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1、2023年关于教学改革心得体会-精选 第一篇：关于教学改革心得体会-精选 关于教学改革心得体会范文 关于教学改革心得体会篇1 我们所处的时代背景转变得越来越快，学问的更新速度越来越快，假如我们再不改革课程合格率，就无法适应教化形势和社会形势的需求。从老师的角度来说，要对学生负责，就必需使其在全面进展的过程中，获得特性的张扬。在近几年的中学语文教学中，笔者以提高课堂教学的实效性和针对性为指导原则，以努力实现新课程的三维目标为最终目标，在教学过程中进行了以下几点尝试和思索： 一、以“教学观和“智能观的转变带动自己教学思想的更新 从教学观念上来说，新的教化形势要求我们主动调动学生参与到教学活动之中。
2、对此有专家提出，巧设教学情境，妙提问题引导，诱发学生的认知冲突，使其产生“心求通而未得，口欲言而弗能的求知欲望。笔者以为，应当将课堂教学的主体地位归还给学生，让学生在主动想、自发做和主动说的过程中完成从质疑、探究到认知的学习过程，从而不断地提高学生学习的兴奋度和主动性，扩高校生在教学活动中的参与度。 从智能观的转变来说，我们应当从学生的实际状况动身，坚持知能并重、方法先行的教学策略，以实力作为课堂教学的主线，通过读精品、讲经典、论生活、练口语等形式激活学生学习的内在动力，以多元化的教学方式挖掘学生的智力，使学生慢慢驾驭学习的方法，最终学会学习。 基于上述探讨，我们可以看到：在备课环节中，新课程
3、语文教学应当将教学过程归还学生，突破教学思维的惯性，以学生的认知曲线为根据，构建张弛有度、波澜起伏的教学模式，不断丰富自己的教学才智，适时地调整教学的节奏与进度。在对教学过程进行评价和反思时，应当以教学任务是否完成作为教学评价标准，以学生是否主动参与学习为教学底线。 二、以新课程标准和高考说明为基准，科学、精确地把握教学的深度与广度 作为一名优秀老师，教学的最终目标已经不再只是授予学生学问，与学问相比对于学生实力的培育应当更为重要。因此，我们应当用完心智去打造一个有深度，有厚度，有温度的课堂。这就促使老师必需细读课程标准和高考说明，以此为基准，结合自己的教学实践心得，科学、精确地制定教学预案，
4、有效把握教学的广度与深度。当我们面对不同版本的教材对同一问题的分歧时，应当抓住其中共同的和最核心的内容，避开或少涉及过难、过偏的学问以免使学生产生畏难心情。在高考复习阶段，我们应当认真分析近几年高考试题的转变趋势，适当讲解具有代表性的试题，让学生真正能够做到“学一懂十。 三、以学生已有的认知为基础，细心准备、动态生成，构建自主、合作、探究的学习模式 实行新课程以后，课时少、任务重是我们面临的最大问题。所以说想完成教学任务，就必需根据学科的自身特点和学生已有的学问阅历，对教学内容进行筛选，紧抓教学重点和教学难点，突出教学特色，让学生在每一节课的学习中都获得实实在在的收获，慢慢形成对中学语文核心学
5、问的理解。这就要求我们在进行教学设计时，深化探讨教学内容，以学生日常生活中司空见惯的事物来创设问题情境，消退学生对学问的生疏感和畏惧感，产生探究的欲望。对于新授课来说，就要发挥师生双方的创建性，设计一些具有探究性或开放性的问题，组织学生开展自主、合作、探究活动。对于习题课，我们就应当留意学生对解题方法和规律的驾驭，留意对典型例题的共性分析，引导学生自己归纳方法与对策。对于复习课，我们应当细心设计问题，引导学生从新的角度来谛视所学学问，结合已有的学问网络来对所学学问加以比较和分析，并在针对训练中提升对该学问的驾驭程度。 四、在实践中不断探究和探讨多元化的教学评价模式，坚持正面引导 与传统教学评价
6、相比，新课程不再过分强调评价过程中的选拔与甄别，而是更留意评价对学生的促进功能。所以我们必需转变传统观念，以促进学生的全面进展和特性张扬为最终目标，以多元化、进展性的理念为宗旨，强调评价策略的真实性和有效性，对学生在学习过程中的显性结论进行评价。这就要求我们不仅仅将评价作为对学生的学习进行诊断的手段，更应当将其作为促进学生进展、了解学生需求、找出学生特性差异使其相识自我的途径。 总之，新课程的实施，标记着教学改革进入一个全新的领域。这个领域为我们老师的进展供应了广袤的空间，同时机遇和挑战并存。老师应从应试教化的樊笼里跳出来，不要留恋旧路，要有勇敢的拓荒精神。所以，更新教化观念，认同素养教化，是
7、老师的当务之急。要把对素养教化的相识与理解落实到自己的思想和行动上，树立正确的教化观、质量观、人才观。 关于教学改革心得体会篇2 二十一世纪,人类将进入一个以高科技为导向的学问经济时代,这个时代的到来,对每个人来说,既是严峻的挑战,又是进展的机遇。学问经济时代的到来,要求学生不仅仅需要具备规律思维的实力、语言表述实力、动手操作实力,也不再是只具备科学学问实力、社会评价实力、生活审美实力,还要有独特的创新实力。这就要求老师要培育学生的创新思维。传统的地理教学往往存在着学生被动接受老师的提问,长期处于被动思维的状态,全部的过程都在被动中进行,这样怎能学生启发创新思维?因此我在课堂上,常让学生先自学
