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九年级语文下册第一单元湖北省南漳县巡检中学语文组王英1、先播放歌曲我的祖国，酝酿情感、渲染气氛2、学生自读课文，读准字音，读通句子，读懂意思。1、播放朗读录音，学生闭目静心聆听，也可小声跟读2、思考诗中“我”的形象（“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？）1、按照录音的读法大声朗读课文，边读边勾画自己喜欢的句子或段落2、从诗的语言、修辞手法、形象、情感、抒情方式等方面，自选角度说一句品析课文美点的话1、一读：重在感知形象，做到语音饱满圆润2、二读：重在体味情感，注意把握节奏、停顿、快慢3、三读：重在进入情境，注意语气的轻重抑扬，体现诗歌的抒情性孟子说“尽信书不如无书”，读诗更应读出疑问，假若舒婷女士来到了你的面前，你针对本文有什么问题想和她交流呢？（请同学们两人一组，一位扮演提问者，一位扮演舒婷女士，在表演中交流并解决疑问）1、掌握并积累文中的重点词语2、诗中所写的对象，有的有下句承接，有的则没有下句承接。请仿照课文，在这些诗句后再添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致迷惘簇新胚芽笑涡喷薄疲惫熏黑隧洞蜗行干瘪淤滩驳船勒进绯红富饶束缚例句：我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌1、我是干瘪的稻穗，2、我是失修的路基，3、我是你挂着眼泪的笑涡，4、我是你雪被下古莲的胚芽，5、我是新刷出的雪白的起跑线，