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1、2023年动手做(二)（含五篇） 第一篇：动手做(二) 公开课 七巧板 大箕小学 赵丽亚 教学内容： 北师大版一年级下册第四单元第42、43页动手做 二。教学目标： 一、学问与实力： 1、借助七巧板初步相识平行四边形，进一步熟识学过的平面图形。 2、学会用七巧板拼摆各种图形，在操作中感知图形特征。 二、过程与方法： 1、借助七巧板初步相识平行四边形。 2、通过拼一拼的活动，进一步熟识学过的平面图形。 3、进展学生的动手操作实力想象力和创建力 三、情感看法价值观： 激发学生对数学学习的爱好 教学重点：相识、辨别各种平面图形 教学难点：用不同的方法进行拼图 教学准备：课件 学具：七巧板 教学过程：
2、 一爱好引入 1师：同学们，宠爱玩玩具吗？这节课老师就给大家带来了一个玩具挚友，请看大屏幕。课件出示七巧板 师：相识它吗？ 师：边板书边说“对，这就是知名的智力玩具七巧板，它已有2500多年的历史了，是我们中国人独创的，经常玩它，可以熬炼大脑，让我们变得更聪明。这节课，我们就来玩七巧板，兴奋吗？ 二、相识七巧板，会用七巧板摆已学过的平面图形。 1、相识七巧板 师：那我们先来相识一下它。请同学们细致视察这副七巧板，你觉察了什么？ 生汇报： 师问：那你能说出哪几号是三角形吗？ 师：哪些大？哪些小？ 师：假如把1号和2号相比，4号和6号相比，结果会怎样呢？师：我们一起比比看，这说明白什么？ 师：还有
3、别的觉察吗？ 师： 5号图形我们没学过，有没有同学相识它？ 师：对，你真是个爱学习的好孩子，它就叫平行四边形，我们相识了它，一起向它打个招呼吧。 师：哦，原来七巧板里藏了这么多的隐私呀！你能回答七巧板提出的问题吗？课件出示问题 七巧板由种图形组成 其中有()个三角形 ()个正方形()个平行四边形 哪两个图形一样？ 哪些图形最大？那些图形最小？ 2、按要求用七巧板拼出图形 我们已经知道了七巧板里只有一个正方形，假如老师还想要一个正方形，你能用七巧板拼出来吗？ 师：好，请拿起自己的七巧板拼拼吧！想想你能有几种不同的摆法 生：动手摆，师巡察，并选择摆法不同的学生摆到黑板上 师：一会的功夫，同学们就想
4、出了几种不同的摆法，真了不得！那么三角形会摆吗？ 师：那我们起先摆吧！看谁的摆法多？ 生：动手摆，师巡察，并选择摆法不同的学生摆到黑板上 师：分别叫几名学生说说黑板上的各是怎样摆出来的 小结：同学们在这么短的时间里想出了这么多的摆法，真的很棒了。老师为了嘉奖大家，带来了一些用七巧板拼成的图案，想看看吗？ 3、会用七巧板照样子拼摆。 师：他们各像什么？师点击图案，学生说师：你会照样子拼出来吗？ 师：那就选择两个你宠爱的图案试着摆一摆吧！看谁摆的又快又好，起先！ 师巡察，并找两位学生摆到黑板上 摆好之后，同桌互相介绍一下自己摆的图案是由哪些图形组成的 三、自己用七巧板拼摆各种图形 七巧板不但可以拼
5、出图案，还可以拼故事？ 讲“守株待兔的故事，学生拼图。 四、总结 这节课你宠爱吗？说说看，你学到了什么？ 简简洁单的七块板能拼出许多奇异的图案，回家后给你得父母拼一幅图，好吗？ 板书： 七巧板 其次篇：动手做(二)教学设计 动手做 二教案 教学目标： 1.通过用七巧拼图的活动，进一步熟识学过的平面图形，初步相识平形四边形。 2.在操作的过程中进展想象力，培育创新意识。3.进展学生的空间观念、动手操作实力和创建力。教学重点： 引导学生利用七巧板拼出不同形态的图案。教学难点： 培育学生的协作精神与合作意识，激发学生的创新意识。教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1.复习旧知。圆形、三角形、正方形、
