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1、初一（初一（160）班）班欢迎您！欢迎您！首先感谢您在百忙之中抽空来参首先感谢您在百忙之中抽空来参加加本次本次家长会。关心、帮助、督促家长会。关心、帮助、督促贵子女是我们共同的心愿！使您的贵子女是我们共同的心愿！使您的孩子得到全面发展、提高是我们共孩子得到全面发展、提高是我们共同的目标！同的目标！尊敬的各位家长：尊敬的各位家长：家长会的意义家长会的意义 1、孩子是您生命的延续、孩子是您生命的延续 2、孩子是我工作的寄托、孩子是我工作的寄托 3、孩子是自己命运的主宰者、孩子是自己命运的主宰者 因此每次家长会的重要性和必要性就可想而知了因此每次家长会的重要性和必要性就可想而知了 为了加强老师与家长
2、、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。召开这次家长会的目的召开这次家长会的目的:我们的努力我们的努力您的关爱您的关爱孩子的成功孩子的成功一切为了孩子一切为了孩子做好孩子的护航使者做好孩子的护航使者 让我们架起心灵沟通的让我们架起心灵沟通的桥梁桥梁,为孩子们的健康成长共为孩子们的健康成长共商教育教学大计商教育教学大计!家长本身是孩子最可信赖的老师家长会议程家长会议程1、班级基本情况、班级基本情况2、期中考试成绩汇报、期中考试成绩汇报3、学生在校表现、学生在校表现4、存在的问题及下一阶段工作思路、存
3、在的问题及下一阶段工作思路 5、需要家长配合的工作、需要家长配合的工作6、正确看待正确看待初中与小学的区初中与小学的区别别7 7、如何、如何看待分数看待分数8、寄语家长、寄语家长班级介绍班级介绍本班共本班共40人人男生男生22人人女生女生18人人班级管理理念关注每一个学生不仅追求学习成绩，更注重品德思想，学会做人不看中一时成绩，不以一时成败论英雄希望每个人都有进步一、汇报篇成绩状况介绍成绩状况介绍 我班在这次考试中各科状元：我班在这次考试中各科状元：语语文状元：吴依婷（文状元：吴依婷（100分）分）数学状元：刘文睿、数学状元：刘文睿、罗罗楷（楷（116分）分）英英语语状元：状元：卢卢雪雪艳艳、
4、王玉、王玉莹莹（115分）分）政治状元：王岭政治状元：王岭（87分）分）历历史状元：王岭（史状元：王岭（94分）分）生物状元：唐嘉友（生物状元：唐嘉友（97分）分）地理状元：王玉地理状元：王玉莹莹（92分）分）班级前十名班级前十名王玉莹王玉莹 罗楷罗楷 唐嘉友唐嘉友 王岭王岭肖珍珍肖珍珍 曾坤曾坤 任静怡任静怡孟锦明孟锦明 袁晖怡袁晖怡 周志豪周志豪周翔周翔 李佳瑶李佳瑶 卢雪艳卢雪艳进步的学生进步的学生王玉莹王玉莹 曾坤曾坤 李文昊李文昊 罗楷罗楷吕东迅吕东迅 吕含香吕含香 孟锦明孟锦明 覃诗苗覃诗苗 唐玲唐玲 王岭王岭 吴依婷吴依婷 伍俊伍俊俊俊肖珍珍肖珍珍 杨超杨超 周志豪周志豪 朱宇涵
5、朱宇涵左富帅左富帅 需努力的学生陈永程 邓思雯 胡季 刘文睿 卢雪艳罗松林 任静怡 谭欣宜 唐家瑶 唐娜唐诗婷 肖侣 谢钰 袁晖怡 周翔朱丹（平时要加强政治历史地理生物的理解和巩固）班级特色 1.一对一的帮扶一对一的帮扶2.每个小组都有语文，英语小组长每个小组都有语文，英语小组长3.讨论课。自习课上布置一些题目，在规定的时间讨论课。自习课上布置一些题目，在规定的时间内完成，再让学生自己在讲台去讲解题目，身临其内完成，再让学生自己在讲台去讲解题目，身临其境的去体会，去感受课堂。最后讨论再一对一的去境的去体会，去感受课堂。最后讨论再一对一的去帮助基础薄弱的同学，做到手把手教学。帮助基础薄弱的同学，
