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1、亲子教育的重要性亲子教育的重要性我国最早从事儿童心理研究的陈鹤琴先生说：我国最早从事儿童心理研究的陈鹤琴先生说：“从出生到七岁，是人生最重要的一个时期，从出生到七岁，是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打一个基础，若基础打得不稳都要在此时期打一个基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了固，那健全的人格就不容易建造了”。儿童从初生到儿童从初生到3 3岁，是智力发展十分重要的岁，是智力发展十分重要的时期，也是个性倾向开始萌芽的时期，神经时期，也是个性倾向开始萌芽的时期，神经可塑性大，婴可塑性大，婴幼儿幼儿容易接受
2、影响和容易接受影响和教育教育，并，并将留下深刻的痕迹，这时良好的将留下深刻的痕迹，这时良好的教育教育将使孩将使孩童终身受益。童终身受益。（一）亲子教育的概念（一）亲子教育的概念1.1.概念：亲子教育是早期教育的重要形式之一。是概念：亲子教育是早期教育的重要形式之一。是指指0 03 3岁的婴幼儿与其养育者（父亲、母亲、祖岁的婴幼儿与其养育者（父亲、母亲、祖辈、保姆）一起参加的以促进婴幼儿健康和谐发辈、保姆）一起参加的以促进婴幼儿健康和谐发展为目标的教育活动。展为目标的教育活动。2.2.类型：亲子教育也可以分为集体与个别两种形式：类型：亲子教育也可以分为集体与个别两种形式：集体活动：一般在集体活动
3、：一般在1010个家庭以内，一个家长陪伴一个家庭以内，一个家长陪伴一个孩子，由专业教师带领这一群人一起活动。个孩子，由专业教师带领这一群人一起活动。个别活动：专业教师针对一个孩子及其家庭成员开个别活动：专业教师针对一个孩子及其家庭成员开展的个别化教育指导活动。展的个别化教育指导活动。3.3.亲子教育的目的：亲子教育的目的：（1 1）教给家长科学育儿的观念与行为；）教给家长科学育儿的观念与行为；（2 2）教给家长益智游戏的操作方法；）教给家长益智游戏的操作方法；（3 3）提供集体环境，发展婴幼儿的社会性与交往）提供集体环境，发展婴幼儿的社会性与交往能力能力“环境就像人类的头部，影响着孩子的整体的
4、发展环境就像人类的头部，影响着孩子的整体的发展 ”-蒙氏蒙氏（4 4）提供家长之间相互沟通与学习的平台）提供家长之间相互沟通与学习的平台v上海市学前教育三年行动计划上海市学前教育三年行动计划：整合各方资源，普及：整合各方资源，普及0 03 3岁岁婴幼儿科学育儿指导；让三岁前儿童的家长及看护人员每年接受婴幼儿科学育儿指导；让三岁前儿童的家长及看护人员每年接受4 4次次以上有质量的科学育儿指导；建立和完善以上有质量的科学育儿指导；建立和完善0 03 3岁婴幼儿科学育儿岁婴幼儿科学育儿指导体系指导体系当今亲子教育中的几个问题：当今亲子教育中的几个问题：v父母对宝宝的期望值过高。父母对宝宝的期望值过高
5、。v父母忙于工作，无暇照顾孩子父母忙于工作，无暇照顾孩子:妇女就业率较高。妇女就业率较高。v年轻父母缺乏教养子女的知识和技能年轻父母缺乏教养子女的知识和技能v重养轻教，教育意识淡薄重养轻教，教育意识淡薄v许多家长认为孩子的教育应从幼儿园开始，许多家长认为孩子的教育应从幼儿园开始，3 3岁前的主要岁前的主要任务就是给孩子吃好、穿好，使孩子成为家中的小皇帝、任务就是给孩子吃好、穿好，使孩子成为家中的小皇帝、小公主，对孩子百依百顺，忽视了婴幼儿心理的健康发小公主，对孩子百依百顺，忽视了婴幼儿心理的健康发展。展。v亲子游戏的时间、空间少亲子游戏的时间、空间少v孩子的教育是母亲的责任父亲很少参与孩子的教
6、育是母亲的责任父亲很少参与 （宽容勇敢运动）（宽容勇敢运动）（二）亲子教育的重要性v终身教育的理念:教育向两头延伸教育向两头延伸 0-30-3岁早教的必要性岁早教的必要性.从胎儿到坟墓的人生全程教育。终身教育认为学习在时间从胎儿到坟墓的人生全程教育。终身教育认为学习在时间上是持续人一生的活动，学习将从胎儿时起，伴随人的一上是持续人一生的活动，学习将从胎儿时起，伴随人的一生，直至个体走向坟墓的全过程生，直至个体走向坟墓的全过程v脑科学、心理学的研究成果：婴幼儿也有学习能力婴幼儿也有学习能力 0-30-3岁早教的可能性岁早教的可能性 v托幼分离体制的改革：托幼一体化趋势 社会共同的责任社会共同的责
