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1、2023年四年级音乐上册 第1课杨柳青教案 湘艺版 第一篇:四年级音乐上册 第1课杨柳青教案 湘艺版 杨柳青 教学目标: 1、学生学习江苏民歌杨柳青,感受民歌的风格特点,并对“杨柳青这类的扬州小调有初步的相识与了解; 2、学习方言来演唱歌曲杨柳青,以及正确的演唱歌曲中出现的一字多音; 3、培育学生用歌声表达情感,养成酷爱劳动的习惯,激起孩子们学习民歌的爱好。 教学难点: 1、学唱歌曲杨柳青留意音准与节奏、读音的精确性,用接近扬州方言的音 调先读字、再学歌。 2、通过对比法,知道衬词的作用,并唱好衬词部分。 3、处理好第一句与最终一句一字多音部分,使学生能够较完好以及精确的进行演唱。 新课教学
2、一、情境导入: 1.听江南丝竹紫竹调进入老师; 2.师生问好。 师:同学们,课前我们播放的音乐,有谁知道是来自哪里? 生:。 师:那老师提示大家一下,那里还有一首歌曲,特殊好听,我给大家唱一句吧!师演唱茉莉花 师:这首歌名字叫什么? 生:茉莉花 3.了解江苏 1.师:这是江苏特殊知名的一首歌曲,今日老师就带大家到江苏阅读一番。 请同学们一般看视频,一边听老师朗诵一首诗,想一想这是什么地方?播放PPT,朗诵送孟浩然之广陵 2.师:这个是什么地方? 生:。3.学说扬州话 师:同学们真是“乖乖的龙地龙大家确定很诧异,这句话是哪儿的话?是什么意思?这是江苏扬州话,表示很好、很棒的意思,我们一起来学一学
3、,给自己加油。生自由练习 二、新歌学习1.初听歌曲 师:美丽的苏州,有美丽的瘦西湖,我们来看看是谁来迎接我们了。船娘一边摇着船,一边讲解当地的特色,还带来了一首好听的歌曲,同学们细致听,想一想这首歌与我们平常听的歌有什么不一样? 生:。 师:这首歌是用当地方言来演唱的,名字就叫杨柳青,关于江苏方言,老师学了一句,看看你们能不能听的懂。“吴侬软语,因为软,好听。这里的吴,指的就是江苏,软表示松软。吴侬软语就形容了当地的特色。2学习歌词 1.既然这么好听,我们就一起来学习一下吧。出示PPT 七qie)搭七呢 崩啊谑(nia)杨柳石(se)子 松啊谑 松又松谑 崩又崩谑 松松么 青又青哪 哥(guo
4、)哥 杨柳叶子 青啊谑 2.师读,生跟,找语言特点苏州话没有翘舌音。3.生齐读 3旋律学唱 1.师带旋律唱一唱其次部分 师:老师刚刚把歌词带到旋律中去了,同学们也欣赏了一边旋律,请同学们跟着钢琴尝试着唱一唱旋律,你们找一找反复出现的一小节是什么? 生。 2.那我们做一个旋律接龙玩耍。老师唱前一句,你们唱后一句 4歌词填唱 1.我们把歌词带进去一起唱一唱,比方:老师杨柳叶子,同学们青啊虐 2.解决难点 3.解决一字多音部分 5完成演唱后部分 二1师:我们把方言解决了一个部分,我们再来找一找有些词没有实际意义,却在歌曲中反复出现了很多次,请同学们听老师唱一唱,细致找一找。生找衬词 2讲解衬词 1加
5、衬词唱一次,不加衬词唱一次,请同学们认真感受衬词的作用2师:衬词衬托了唱歌的气氛,表达了当地的特色。3师:那衬词应当怎么唱?强还是弱 3学唱第一部分 1.请同学们再听一遍,找一句实际意义的歌词,交代了时间、地点。 生:。 2.用江苏话学习一下 Zao cen xia tian luo sui do 早 晨下 田 露啊水 多 Di di luo sui run mai mia 点 点 露 水 润 麦 苗 3.带旋律跟着老师唱一唱 4师:想一想描绘了什么样的场景。5处理歌曲 三1.表演唱 1什么动作是表示下田? 2用棍子当锄头,在11 10 处敲打,没有棍子的同学,拍手 2.请全班学生一起来表演
