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1、2023年初中英语远程培训通知（5篇范文） 第一篇：初中英语远程培训通知 关于“国培初中英语老师远程培训学习的通知 各初级中学含九年一贯制初中部： 根据部、厅“国培支配，初中英语远程培训将起先网上学习。具体事项通知如下： 一、每位参培老师都必需按时按要求完成学习任务。学习结束后由省教化厅发布学情通报，对不登录、不及格的老师“通报将具体到学校名称和老师个人姓名。敬请各校领导、老师务必赐予足够重视。 二、初中英语培训平台由“中心广播电视高校老师教化培训网供应。 三、学习对象：根据上半年各单位上报名单，省厅和省继教中心作了调整。调整后的参学名单请参见附件。 四、学习时间支配：2023年12月2号20
2、23年3月10日结束，以后为网站统计总结阶段。 五、参学老师联系方式：除电话外，每位老师必需加入以下QQ群：227956000初中英语国培。如有问题或困难，均可在群里提出、探讨。 六、登录方法： 打开网址主页： :/；在右上角登录进入；用户名为：hb+姓名全拼，如张三：hbzhangsan;密码与用户名相同。进入后请按提示步骤完成信息填写、学习考核方案后再学习课程。全部参学老师必需15号以前登录。提示：有的老师的姓名在全省同名者多，比方草埠的汪晓辉老师就与其他县市有同名现象，这种状况下 可能用上面的方法就不能登录。如遇这种情形，请加入上面QQ群，与辅导老师联系解决。 七、培训内容主要分为课程资
3、源学习和研修活动教学活动两大类，共计80学时。课程分30个专题，参训老师可以选择其中20个专题的课程学习，其他课程则可以依据自身爱好和需要来选择学习。 当阳市中小学接着教化中心 二0一二年十一月二十九日 附参学老师名单 其次篇：2023初中英语远程培训作业 作业一： 在“评价中的师德专题学习过程中我对“激励评价是以激发学生内在需求和动机，以激励学生自觉主动提高自身全面素养为目的的一种价值推断活动这句话产生了巨大的共鸣。特别是在中学英语学科的教学过程中感受颇深。 学习爱好是激励学习者充分发挥学习潜能、获得学习胜利的巨大动力，是学习英语的前提条件。因为学生有爱好，才有沟通的动机,有爱好，思维才会活
4、跃。培育爱好的重要途径之一就是“激励。有些学生缺乏自信，在沟通时语无伦次，这时老师确实定和激励可以爱惜他们的自尊心，激发他们的上进心。相反，一味地指责、挑毛病只会打击他们的主动性。为了接受合适的手段以强化学生的学习，稳固和进展学生正确的学习动机，在很大程度上必需要接受正确的评价方法和手段。在评价和表扬或者指责学生时，要让学生清晰的相识老师的评价的重要性和必要性，避开学生的逆反心理，正确的评价对学生来说是正刺激，这些刺激假如在学生心中得以强化和保持，会在很大程度上使学生的主动性得到正发挥，并且使学习的主动性得以保持;恰当的指责属于负刺激，负刺激假如能得到学生的认可，不但不会抹杀学生的学习动机，反
5、而会使学生的学习动机朝着主动正确的方向进展。当然，表扬与指责务必要考虑到学生特性差异的特点，对不同的学生要讲究不同的方法，同时应当要驾驭指责的尺度，不挖苦学生，不要伤到学生的自尊心。从总体上还是要同等的对待每一个学生，在指责学生的时候，老师应当坚持说理与指责相结合，通过说理，以理服人，因此，要提中学学生英语的学习效果，老师就要对学生多实施正面评价。而传统的填鸭式教学方法往往是老师只顾向学生传递信息，不留意给学生供应实习操练、消化的机会。课堂枯燥乏味，学生不感爱好。由于学生学习的热忱得不到确定，主动性得不到爱惜，学起来自然缺乏主动的心情体验和获得胜利后的喜悦感，从而更易滋生厌倦心理。因此，老师应
6、变更传统的“填鸭式教学，提倡“互动式教学。如师生可一起制定教学支配和教学目标，学生通过师生之间以及同学之间的互动而使得主观能动性在设计和执行任务的过程中得以发挥。 培育和激发学生的学习动机，从老师角度分析最重要的就是要变更自己的角色，可以实行多种形式,以增进师生间的情感沟通，同时多留意探讨心理学，力争在教化方式上留意创新，接受生动形象的适合学生心理进展水平和特性特征的教化方式，形成主动的新型的师生关系，让学生始终保持着对学问的高度的渴求欲望，适时的对学生进行学习目的和意义的教化。创设快乐、和谐且有利于学生进展的课堂气氛对爱惜学生的学习动机特别重要。那么班级的学习环境就显得特别重要，老师应在教学
7、中尽力创设一种使学生感到有利于施展自己的特性和宽容的有利于其自主进展的学习环境，让学生削减担忧和焦虑，努力让学生在成熟中进展自己，主动参与各项活动，正确相识自我，树立自信念，培育学生的学习实力，激发学生的胜利欲望，形成学习的动力。 作业二： 形成性评价是中学英语教学大纲和中学英语课程标准的基本要求。形成性评价是以调整教化过程、保证教化目标更好地实现为目的的评价活动。形成性评价的主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改良的方向，刚好修改或调整活动支配，以期获得更加志向的效果。 课前准备工作：将全班学生46人分成了八个学习小组。分组原则是“同组异质、异组同质 依据学生的学问基础，学习实力，爱好爱