6、做到手把手教学。二、反思篇 考试后显露出的问题：考试后显露出的问题：1.在这次考试后，我们发现很多同学的总分高不了，在这次考试后，我们发现很多同学的总分高不了，究其原因，究其原因，学习习惯太差，偏科严重。学习习惯太差，偏科严重。尤其要引起重尤其要引起重视的是视的是生物地理政治历史生物地理政治历史,但也不能忽视语文但也不能忽视语文.苦于没苦于没有基础有基础，没有经验，很多孩子还没有适应初中阶段的没有经验，很多孩子还没有适应初中阶段的七名功课，不知道要发力。因此七名功课，不知道要发力。因此很多同学都在这些科很多同学都在这些科目中出现目中出现“瘸腿瘸腿”现象。现象。2.基础掌握不扎实。基础题失分太多
7、或答不完全，基础掌握不扎实。基础题失分太多或答不完全，不审题，做题马虎导致失分过多不审题，做题马虎导致失分过多.3.老师（尤其是生物老师（尤其是生物政治政治）反复强调的知识点没落）反复强调的知识点没落实到位实到位.成绩背后的问题：成绩背后的问题：1、个别同学上课自以为是，不够专心，甚至出、个别同学上课自以为是，不够专心，甚至出现开小差、想心思，自己做自己的事情，完全不现开小差、想心思，自己做自己的事情，完全不顾老师所讲的内容。顾老师所讲的内容。2.有些学生作业马虎，作业差错多，选择题乱猜，有些学生作业马虎，作业差错多，选择题乱猜，计算题只写一个答案；老师讲评过的练习部分学计算题只写一个答案；老
8、师讲评过的练习部分学生始终没有养成及时订正的习惯，导致已做过的生始终没有养成及时订正的习惯，导致已做过的练习屡做屡练习屡做屡错。错。成绩背后的问题：成绩背后的问题：3.个别同学有抄作业现象个别同学有抄作业现象.4.不能合理安排时间不能合理安排时间.5.个别同学没有明确的目标个别同学没有明确的目标.6.基础太差基础太差.7.学生自觉性差，老师在与不在不一样，有些同学会违反纪律。学生自觉性差，老师在与不在不一样，有些同学会违反纪律。8.有个别同学不能合理安排学习时间，晚上睡得晚导致上课打瞌睡，有个别同学不能合理安排学习时间，晚上睡得晚导致上课打瞌睡，影响课堂效果；有的同学想提高成绩，但方法不对又不
9、积极主动问影响课堂效果；有的同学想提高成绩，但方法不对又不积极主动问老师和同学，时间一长就有放弃的心理。老师和同学，时间一长就有放弃的心理。9.9.对科目的不重视。对科目的不重视。三、展望篇三、展望篇正确正确看待初中与小学的区别看待初中与小学的区别1、学、学业业上的区上的区别别。在学在学习习科目上，初中生比小学生学科目上，初中生比小学生学习习的的门类门类要多，而且每一要多，而且每一门门的学科内容逐的学科内容逐渐趋渐趋于于专业话专业话，并接近科学体系。他，并接近科学体系。他们们面面临临的学科的常的学科的常识识性知性知识识越来越少，反映客越来越少，反映客观观事物的事物的规规律性与知律性与知识识的的
10、严严密性、密性、逻辑逻辑性越来越性越来越强强。2、在学、在学习习方法上，中学生方法上，中学生对对学生所学的知学生所学的知识识在能在能够够理解基理解基础础上上记忆记忆，记忆记忆基基础础上灵活运用。初中上灵活运用。初中阶阶段，老段，老师们师们不再像不再像对对小学生那小学生那样样手把手指手把手指导导学生，学生感到学生，学生感到中学老中学老师师不如小学老不如小学老师讲师讲授的那么仔授的那么仔细细，学起来吃力，有，学起来吃力，有时时不能完全消化吸收，不能完全消化吸收，只能囫只能囫囵囵吞吞枣枣的咽下去。的咽下去。3、在学、在学习习成成绩绩上，小学考上，小学考试试的分数和初中考的分数和初中考试试的分数是不可
