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1、2023年初中二年级音乐教案茉莉花 第一篇：初中二年级音乐教案茉莉花 茉莉花教案 教学目标 ： 1使学生更加酷爱我们的民间音乐和民歌。 2、培育学生有感情的演唱歌曲的实力。 3、培育学生正确的审美观和艺术观。 教学难点 ： 有感情的歌颂 教学过程 ： 一、组织教学 二、导入 新课： 老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲? 沂蒙山小调(民歌)老师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增加了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今日请大家欣赏几首民歌.民歌的题材有几种？(课件) 板书： 民歌的体裁： 山歌、小调、劳动号子 听一听这是什么地方
2、的民歌？放录音茉莉花 三、歌曲学唱 1、听录音-歌曲的心情是怎样的？选择：课件A、欢开心跃 B、亲切抒情 2、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？ 歌曲外表上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯净感情。 划拍唱-难点订正： 把学生在课堂上出现的简洁出现的错误订正过来。并告知学生一字多音是江南民歌的一个特点。 3、放开声音唱一唱。 4、完好有感情的演唱。 四、欣赏课件 1、茉莉花者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而显明的表现了民歌的变异性。还有的把它变更成了器乐曲。 2、动作 自己为歌曲编动作
3、不同地域的茉莉花 山西民歌茉莉花 苏南民歌茉莉花 河北民歌茉莉花 五欣赏各种形式的 在中国民歌中占有重要的位置,中华民族乐团出访欧洲时,曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中华民族音乐,其中就有.很受当地观众的宠爱.由此可见,的魅力.1、古筝曲茉莉花 2萨克斯独奏茉莉花 其次篇：茉莉花音乐教案 茉莉花音乐教案 四年级上册 授课班级：四年级一班 授课老师：张萌 一、基本说明 教学模块：小学音乐唱歌模块 教学年级：四年级 所用版本：湘教版 学时数：40分钟 二、教学设计 内容分析：江苏民歌茉莉花，旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的 节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第
4、四句表达了人们对茉莉花急迫的爱恋之情。音乐充溢了诗情画意，生动刻画了少女追求奇妙生活的形象，有感染力。深邃细腻、新颖亲切。 学情分析：四年级的学生经过三年的音乐课的学习，已经具备了确定的音乐学问和音乐素 养，他们年龄大多在十一、二岁，这个年龄段的学生对音乐理解实力进一步提高，能够在老师的带着下很好的把握江苏民歌的风格特点。 三、教学目标： 学会演唱歌曲茉莉花，驾驭江南风格的歌曲韵味。 欣赏不同地区的茉莉花，感受不同的音乐风格。 教学重点：会唱歌曲茉莉花，能驾驭弱起小节的演唱。教学难点：驾驭江南茉莉花的韵味。 教具准备：多媒体课件，钢琴。 三、教学思路 本节课通过梦江南导入新课，在老师的带着下，