7、任 0-30-3岁早教也是教育事业岁早教也是教育事业v值得关注的早期教育经济学v在一些发达国家，研究者已经意识到早期经验与未来人力资源的竞争力、社会成本、健康之间的关系。美国经济学家罗伯特林奇在对一些历时较长的早期儿童发展项目进行考察后得出结论：“对早期教育每持续投入1美元，给社会带来的收益将超过3美元。”阿姆斯特丹大学发展经济学教授JacquesvanderGaag博士则从经济学的角度强调了儿童早期教育的重要性：良好的儿童早期教育使05岁儿童的IQ更高、行为更加合理、眼手协调能力更强、听说及阅读能力更高，这些儿童成年以后，他们拥有较高的生产力，收入也随之增加，由此给社会带来相应的财富和秩序稳
8、定。因此，他指出儿童早期发展项目应被视为长期的经济发展策略。1美元投入 减少8美元的成本耗费（健康公共卫生监狱投资）8美元的脑力，脑力就是竞争力，生产力优质的人力资源早期教育是终身教育的起点和基础理解早期发展必须理解脑的发展理解早期发展必须理解脑的发展v在进化过程中发生较晚在进化过程中发生较晚v分为左、右两个半球，每个半球包含分为左、右两个半球，每个半球包含4 4个脑叶个脑叶v褶皱使大脑皮层面积扩大褶皱使大脑皮层面积扩大3 3倍，总面积约倍，总面积约2300cm22300cm2v枕叶：视觉加工枕叶：视觉加工v颞叶：听觉加工和声源定位、理解词义和产生有意颞叶：听觉加工和声源定位、理解词义和产生有
9、意义的言语（义的言语（WernickeWernicke区）区）v顶叶：躯体感觉、综合分析各种感觉信息、方位知顶叶：躯体感觉、综合分析各种感觉信息、方位知觉觉v额叶：逻辑推理、决策、计划、控制情绪、注意、额叶：逻辑推理、决策、计划、控制情绪、注意、运动运动进化过程中发生较早进化过程中发生较早埋藏于大脑深部埋藏于大脑深部有有“情绪脑情绪脑”之称之称丘脑（丘脑（thalamusthalamus）：感觉信息的）：感觉信息的中继站中继站下丘脑（下丘脑（hypothalamushypothalamus）：心率、）：心率、体温、食欲、饮水、睡眠周期、体温、食欲、饮水、睡眠周期、内分泌系统内分泌系统杏仁核（杏
10、仁核（amygdalaamygdala）：位于颞叶）：位于颞叶深部，与情绪加工有关，是恐惧深部，与情绪加工有关，是恐惧情绪加工的核心结构情绪加工的核心结构海马（海马（hippocampushippocampus）：学习和）：学习和记忆、参与短时记忆向长时记忆记忆、参与短时记忆向长时记忆的转化的转化小脑和脑干小脑和脑干v小脑：控制平衡、姿势、运动协调，在一定程度上参与注意、记忆、学习等功能v脑干：进化过程中发生最早。位于边缘系统下方，负责呼吸、心跳等重要的生命功能新生儿：新生儿：253,000,000个突触连接个突触连接8个月之后：个月之后：572,000,000个突触连接个突触连接脑的结构与功
11、能在儿童期迅速发展脑的结构与功能在儿童期迅速发展敏感期敏感期机会的窗口机会的窗口v大脑的发育呈波浪式v每一种能力都有自己的敏感期v在敏感期内，神经元之间容易形成联系v敏感期过后，神经元之间也可形成联系，但相对困难v机会之窗的开启和关闭的时间由基因控制，也需要适当的刺激触发v所谓敏感期：所谓敏感期：v与生俱来的各种能力的内在程序，但需要遇到外界的相与生俱来的各种能力的内在程序，但需要遇到外界的相应刺激，否则这种神经贿赂的塑造难以形成。应刺激，否则这种神经贿赂的塑造难以形成。v经验是人的熟悉建筑师，塑造有品质的大脑经验是人的熟悉建筑师，塑造有品质的大脑v例如：例如：v1有一种虫子的幼虫，一生下来，
12、必得靠吃嫩叶维生，它有一种虫子的幼虫，一生下来，必得靠吃嫩叶维生，它会利用光线去寻求食物；可是等它长到某一个阶段，这会利用光线去寻求食物；可是等它长到某一个阶段，这种对光线的敏感力很快就消失了。种对光线的敏感力很快就消失了。v2小婴儿出生到某一阶段，会自然地学爬，以致于学走路，小婴儿出生到某一阶段，会自然地学爬，以致于学走路，那是因为到了这件事情的敏感期，孩子自然而然地就学那是因为到了这件事情的敏感期，孩子自然而然地就学了，而且也得到最大的效果。假如错过了该项智能发展了，而且也得到最大的效果。假如错过了该项智能发展的敏感期，以后再想学习，不仅已失掉学习兴趣，所花的敏感期，以后再想学习，不仅已失