11、能等同而的分数是不可能等同而论论的，小的，小学生考个学生考个90分是很平常的事情，但在初中，有分是很平常的事情，但在初中，有时时候你考个候你考个90分可能就是班分可能就是班级级第一第一了；小学常考了；小学常考90多的在初中考不及格也是可能的，因多的在初中考不及格也是可能的，因为为两者不可相提并两者不可相提并论论的。的。如何看待如何看待分数分数 时时代代变变化了，人才的化了，人才的标标准也在准也在变变化，分数不能决定一切，高分未必高能，化，分数不能决定一切，高分未必高能，只有素只有素质综质综合、全面合、全面发发展，有展，有较较强强的适的适应应能力和能力和创创新能力的学生才能新能力的学生才能应应未
12、来社未来社会的会的竞竞争和跳争和跳转转。我。我们应该树们应该树立新的人才立新的人才观观；您的孩子的成；您的孩子的成绩绩，并不意味着思，并不意味着思想好、能力高，您的孩子成想好、能力高，您的孩子成绩暂时绩暂时学学习习成成绩绩落后，并不意味着思想差、能力低。落后，并不意味着思想差、能力低。不能不能认为认为分数就是一切，考分数就是一切，考试试分数高，要引分数高，要引导导孩子不要孩子不要骄骄傲自傲自满满；考；考试试分数不分数不理想，理想，应该应该心平气和地与老心平气和地与老师师、孩子、孩子进进行沟通交流，帮孩子找到行沟通交流，帮孩子找到导导致学致学习习成成绩绩差的根本原因来，引差的根本原因来，引导导孩
13、子找回自信、更科学的去学孩子找回自信、更科学的去学习习提高成提高成绩绩 1、平等。每个孩子都是、平等。每个孩子都是鲜鲜活的个体，活的个体，虽虽然年然年龄龄小，个小，个头头矮，可他矮，可他们们又思又思想，有想，有头脑头脑，我，我们们成年人不妨蹲下来和他成年人不妨蹲下来和他们对话们对话。心理学家。心理学家马马斯洛把人的需求斯洛把人的需求分成五个分成五个层层次，其中第四个次，其中第四个层层次就是尊重需求，包括受人尊重与自我尊重的两次就是尊重需求，包括受人尊重与自我尊重的两方面，前者希求方面，前者希求别别人的重人的重视视，后者希求个人有价，后者希求个人有价值值，所以，作，所以，作为为老老师师、家、家长
14、长，应应尊重每个孩子的人格，每个孩子都是一道亮尊重每个孩子的人格，每个孩子都是一道亮丽丽的的风风景，他可能在某个方面不景，他可能在某个方面不如如别别人，但在另一方面却人，但在另一方面却胜胜人一筹。人一筹。2、交流。在平等的基、交流。在平等的基础础上上设设法多交流，两代人之法多交流，两代人之间间有一种心理的隔有一种心理的隔阂阂叫叫“代沟代沟”，消除，消除“代沟代沟”，莫，莫过过于平等交流，加于平等交流，加强强对话对话。比如，孩子回到家随便。比如，孩子回到家随便问问问问：今天学校有什么新：今天学校有什么新鲜鲜事？你的同桌事？你的同桌换换了了吗吗？喜不喜？喜不喜欢欢他他/她？你的老她？你的老师讲课师
15、讲课有什么特色？你的有什么特色？你的课课本中有哪些本中有哪些优优美的短文，美的短文，读读两端两端给给我听听我听听,等等等等.寻寻常的交常的交流会引起孩子的流会引起孩子的兴兴趣，趣，产产生生亲亲近感。近感。搭建一座搭建一座“平等、交流、容忍、鼓励平等、交流、容忍、鼓励”的桥。的桥。3、容忍。、容忍。容忍他的合理性容忍他的合理性错误错误，不要一味的批斗。如果你的，不要一味的批斗。如果你的还还在没有在没有错误错误了那他了那他还还叫做孩子叫做孩子吗吗？如果我的学生没有？如果我的学生没有问题问题了，他了，他还还叫做学生叫做学生吗吗？那我？那我们们老老师师岂岂不是要下不是要下岗岗了哈？再了哈？再说说，罗罗