8、好、性格特征、性别等差异进行分组，让不同特质，不同层次的学生优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。然后在两年间的课堂学习上，逐步培育学生的合作和自我评价、互相评价的实力。如今学生都基本能够在评价中表达出“公正、公允、反思、激励的原则了。 九年级unit13以“环境爱惜为话题，通过探讨大气污染、水污染和废弃物污染等造成的缘由以及我们如何做去改善环境。在此基础上让学生写一篇关于环保的文章。标题为 “No-Car Day。本次课堂写作任务分成三个小部分，笔者分别把任务列出，让学生以学习小组的形式完成并在课堂后进行评价。Step One: 分小组探讨，并且列出汽车在现代城市交通中的作用和过
9、多的汽车所造成的弊病。用表格列出汽车的advantages与disadvantages。完成状况： 各小组都能够将汽车的advantages与disadvantages列出，由于各小组的程度不一，所以有的小组简洁地用短语表达，如：be convenient, be fast, keep out of the rain when driving in rain；也有的小组能够用句子表达：Although cars are very convenient in our daily life, they make much air pollution in recent years.Step Two
10、: 你知道“无车日No-car Day吗？人们为什么要设立“无车日No-car Day，意义何在呢？在“无车日No-car Day人们怎么出行？请用简洁的语言描述并写在纸上。 各小组学生对这个话题的探讨相当主动和兴奋。对于日益严峻的空气污染话题，结合身边的实例，不少学生刚起先是深思，然后是兴趣盎然地探讨。负责记录的同学时常地记录同学们的看法，发言的同学也时常地修改自己说过的内容和句型。主持的同学负责计时和维持发言秩序。整个课堂热闹且有序。老师进行探讨阶段性的成果展示，让学生就各小组写出内容和句型进行自我评价和改良表达。Step Three: 着手完成作文：随着汽车引发的问题增多，越来越多的人号
11、召“无车日，并且赞成步行或骑自行车，或是选择公交和地铁。请你谈一谈“无车日的好处。字数80词左右，条理通顺，表达流畅。完成状况： 有了上面的辅垫，学生写作起来就相当顺当。老师展示部分学生作文成果，就写作状况进行总结。最终让学生进行反思和修改，完成自我评价以及小组评价。课后反思：该节课后的学生们上交的小组评价表反映出学生的自我评价实力和小组评价实力符合课前的意料。课堂上学生的角色任务也完成得较精彩，全班的作文完成状况良好，符合考试标准要求。学生在九年级课堂能够接受形成性评价进行自主学习，从而在学习过程中更加主动活跃，避开了高年级英语的枯燥与繁杂。但是，老师在其中的指导作用更加明显，对老师整体素养
12、要求更高了。 第三篇：初中英语远程培训总结 总结 通过培训，我对教化教学工作有了一种新的理解和相识，针对这次学习下面具体谈一下自己的一点心得体会： 一、思想上的转变： 作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干老师，更应当驾驭现代教化教学理论、驾驭现代教化教学技术。在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。因此，在英语课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于
13、师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体。这种学习方式的变更，将导致师生关系的变更，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑的地位发生转变，老师从“学问的权威转变到“同等地参与学生的探讨，从“学问的传递者转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者。我们应当做到： 学生在自主视察、试验或探讨时，老师要主动地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时驾驭课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导学生学习。给学生心理上的支持，创建良好的学习气氛，接受适当的方式，给学生精神上的劝慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探究的热忱更加高涨。留意培育学生的自律实力，留意教化学生遵守纪律，与同