6、3.老师表演村长,叫卖一声,同学们演村民,一起下田唱一唱 4.各组PK,每组选一个村长,比一比哪组最好。 三 拓展 我们都很酷爱自己的家乡,我们永嘉也有着自己的杨柳青,那我们能用家乡话尝试唱一唱杨柳青吗?唱一句 四 课堂小结: 我们这节课学到了江苏的什么特点? 吴侬软语的地方语言特色。 在江苏属于鱼米之乡,风景秀丽,文人墨客辈出,特别是他们那边的人酷爱劳动,酷爱生活,于是就形成了温顺宛转、细腻内敛的语言特色,我们在7演唱的过程中,不仅要柔,而且要带亮的特色,请同学们带着这种感觉,随着村长的叫卖声,一起走出教室。 课后反思: 以前我对音乐教学以及师生关系的理解就是:让学生在音乐课中学的开欢乐心、
7、热热闹闹,一节课能完好的唱对唱曲,那就可以了。 经过上学期新老师培训,以及这些课堂实践下来的之后,我起先对自己以往的教学观念有种新的改观。音乐课要用音乐的学问去吸引他,用音乐的美去感染他,用音乐的行动去引导他。音乐课特别是唱歌课最终的目的就是如何把歌曲唱的好听唱的动情,这都需要老师在课堂四特别钟时间里不断引导和潜移默化,而这些要求并不是让大家欢乐的唱就可以完成的。 在教学杨柳青一课中,我接受了让学生趣味性地学习江南民歌。杨柳青是江苏民歌中一首广为流传的民间小调,歌曲欢快、活泼、幽默、热忱,很富有地方特色。在设计杨柳青一课时,我通过趣味性地音乐学习情境,用扬州方言夸孩子来激发学生的新颖心和探究愿
8、望,引导学生主动参与音乐体验,养成学生倾听音乐的好习惯。 用方言唱杨柳青是这首歌曲的一大特点,也是民歌的精髓所在,教唱新歌的时候,让学生找方言的不同读音并用方言来演唱,从学生学习时生动的表情上所,我看到了学生表现出的主动性。看的出学生学得很专注,因为他们体会到了学习民歌的簇新感和民歌特有的音乐性。在处理歌曲期间,我随即抛出了问题,让学生了解江南地区民歌的两大特点:歌曲方言性和衬词的非语意性。 整节课的目标是通过学习杨柳青,使学生能从中感受浓郁的扬州民歌风格,尽管学生对扬州比较生疏,也首次尝试用方言来表现歌曲,但这都不影响他们学习音乐的爱好,一堂课自始至终都表现出极大的热忱和表现欲望。我想我的目
9、标基本到达了,因为他们都是快乐地学习音乐。但也留下了一些缺憾,如本人的范唱还不够民族味;让学生参与音乐表演的形式太过单一,还不够多元,这些都是缺乏之处。在时间把握上也欠缺,还有在表演上应当做的更到位。盼望通过以后的课堂实践,更好的上好音乐课。 其次篇:四年级音乐上册杨柳青教案 四年级音乐上册杨柳青教案 教学目标: 、通过学习江苏民歌杨柳青,使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格 、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青,并尝试用扬州方言来演唱 、讲授扬州相关文化,使学生增加对民歌的相识,并宠爱民族文化。 、通过学习歌曲杨柳青,感受江苏人民对家乡的酷爱;通过创编歌词,由感受歌曲的立意转为对自己家乡 的酷爱之
10、情 教学重点与难点: 重点:感受民歌独有的地方风味; 难点:尝试用扬州方言演唱歌曲。 教学过程: 一、歌曲引入 1、初听歌曲 思索:歌曲与我们平常所学的有什么不一样,给你什么样的感受?方言、速度、心情 2、介绍江苏地域及方言特点: “吴侬软语 3、再听歌曲 思索:你能听懂歌曲中的哪些歌词 4、引出并学唱最终一句“杨柳叶子 要求:“软、各歌词之间的时值长短 5、揭题杨柳青,介绍曲牌形式 二、教学歌曲 1、听全曲 思索;歌词有什么特点实词与衬词 2、思索:为什么要用那么多的衬词? 能使歌曲更加活泼轻快,更加能表达江苏民歌的特点,方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌。 一第一部分 1、听第一