16、曼曼罗兰说过罗兰说过：一个人的一生要做点：一个人的一生要做点错错事，做事，做错错事是事是长见识长见识。事。事实实上，很多上，很多时时候容忍的效果候容忍的效果远远大于批斗的效果。大于批斗的效果。4、鼓励。由于孩子的个体差异，免不了成、鼓励。由于孩子的个体差异，免不了成绩绩有好有坏，孩子由于不肯学有好有坏，孩子由于不肯学习习，导导致成致成绩绩差，我差，我们们就就应该应该适当的批适当的批评评，如果孩子很尽力了，成，如果孩子很尽力了，成绩绩却不怎么理想，却不怎么理想，我我们们更更应该给应该给他信心，而不是一味的他信心，而不是一味的给给他他泼泼冷水，冷水，这样这样反而使他反而使他对对学学习产习产生反感生
17、反感的情的情绪绪。多听孩子的心声，帮助他多听孩子的心声，帮助他们们分析存在的分析存在的问题问题，寻寻找找对对策才是明智之策才是明智之举举。有有时时候家候家长长的一句的一句话话，一个眼神，一个，一个眼神，一个动动作都可能作都可能对对孩子孩子产产生很大的影响，甚至生很大的影响，甚至是刻骨是刻骨铭铭心的。心理学家心的。心理学家罗罗森塔森塔尔尔做做过过一个一个实验实验，所以指出几名学生，所以指出几名学生，对对他他们们的的老三老三说说：这这些孩子很有天些孩子很有天赋赋，非常，非常聪聪明。后来明。后来这这些孩子果真越来越些孩子果真越来越聪聪明了。其明了。其实实，是因是因为为老老师师相信了相信了罗罗森塔森塔
18、尔尔的的话话，经经常鼓励夸常鼓励夸奖这奖这些孩子。些孩子。这这就是著名的就是著名的罗罗森塔森塔尔尔效效应应。可。可见见正面的鼓励正面的鼓励赏识赏识是促成孩子成功的有效途径。是促成孩子成功的有效途径。家长积极配合，家长积极配合，老师倾情教育，老师倾情教育，学生努力进步！学生努力进步！我我们们的的愿望愿望孩子的健康成长，有赖您精心孩子的健康成长，有赖您精心孩子的健康成长，有赖您精心孩子的健康成长，有赖您精心的呵护、正确的教导。的呵护、正确的教导。的呵护、正确的教导。的呵护、正确的教导。寄语家长寄语家长学生的成功学生的成功=40%（学生的自身努力）（学生的自身努力）+30%（教（教师师的力量）的力量
19、）+30%（家（家长长的推的推动动力）力）我们重视孩子们的成长，而不仅仅是成功；我们重视孩子们的人格，而不仅仅是成绩；我们重视孩子的创新，而不仅仅是接受；我们重视孩子们的终身，而不仅仅是现在。共勉：共勉：一、做一个榜样型的家长一、做一个榜样型的家长一、做一个榜样型的家长一、做一个榜样型的家长 配合老配合老配合老配合老师师师师加加加加强强强强对对对对孩子孩子孩子孩子进进进进行思想教行思想教行思想教行思想教育和引育和引育和引育和引导导导导，帮助他，帮助他，帮助他，帮助他们们们们形成正确的世界形成正确的世界形成正确的世界形成正确的世界观观观观、人生、人生、人生、人生观观观观、价、价、价、价值观值观值
20、观值观。用自己的良好。用自己的良好。用自己的良好。用自己的良好的行的行的行的行为习惯为习惯为习惯为习惯做好子女的表率，和子女做好子女的表率，和子女做好子女的表率，和子女做好子女的表率，和子女一起互相一起互相一起互相一起互相监监监监督、勉励，共同督、勉励，共同督、勉励，共同督、勉励，共同进进进进步。步。步。步。二、做一个监督型的家长二、做一个监督型的家长二、做一个监督型的家长二、做一个监督型的家长 作业督促：作业督促：作业督促：作业督促：关心学生每一周的学关心学生每一周的学习习情况情况,督促督促学生在家独立完成各科家庭作学生在家独立完成各科家庭作业业,并并进进行适当的复行适当的复习习和和预习预习