6、长方形。课件2-52.小挚友，你们宠爱玩玩具吗？今日这节课老师和你们一起来玩玩具。出示七巧板课件6你们知道这是什么吗？生回答。板书：七巧板 二、初步相识七巧板 1为什么叫七巧板呢？ 由7块板组成。有7种颜色。把一个正方形分成了颜色不同的7块。认真视察，七巧板由哪些图形组成？学生回答三角形、正方形、平行四边形1号是什么图形？2号是什么图形？3号呢？ 4号呢？5号、6号、7号呢？出示课件7-10。七巧板有有几个三角形，几个正方形，几个平形四边形。出示课件11。 重点介绍其中的平行四边形，让学生相识平形四边形。课件12让学生拿出自己的七巧板。把七巧板的7个图形分类。说一说，你是怎么分的？ 按形态分。
7、三角形、平行四边形、正方形 按大小分。老师：七巧板不但可以按形态分，还可以按大小分。同学们再看看七巧板，那些图形一样大？学生回答，出示课件13哪个图形最大？哪个图形最小？学生回答，出示课件14.2介绍七巧板。 七巧板是由5个三角形、1个正方形和一个平行四边形组成的。它是我们祖先的一项卓越创建。19世纪初，七巧板流传到西方，引起人们广泛的爱好，并快速传播开来，被称为“东方魔板。只要我们动手又动脑，发挥我们的才智，用七巧板就可以拼出多种多样的图形。想试验试吗？下面我们就来拼一拼。 三、按要求用七巧板拼出图形 1拼出正方形。出示课件15 说说你是用哪几个图形拼成的。有没有和他拼的不一样的？还有哪些不
8、同的拼法？出示课件16 2拼出三角形。出示课件17-18展示不同的拼法 四、发挥想象，拼出自己宠爱的图形 1.看课本第41页第2题，拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？出示课件19。 2.发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最宠爱的图形，并展示给同学。 五、总结 这节课我们相识了七巧板，你学懂了什么？出示课件20。它由5个三角形、1个正方形、1个平形四边形组成，它是一种最常见的智力玩具，这样简简洁单的七块板竟能拼出千变万化的图形，真是太奇异啦！ 第三篇：动手做(二)教学设计 动手做 二教学设计 教学内容：北师大版小学数学一年级其次册四单元动手做 二42页-43页 教学目标： 1、通过用七巧板拼图的
9、活动，初步相识平行四边形，进一步熟识学过的平面图形。 2、通过拼摆图形，体会图形的变换，进展空间观念，动手操作实力和创建力。 教学重点：相识七巧板的结构，会用七巧板拼图形。 教学难点：能把七巧板还原成正方形，并能用七巧板拼指定的图形和想象的图形。 教学准备：七巧板一副，课件。 教学过程设计： 活动 一：介绍七巧板，相识平行四边形。 1、激趣引入 师：小挚友喜不宠爱拼图玩具？ 可能有说宠爱或不宠爱 师：老师这个拼图玩具或许你会宠爱的。 师出示拼好的剪影，视察这些美丽的图案都是怎么拼出来的 ？ 再出示七巧板。 师：相识吗？假如相识，让其介绍。 2、初步感知七巧板的结构 师：你知道为什么叫“七巧板吗
10、？ 学生回答：不能，老师指导：七巧板由7块板组成的。 师：对，“七巧板就是七巧板拼成的。 介绍七巧板：小挚友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有XX多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我独创出来了，最早我叫“燕几图后来又有人叫我“七星“易方等。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，如今的人就叫我“七巧板因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族才智的一个代表啦！ 师：你相识“七巧板中的这些图形吗？说一说。 学生发言 师：那这个“七巧板是由哪些图形拼成的呢？ 学生：正方形、三角形和平行四边形组成的。 电脑出示平行四边形，学
11、生相识。 师：一副七巧板由三种图形组成的，那它是由多少个正方形，多少个三角形，多少个平行四边形组成的呢？ 学生开书填在42页。 活动 二动手操作，拼一拼图 1、拼简洁图形，按要求拼：1拼一个正方形，说一说你用了哪些图形，各有几个？ 2拼出三角形，说说你用了哪些图形，各有几个？ 2、拼图引入剪影图案欣赏 师：视察这些剪影都是由哪些图拼成的？和同桌说一说。 学生说，师可以展示 3、动手操作，拼“守株待兔的故事。 学生看图拼，师讲故事： 古时候，有一个农夫到田里去干活。当他走到田边一棵大树下时，突然一只兔子飞速地跑过来，一头撞在树上，死了。农夫白白捡了一只又肥又大的兔子，很兴奋。于是，从今不再去田间
