领奏猎象时，要把长矛投向耳朵后的软处。合奏大象摇耳朵，你快躲开；领奏猎象时，要勇敢地刺向它，合奏刺向它，刺向它，刺向它 5、“狩猎为剧情，将仿照非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲击鼓语等环节包括再内。1化妆、做面具，扮演非洲黑人。2演奏召集各部落成员聚集猎象的鼓语。 3随着丰多姆佛罗姆舞蹈音乐表演与象战斗的舞蹈场面。4狩猎归来，唱当太阳着陆，用多声合唱、打击乐合奏伴奏。5结束。课学后记： 授课时间： 第六单元电子空间站