8、,让学生在自学中觉察问题,而后同学之间互相探讨,我补充,得出结论。如:在进行地图三要素的教学中,我先让学生在课外时间分小组绘制学校的平面图,让学生在绘制的过程中觉察问题,得出每一张地图都要有“图例、比例尺、方向;在人口增长折线图的教学中我让学生先动手画,而后在画的过程中觉察,得出绘制的过程、方法。 培育具有创新精神和实践实力的人,是素养教化走向深化的必定结果,也是新课标实施的立足点。老师要更新教化教学观念,树立全新的理念,锐意改革,大胆进行教改试验与实践,通过一系列灵敏生动的教学方式,探究培育具有高度主观能动性、自主学习精神、创新精神和实践实力的人才的途径和模式,使之有利于人的自主性、探究性和
9、创建性潜能的发挥,使地理学科的教学适应素养教化模式的转移和不断深化。 关于教学改革心得体会篇3 新一轮课程改革对宽阔老师而言，无疑提出了较高的要求和崭新的挑战，老师应如何有效提升自身素养以应对课改需要已成为燃眉之急之事。不少探讨者提出：应增加中小学老师的反思意识和反思实力，实施反思性教学是有效实现新课程目标的重要保障之一。那么，老师原委应反思些什么内容，如何反思才能起到促进专业进展的真正作用呢?老师应如何做才能将理论层面的“反思付诸实践，切实转化为实际行动呢?围绕上述问题，本文从教学的基本程序动身就英语教学反思的主要方法及内容等问题做一探讨。 一、课前反思 课堂教学重在准备，做到有备而教，教而
10、有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教的精神，就要有较强的预见性。一是能意料学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题;二是能设想出解决这些问题的策略和方法。这就必需课前对教学支配的科学性和合理性进行深化思索，主要包括五个方面： 1、对象分析。学生是重要的教学人员之一，也是教学进展的基本对象。只有全面了解学生，根据学生的实际状况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。 2、教材分析。首先要通览教材，俯视全局;其次，精读教材，把握两点(重点和难点);再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充;才能分析教材中呈现的排列依次能否干脆作为教学依次。在
11、教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。 3、制定支配。要教好，学好，首先要确定一个切实可行的学习支配，用以指导教学。古人说“凡事预则立，不预则废。因此有支配就不会打乱丈，就可以合理支配时间，恰当支配精力。有支配就有了目标责任制，也就有了学习的动力和努力方向。老师不仅要制定教学支配，还要指导学生制定出一个“跳一跳，才能够得着的长远目标，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个小单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，主动主动地学习。 4、教学组织。包括提问设计、组织形式、反馈策略，学生的认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等学习策略。 5、总体评价。教学特色、教学效果意料、教学困惑
12、与改良方案。这种反思能使教学成为一种自觉的实践。 二、课中反思 课中反思是刚好觉察问题，并提出解决问题的方法，老师要有较强的调控应变实力，刚好反思自己的教学行为、教学方法，实行有效的教学策略和措施，顺应学生的进展需要，这种反思能使教学高质高效地进行，这是教学反思的重要环节。主要反思以下几方面： 1、对学生学问学习的反思。英语学问的学习，要留意语言技能、语言学问的学习，语言技能包括听、说、读、写这四个方面的技能以及这四个方面的综合运用实力。语言学问包括语言、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。老师在课中应即时反思，该节课重点在那方面的教学，该教学目标是否落实到位。 2、对学生实力培育的反思。