5、引领学生走进江南，体验江南的民歌 特点，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味，通过几个不同省份茉莉花的对比，体会我国浩如烟海的民歌魅力。 四、教学过程： 导入新课 在节奏显明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。 师：同学们，又到了快乐的音乐课时间了，你们准备好了么？ 生：准备好了。 师：那我们起先上课。 播放风格截然相反的音乐梦江南MTV。 师：同学们，听到这首乐曲，看到这幅小桥流水的画面，你想到了什么？ 生：江南水乡-师：今日，老师就带着大家一起走进江南，去领会江南的好山，好水，好景，好花。 一、新课教学 1、播放歌曲茉莉花，让学生听赏完，回答歌曲的速度是怎样的？ 师：那位同学能说一说这首歌曲的速度
6、是怎样的？ 生：中速稍慢。师：特殊正确，这首歌曲的速度是中速稍慢，曲调幽静舒缓，就犹如温婉的江南小城的生活，清静淡然，抒情秀丽。 2、播放其次遍乐曲，师生一起朗读歌词： 好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芳香美丽满枝丫，又香又白人人夸。让我来来将你摘下，送给别人家，茉莉花呀茉莉花。 3、师：歌词朗读完了，有哪位同学能告知大家，茉莉花是什么样子的？ 生：洁白，芳香 师：说得特殊好，盛开的茉莉花洁白芳香，特殊圣洁美丽。老师如今就给同学们看一下盛开的茉莉花。老师播放课件，展示茉莉花的图片，同时背景音乐配的是茉莉花的伴奏。师：茉莉花漂不秀丽？谁能用一个词形容一下？ 生：洁白、圣洁、魅力、美丽-师
7、：茉莉花是印尼国花，原产于印度，西汉时代传入我国，叶片四季常绿，青翠欲滴。越冬种植，六七月间，便是它怒放的季节了。因其花洁白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香的美称。 4、师：同学们了解了茉莉花的一些资料，知道了茉莉花的圣洁美丽，让我们再听赏一遍这首歌曲吧，听的时候，让我们细细体会茉莉的芳香美丽。老师播放歌曲。 5、学习弱起小节 一般来说，歌乐曲多数是从强拍起先的，但我们也常见到部分歌乐曲是从弱拍或次强拍起先的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节或称为不完全小节。弱起小节的歌乐曲的最终结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。 6、听赏歌曲，要求学生用手拍击节奏，找出歌
8、曲中弱起小节的处理。 7、学唱歌曲。老师在课件上出示歌曲的乐谱，老师弹奏，学生用“a模唱。 8、学生演唱歌词。 9、学生分组演唱，进行第一次小组的竞赛。 10、师：同学们，学习了江南民歌茉莉花，如今，咱们再听赏河北茉莉花和东北茉莉花，听完后，告知我这三首茉莉花的曲调分别有什么特点？ 老师播放课件，学生小组探讨，进行其次次小组竞赛。生：河北茉莉花缓慢秀丽，结束拖腔；东北茉莉花干脆爽快，热忱火爆； 江南茉莉花委婉抒情 五、拓展延长： 师：我国是一个多民族多地区的国家，民歌浩如烟海，是我国劳动人民才智的结晶。一朵小小的茉莉花，洁白芳香，犹如江南的少女，婉约秀丽。就是这样一曲小小的茉莉花却走出了中国，
9、正走向了世界大舞台。 播放宋祖英维也纳金色大厅演唱会的茉莉花。 六、本课小结： 茉莉花是中华民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多像茉莉花一样秀丽的民歌，盼望同学们课后多涉猎一些这样的学问，让我们的民歌焕发出更加绚丽的光芒。 教学评价与反思： 整个教学过程围绕“茉莉花这一主题绽开，突出了新课标的基本理念，留意了学生的审美培育与特性进展。能够利用多媒体资源，为学生展示了不同地区、不同风格的民歌茉莉花，让学生在拓展延长中学到了课本上所没涉及的学问，开扩了视野，开发了创建性思维。 第三篇：茉莉花音乐教案 茉莉花 一、教学内容 听赏歌曲茉莉花。 二、教学目标 1、通过演唱、听赏等活动感受不同版本