11、乐句 思索:歌曲中方言的唱腔咬字与我们平常的一般话歌曲有什么不一样? 2、学唱第一乐句 跟唱法,师生接龙 3、听其次乐句,找方言咬字 4、学唱其次乐句 5、完好演唱第一二乐句 在正确的“软语基础上留意歌词特点 二其次部分 师:要想歌曲变的更加有江苏味,除了方言和我们好听的歌颂之外,还有最能表达苏州味的什么?衬词 1、听衬词部分 思索:歌曲的衬词部分又有什么特点 每句结尾的衬词都不一样 2、听师范唱歌谱 思索:歌谱中又有什么特点 每乐句结尾都是“111 3、师生接龙演唱歌谱 生唱“111“,师唱其他部分 4、完好演唱歌谱 在“111处加拍手 5、教唱衬词 三完好学唱歌曲 1、完好听歌曲,轻轻跟唱
12、 2、跟伴奏有感情的演唱全曲 要求:江苏味 3、情感处理 分析歌词:露水、柳叶。要求唱的时候声音位置及情感处理 4、出示双响筒 听第一段歌词,思索:如何用双响筒与拍手分别为歌曲伴奏? 5、完好出示两段歌谱 第一段演唱歌词,其次段用双响筒及拍手为歌曲配乐 没有乐器的学生用口技仿照 三、歌词创编 师引:江苏人民酷爱自己的家乡,唱出了这么一首奇异好听的杨柳青,那你能不能用我们自己的地方方言也 来歌颂一下自己的家乡 1、生试练,全体学唱 2、出示歌片,学生集体用方言朗诵 3、用石浦方言有感情的演唱全曲 四、小结 第三篇:五年级音乐上册 第1课嗯嗨呀教案 湘艺版 嗯嗨呀 教学目标: 1、体验朝鲜民歌“安
13、旦长短的韵律,能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲嗯嗨呀。 2、了解一领众和的演唱形式,感受朝鲜族民歌劳动歌的显明音乐特点。 3、能认真倾听朝鲜民歌道拉基、阿里郎等歌曲,感受朝鲜民歌的特色。教学重点: 用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲嗯嗨呀,表现歌曲快乐、热闹的劳动场面。教学难点: 1、体验朝鲜民歌“安旦长短的韵律,并能为歌曲伴奏。 2、延长音的唱法 教具准备:课件、钢琴等 课时: 一课时 唱支最美的歌 教学目标: 1、情感看法与价值观:通过歌曲的学唱,体会军民鱼水情 2、过程与方法:能用明朗、甜美的声音学会歌曲唱支最美的歌 3、学问与技巧:能说出八三拍的含义,能按其节拍规律为歌曲打拍子
14、。教学重点: 能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲唱支最美的歌,体验和感受军民鱼水情。教学难点: 歌曲两个声部的协调、统一。教学方法: 听唱法、视唱法、创设情境法 学习方法: 倾听参与探究表现 教具准备: 电子琴、多媒体课件 一、情境导入;揭示课题 观看有关人民子弟兵的视频,并提问学生看完有什么感受 二、学唱歌曲唱支最美的歌 老师:解放军叔叔那绿色的军装就像一道美丽的风景线,为了祖国人民的华蜜生活,他们日夜保家卫国,守护着祖国的大门。边防线上来了一群活泼可爱的少年,他们要为解放军叔叔唱支最美的歌呢! 这节课,我们就一起学习唱支最美的歌,请同学们听录音范唱。听的时候,请思索两个问题:一是这首歌曲的心
15、情怎样?二是这首歌曲是几几拍子的?播放歌曲范唱,学生倾听并回答 倾听歌曲,整体感受 老师:先来回答第一个问题,这首歌曲的心情怎样?欢快、活泼节奏练习,驾驭节拍 老师:是几几拍子的?八三拍 老师:我们以前学过四三拍,谁知道四三拍表示什么意思?以四分音符为一拍,每小节三拍。 老师:那么,八三拍表示什么意思?以八分音符为一拍,每小节三拍。老师:强弱规律呢?强、弱、弱 老师:以八分音符为一拍,四分音符是几拍呢?两拍 老师:附点四分音符呢?三拍 老师:两个附点四分音符用连线连起来呢?六拍 老师:十六分音符呢?半拍八分休止符呢?休止一拍 老师:附点八分音符要数一拍半,我们来试试看。 3、学唱歌区 A、老师