13、老师在对学生传授学问的同时，进行实力的培育是特别重要的，尤其要重视学生的听、说、读、写及交际等方面的会话实力的培育。 3、对学生情感形成的反思。情感看法指爱好动机自信意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中慢慢形成的祖国意识和国际视野。保持主动的学习看法是英语学习胜利的关键。在中学阶段，老师应引导学生将爱好转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信念，形成克服困难的意志，乐于他人合作，养成和谐与健康向上的品德。老师要用剧烈情感语言创设情景，把情感传给学生，触动学生心灵，在英语学问构建中培育学生正确的世界观、人生观。 三、课后反思 课后反思是当前最常见的反思，它能
14、使老师有比较充裕的时空，对自己教学的得失进行较深化的思索和总结。老师不仅要对课堂的事务进行客观的描述，对事务的发生进行细致的分析，还要对相关问题提出探讨方案。这样才能使教学阅历理性化，以指导、改良以后的教学。前苏联教化家苏霍姆林斯基曾经建议：“每一个老师都来写教化日记，写随笔和记录，这些记录是思索及创建的源泉，是无价之宝。下面谈谈对课后日记的反思： 1、记“败笔之处。即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，多积累“病因、“病例，同时有的放矢找寻“方法，使之成为以后应吸取的教训，教学就会慢慢趋于“完善。 2、记课堂的胜利之举。主要包括教学过程中到
15、达预设目标的做法和措施，教学思想、原理及方法的渗透、迁移和应用的过程，感受与创新等。 3、记学生见解。学生总会有“创新的火花闪烁，提出一些独到的见解、思路和好的方法。实现教学相长，这也可做为教学材料的养分及教学资源，使课堂教学得以补充和完善。 4、记再教设计。通过梳理与反思，特别要反思学生的看法，因学生看法是自己教学效果的反映，这也是老师对其教学进行反思的一个重要渠道。对课堂的教与学和得与失才有一个清晰的相识，进行必要的归类与取舍，对如何再教这部分内容做些思索，写出“再教设计。这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度，学生的学习实力也得到进一步地提高。 总之，中
16、学英语课的教学，老师要不断地进行反思，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有显明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升。 其次篇：教学改革心得体会 高效课堂教学改革反思 老师：王玉利 “学案的出现成为新一轮课堂教学改革下的新事物。我在运用“学案教学中存在着一些缺憾其中表现为： 1、担忧课堂超时，害怕在规定的时间不能完成学案已设计的教学内容。其结果是：要么不能按时完成教学任务，要么教学任务草草收场，导致教学过程简洁缺乏生动性。 2、担忧学生对提出的问题不会解答，不敢让过多的学生参与到问题的探讨中，不敢、甚至也不会去突破现有的学案模式。在实际教学过程中，设计一些精彩的问题，让学生在自主探
17、究的过程中展示风采，以至于整堂课完成后让人感觉到，不管是不是同一学科，是不是同一位老师都在按同一个模式施教。 3、按学案环节讲课，多数是对学案内容拓展的少。 4、学生大部分在忙于完成手中的学案练习，没有认真倾听老师的讲解。 我觉得可以从这几个方面来解决问题。一是在巧设问题时显出特性。古人云“学起于思、思源于疑。提问得当能引起学生相识上的冲突，从而促进学生进行探究，培育学生的创建力。设问时老师要充分呈现自己的语言功底，把“学案重点、难点问题教给学生，给学生确定方法引导和思维启示。问题或精确到位、或生动好玩、或贴近生活。要表达科学性、启发性、趣味性和好用性。有助于引导学生在解决重、难点的过程中，找
18、出问题有针对性、有目的的向老师质疑，慢慢引导学生找到“会学习的切入点。二是在练习设计上显出特性。练习的设计要立足学生的社会生活实践，取材于学生的日常生活。练习要起到拓宽学生，表现自我的空间的作用；如书面作业、课上、课下自我才华的展示、沟通。挖掘学生的创建潜能，激励学生敢于奇思妙想。“学案是老师和学生的共用素材，而不是全部素材。老师要大量找寻教材之外的、学生四周的、与教学有关的材料，把它们呈如今学生面前，并引导学生去“阅读，让学生有所见有所思有所得。三是在指导学习中显出特性。课堂40分钟的时间老师是配角要把学生放在主角的位臵，要把有限的课堂教学时间还给学生。老师要有效地限制讲授时间，学生能看懂的