12、劳动，每天站在树下等兔子来撞树。 三人 扮演展示。 活动 三：全课小结，回馈结束新课。 1、这节课你宠爱吗？说说看，宠爱什么？ 2、请你把“七巧板拼成一个正方形，收起来。 学生动手操作，一人板演。 3、回家拼一拼43页的练一练1题。 课后反思：从学生宠爱的角度去设计，学生很宠爱动手操作，整个课堂上学生都很活跃，但学生在拼图时，不太会合作，互相不谦让，动作慢，拼图时间花的长，展示时，不能拿上来，或者拿上来就不知道怎么拼了？假如要让学生完全动起来，时间不够。课后，我在思索，假如时间能多一点，提高学生参与的时间，可能会有意想不到的生成收获的。 第四篇：动手做(二)教学设计 动 手 做 二宋 月 20
13、23年5月11日 一、情境导入 师：在上课之前我们先来看一段视频播放视频师：视频中的这些美丽图案都是由我们学过的图形拼成的，今日我们就来相识一下由他们组成的新挚友，你们知道它的名字吗？ 生：七巧板 师：在学习七巧板之前，我们先来了解一下七巧板的历史：在宋朝有个叫黄伯思的人，独创了一种桌子，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形态，比方3人拼成三角形，4人拼成四方形，有意思吧！后来这种桌子演化成了一种玩具，它特别奇异好玩，人们叫它“七巧板。 二、讲授新知 师：老师给大家准备了一副七巧板，我们一起数一数，七巧板中有几个图形？ 生：1、2、3、4、5、6、7，7个。师：七巧板中有哪些我们学过的图
14、形？ 生：三角形和正方形。 师：你能找到正方形吗？它是几号？ 生：能，5号。学生拖拽 师：我认为1号是三角形把1号拖拽到相应的框里，谁还觉察了其他的三角形，像老师这样，把它推拽到框里？ 师：还有没有补充？数一数一共有几个三角形？ 生：有5个三角形。师：还剩下一个图形，我们不相识，这个图形 是我们的新挚友，它的名字叫做“平行四边形。跟老师读一遍“平行四边形。师：视察一下，平行四边形有什么特点？ 生1：它有4条边，4个角。生2：它有两条边是斜的。生： 师：你们相识平行四边形了吗？我们来找一找哪些是平行四边形。师：我们一起来看看七巧板里一共有几种图形？其中正方形有 个，三角形有 个。他们是几号？ 生
15、：1,2,4,6,7 师：拿出七巧板中的这几个三角形，比一比，你有什么觉察？ 生1：有2个大三角形1号和2号，2个小三角形4号和6号。生2：1号和2号三角形一样大，4号和6号三角形一样大。师：像这样把两个三角形放在一起，我们会觉察这两个三角形会完全重合，就说它们一样大。师：大家还觉察了其他一样大的三角形吗？谁能到前面来演示一下？ 师：打开课本40页，把说一说，填一填做完。出示课件 1、七巧板中有 种图形，其中正方形有 个，三角形有 个。2、1号图形和 号图形、4号和 号图形是完全一样的。 三、课间休息 师:了解了这么多，让我们来听一首好听的儿歌奇异的七巧板。播放歌曲 四、动手操作 1、师：七巧
16、板奇异吗？只要我们开动脑筋它就会不停地变，大家想不想试一试？ 师:听好要求，再动手操作。 1用七巧板中的两个三角形拼成一个正方形。师：说说你是用几号图形拼成的，怎么拼的？ 生：我是用1号和2号拼成的，把两个三角形的长边拼在一起就可以拼出一个正方形。师：有没有和他拼的不一样的？ 师：用4号和6号可以拼成一个正方形吗？ 2试一试，用两个完全一样的三角形拼成我们学过的图形。师：说说你是用几号图形拼成的，怎么拼的？ 生：我是用4号和6号拼成的，把两个三角形的短边拼在一起就可以拼出一个三角形。生： 师：有没有和他拼的不一样的？ 3用4号、5号、6号拼出我们学过的图形。师：我们一起举起4号图形，5号，6号