16、:让我们再次倾听歌曲,并随音乐打拍子。师范唱歌曲旋律B、师弹一句,生唱一句歌谱 C、完好演唱歌谱】 D、将男女生分成两组一组唱一句歌谱,一组学生填唱歌词 E、学生完好演唱歌曲 四、拓展歌曲情感处理5有感情的合唱歌曲。 男女生分组 并且以竞赛的形式评出优胜组 设计意图:音乐是听觉的艺术。由于歌曲旋律比较简洁,难度不大,本环节让学生在倾听、分角色感受、实践中学习歌曲,趁学生学新歌爱好最浓时解决好发声、节奏节拍的问题,并利用电子琴不断激发学生爱好,学生轻松地学会了歌曲。 学生表演配乐诗朗诵送给解放军的赞歌,背景音乐英雄的黎明 师:解放军叔叔为了让千千万万的人过上和平、华蜜的生活,有的驻守在边疆,有的
17、驻守在雪山,哪里最艰苦,哪里就有他们的身影,让我们为他们唱一支最美的歌,感谢他们为祖国做出的奉献。 五、结束语 师:其实解放军叔叔无时不在我们的四周,危险时刻,也是解放军战士冲在最前线,保卫着国家财产和人民生命的平安,解放军与我们老百姓就像一家人,恒久心连心。 教学过程: 一、组织教学 二、师生问好 三、感受朝鲜族音乐文化的魅力 1、导入:同学们,老师带来了一段少数民族的舞蹈,细致听听,猜猜是哪个民族的?欣赏长鼓舞片段 A、谁来说说?朝鲜族 B、你是怎么看出来的?服饰图片他们穿的衣服很有特点,是短衣长裙,以白色为主,这是朝鲜族人民在节日或民族集会时宠爱穿的素白衣服,这个民族有“白衣民族的美称。
18、 C、他们的舞蹈给你留下什么印象?时而秀丽高雅,时而热忱奔放,很有活力。这就是朝鲜族著名的长鼓舞。 朝鲜族是个能歌善舞的民族,很多民歌的音调和节奏常常和轻快飘逸的舞蹈动作紧密结合,让我们一起走进美丽的朝鲜族,感受他们多姿多彩的生活。播放朝鲜族音乐特点介绍 2、出示长鼓图片5朝鲜族的姑娘在跳舞时,胸前常常挂着一面鼓,这就是朝鲜族独特的乐器长鼓。想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作?在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面,身体和肩膀随着音乐有节奏的摇摆。A、我们可以这样表演老师示范B、我们也来试试,在大腿上轻轻拍一拍 C、看看老师是怎么拍的?对了,要拍出强弱,跟老师来仿照用身势动作拍击,并突出强弱。
19、 这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短。 四、学唱歌曲嗯嗨呀 1、导入:朝鲜人民宠爱用欢乐的歌舞表达着自己的心情,即使是在劳动当中也充溢着歌声,朝鲜民歌嗯嗨呀就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。出示歌谱8大家细致听,在这首歌中有没有出现这种节奏?欣赏嗯嗨呀8有,在“嗯嗨呀的地方 A、出示变色的嗯嗨呀9其实,这种节奏也叫“嗯嗨呀长短。大家来猜猜这个“嗯嗨呀会是什么意思呢?它是一种说话的语气,在民歌里叫衬词,衬托歌曲中的气氛 2、跟着歌曲表演 下面我们再来听听这首歌,在“嗯嗨呀的地方加上刚刚的节奏表演。歌曲音乐9看好老师的手势 歌曲表现了怎样的心情?快乐、喜悦、热情唱了些什么内容?农夫获得丰收的热闹场
20、面 3、学唱衬词“嗯嗨呀 A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿?嗯嗨呀B、听老师唱唱老师范唱第一段 C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀部分,其余歌词由老师唱。在接唱时要留意紧凑,中间不能停。 D、这些“嗯嗨呀的唱法一样吗?旋律不一样:有的往上扬,有的向下行。节奏不一样,最终两处要延长大家可以用手指在空中画画旋律线,一起来唱唱。 E、觉得“嗯嘿呀象是在仿照人们干什么?劳动时嘴里哼的一种号子,能让人消退疲乏、精神激昂。唱“嗯嘿呀时声音要怎么样?整齐有力,能表现劳动的韵律 F、你们觉得哪句“嗯嗨呀比较难唱?出示:倒数其次个“嗯嗨呀节奏老师教你们一个好方法,这样拍。我们试试看。老师范唱一起试着唱唱。指