19、问题不讲，学生探讨后能明白的问题不讲，老师一点就透的问题不讲，学生能讲明白的问题不讲。这样的课堂老师教的轻松，学生学的快乐，学生是课堂的主子。学生在自学时可能觉察新的问题，提出新的思索，甚至是老师没有料想到的问题。针对学生的问题进行反馈，有利于促进师生之间教学相长。 东大封小学 2023.4课堂教学改革体会 老师：王玉利 开学初，学校自上而下掀起了一场轰轰烈烈的高效课堂改革的热潮，我感受到高效课堂的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的主动性和主动性，使整个学校形成了一种深厚的学习气氛。真正告辞传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主子，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求
20、知、渴望解惑的充溢激情的人，也可以说是“主动是学习之本，活跃是课堂之魂。在课堂时间的过程中我有以下体会： 体会一 学案教学就是要求老师“更新观念，转变做法。更新观念是前提，观念变了，教法学法自然变了。转变做法，就是转变学生的学法和老师的教法。 体会二：学案教学，课堂的精彩属于学生。 “老师是导演，学生是演员。课堂的精彩不在老师，而在学生，是他们见证奇迹的时刻。学案教学中，老师的精彩表达在导学案的编写上和点拨中。学生的精彩表如今合作沟通、展示时互相的发问、补充，表如今激烈的争辩、思维的碰撞，学问的构建，表如今和谐的合作，热忱的激励。 让学生真实的展示自己的错误，激烈的争辩、补充，直至语言浅显易懂
21、，还科学规范。学生小组合作，最好由组长组织，可提问，可指名回答，可互相补充。低年级也可说题的要求，审清题意。假如大 家都说不清楚，组长讲解。还不会，刚好将看法反馈给老师。 展示时，可踊跃发言，如“我是这样想的-，其他学生可提问，可补充，但必需有评价。然后二人小组互相复述。老师点拨时，要说做法，更要说思路，说思想，说规律。必不行少的是要表扬，要真实的评价学生的讲解过程那里好，好在那里。只有刚好评价，才能激励学生主动合作。 每一个学生都有他自己独特的想法，只要老师情愿去听，细心去感受，就会深化到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意想不到的效果。课堂教学改革需要我们每一
22、位老师不断地探究、实践、领悟。与此同时，不要忘了多和学生沟通，多听听学生的心声。在教学中，要给学生一个足够的空间，从而表达他们的主体地位。老师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得胜利地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教化教学效率。 东大封小学 2023.4课堂教学改革心得体会(二 开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念变更改革的热潮，最近我又在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的主动性和主动性，整个学校形成了一种深厚的学习气氛。 杜郎口的课堂活了，真正告辞了传统的课
23、堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主子，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充溢激情的人，正象杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂。 在我的以往课堂教学中，我也想过用杜郎口中学的教学模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担忧学生不会学习，担忧学生学不好，担忧把学生给耽误了，担忧课时紧，任务重，没法完成被学期的教学支配。另外，我还担忧学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学生没有驾驭该驾驭的学问。改革可能胜利，但不意味着百分百的胜利，教改失败又怎样来弥补？ 我平常还思索一个问题，为什么学生到了玩耍厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打玩耍，并沉溺于玩耍中不能自拔？为什么课
24、本学问在课堂上不能得到很好的驾驭？通过观看杜郎口中学的教学视频，我觉察我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。 我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领悟，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践学问的获得过程，自己比照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相沟通，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。 在教学中，要给学生一个足够的空间，从而表达他们的主体地位。老
