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1、第第2 2课时课时 宪法是国家的根本大法宪法是国家的根本大法第三单元 融入社会 肩负使命 第六课 参与政治生活导入新课导入新课民法刑法行政法其他普通法律宪法上图表明什么？上图表明什么？宪法是国家宪法是国家的根本大法的根本大法学习目标学习目标导入新课导入新课认识与了解认识与了解1.知道依法治国首先是依宪治国。知道依法治国首先是依宪治国。2.理解宪法是国家的根本大法。理解宪法是国家的根本大法。3.认识宪法具有最高的法律效力。认识宪法具有最高的法律效力。4.树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。治国安邦的总章程一讲授新课讲授新课我国宪法的产生和发展 1954年9月15日
2、至28日，第一届全国人民代表大会第一次会议在北京召开，大会通过了中华人民共和国宪法。图为大会主席台。讲授新课讲授新课1.宪法的构成宪法的构成 第一章第一章 序言和总纲序言和总纲第二章第二章 公民的基本权利和义务公民的基本权利和义务第三章第三章 国家机构国家机构 第一节第一节 全国人民代表大会全国人民代表大会 第二节第二节 中华人民共和国主席中华人民共和国主席 第三节第三节 国务院国务院 第四节第四节 中央军事委员会中央军事委员会 第五节第五节 地方各级人民代表大会和地方各级人地方各级人民代表大会和地方各级人民政府民政府 第六节第六节 民族自治地方的自治机关民族自治地方的自治机关 第七节第七节
3、人民法院和人民检察院人民法院和人民检察院第四章第四章 国旗、国歌、国徽、首都国旗、国歌、国徽、首都 讲授新课讲授新课 某市进行旧城区改造，许多房屋面临拆迁。张某有某市进行旧城区改造，许多房屋面临拆迁。张某有私房一处，也在拆迁的范围内。因为就拆迁补偿的有关私房一处，也在拆迁的范围内。因为就拆迁补偿的有关事宜同开发商没有达成协议，张某不同意拆迁。后来，事宜同开发商没有达成协议，张某不同意拆迁。后来，开发商见事情拖得太久，耽误施工进度，就派来铲车要开发商见事情拖得太久，耽误施工进度，就派来铲车要强行拆除张某的房子。张某手拿一本强行拆除张某的房子。张某手拿一本中华人民共和国中华人民共和国宪法宪法站在自
4、家房前，挡住铲车，大声呼喊：站在自家房前，挡住铲车，大声呼喊：“宪法规宪法规定公民的合法的私有财产受法律保护。你们这样做是违定公民的合法的私有财产受法律保护。你们这样做是违反宪法的！反宪法的！”开发商的工作人员气愤地说：开发商的工作人员气愤地说：“快让开！快让开！宪法算老几？我们是根据宪法算老几？我们是根据市里的拆迁条例市里的拆迁条例来办事的。来办事的。”张某说：张某说：“宪法刚刚修改过，你那个市里制定的拆迁条宪法刚刚修改过，你那个市里制定的拆迁条例和宪法不符，不能算数。例和宪法不符，不能算数。”工作人员说：工作人员说：“市里搞拆市里搞拆迁，本市的拆迁条例不算数还有什么算数？迁，本市的拆迁条例
5、不算数还有什么算数？”双方一直双方一直纠缠不清。纠缠不清。讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课这件事对我们有什么启发？这件事对我们有什么启发？（1）宪法与我们生活密切相关，我们要认真学习宪法、）宪法与我们生活密切相关，我们要认真学习宪法、遵守宪法、维护宪法、树立宪法意识；（遵守宪法、维护宪法、树立宪法意识；（2）公民的法）公民的法律意识逐渐增强；等等。律意识逐渐增强；等等。二讲授新课讲授新课宪法具有最高的法律地位宪法解读：宪法解读：宪法解读：宪法解读：中华人民共和国民法通则 第一条为了保障公民、法人的合法的民事权益根据宪法和我国实际情况，总结民事活动的实践经验，制定本法。中华人民共和国刑法 第一条
6、为了处罚犯罪，保护人民，根据宪法，结合我国同犯罪作斗争的经验及实际情况，制定本法。为什么什么这些法律的制定都提到以些法律的制定都提到以宪法法为依据，依据，这说明了什么？明了什么？宪法是其他法律的立法基础和立法依据。宪法是其他法律的立法基础和立法依据。讲授新课讲授新课宪法解读：宪法解读：宪法解读：宪法解读：宪法第五条第三款规定：宪法第五条第三款规定：一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。法相抵触。这一规定说明了什么？这一规定说明了什么？宪法与普通法律相比，具有最高宪法与普通法律相比，具有最高的法律效力的法律效力讲授新课讲授新课宪法解读：宪法解读
7、：宪法解读：宪法解读：宪法第五条第四款规定：一切国家组织和武装力量、各政党和各社会团体、各企事业组织都必须遵守宪法和法律。一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。这一规定说明了什么？这一规定说明了什么？宪法是一切组织和个人的根本活动准则宪法是一切组织和个人的根本活动准则讲授新课讲授新课 其他法律和议案的制定、修改只需一般程序，其他法律和议案的制定、修改只需一般程序，由半数以上代表通过。由半数以上代表通过。讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课宪法最高法律地位的表现宪法最高法律地位的表现3 3、是一切组织和个人的根本活动准则、是一切组织和个人的根本活动准则2 2、具有最高的法律效力、具有最高的法律效力