10、的茉莉花，感受其中的文化、风格的差异。 2、进一步培育学生对民间音乐的爱好及对唱曲艺术的感受及表现实力。 3、能对民歌的风格特点进行初步的评价，并能用语言表达自己的观点。 三、教学过程 1、导入新课。 1老师展示茉莉花图片，提问“这是什么花，它有什么特点？ 2学生探讨沟通有关茉莉花的学问。 2、欣赏江苏民歌茉莉花。1初听歌曲。 老师播放茉莉花音乐。 老师：“大家有听过这首歌曲吗？它叫什么呀？ 学生：“茉莉花。 老师简介歌曲的背景、音乐风格特点。2复听歌曲。老师：“这是一首江南小调，它具有什么样的风格特点，请大家边听边感受。 学生在欣赏后发表自己的见解，老师进行小结。3演唱歌曲。 老师：“大家对
11、这首歌特殊熟识，请跟随老师唱一唱，要唱得圆滑、流畅、宛转。 学生跟着哼唱歌曲。 老师：“通过刚刚的演唱，我们感受到了这首歌曲旋律的特点，下面让我们再来用秀丽、宛转的声音再来唱一遍 学生再次演唱。 4欣赏东北地区的茉莉花 老师播放东北民歌茉莉花，学生听赏。 老师：“东北民歌茉莉花有什么特点，请说说你的感受。 学生回答。 老师：“请同学们说说这两首歌的相同点和不同点。 学生回答。 老师小结：内容相同，曲调不同。1老师总结 民歌在流传过程中受地域的地理环境、历史环境、生活习惯、语言风格的影响而发生变更。茉莉花在流传过程中不断汲取各地音乐形成不同的风格。 第四篇：茉莉花初中音乐说课稿 茉莉花说课稿 茉
12、莉花所属苏少版音乐教材七年级上册茉莉芳香这一单元。茉莉花是我国民歌中最明丽的一朵奇葩，她以其委婉流畅、细腻秀丽而深化人心，不仅成为江南民歌的代表，而且早已走出国门，深受外国人宠爱，因此成为中华民族音乐文化的代表之一。 从学情上看，初中学生对茉莉花已相当熟识，为了使茉莉花散发新的活力和魅力，本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“茉莉花为主题，创设情境，按部就班地引导学生“觉察欣赏创建。将声乐、舞蹈、诗歌朗诵等学科综合，实现课程资源的有效整合，让学生在轻松愉悦的气氛中接受音乐美的熏陶，获得审美愉悦！围绕这一主线，我细心选择了一系列精彩的图片、经典的视频并设计了创编形式等作为教学内容，并从情感
13、和技能等方面入手确定了四个教学目标： 1、通过倾听、演唱、欣赏、表现茉莉花，体验音乐作品中的情感，感受音乐的气质、生活的纯真与奇妙在音乐中的表现。 2、培育学生有感情的演唱歌曲的实力。培育学生正确的审美观和艺术观。 3、通过本课使学生更多地了解音乐中茉莉花的精神品质，了解音乐是通过什么样的手段来描绘茉莉花的，以及江苏民歌茉莉花是怎么样走向世界音乐舞台的，增加学生的民族傲慢感。 4、对唱曲主题进行创编活动，提高学生的表演水平和表现欲望，培育学生的爱好和勇敢的精神。 紧接着我确立了教学重难点：因为这是一节以唱歌为主的综合课，我确立的教学重点是能够自然、连贯、流畅地演唱茉莉花，并对茉莉花的国际地位有
14、所了解。教学难点是培育学生合作的实力，创作爱好，参与音乐创建活动。 我设立了如下几个教学环节： 一、通过师讲解并描述的歌剧图兰朵中的公主王子的故事导入，引发学生对是什么样的音乐能使公主回心转意，并能让王子摆脱险境产生新颖，接着播放欣赏歌剧图兰朵的僧侣祷告的视频片段揭开谜底。这样设计是因为意大利作曲家普契尼在创作这部歌剧时引用了“茉莉花的旋律。还有后面一个茉莉花曾被西方人误认为是中国国歌的这个小故事，让学生感受茉莉花在国际舞台上的魅力激发学生的傲慢感和学习爱好，在深厚的音乐气氛中导入新课。 二、学唱歌曲茉莉花，其中在学唱的环节中涉及到自主学习还有在之后的接龙小玩耍，做到了学习状况的当堂反馈。 在