25、师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得胜利地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教化教学效率。 以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让老师原有的角色发生转变，新课改也为老师进展创建了一个新的机遇。信任我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，确定会使学生向“学会学习这一最高目标迈进。信任自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教化教学上的创新 新课堂教学改革心得体会 一新课改与老师、学生一起成长 整理完课堂教学改革心得，喝口水，抬头望窗，夜不算深，有些明净，犹如我此时的心
26、情，轻松而明快。 近年来，课堂教学改革的浪潮未等大家做好接准备就已汹涌而来，似有“山雨欲来风满楼之势，通过学习杜郎口等学校的教化教学阅历,我感受到课堂教学改革将是一场艰苦的，但却是势在必行的革命.“改革犹如潮水一样既能推波，又能覆舟，谁抓住了这一机遇，谁就适应了进展。在去年潍坊市骨干老师培训会上一教化专家的这些话语激起了我隐藏在心底的豪情，同时也勾起我对课堂教学改革的憧憬。 在参加了多次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，人教版美术新教材的编者胡知凡教授过说“换的不只是教材，而是教法，也就是大的教化改革！什么都是簇新的：排了几十年的的课桌太死板了，要排成“圆周会议形的，一模一样
27、的教室布置也太沉闷了，教室布置要有特性化，课堂是学生的。 全市的校长老师在一起，听讲座、提问题，激扬的转变观念、互动、自主学习、探究“用教材教、而不是教教材，很多以前看上去是不行动摇的，没有丝毫怀疑的，颠扑不破的教化真理、教化信条就要重新谛视和反思，要注入新的诠释了。许多簇新的词句“自主、快乐、高效如急风骤雨，容不得你半点迟疑就劈头盖脸而来，看着大家突然劳碌起来，我的压力隧然而升：不学习，就要落后，不转变观念，就要被淘汰！ 容不得半点迟疑，带着“自主、快乐、高效的新理念用于课堂实践,让孩子们自主,让孩子们快乐,让孩子在自主快乐中实现课堂学习的高效。几节课下来，看着孩子们乱哄哄，孩子们自主快乐了
28、,一节课下来，体会只有一个字：乱！刚刚涌起的一点激情也慢慢冷却下来。莫非新课改就是乱，乱就是新课改?我怀疑了：莫非这就是课堂教学改革?不，课改决不是这样！是不是哪里做不到位呢。通过实践，渐渐地，我的思维变得开阔了，对课改的理解慢慢拨云见日：我之所以茫然，是因为将课改想得过于奇妙而无法企及；之所以感觉乱，是自己的思维还定格于传统的教学模式之中，从心理上还没有彻底的接受新课改的教学模式。其实，课堂教学改革只是一次契机，它就是我们始终在做，而且从未间断过的追求，只是一些更富学识的人将它完好的归纳并主动推广的教化理念。它并不清高，也不象我们想象中的那样不行能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快乐、高
29、效的!赞诃夫说过：“书学问假如没有经过老师心灵的加温，传授越多，学生将变得越冷漠、越无知。教学中，我深深地会到课堂教学改革会让老师轻松，让学生快乐；课堂教学改革变更了学生的学习生活，也变更老师的教学生活。课堂教学改革中学生可能会变更他们的一生，新课程中的老师也将焕发出新的生命。老师将与课堂教学改革同行，将与学生共同成长。 (二)多听听学生的心声 师生之间多多沟通，会提高课堂的教学质量,也是课堂教学改革信息的反馈，多听学生的心声，更能收到意想不到的效果。对此，我深有感悟。 一次美术课上，一年级八班的一个学生袁华晨怯生生地对我说：“老师，咱课上能不能换位呀，我宠爱和孙小迪一起做作业。原先也有很多同
30、学盼望这样，但我都没允许过，怕他们在一起光知道玩耍，但看着他稚嫩的小脸和渴望的眼神以及新课堂教学改革对课堂教学要求就是让学生自主，又想到这个男生手工课对他是个弱项，这样孙小迪可以帮他，于是便微笑着点了点头说：“老师满意你的要求！他听后特殊兴奋，个人合作的特殊快乐，作业做得特殊优秀和胜利等课上了一半的时候，我表扬了他的进步。这下可不得了了，好几个同学说都情愿自由组合，我一想这样课堂不就乱套了呀，等换完座位就该下课了，我就没容许他们的要求等下课铃声一响，我刚走出教室，感觉一“小尾巴跟了上来，回头一看，马佳璇怯怯地问我老师为什么同意他换座位，不同意我们换，老师是不是不宠爱我们呀？一句话问的我语塞，我