14、学友好相处，培育合作精神。老师应全程参与学生的任务活动，激励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思索，老师应陪伴学生共同成长，做培育学生英语素养的启蒙者。 二、重新相识英语课堂教学： 1、课堂教学强调从问题入手 英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语实力，这个就是学问点。老师教学行为将发生巨大的转变，敬重学生人格、敬重学生选择，要超越书本，发表独立见解，老师要大胆创新，使教学成为充溢创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，激励学生质疑，学会以孩子的目光看孩子。还要留意向学生学习，师生共同成长。 2、反思 在英语课堂教学
15、过程中，老师应创建和谐的学习气氛，以激发学生的学习爱好为切入点，从学生的实际水平动身，在新课标的教学理念指导下，运用小组合作方式，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生学问实力的全面提高。 1建立融洽的师生关系，创建有效的学习气氛。在英语课堂教学中，我们所面对的学生的英语程度参差不齐，老师要敬重学生的思想，不要挫伤他们的主动性，尤其是对差生，老师的看法尤其要慎重，不能放弃对他们的激励，关心他们树立信念，给他们介绍一些学习方法的书，并教他们一些改善大脑记忆力的熬炼方法。特别是老师要从多方面去关切学生，进行角色置换，站在学生的位置上设身处地地去体验，理解学生的各种感受。师生间的融洽关系使学生感觉
16、到课堂气氛轻松，表现出情愿协作老师的教学，使教与学的活动得到良好开展。 2激发学生的学习爱好，保持有效的主动学习。教学的成败在很大程度上取决于老师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的留意力，只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。一切方法，只要有利于激发学生的爱好，有利于培育良好的学习习惯，都应当接受。但又必需根据课堂上学生的学问反馈和思维活动状况灵敏选择教学方法，这就需要老师在课堂上不但要留意学问的讲授，更要亲热留意学生的思维进展状况。 3敬重学生的实际水平，保证有效的学问驾驭。教学活动的最终目标是有效促进学生的进展。那么老师就不能依据自教的思路
17、进行教学，而应当依据学生学的规律进行教学。所以，老师在教学设计时，要以充分敬重学生已有学问阅历为前提，老师设设计的教案要符合学生的实际状况，周密地考虑到学生存在已有学问阅历和思想方法基础的事实。学生的这个基础与教材的编排依次有关，但与学生自身的学习水平与生活环境关系更大。并根据这一特点来确定教法，力争到达教与学的统一。 4转变老师的教学理念，提高有效的实力进展。在课堂教学中，老师必需紧紧抓住善导，激趣，引思，精讲这四项教学要素，充分发挥老师在课堂中的主导地位，老师要逐步把以 “教为重心转移到以学生“学为重心，真正做到“以生为本，敬重学生的主体地位，激发学生的主体意识，重视学生学习方法的指导，培
18、育学生主动学习、自主学习的实力，这样学生才会学得轻松好玩，老师也不用教得这么累。 5合理运用小组合作，增加有效的教学参与。英语课是语言课，是训练课。许多学问的驾驭和实力的培育不是靠老师教出来的，而是靠学生练出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中主动，充分地进行谈，说，评，议等言语表达活动，从而到达学生个体听，说，读，写实力的全面进展。除此之外我们还可以利用教材的内容编chant、英语歌曲、绕口令、制作精致的邀请函、进行小组间的竞赛等等。 6教学中多接受各种教学活动，多方面，多层次地促使学生理解学科内容，驾驭英语表达方式。在教学中老师应当利用学生好动，思维形象的特点融合各种活动方式
19、如：小品表演，音乐舞蹈，体育竞赛，绘画竞赛，手工展示等，使学生在最丰富最自然最主动的语言环境中习得英语，驾驭学科学问。除此，老师还应当妥当处理好活动与教学内容的关系，使丰富多彩的活动与教学内容相关联，成为教学内容的延长，同时又为英语学习和其他学科学问的驾驭，供应自然的语言环境和恰当的运用机会，解决学习与运用的“落差问题。在英语教学中老师通过创设更加全面的教学环境，从而变更异地英语学习中缺乏语言环境的问题，使学生了解英语国家的文化，这样就能大大提高英语教学的有效性。 对本次培训的相识： 本次培训活动丰富多彩，内容充溢，效果较好。给我印象最深的就是专家们在具体的授课过程中，都是用现代教化的思想，站