21、名唱 G、还有哪些地方不太好唱?延长的音出示:延长音弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛,这个符号叫延长音记号。这个音大约要延长两拍。这儿加个延长音有什么作用?这里的延 长音记号是为了农夫在广袤的田野上,互相打招呼,高声呼喊而应用的。“嘿字要有号召力,声音要平稳、悠长,仿佛能传得很远。H、学着老师的样子,再来唱一唱 I、连起来唱唱 我们边唱边把欢快的节奏加到“嗯嗨呀处,动作要刚柔相济,幅度大些,一起来表演唱。 4、学唱歌词 A、请同学们听琴声默唱第一段歌词 B、一起唱唱,留意每小节要连接紧凑。唱两遍,针对具体要求进行指导可以指名唱,了解学习状况 C、怎样唱才能把农夫的劳动热忱调动起来呢?探讨小结:前几个
22、“嗯嗨呀要唱得再兴奋些,后两处“嗯嗨呀要唱得平稳,抒发人们奇妙的情感D、让我们带着喜悦、兴奋的心情唱第一段歌词。 E、出示其次、三段歌词10跟琴唱唱其次、三段歌词。可指名唱F、完好演唱歌曲,在“嗯嗨呀处加上动作表演。歌词音乐10 五、用一领众和的形式表现歌曲 1、我们学过哪些演唱形式?独唱、齐唱、合唱等 2、听听这首歌接受了什么演唱形式?领唱、齐唱探讨出示:领、齐字样11 3、老师来领唱,同学们齐唱,听听歌声有什么转变?指挥有一呼百应的效果,表现了大家同心协力,鼓足干劲,快乐劳动的场面。它在我们的民歌演唱中常称“一领众和。这种唱法在民歌演唱中叫一领众和,众和的部分要唱得整齐、有力。 4、请一位
23、同学领唱,其余同学齐唱。 5、让我们带着饱满的精神跟音乐边唱边表演。歌词音乐11 6、学唱歌谱 出示唱名谱我们一起来看看嗯嗨呀这首歌的旋律主要是围绕哪几个音进行的呢?主要有136这三个音组成的,听老师来唱唱谱,大家在心里默唱。我们一起用慢速唱一唱。 7、老师这儿还有一首朝鲜族的民歌唔嘿呀,听听它的旋律、心情和嗯嗨呀有什么相像的地方?欣赏唔嘿呀13音调差不多,衬词相像,很欢快 六、教学延长 朝鲜族的音乐细腻生动,真挚委婉,它那独特的音调和风格,让人沉醉。下面我们再来欣赏几首朝鲜族民歌。 1、首先来欣赏桔梗谣,朝鲜语又叫道拉吉,桔梗是朝鲜族人爱吃的一种野菜。这首歌颂的是朝鲜族的姑娘在山上挖野菜的场
24、景。欣赏道拉基14听听它的节奏和嗯嗨呀这首歌有什么不同?节奏很有韵律感,是三拍子的。而且速度慢了 2、再来听听阿里郎欣赏阿里郎15 歌曲在速度、力度、心情上有何特点?慢速、表现力很强、哀怨优美 在朝鲜,有许多以“阿里郎命名的山峰,各地都流传着旋律、结构各不相同的民歌阿里郎。不同的阿里郎有一个共同的特点是:也都是三拍子,旋律委婉,略带哀愁。讲解并描述了传闻中的妻子在等待丈夫回来,一声声呼喊丈夫的名字。 4、朝鲜族的民歌透着清爽的泥土味道,人们通过简朴的音乐和真挚的情感让朝鲜族的民歌得到了广泛的传唱。有一首歌我们确定很熟识,我们一起来跟着唱唱这首歌。欣赏盼望16 总结:今日,我们感受了朝鲜族音乐的
25、独特风格,学唱了朝鲜民歌嗯嗨呀,朝鲜人民在他们美丽的国土上创作了许多秀丽动人的民歌,走出了国门,走向了世界,表达了他们对生活的酷爱。盼望同学们课后接着了解、关注我国优秀的民族音乐。 第四篇:2023秋六年级音乐上册第1课大中国教案湘艺版 大中国 一、教学目标: (一)通过演唱和欣赏活动,能够感受和表现酷爱祖国、酷爱家乡的思想感情。宠爱不同形式的歌颂祖国、歌颂友谊的歌曲。能够背唱歌曲的音乐主题。 (二)欣赏我的祖国熟记旋律,回简要地分析歌曲的心情,力度,速度;A B 两段的对 学唱歌曲的A 部分,留意:心情,力度,速度能够区分我的祖国这两首歌曲明显不同的风格。 二、教学内容:学唱大中国 三、教学