31、抓紧说不是，不是，我怕换位耽误大家的作业时间，下次上课之前可以提前换好就可以了，OK？ 这，给了我一个小小的启发：假如在课堂上支配自己的合作伙伴一起创作，能激发孩子们的创作热忱，而且还能培育他们的团体合作意识，而如今的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神为了能让学生更好地更愉悦地把学习主动性参与到课堂中来，使他们成为课堂的主子，我便容许了全部学生们的要求我又跟同学们说：“我满意了大家的要求，也盼望大家满意老师的要求，做出让老师最满足的创作，而且还要留意课堂纪律，不要太放纵了，而影响别人 再上课时，我觉察每一自由组合的同学都能主动主动地创作和学习。通过好的学生 和相对弱一点的学生的搭配组合，对后进
32、生的转化起到确定的效果，每次面对他们的合作创作都满足地点了点头，说：“真不错，接着努力哟！ 每一个学生都有他自己独特的想法，只要老师情愿去听，细心去感受，就会深化到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意想不到的效果。课堂教学改革需要我们每一位老师不断地探究、实践、领悟。与此同时，不要忘了多和学生沟通，多听听学生的心声。 第三篇：教学改革心得体会 教学改革心得体会 杨晓东 教学改革的目的，就是让学生能自主的学习。在教学过程中，作为一个老师应当同等地关注和敬重每一位学生，给他们以主动参与教学活动及表现、进展实力的机会，在训练学生听说读写实力时，要多予以激励、确定，对他们
33、在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。树立学生的自信念，让他们品尝到胜利的味道。 在备课过程中，不仅仅要备教材，更重要是备学生，评估学生的认知实力和心理特点。并根据学生的个人特点结合具体要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思索如何才能用简明有效的方法指导学生学习，调动学生的思维，充分发挥学生的主体地位；并且在教学过程后，要刚好对教学全过程进行反思，找出教学中存在哪些缺点与缺乏，从中悟出道理，总结阅历，以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的工作，做到有所觉察，有所创建。 深化了解自己的学生，分析学生的状况，尤其老师要正视学生之间存在的智力差异，心理差异和人格差异，实行分层次教学，因材施教。
34、比方：在课堂教学中，对于提问以及布置课后作业等环节要兼顾不同层次的学生，根据不同学生，提出相关一些难易不同的问题，让他们基本都能回答上，从而体验一下胜利的味道。而且，在课前预习，课后辅导以及作业批改中存在的问题都要从层次性动身，提高他们的学习爱好，尤其对于那些学习困难的学生，提高学习爱好，培育他们的自信念，这是至关重要的。使他们能够充分参与教学活动中来，真正表达出他们的主体地位。 老师除了要传授给学生学问以外，更重要的是教给学生获得学问的方法，逐步培育学生驾驭学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学实力。老师在教学时，要多给学生设置一些问题，培育他们的问题意识，使之能够主动主动地加以思索，并
35、适时加以启发、引导，使学生最终能够主动进行思维活动，并且能够触类旁通。并在每节教学课后，让学生总结自己对这节课所学内容得失。老师要转变自己在教学过程中作用的角色。也就是说,在教学实践中，老师的作用是导，启发，关心，指引学生学习，使学生乐学，会学，肯学。老师用自己的奇异高效的工作开启学生心灵之门，关心学生建构一生受用无穷的实力乃至生活工作的创建实力。 第四篇：教学改革心得体会 教学改革心得体会范文五篇 教学改革心得体会范文 近两年来，全国各地课堂教学改革风起云涌，许多先进阅历纷纷亮相，成为了新课程教学的亮丽风景。在改革中，我实行了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推动的课堂改革策略，有如下心得体
36、会： 一、教学理念的更新 学生是主体 学生是课堂的主子，老师是学生学习的引路人。在过去的教学中，我们把学生放在了被动学习的地位，老师不重视培育学生学习的爱好，一味的实行压制、强迫的手段，常常适得其反。近一年的改革，变更了我错误的相识，学生被放在了课堂的主体地位上，教学时能够首先考虑学生的实际状况，根据学生的最近进展区进行教学，调动了学生的主动性。 2.自主学习值得提倡 学生的学习实力存在差异，但完全依靠老师的课堂教学教会学生不利于学生学习习惯的培育和实力的培育。所以，在教学中根据学情、学问的难度适当教会学生预习、学习、复习的方法，有利于学生学会学习。联合国教科文组织也指出，21世纪的文盲是不会