13、掉学习兴趣，所花费的时间与精力也会加上数倍呢！费的时间与精力也会加上数倍呢！敏感期一览.与同伴相处的社交技巧听觉01234567相对量符号语言情绪控制视觉 年龄（岁）启示v把握住“机会之窗”，给孩子提供丰富的环境刺激多交谈重复丰富孩子的感官经验v警惕敏感期同样是脆弱期忽视孩子的需要将阻碍心理能力的发展不恰当的教育适得其反越是早期的脑部经验对日后人格发展影响越大 1二次世界大战，一位孕妇因为丈夫在前方阵亡，萌发打胎的念头，后因为有危险没有流产，出生后的婴儿拒绝吃母乳，这说明宝宝在腹中一经感应到妈妈的意愿，对此作出本能的反应。2 青少年出现暴力倾向或自杀倾向，都是与胎儿时的环境、分娩方式有直接关系
14、。（母亲的精神压力，分娩方式等。）脑的发展受到早期生活经验的深刻影响脑的发展受到早期生活经验的深刻影响早期受到虐待的儿童在双侧前额叶与颞叶的发育与活动上严重受损。早期受到虐待的儿童在双侧前额叶与颞叶的发育与活动上严重受损。启示v避免不良环境避免不良环境虐待虐待忽视忽视贫乏环境贫乏环境v创造、提供好的环境创造、提供好的环境通过孩子视觉、听觉和触觉充分交流通过孩子视觉、听觉和触觉充分交流敏感地发现孩子的情感需要，当孩子不安时给敏感地发现孩子的情感需要，当孩子不安时给予及时的安慰予及时的安慰经常与孩子玩耍经常与孩子玩耍留意其他看护者对孩子的态度。选择幼儿园时留意其他看护者对孩子的态度。选择幼儿园时注
15、意孩子和教师的比例注意孩子和教师的比例早期经验塑造终生学习的大脑v婴儿出生时的突触连接只有成年人的1/10。v到3岁时，孩子的突触连接几乎是成年人的两倍，达到约1000万亿。v到14岁时，孩子的突触连接数量又回落到成年人的数量。v科学家的结论：宝宝最初3年所处的环境，将决定其大脑的构造。宝宝的早期经历越有意义、越丰富、越有趣味性，她的大脑就塑造得越精妙。大脑的成长v儿童的脑部快速地发育v儿童的大脑会自行产生显著的调整与重组v大脑内部架构会快速形成 v06岁，智能发展的关键期v机会之窗（三）亲子教育的发展状况社区学校科学育儿 指导 民营早教中心亲子课程托幼机构亲子活动覆盖面小覆盖面小人、财、物有
16、限人、财、物有限收费高、参与少收费高、参与少需要了解的概念：1 早期教育和早期教养的概念使用v早期教育08岁 更关注3岁后的机构内教育v早期教养03岁以养为主教养结合2 教养与教养指导的区别v教养：面向婴幼儿的教养活动v教养指导：面向教养者的育儿知识传播与提供服务v全日制早教机构与早教指导机构的功能定位v孩子的心是一块奇特的土地，孩子的心是一块奇特的土地，v播上思想的种子，播上思想的种子，v就会获得行为的收获；就会获得行为的收获；v播上行为的种子，播上行为的种子，v就会获得习惯的收获；就会获得习惯的收获；v播上习惯的种子，播上习惯的种子，v就能获得品德的收获；就能获得品德的收获；v播上品德的种
17、子，播上品德的种子，v就能得到命运的收获。就能得到命运的收获。v -美国巴尔博士美国巴尔博士教育专家给年轻父母的30条建议v1、任何时候都对孩子满怀希望v2、经常了解孩子喜欢什么v3、经常鼓励孩子，当孩子遇到失败的时候，不v 要泼冷水v4、要求孩子做到的，父母首先做到v5、父母不在孩子面前争吵v6、不对孩子说祖父母或外祖父母的坏话v7、能向孩子承认自己的错误v8、不在别人面前数落孩子v9、当别人指出孩子的缺点时，不护短v10、正确面对孩子的“为什么”，知之为知之，不v 知为不知v11、经常带孩子到大自然中去玩v12、每天都给孩子自由活动的空间和时间v13、每天带孩子到户外活动v14、鼓励孩子主
18、动做事，即使失败了，也认为v 是值得的v15、经常和孩子讨论各种问题，加强双方思想v 情感的沟通和交流v16、孩子有话对你说时，不管你多忙也要耐心 v 倾听v17、批评孩子时，允许孩子辩解和反驳v18、不对孩子说“就你笨，什么都不会做”之类v 的话v19、一般不强迫孩子，给孩子自己选择和判断的机会v20、对孩子许诺的事，说到做到v21、欢迎孩子的小伙伴来家里玩v22、注意孩子的情绪变化，了解其心理需求v23、在家里，给孩子一块属于自己的天地v24、给孩子买玩具不宜过多和过于高档v25、不要动不动就恐吓孩子v26、经常与老师保持联系v27、家里有大事，尽量征求孩子的意见v28、孩子犯错误时，不要与孩子算陈年老帐v29、不要纵容孩子的攀比心理v30、不要对孩子不闻不问或放任自流 谢谢！谢谢！