17、。动手拼一拼吧。 2、拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？出示图片 师：我们来看一看这些图案像什么。 生：小鱼、蜡烛、船、小猫、台灯、大鹅、农夫、松树、兔子。师：你们可真聪明，发挥自己的想象，七巧板就特殊美丽。我们先来一起动手拼一拼这条快乐玩耍的小鱼。师：谁情愿到前面来拼？ 师：你拼的可真棒！ 师：接下来挑出你宠爱的图案，动手拼一拼。 3、出示“守株待兔的七巧板图片老师选择了这三个图案，并且给它们编了一个小故事。大家想不想听？ 师：宋国有一个农夫，每天在田地里劳动。有一天，有个农夫正在地里干活，突然一只兔子从草丛中跑了出来。撞到一棵树上，死了。农夫捡到了一只又大又肥的兔子他觉得自己特殊幸运。其次
18、天，农夫来到田地里，坐在那棵树的旁边，特地等待兔子跑出来。可是他始终没有再等到兔子。而农田里的秧苗都枯萎了。 这个故事告知我们：事物是不断进展的，不是一成不变的，做事情不能坐享其成，不能抱着不经过努力就得到胜利的侥幸心理。 师：大家知道这个故事的名字吗？ 生：守株待兔 师：对，这是一个成语故事。 师：大家想不想像老师这样，给刚刚自己拼的图案变出美丽的故事？ 生：想!师：小组内合作，给大家分钟的时间，动脑想一想，然后来和大家共享你的故事。 生： 师：经过很多年的进展，七巧板中有新的成员加入，大家来看一看“现代七巧板。师：通过这节课的学习。你有什么收获？ 第五篇：动手做(二)教学设计 动手做 二教
19、学设计 一年级数学组：王灵艳 教学内容：北师大版一年级数学下册第四单元第三课时。课 型：新授课。课 时：一课时。教学目标： 1、通过用七巧板拼摆图形，初步相识平行四边形，进一步熟识学过的平面图形。 2、进展学生的空间观念，动手操作实力和创建力。 3、激发学生学习数学的爱好，体会数学与生活的亲热联系。教学重点： 通过七巧板拼图活动，初步相识平行四边形，进一步熟识学过的平面图形。教学难点： 利用七巧板设计并拼出不同形态的图案，培育学生的创新意识。教具学具： 七巧板、多媒体课件、剪刀 教学过程： 一、创设情境，导入新课 大家视察这些秀丽的图案，你知道它是用什么拼出来的吗？ 根据学生的回答，板书：七巧
20、板。 二、探究新知 一初步感知： 1、认一认 大家知道他为什么叫做七巧板吗？有七块。这只是其中的一个缘由，另一方面说它“巧，是因为用它可以拼出好多美丽的图案。 介绍七巧板的来历。 2、分一分1图形分分类 视察七巧板，了解七巧板的构成，借助七巧板相识平行四边形。 请同学们认真视察七巧板，说说你有什么觉察？先在小组内说一说，然后汇报。老师引导学生从以下几个方面汇报： 老挚友既学过的图形有哪些？有新挚友吗？黑板出示平行四边形平行四边形的形态与其他图形有什么不同？它有四条边，但不像正方形和长方形那样四四方方。 2它是由几种图形组成的?由几个图形组成的？3每种图形有几个?分别是几号。 3、比一比 师：我
21、们觉察其中三角形最多，一共有5块。如今，同学们把它们比一比，说一说，你是怎么比的，觉察了什么？ 学生动手比，老师巡察视察指导，指定一个学生汇报结果。1号和2号一样大，4号和6号一样大。比的方法：重合法。 二动手操作： 1、大家用两块或两块以上的图形，试着拼出一个三角形。课件展示 2、用两块或两块以上的图形，试着拼出一个正方形。课件展示 3、用两块或两块以上的图形，试着拼出一个平行四边形。课件展示 每个活动给学生留出足够的时间，让学生用多种方法拼，老师巡察的过程中适当赐予指导，把学生好的作品，选择性的用投影展示给全班同学欣赏，学习。 三、实践操作 1、出示课件展示一组用七巧板拼出的美丽图案，让学
22、生认一认，再选一幅自己宠爱的，动手拼一拼。 2、自己设计一个图案，动手拼一拼。 3、出示课件“守株待兔，请一名学生讲守株待兔的故事，学生认真听，细致视察课件中的三幅图案。讲完故事，学生说说自己的感想。 师总结：做什么事都要持之以衡，不能像故事中的农夫一样，最终什么都没有得到。 小组活动：三人一组，把守株待兔中的三幅图案拼出来，一个人拼树，一个人拼农夫，一个人拼兔子。 活动中，老师巡回指导，选出好的作品，投影展示给全班同学。 四、本课总结 今日，在奇异的图形王国里，大家玩得欢乐吗？在图形王国里我们相识了谁？你有哪些收获？ 五、创意比拼 请同学们自己设计一个图案，用七巧板拼出来，再用胶带粘起来。