37、学习的人。 3.小组合作的优势 传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落。小组合作，有利于让学生之间互相关心，有利于让每一个学生参与到课堂教学中，体验到学习与胜利的快感，从而整体提高教化教学质量。因此，在教学中建立小组并发挥小组的作用不行忽视。 4.教学目标是课堂的指向标 课程标准要求落实三维目标，课堂教学要落实三维目标，都需要老师在教学前早将目标定位下来。一节课的任务完成与否，也需要比照目标。目标的展示，还有利于学生的学习，使学生学习的方向更明确。 5.新课程教学的核心是思维实力和创新实力的培育 吾生也有涯，而知也无涯。学生对学问的探究永无止境，而老师教学不能仅传授学问，把学生当
38、作学问的容器，更重要的是教会学生思索、创新，在学习生活中养成动脑、动手、探究的习惯。 二、教学模式的创新 在教学中总结了三自学习法，培育学生自主学习与合作学习的实力。三自即自主预习、自主学习、自主探究，预习课侧重于基础学问的驾驭，内容的初步感知；阅读课侧重于思维的训练、表达实力的培育；复习课则侧重于学问的落实。课堂设计上，以理念引领教学，表达学生的主体，培育学生的实力。 三、教学手段的革新 让学生真正做课堂的主子，老师的教学方法、教学手段对实现目标有至关重要的作用。这几年的教学阅历告知我，传统的学究式阅历教学已不受学生欢迎，学生内心的情感调动、自我碰撞才是教学的最高境界。况且，学生的作题实力不
39、是靠老师的讲而培育出来的。为此，我在教学中从课本内容，学生心理因素动身，创设情境，让学生体验胜利的快乐，体会到做主子的华蜜。 四、教学内容的添新 新课程改革的一项重大突破是变更了过去教材天下一统的格局，社会、生活、实践一切可以利用的资源都成为教学内容。死抱住练习册不放，必定导致视野狭隘。 五、实践活动的出新 活动是让学生在消遣中学习，在学习时消遣，它对于解决当前困扰学校的老师厌教、学生厌学这一问题有着独特的意义。我不宠爱板着脸孔教学生学习，情愿用自己的热忱和阳光去感染每一个学生。 教学改革心得体会范文 开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念变更改革的热潮，最近我又在网上观看了杜郎
40、口中学的几节教学视频，我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的主动性和主动性，整个学校形成了一种深厚的学习气氛。 杜郎口的课堂活了，真正告辞了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主子，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充溢激情的人，正象杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂。 在我的以往课堂教学中，我也想过用杜郎口中学的教学模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担忧学生不会学习，担忧学生学不好，担忧把学生给耽误了，担忧课时紧，任务重，没法完成被学期的教学支配。另外，我还担忧学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学生没有驾驭该驾驭的
41、学问。改革可能胜利，但不意味着百分百的胜利，教改失败又怎样来弥补? 我平常还思索一个问题，为什么学生到了玩耍厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打玩耍，并沉溺于玩耍中不能自拔?为什么课本学问在课堂上不能得到很好的驾驭?通过观看杜郎口中学的教学视频，我觉察我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。 我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领悟，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践学问的获得过程，自己比照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相沟通，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种