21、.对对于学有余力于学有余力的学生的学生,安排适当的安排适当的课课外外习题习题。作息督促：作息督促：作息督促：作息督促：不少孩子因迷恋网不少孩子因迷恋网络络而荒而荒废废学学业业，走向歧途。因此学生假期期走向歧途。因此学生假期期间间家家长长晚晚上都上都应应尽量在家，并留意孩子离家、尽量在家，并留意孩子离家、到家的到家的时间时间是否正常是否正常。三、做一个细心型的家长三、做一个细心型的家长三、做一个细心型的家长三、做一个细心型的家长 学生的喜怒哀乐常常表现在脸上，学生的喜怒哀乐常常表现在脸上，行为上，家长应从一系列的变化中推测子行为上，家长应从一系列的变化中推测子女在校的表现情况。如有异常情况，家长
22、女在校的表现情况。如有异常情况，家长发现后应及时了解真相，并及时与班主任发现后应及时了解真相，并及时与班主任联系，共同对症教育。联系，共同对症教育。四、做一个民主型的家长四、做一个民主型的家长四、做一个民主型的家长四、做一个民主型的家长 1 1、多、多、多、多给给给给孩子一些尊重，像孩子一些尊重，像孩子一些尊重，像孩子一些尊重，像对对对对待成人一待成人一待成人一待成人一样样样样对对对对待你的孩子。已待你的孩子。已待你的孩子。已待你的孩子。已经进经进经进经进入青春期的他入青春期的他入青春期的他入青春期的他们们们们不不不不会再会再会再会再简单简单简单简单地服从和遵守你的命令。地服从和遵守你的命令。
23、地服从和遵守你的命令。地服从和遵守你的命令。2 2、给给给给你的孩子你的孩子你的孩子你的孩子发发发发表意表意表意表意见见见见和和和和观观观观点的点的点的点的权权权权利，利，利，利，不要粗暴、武断的剥不要粗暴、武断的剥不要粗暴、武断的剥不要粗暴、武断的剥夺夺夺夺孩子的孩子的孩子的孩子的说话权说话权说话权说话权。3 3、请请请请尽可能理解你的孩子。青春期尽可能理解你的孩子。青春期尽可能理解你的孩子。青春期尽可能理解你的孩子。青春期毕毕毕毕竟竟竟竟只是通向成年的只是通向成年的只是通向成年的只是通向成年的桥桥桥桥梁，而不是真正的成梁，而不是真正的成梁，而不是真正的成梁，而不是真正的成年，他年，他年，他
24、年，他们们们们的意的意的意的意见见见见、判断很可能、判断很可能、判断很可能、判断很可能经经经经常是不常是不常是不常是不妥当甚至是荒唐的。身妥当甚至是荒唐的。身妥当甚至是荒唐的。身妥当甚至是荒唐的。身为为为为家家家家长长长长当然可以当然可以当然可以当然可以不同意乃至反不同意乃至反不同意乃至反不同意乃至反对对对对，但在否决孩子意，但在否决孩子意，但在否决孩子意，但在否决孩子意见见见见的的的的同同同同时时时时，你完全可以同，你完全可以同，你完全可以同，你完全可以同时时时时表达出你表达出你表达出你表达出你对对对对他的他的他的他的理解理解理解理解虽虽虽虽然家然家然家然家长长长长不能接受，但是家不能接受，
25、但是家不能接受，但是家不能接受，但是家长长长长懂得他的想法，明白他的感受。懂得他的想法，明白他的感受。懂得他的想法，明白他的感受。懂得他的想法，明白他的感受。五、做一个智慧型的家长五、做一个智慧型的家长 当孩子有疑惑时，你应该及时帮当孩子有疑惑时，你应该及时帮助他解惑；当孩子有痛苦时，你应该尽助他解惑；当孩子有痛苦时，你应该尽快帮助他解脱；当孩子遭遇失败时，你快帮助他解脱；当孩子遭遇失败时，你应该和他一起找原因，明确前进的方向；应该和他一起找原因，明确前进的方向；当孩子进步时，哪怕一点点，你也应该当孩子进步时，哪怕一点点，你也应该和他一起分享成功的喜悦，总结成功的和他一起分享成功的喜悦，总结成