20、在培育学生英语素养的高度来认真分析教材，从确定教学目标入手，重点研讨如何运用材料引导学生的探究活动，难点放在选择适应探究活动的教学方法上。整个活动中我们最大的收获就是学会了探讨、学会了探讨，特别是研讨气氛异样活跃，好多好的点子，在思维的碰撞过程中应运而生，这次培训可以说是英语教学上的一次盛会，大家互相探讨、畅所欲言。 古人有“师者，传道、授业、解惑也，“德高为师之说，其中就说出了为人师者，不但要重视教授学问，也要以德服人。在现代的的教化理念中更是有“老师就是要用自己的高尚品德和人格魅力来感动学生，让学生产生心灵的震撼这样一种观点，师德是为人师的灵魂所在。 社会对传道、授业、解惑的老师有了更高的
21、要求，老师既要有博学多才的才智、现代化先进的教学理念和创新求异的思想观念，这就更要求我们应当看更多关于英语方面的书籍，并做好摘记，丰富自身的理论相识，与此同时，多写写教化随笔、体会等，让我们在不断的反思中成长。在这次培训活动中，我们熬炼、培育了各方面的实力，也取得了确定的成果。培训只是一种形式，它只告知你如何才能做得更好，关键还是靠自己不断的努力！培训时间里，我能够认真听讲，做好笔记，写好心得，培训后收获很大，看到了自己的缺乏，增加了紧迫感和危机感。我个人盼望多参加这样的培训，向更多的名家学习，同时也要加强学习，不断的充溢自己，提高自己，争取做一名真正适应时代进展要求的合格老师。 第四篇：初中
22、英语远程培训总结 初中英语远程培训总结 特殊兴奋参加本次老师远程培训，网上学习的过程，也是我不断成长的过程，在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频，讲座从各个角度剖析了老师在日常工作存在的问题，学习过程中会自觉的联系自己的实际，哪一点我应当改正，哪一点我应当接着发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。本次培训中的几点收获： 第一、更新教化教学观念，能全面、深刻理解中学新课程的基本理念。其次、驾驭一般中学英语新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，并能理解中学英语试验教材的特点和运用方法。那么如何把所学的学问用于教学实践呢？以下是本人的学习小结。 一、首先
23、，参加此次培训收获最大的是教化教学观念得到了更新，对新课程理念有了更进一步的相识，深切体会到留意理论学习、关注现代教化进展趋势的必要性。通过学习，我觉得我们还应努力在英语教学实践中表达新课改的核心理念-关注每一位学生的进展。我们应在此基础上科学地整合并运用教学资源，培育学生的创新意识与创新实力。当今社会对老师的要求较高，老师们应不断提高自己，变更自己的教学方式，应用多样化的教学手段来关心我们的英语思维教学，用浅易的英语来表达，提高培育学生的英语思维，进展学生用英语获得信息、处理信息，分析问题、解决问题的实力，允许学生有错误，激励学生开口。创建真实、好玩的环境让学生乐于英语思维。 二、老师应保持
24、心境心态的年轻，活到老，学到老。要放得下架子，转变思想，更新观念。当今英语教学主要任务之一是培育学生良好的学习习惯和学习爱好，培育其交际和运用英语的实力。要到达这些任务，首先，老师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若接着沿用传统的重语言学问讲授、重译写和语法教学、轻语言运用实力的培育，不仅调动不起大多数学生学习英语的主动性，而且也不能充分到达教学任务。其次，应重视学生学习英语爱好的培育，激发学生的学习爱好。新时期英语教学要提倡“乐的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，学习效果也将越好。在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材
25、的保证。英语老师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教化思想，充分发挥新教 材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培育学生初步运用英语交际的实力；尽快解决教材新与方法旧的冲突，变“不适应为“适应，驾驭教学的主动权。为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛。“解决情感问题有助于提高语言学习效果。消极情感如焦虑、害怕、羞怯、惊慌、生气、懊丧、怀疑、厌恶等，都会影响学习潜力的正常发挥。假如学习者受消极情感影响太大，再好的老师，教材，教学方法也无济于事。与此相反，主动情感如自尊、自信、动机、快乐、惊喜等能创建有利于学习的心理状态。为了了解学生的情感看法，关心他们培育主动的感情，克服消极情感，老师首