26、重点: 通过演唱和欣赏活动,能够感受和表现酷爱祖国、酷爱家乡的思想感情。宠爱不同形式的歌颂祖国、歌颂友谊的歌曲。 四、教学难点:学习演唱歌曲大中国,能够感知音乐主题及结构;能够区分我的祖国这两首歌曲明显不同的风格。 五、教具准备:录音机 一、听赏我的祖国: 听我的祖国,你觉得我们中国是个怎样的国家? 生:回答 教材分析我的祖国是电影上甘岭的插曲,是一首合唱曲。由老师介绍“抗美援朝。(1950年6月25日,朝鲜内战爆发。美国随即打着联合国的旗号公然出兵干预,并将战火烧到了中国鸭绿江边。10月19日,中国人民志愿军跨过鸭绿江,开赴朝鲜战场,与朝鲜人民军并肩作战。10月25日,抗美援朝斗争正式爆发。
27、)提问:这首歌曲听上去有什么感觉? 生:回答 二、学唱大中国 歌曲大中国是一首以歌颂祖国为主题、由通俗歌曲改编而成的合唱曲。曲调汲取了我国 民歌素材创作而成,富有时代气息。高枫作词作曲,朱良镇编合唱。大中国的音乐由引子+A+B+A构成复三部曲式。引子为4/ 4、2/4拍,起先在F调上,由主和弦、下属和弦构成的和声来呈述: 这一曲调,造成一个光明、柔软 的意境。然后转为降E调,由男声用八度和声音程,以豪迈的气概,唱出A段音乐主题的音调,女声则用和声式二部和声,以亲切的语调相呼应,在 1 属音上造成离调结束。紧接着速度加快,两小节间奏之后进入第一部分A段。A段,第一部分。这段为单二部曲式,由一个主
28、题乐段与一个变奏构成,结构为A(a+a)。a 段主题乐段是一个四句体乐段,其音乐接受东北大秧歌的音调为主题进展而成,以齐唱形式呈示出来,表现出祖国大家庭中热情、欢快、意气风发的扬景。a段的其次乐段是a段的第一变奏,以混声合唱形式演唱,使音乐更加热情、饱满。其中有两个小节和声是用男声哼鸣演唱的,造成一种云雾般背景,似描写在云雾中的长城。B段,其次部分。这部分也是单二部曲式,结构为B(b+c)。第一乐段b中的音乐主题音调来自河北民歌,曲调流畅活跃,抒情开朗。在合唱处理上接受了不同手法,先由男高音声部唱出音乐主题,与A段的音乐主题形成对比,男低音声部与女声则以“嗨的喊声在句尾相呼应,其次句变为四声部
29、演唱,显得饱满,第三句先由男声唱,女声则以轮唱形式仿照演唱,最终以四声部合唱结束这个乐段,使心情更加活跃。其次乐段c是合唱曲的高潮段落,唱出中 华儿女对祖国的共同心声,在起先的强拍上就用了一个离调和弦(用3 5 7 3构成),使全曲 的心情到达高潮,其次句起先的强拍上用了主和弦,使语气更加确定,B段在激情中结束。在4个小节的间奏之后是第三部分。A段,第三部分。这段音乐是A段主题的转变再现,与B段中的其次乐段c 的再现结合,其 结构为A(a2+c)。第三部分中A的主题再现是a段主题的其次变奏,它将a段主题的时值放宽,由男声唱出,女声则作为陪衬声部,以对比活跃的曲调,用衬词“啦来演唱,这是一个活跃
30、的声部,既是喜悦轻快的歌声,又似轻快的鼓点声。之后女声唱出第三、四句,男声变为陪衬声部,以二部形式用“啦演唱,在热情活跃的心情中结束此段。紧接着,是其次 部分B段中的其次乐段c的再现。这时歌声变为男高音领唱与混声合唱的结合形式,造成互相呼应的效果,最终的结束处理是,混声合唱结束在调式主和弦的主音上,而领唱则上行到主 和弦的三音“ 上结束,这样的结束,给人以稳定的感觉,又造成一个言而未尽的浪漫色调,令人回味无穷。 1、“你们讲的这些,都说明我们的中国很大。今日,我带来一首好听的歌曲大中国,让我们听一听。 “你们讲的这些,都说明我们的中国很大。今日,我带来一首好听的歌曲大中国,让我们听一听。 1、