42、快乐，我们也“学着乐，乐着学，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。 在教学中，要给学生一个足够的空间，从而表达他们的主体地位。老师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得胜利地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教化教学效率。 以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让老师原有的角色发生转变，新课改也为老师进展创建了一个新的机遇。信任我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，确定会使学生向“学会学习这一最高目标迈进。信任自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，
43、在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教化教学上的创新。 教学改革心得体会范文 当前，新一轮基础教化改革已经全面启动，而课程改革的核心环节是课程实施，课程实施基本途径是课堂教学，作为一名数学老师，经过在教学实践中的不断探究，谈几点自己的见解和体会。 一、推祟新的教学理念，转换老师角色 老师要实现由“主角向“配角的转变，必需具备三种先进的教学理念，首先是以学生的进展为本的理念，即从学生的身心进展特点和成长规律动身，激活学生的潜能，培育学生的综合素养使其具有丰富的生物学学问、创新实力和高尚的道德情操。其次是以学生为教化主体的理念。它要求敬重学生动手学习的权力，要选择、创建适合学生的教化方式。最终是
44、师生同等、民主、和谐的理念，即建立科学、民主、同等、和谐的师生关系。 老师的角色转变表达在五个方面：一要从教学实践者向实践与探讨者并重转变，老师在职教学的第一线，通过长期的教学体验，积累了许多宝贵的阅历，假如在实践的层面上不断探讨教材、总结教法，再不断学习和借签他人优点，对自己教学水平的提高确定大有收获；二要由生物课程的传授者向实施与开发者并重转变，社会的进展、科学的进步，促进了人类社会生活水平和生活方式的进展转变。学问的不断更新，要求宽阔的老师与时俱进，才能适应时代汹涌澎湃的改革浪潮。这就需要有二次开发课程的实力。要具备挖掘教材的实力、教材与信息技术整合的实力，开发新课程和校本课程的实力；三
45、要从单一的教化者向教化与学习者并重转变，现代社会提倡终身学习，只有不断地学习才能丰富自己的学问，真正成为名副其实的教化者；四要教案的执行者向生物课堂教学的创建者转变，教案是一份蓝图，它是上课的前题，过分地一成不变的依靠教案，将会束缚自己的教学行为，必需创建性地运用，用进展的目光看问题；五要从师道尊严的长者向亦师亦友转变，要在课堂教学中敬重“差生，觉察他们的闪光点，对他们出现的错误要正确对待，认真分析，找出解决的方法，切忌挖苦挖苦学生，损害其自尊心。 二、反思教学行为，转变教学方法 每个老师都有自己的教化观，潜意识存在通过学习获得的已有的学问和实力，并且通过教学发挥出来。特别是经过新课改这场大张
46、旗鼓席卷全国的“洗脑风暴，因此，老师要不断地完善自我，形成优良特性品质，这有利于营造和谐、快乐的课堂气氛，有利于调动学生的学习爱好，激发学生剧烈的求知欲望。这就需要不断反思自己的教学行为，转变教学方法，形成正确的课堂教学观。 首先课堂教学是思维教学，一个思辨的、有思想的课堂，必需突出一个“静字，要给学生充分思索的时间，课堂上该静则静，不能只强调活跃，一刀切。每个学生思索都有确定的局限性，这就需要把每个人的思索拿出来，让大家探讨明辨、争论，互相取长补短。这时课堂活跃起来热情起来。当动则动，当静则静，动静结合，要把握好一个“度的问题。教有思想的东西，学生从你的思想的学问中去感受思想，学会思想。 课
47、堂教学还是生活教学，也就是师生互动沟通、引导学生进展、自由探究学问和老师才智呈现的教学。教学过程本身就是师生双向沟通的过程，是学问反馈的过程，是心灵与心灵碰撞的过程。为此老师要创建出一种探求学问的情境，营造一种主动向上的气氛，唤起一种深深的感悟。 教学改革心得体会范文 师生之间多多沟通，会提高课堂的教学质量，也是课堂教学改革信息的反馈，多听学生的心声，更能收到意想不到的效果。对此，我深有感悟。 一次美术课上，一年级x班的一个学生xxx怯生生地对我说：“老师，咱课上能不能换位呀，我宠爱和xxx一起做作业。原先也有很多同学盼望这样，但我都没允许过，怕他们在一起光知道玩耍，但看着他稚嫩的小脸和渴望的眼神以及新课堂教学改革对课堂教学要求就是让学生自主，又想到这个男生手工课对他是个弱项，这样x