26、先必需与学生建立良好的人际关系。同时老师要关心学生刚好克服情感看法方面的困难，使语言学习上的胜利体验与情感看法的进展互相促进。学生的情感看法往往与他们学习上的胜利与失败有亲热关系。学习上的胜利能够促进情感看法的主动进展，而主动的情感看法又利于促进学习上取得更大的胜利。因为学生能获得学问的渠道是多方面的，他们的进展前途比我们老师大得多，我们关键要做的是如何调动学生，教学生怎么做，指导他们，服务他们并管理他们。 三、有目的地使学生获得信息、资源，老师加入引导、启发。设计活动或用提问的方式让学生们先探讨，再解决，共性问题全班解决，个别问题个别解决，以求做到共性统一，特性张扬。关注学生们说了什么，留意
27、学生们的反应状态。众所周知，学生在学习过程中取得胜利或失败，在心理上会引起不同的情感体验。胜利体验能使学生产生自我满意和快乐的心情感受，增加学习信念，提高学习爱好，从而获得更大的胜利；而失败体验则会导致学生放弃努力，特别是学困生，过多的失败使他们受到老师的冷落、同学的卑视、家长的责备，不能成为集体中同等的一员，享受不到胜利的喜悦，从而消极悲观，进而丢失学习爱好和信念。因此，在新课程理念下的课堂教学中，老师照旧应当重视造就学生的胜利体验，激发和培育学习爱好是提高教学质量的前提条件。 四、合理地运用教材，就是我们在教学过程中要灵敏地、有创建性运用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方
28、法做适当的调整。几节优秀课例给了我极大的启示：老师应当对学生怀抱期望，应当信任每一个学生都有确定的创新潜能，都能通过努力学习获得胜利。所以应当设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用示意手段，如借用激励的微笑、温顺的目光、亲切的话语，将自己殷切的期望传递给学生，加强师生间的情感沟通，使他们感受到充分的敬重和信任，从而能自由表达思想，消退害怕出错的可怕心理，树立起胜利的信念，激起更大的学习热忱。 此次培训也使我的评价观得到了更新：不应当把分数和听话作为评价学生的唯一标准，而是进行多元化、全面化的评价，使学生能从老师公正的评价中体会到胜利的喜悦，例如：对学困生出现的问题，实行延迟评价或分解评价的
29、方法，有针对性地让他们进行补偿练习。每练习一次，每进一步都赐予刚好的激励，让他们也能切身体会到经过努力就确定能进步的道理。此外，除了学业成果评价，对于学生的留意力、参与课堂活动的表现、动手操作的主动性等等，还要进行情感评价。对学生的点滴进步，都要赐予充分确实定和赞扬，从而增加学生主动探究学问的主动性，使学生对学习感到虽苦尤乐，最终成为学习创新的主子 第五篇：接着教化远程培训初中英语研修日志 接着教化远程培训初中英语研修日志 我们学校的学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差，这势必大大影响了初中英语的学习效果，我从学生实际动身，遵循教学规律，对如何在农村初中英语教学中实施素养教化用心探究。笔者
30、认为，在英语教学中实施素养教化的目标是提高全体学生整体素养，就是要让全体学生，通过听、说、读、写等方面实力的训练，使学生获得基础学问和为交际初步运用英语的实力。因此，在教学实践中，我想方设法关心学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培育自学实力，培育良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素养教化的主渠道，尽最大可能为学生创建运用英语的景，指导学生主动地运用语言，在学中用，在用中学。 一、贯彻课堂教学交际化原则 五分钟会话。每堂支配五分钟左右时间进行会话。会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭状况、谈论天气以及熟识的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生仿照课文内容适当增减，自由发挥