31、欣赏歌曲一遍。细致倾听提问: 1从这首歌中,你听到了什么?想到了什么?又感觉到了什么呢?2歌曲中用了一个比方,把中国比做一个家,那兄弟姐妹指的是什么?是指五十六个民族在中国大家庭里,就像兄弟姐妹一样相亲相爱 2、欣赏歌曲其次遍1你听到歌里唱了哪些美丽景色? 2“家里盘着两条龙,是长江与黄河是什么意思? 3我们中国的什么山峰是世界最高山峰?老师以歌词总结4长城在古代是派什么用途的?抵抗敌人的入侵5歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还宽敞? 6“经过那个多少,那个风吹和雨打是什么意思?祖国阅历了很多磨难,才有了我们今日的华蜜生活,我们要好好珍惜。 三、布置作业:比一比,这首歌与我的祖国在风格上有
32、什么不同? 四、板 书 设计: 我的祖国是电影上甘岭的插曲 第一部分:赞美祖国的秀美江山 酷爱 其次部分:赞美祖国的强大 傲慢 五、总结: 这首歌属于通俗音乐范围,在这节课中带着学生重新学习了这首熟识的歌,在学习过程中学生感受到了祖国所阅历的风风雨雨,并珍惜如今奇妙生活的信念。 第五篇:四年级音乐上册 第8课狐假虎威教案 湘艺版 表演玩耍狐假虎威 一、活动目标: 1、体会狐假虎威的含义,明白其中的道理。 2、学习表演玩耍“狐假虎威,用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。 3、与同伴互相协作,用动作和表情进行相应的沟通。 二、活动准备 1.、熟识狐假虎威的成语故事。 2.、狐狸、老虎图片
33、各一张,狐狸、老虎头饰各一个。小动物头饰若干。森林背景 3.、音乐伴奏。 三、活动过程 1、师幼一起复习故事狐假虎威。老师讲,幼儿听,留意在狐狸和老虎对话时的语气要凸显出来。 2、回忆并学习狐狸和老虎的对话。狐狸见到老虎的时候,对老虎说了些什么?老虎又说了什么?你们能记住吗? 谁来说一说?你们记住了几句,我来念一遍,请你们细致听,看你们能记住几句。 3、选择一个角色,用有感情的声音表现狐狸和老虎 1.第一次练习对话出示老虎、狐狸的头饰请情愿表演狐狸的小挚友坐在左边,情愿表演老虎的幼儿坐在右边。 幼儿自主选择角色,坐在相应的座位上。如今狐狸和老虎进行对话,当狐狸说话的时候老虎要安静地听,当老虎说
34、话的时候狐狸要安静地听。 2.其次次练习对话。狐狸说话时的声音是怎么样的?老虎说话时的声音又怎么样?下面我们用不同的声音来表现狐狸和老虎,让别人一听就知谁是狐狸,谁是老虎。3.第三次练习对话狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。 作呢?谁来学一学?我们再来表演一次,留意把声音、表情、动作都表演出来,让别人一听、一看就知道谁是狐狸,谁是老虎。 4、玩耍“狐假虎威 1.师幼一起玩玩耍的前半部分。 如今我们来玩狐假虎威的玩耍。你们要想好自己扮演谁。记住要把对话说清楚,并用动作表现出来。 2.师幼完好玩耍。狐狸与老虎对话的最终一句是“看他们怕我还是怕你!这个“他们指的是谁呀?接下来我们玩的玩耍中要增加小动物的角色。小动物们看到狐狸和老虎在一起,特殊诧异。咦,狐狸和老虎怎么在一起呢?于是它们静静地跟在狐狸和老虎的后面。狐狸和老虎觉察了它们,一回头,小动物们就怎么样了?你要当什么小动物就来表演这个动作吧,我们一起听音乐,细致听什么时候小动物停下来了。当老虎和狐狸回头时,小动物就要 1 原地不动。假如被觉察,就会被老虎抓住吃掉 老师小结:从狐狸的声音上就可以知道狐狸是一个狡猾的动物。而大老虎呢!是一个猛烈而且没有头脑的动物。这个故事告知我们,做事情确定不要别人夸你了,就高傲自满,沾沾自喜。对于那些像狐狸一样仗着老虎的威武欺压别人的人,我们应当学会识破他们。