26、功的经验，以获取更大的进步！经验，以获取更大的进步！对家长的希望：对家长的希望：一、重视一、重视二、了解二、了解三、关心三、关心四、鼓励四、鼓励五、督促五、督促六、配合六、配合孩子的孩子的1010项异常举止项异常举止1.1.语言语言:爱说谎话，黑话，脏话爱说谎话，黑话，脏话,及喜欢说话时带有江湖气。及喜欢说话时带有江湖气。2.2.穿着穿着:太过于时髦，暴露，喜欢擅改衣服太过于时髦，暴露，喜欢擅改衣服,穿制服时特别穿制服时特别将胸前两个扣子解开。将胸前两个扣子解开。3.3.外貌外貌:发型怪异发型怪异,身上有刺青身上有刺青,常有外伤。常有外伤。4.4.行为行为:较为标新立异较为标新立异,行为诡异行
27、为诡异,不敢让家人知道不敢让家人知道,常长时间常长时间反锁自己房门反锁自己房门,且神色紧张。且神色紧张。5.5.态度态度:易于动怒易于动怒,情绪极端变化情绪极端变化,常与家人赌气或自暴弃。常与家人赌气或自暴弃。孩子的孩子的1010项异常举止项异常举止6.6.作息作息:早出晚归早出晚归,常无端数日不归常无端数日不归,晚上外出去向不交代清楚。晚上外出去向不交代清楚。7.7.物品：有不良刊物、药物、香烟酒类，甚至不明巨款或当票。物品：有不良刊物、药物、香烟酒类，甚至不明巨款或当票。8.8.课业：成绩一落千丈，经常迟到早退、逃学、读书时间骤减。课业：成绩一落千丈，经常迟到早退、逃学、读书时间骤减。9.
28、9.交友：有社会人士的朋友，电话、有朋友也不敢介绍给家人。交友：有社会人士的朋友，电话、有朋友也不敢介绍给家人。10.10.习惯：有吸烟喝酒习惯，用钱需求量突增。习惯：有吸烟喝酒习惯，用钱需求量突增。如果所列举的特征与孩子的行为相似愈多，父母就应该如果所列举的特征与孩子的行为相似愈多，父母就应该愈加注意，防患于未然。愈加注意，防患于未然。四、几个主课老师的电话四、几个主课老师的电话班主任（英语老师）班主任（英语老师）米小兰，电话：米小兰，电话：13007390779数学老师数学老师 雷老师，电话：雷老师，电话：1877390343018773903430语文老师语文老师 罗老师，电话：罗老师，
29、电话：1397397519613973975196让让我我们们携起手来携起手来共共创创孩子的美好明天孩子的美好明天成長只有一次,陪孩子成長,让我们共同托起明天的太阳！古往今来，一切伟大的民族都会古往今来，一切伟大的民族都会自觉地重视教育。犹太民族在他们的自觉地重视教育。犹太民族在他们的犹太教义中指出：犹太教义中指出：“宁可变卖所有的东宁可变卖所有的东西，也要把女儿嫁给学者西，也要把女儿嫁给学者”。犹太人还。犹太人还说：说：“假如父母和教师两人同时坐牢而假如父母和教师两人同时坐牢而又只能保释一个人出来的话，做孩子又只能保释一个人出来的话，做孩子的应该应先保释教师。的应该应先保释教师。”正因为有对
30、教正因为有对教育如此重视的观念，才造就了犹太人育如此重视的观念，才造就了犹太人的聪明和富有，从而获得了世界上第的聪明和富有，从而获得了世界上第一富有民族的声誉。一富有民族的声誉。家校合作的目的，是维护和建设好班集家校合作的目的，是维护和建设好班集体，进而使每个孩子都能快乐地度过人生的体，进而使每个孩子都能快乐地度过人生的在校学习阶段。家校合作的前提，是保持畅在校学习阶段。家校合作的前提，是保持畅通的家校沟通渠道，进而使孩子在家和在校通的家校沟通渠道，进而使孩子在家和在校都接受相同的身教和言教，家校合作的状态，都接受相同的身教和言教，家校合作的状态，是全体家长都能与班主任一起关心全体学生，是全体家长都能与班主任一起关心全体学生，进而形成真正的教育合力。进而形成真正的教育合力。结结 束束 语语别忘了，常过来看看！别忘了，常过来看看！一切为了孩子一切为了孩子做好孩子的护航使者做好孩子的护航使者家长会到此结束家长会到此结束祝各位家长健康愉快祝各位家长健康愉快谢谢谢谢谢谢谢谢！