8、1 1、是其他法律的立法基础和立法依据、是其他法律的立法基础和立法依据4 4、制定和修改的程序更为严格、制定和修改的程序更为严格 宪法宪法 普通法律普通法律不不同同点点主要内主要内容容法律效法律效力力制定修制定修改程序改程序结结论论规定国家生活中规定国家生活中最根本最根本的的问题问题规定某一方面规定某一方面的问题的问题是制定普通法律的是制定普通法律的依据，具有依据，具有最高的最高的法律效力法律效力依据宪法制定，不得依据宪法制定，不得违宪，否则无效，应违宪，否则无效，应立即修改或废除立即修改或废除比普通法律比普通法律更严格更严格宪法是宪法是国家的根本大法国家的根本大法.在国家的所有法律中在国家的
9、所有法律中处于首要地位处于首要地位严格（一般程序）严格（一般程序）课堂小结课堂小结宪宪法法是是国国家家的的根根本本大大法法宪法的构成宪法的构成树立宪法意识树立宪法意识宪法具有最高的法律地宪法具有最高的法律地位的体现位的体现随堂训练随堂训练1 1、下列关于宪法的说法不正确的是、下列关于宪法的说法不正确的是 （）A A宪法是国家所有法律的总和宪法是国家所有法律的总和B B宪法的变动必然引起普通法律随之做出相应的修改宪法的变动必然引起普通法律随之做出相应的修改C C宪法具有最高法律效力宪法具有最高法律效力D D宪法是国家的根本大法宪法是国家的根本大法 2 2、马克思说：、马克思说：“宪法是法律的法律
10、。宪法是法律的法律。”这句话说明了这句话说明了 （）A A宪法具有最高的法律效力宪法具有最高的法律效力B B宪法规定了国家生活中的根本问题宪法规定了国家生活中的根本问题C C普通法律包括了宪法普通法律包括了宪法D D宪法包含着普通法律宪法包含着普通法律AA3.3.我国宪法规定：我国宪法规定：“一切法律、修正法规和地方一切法律、修正法规和地方法规，都不得同宪法相抵触。法规，都不得同宪法相抵触。”这表明（这表明（）A A、宪法是普通法律之和，是母法、宪法是普通法律之和，是母法 B B宪法制定和修改的程序更为严格宪法制定和修改的程序更为严格C.C.只有宪法才具有约束力和强制性只有宪法才具有约束力和强
11、制性 D.D.宪法具有最高的法律效力宪法具有最高的法律效力D4.4.宪宪法是国家的根本大法，法是国家的根本大法，这这是因是因为为 （）宪宪法法规规定国家生活中的根本定国家生活中的根本问题问题 宪宪法法对对普通法律的具体内容做了具体普通法律的具体内容做了具体规规定定 宪宪法的制定和修改程序比普通法律更法的制定和修改程序比普通法律更为严为严格格 宪宪法具有最高的法律效力法具有最高的法律效力A A、B B、C C、D D、C5.5.我国把每年的我国把每年的1212月月4 4日定日定为为“宪宪法日法日”，为积为积极推极推动宪动宪法宣法宣传传教育教育,在全社会在全社会进进一步一步树树立立宪宪法意法意识识
12、和和宪宪法法权权威威,努力努力营营造崇尚造崇尚宪宪法、遵守法、遵守宪宪法和法和维护宪维护宪法的良好氛法的良好氛围围,全国各地全国各地纷纷组织纷纷组织开展系列开展系列纪纪念活念活动动,掀起了学掀起了学习习宣宣传宪传宪法的法的热热潮。潮。某中学学生会某中学学生会积积极配合极配合这这一活一活动动,决定在全校搞决定在全校搞一次学一次学习习宣宣传宪传宪法知法知识识的的纪纪念活念活动动,请请你参与。你参与。(1)(1)【形式我形式我设计设计】请请你你设计设计两三种学两三种学习习宣宣传传活活动动的有效形式。的有效形式。(2)(2)【问题问题我搜集我搜集】请请你你为为活活动动搜集提供两三个学搜集提供两三个学习
13、习宣宣传宪传宪法的法的问题问题。(3)(3)【感言我感言我畅谈畅谈】请请你你畅谈畅谈参与学参与学习习宣宣传宪传宪法活法活动动的感言的感言,感受分享活感受分享活动动的快的快乐乐。(1)(1)专题专题法制法制报报告告;举办举办有关有关宪宪法的知法的知识竞赛识竞赛、等等;组织组织一次融一次融宪宪法知法知识识于文于文艺节艺节目的表演活目的表演活动动;宪宪法法论论文征集、文征集、专题书专题书画展画展览览等。等。(2)(2)新中国成立以来新中国成立以来,我国先后我国先后颁颁布布过过几部几部宪宪法法?现现行行宪宪法是哪一年制定的法是哪一年制定的?它它历经历经了几次修了几次修订订?宪宪法法主要主要规规定了哪些内容定了哪些内容?宪宪法在我国法律体系中具有法在我国法律体系中具有怎怎样样的法律地位的法律地位?为为什么什么?为为什么什么说宪说宪法是国家的法是国家的根本大法根本大法?(3)(3)本本问问答案开放性很答案开放性很强强,只要学生能突出只要学生能突出宪宪法主法主题题,谈谈出自己学出自己学习习宣宣传宪传宪法活法活动动的收的收获获即可。即可。