15、处理歌曲的时候，并没有先入为主的要求这首歌曲需要怎么样处理，怎么样歌颂才能好听。而是把宋祖英的奥地利维也纳金色大厅个人独唱音乐会上演唱的茉莉花放给大家看，要求学生自己感受作评价，并共同分析为什么她的声音好听，而对自己的声音有个清楚的相识，并力争有所美化。 三、文化拓展：这是我的第三条教学目标。越是民族的，越是世界的。 茉莉花作为我国民歌的一朵奇葩，它已不仅是中国的，早已香飘世界，成为全世界共同的文化财宝。很有必要让学生们知道茉莉花这首歌曲、乐曲在哪些国际舞台上出现过，增加学生的民族傲慢感。 四、创编与表现： 初一学生终归年龄还比较小，他们的想象力当然丰富，但是有时需要一点小小的提示。所以： 1
16、、先欣赏明星眉佳表现的茉莉花的视频，让学生们明白什么叫创作，让眉佳的表演为他们下面的创作做个示范。 师生共同分析，此视频中眉佳是将茉莉花添上流行元素表现，并加上民族乐器二胡。 2、分三小组点击大屏幕，每小组选择茉莉花中的任何一个字，点击大屏幕上这一字，打开题面。 茉请给茉莉花旋律设计些秀丽的舞蹈动作。莉请你为歌曲设计演唱形式，并小组合作表演。花请小组合作，配乐朗诵茉莉芳香。 全部学生对此方法产生了深厚的爱好，因为他们很期盼知道每个字后面的题面。接着并在各自的小组里主动热情的探讨，将此节音乐课推向了高潮。 此环节的目的是引导学生用自己的方式表达对本课主题的理解，充分挖掘学生潜力，开发学生的智商、
17、情商，培育学生的创建力和合作实力。基本到达了我的第四条教学目标。 感谢！ 第五篇：大班音乐教案：茉莉花 活动目标： 1、在视听中初步了解各种演唱形式，体验各种形式的演唱效果，大班音乐教案：茉莉花。 2、萌发对于歌颂的宠爱。活动准备：茉莉花dvd、课件、音块琴。 活动过程： 一、小挚友们，欢迎你们来到视听乐园，我们奇异的音乐视听旅程就要起先了。 今日老师请了一些小演员，看看他们给我们带来了什么节目？用的是哪种演奏形式，他们演奏的作品你们知道吗？ 欣赏幼儿表演二胡齐奏茉莉花及小提琴独奏茉莉花 知道是什么曲子吗？对啊，茉莉花可是中国家喻户晓的民歌。 一、这首曲子最初是一首歌曲，由于特殊受欢迎，所以许
18、多作曲家就把它改编成器乐作品，你们想不想听听茉莉花的歌曲啊？ 1、欣赏女声独唱茉莉花周灵燕版本 今日我们介绍一下各种演唱形式，教案大班音乐教案：茉莉花。 由一个人演唱的形式叫独唱。演唱时一般有一件或几件乐器伴奏，也有用乐队伴奏或用其他人的齐唱或合唱来伴唱。 2、欣赏童声齐唱茉莉花 小挚友唱的歌叫做童声，两个或两个以上的歌颂者一起唱一样的旋律叫齐唱。请幼儿边看边跟唱。 3、我们再来看一首茉莉花的演唱。两声部对唱：任静、付笛声跟刚刚有什么不一样。两个人对答式的演唱称“对唱，根据声部的不同还可分为：女声对唱，男声对唱，男女声对唱等，也有两组歌颂者的对唱。 演唱形式不同，一个人演唱叫做独唱，两个人叫对
19、唱，他们还是唱两声部旋律的。 * 你们想不想也来对唱一下？分两组电子琴伴奏 1、看歌词唱：好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芳香美丽满枝丫，又香又白人人夸。一组唱一句 2、改编歌词对唱： 茉莉花是什么季节开放的。如今是什么季节？哪些花是冬天开的呢？ 让我们来唱一唱吧！ 好一朵美丽的-,好一朵美丽的-，-满枝丫，-人人夸。 玩耍：唱唱冬天的花。滚动大屏幕。 4、介绍合唱形式 还有一种很重要的演唱形式叫做合唱：由两组或两组以上的歌颂者，各按每组的曲调，同时演唱同一乐曲称“合唱。分声部的合作演唱。 玩耍：分三声部唱do、so，感受合唱的形式。 今日，我们音乐幼儿园中班合唱队正式成立了，我们来试着演唱一下吧！用茉莉花唱两声部。欣赏童声合唱茉莉花 重点引导幼儿听多声部