31、。也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的探讨内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧学问，又开发了学生的智力。我特别留意，轮到中差生值日生时，激励他们大胆实践，并留意觉察他们的“闪光点，有点滴进步就赐予表扬确定，以增加他们的自信念。 留意语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培育语感和学习爱好。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。朗读不能老是接受“跟我读的形式，而是要留意创建情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。同样，语调的不同，重音的移动，也表达了说话者不
32、同的心理状态。经过训练了没，学生在以后朗读中也就留意了正确运用语音、语调和重读、弱读及升调，这样朗读绘声绘色，兴致勃勃，整个课堂爱好盎然，学习主动性大大提高。 对话运用，角色表演。结合课文内容，每教授一个情景句型，让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话,到讲台表演。如学到My family 这课，我 1 发动学生都带张“合家欢照片，整个课堂就是团聚一堂，在热情气氛中学会并运用所学的句型，提高了运用语言交际的实力。 运用直观教具为了进一步激发学生学习爱好。我充分利用图片、图表实物、录音机等教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣
33、味性、直观性较强。例如，用提问的方式猜物品，让学生将实物与英语句子连起来，练习听、说。老师呈现事先准备好的盒子让学生猜盒子中的物品的形态提问：Is it round ?假如是“苹果，老师回答“Yes, it is.以下依次：“What color is it? Can I eat it? 寓教于乐，引导学生多运用教具，结合列出图表，做到快记、巧记。 二、狠抓基础，留意密度 一方面突出学问重点，狠抓基础，一方面面对全体学生，留意密度，把握节奏，备课先备人，平常留意了解和分析每个学生的具体实际状况，因材施教，有的防矢，合理支配好45分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较
34、广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度绽开，在教学“时态这个既重点也是难点时，自始至终在情景中进行教学，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生主动思索，变更过去以老师为中心，满堂灌的状态。 三、温故知新 克服遗忘.运用张思中英语教学法中的记忆方法,留意在课堂上经常复现旧学问，让学生反复操练，由易而顺当地完成一个个学习目标。具体方法是：学习复习再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。接受“滚动式，扩大语言输入。“滚动式就是重复教材中的重点，用以前学过的词语操练新句型或接受已学过的句式学习新单
35、词。以造句竞赛的方式促进学生学习的主动性,激发他们的竞争意识,效果较好.四、当堂稳固，留意反馈 教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学胜利与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以激励表扬为主，满腔热忱关心学生，刚好处理反馈信息，2 当堂稳固，假如时间答应的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称转变，谓语动词的形式转变、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得.五、留意培育自学实力 “授人以鱼，不如授人以渔教是为了学生的“学，是要让学生拥有学习的实力.因此，我重视对学生的课外学习的指导，关心他们养成良好学习习惯和
36、自学实力。 早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练。 指导学生订出学习英语长期支配和短期支配，每天坚持搞好课前预习，发动家长关心催促实施。 扩高校生课外英语的摄入量.并激励他们多读一些英语小故事,尝试去读一些英文原著.强调作业的独立完成，培育学生克服困难的意志。关心学生相识到，做作业事实上是新旧学问的运用过程，确定要养成自觉独立完成作业的习惯。培育学生认真听课，初步运用英语思维和理解。 从音、形、义几方面培育视察力和记忆力，打好语音基础。用联想对比，归纳演绎等记单词和语法学问。 英语作为一门外语, 其重要性已渐渐为学生们所认同.那么,如何关心学生真正地驾驭这一重要学科,更好地做好英语教学工作,作为一名教化工作者,我们需要付出更多的辛苦,努力成为一名真正合格的英语老师.3