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1、走近分子世界说课第1页，共22页，编辑于2022年，星期二o一一、教材分析教材分析o1.地位和作用地位和作用o7、1节是节是8年级第七章的第年级第七章的第1节，是学习节，是学习7、2和和7、3的基础。的基础。第2页，共22页，编辑于2022年，星期二o2.重点和难点重点和难点o 1、重点：根据观察到的现象提出一种模型猜想，收集证据证、重点：根据观察到的现象提出一种模型猜想，收集证据证实提出的猜想。实提出的猜想。o 2、难点：建立分子结构模型。、难点：建立分子结构模型。第3页，共22页，编辑于2022年，星期二o3.教学目标教学目标o一一.知识和技能：知识和技能：o1.通过活动了解分子模型的主要
2、内容，知道分子是保持物质化学性质的最小通过活动了解分子模型的主要内容，知道分子是保持物质化学性质的最小单元，对分子大小有一定的感性认识。单元，对分子大小有一定的感性认识。o2.知道显微镜在拓展人们的视觉范围、探测微观粒子方面的重要作用。知道显微镜在拓展人们的视觉范围、探测微观粒子方面的重要作用。o3.通过实验探究初步了解分子在做永不停息的运动，体会分子世界的通过实验探究初步了解分子在做永不停息的运动，体会分子世界的初步的物理性质，并能定性解释一些物理现象。初步的物理性质，并能定性解释一些物理现象。o二二.过程和方法：实验与设定模型过程和方法：实验与设定模型o三三.情感情感 态度态度 价值观：了
3、解科学家是如何探索微观世界奥秘的，价值观：了解科学家是如何探索微观世界奥秘的，初步体会探究微观物质结构的模型方法。从而使学生对微观世界产初步体会探究微观物质结构的模型方法。从而使学生对微观世界产生兴趣生兴趣第4页，共22页，编辑于2022年，星期二o二、学情二、学情 教法教法 学法学法第5页，共22页，编辑于2022年，星期二o1、学情学情 o本节课的知识是我们无法用肉眼观察的，比较抽象本节课的知识是我们无法用肉眼观察的，比较抽象第6页，共22页，编辑于2022年，星期二o 1、通过对引言及图片的学习，培养学生的想象力和分析概括能力，激通过对引言及图片的学习，培养学生的想象力和分析概括能力，激
4、发他们学习物理的兴趣，产生进一步探索物质世界的愿望。通过对常见物发他们学习物理的兴趣，产生进一步探索物质世界的愿望。通过对常见物质的介绍，使学生对自然界的物质有初步的了解，从而引入物质的结构，质的介绍，使学生对自然界的物质有初步的了解，从而引入物质的结构，让学生学会科学的研究方法让学生学会科学的研究方法建立模型法，并通过活动亲身体会建立物建立模型法，并通过活动亲身体会建立物质结构模型的过程，能自己从日常生活中收集证据来验证自己的猜想。通质结构模型的过程，能自己从日常生活中收集证据来验证自己的猜想。通过对课本其他基础知识的学习与基本技能的训练，让学生初步了解认识自过对课本其他基础知识的学习与基本
5、技能的训练，让学生初步了解认识自然的基本方法和规律，学习基本的探究方法。培养学生从生活走向物理、然的基本方法和规律，学习基本的探究方法。培养学生从生活走向物理、从物理走向社会的良好习惯和科学实践能力。使学生敢于质疑、勇于创新。从物理走向社会的良好习惯和科学实践能力。使学生敢于质疑、勇于创新。o2、粉笔、放大镜、水、高锰酸钾、酒精、玻璃管、铅块、钩码、烧杯、实粉笔、放大镜、水、高锰酸钾、酒精、玻璃管、铅块、钩码、烧杯、实物投影仪、各种不同物质的分子结构模型图片、模拟分子间作用力的课件物投影仪、各种不同物质的分子结构模型图片、模拟分子间作用力的课件o2、教法教法第7页，共22页，编辑于2022年，
6、星期二o3、学法学法o 1、组织学生在网上及生活中自己收集的有关分子运动的资料。、组织学生在网上及生活中自己收集的有关分子运动的资料。o 2、组织学生留心生活中常见的有关分子运动及能体现分子、组织学生留心生活中常见的有关分子运动及能体现分子间存间存 在作用力的现象。在作用力的现象。o 3、用放大镜看电视机的屏幕，记下观察到的现象。、用放大镜看电视机的屏幕，记下观察到的现象。o4、实验探究法：通过实验探究出分子运动的现象，从探究中发现问实验探究法：通过实验探究出分子运动的现象，从探究中发现问题，分析问题，从而提高学生解决问题的能力。题，分析问题，从而提高学生解决问题的能力。第8页，共22页，编辑
7、于2022年，星期二o三三 教学过程教学过程o一、导入一、导入2分钟分钟o首先看下导语，向物质世界的两极进军。我们知道这个世首先看下导语，向物质世界的两极进军。我们知道这个世界是由形形色色的物质构成的，教室里的课桌、讲台、黑板、界是由形形色色的物质构成的，教室里的课桌、讲台、黑板、门窗，我们用的课本、文具等等无一不是这样，那么物质世门窗，我们用的课本、文具等等无一不是这样，那么物质世界的两极是指什么呢？（极大和极小）界的两极是指什么呢？（极大和极小）o师：大到什么程度？（浩瀚的宇宙）师：大到什么程度？（浩瀚的宇宙）o师：小到什么程度呢？（微小的粒子）师：小到什么程度呢？（微小的粒子）o师：这节
8、课我们首先来探究微观的世界。师：这节课我们首先来探究微观的世界。第9页，共22页，编辑于2022年，星期二o二、通过对观察到的现象提出猜想、收集证据验二、通过对观察到的现象提出猜想、收集证据验证猜想的探究方法建立物质微观结构模型证猜想的探究方法建立物质微观结构模型o现象现象1：用木炭在纸上画一笔，再用放大镜对笔迹仔细用木炭在纸上画一笔，再用放大镜对笔迹仔细观察，你会看到什么？观察，你会看到什么？o现象现象2：下面请同学们看一个实验，将高锰酸钾颗粒放入水：下面请同学们看一个实验，将高锰酸钾颗粒放入水中，将会看到什么现象？实验要求：烧杯就放在桌子上既不中，将会看到什么现象？实验要求：烧杯就放在桌子
9、上既不要拿起，也不要晃动。高锰酸钾颗粒倒入水中的瞬间，立即要拿起，也不要晃动。高锰酸钾颗粒倒入水中的瞬间，立即开始观察，请注意变化的过程。开始观察，请注意变化的过程。第10页，共22页，编辑于2022年，星期二o现象现象3：下面我们继续看一个实验：向一端封闭的玻璃管中注：下面我们继续看一个实验：向一端封闭的玻璃管中注水至一半位置，再注入酒精，在液面最高处做一标记。然后封水至一半位置，再注入酒精，在液面最高处做一标记。然后封闭管口，并将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察液闭管口，并将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察液面的位置，混合后你们看到了什么现象？面的位置，混合后你们看到了什么
10、现象？o以上是我们根据观察到的现象对物质微观结构提出的猜想，以上是我们根据观察到的现象对物质微观结构提出的猜想，科学家在研究物质结构时，按照这样的研究方法提炼出了关科学家在研究物质结构时，按照这样的研究方法提炼出了关于物质微观结构的三种模型于物质微观结构的三种模型,你认为哪种模型能够完善的解释你认为哪种模型能够完善的解释上述活动中看到的现象呢上述活动中看到的现象呢?o模型模型1 物质是由微小的颗粒组成的物质是由微小的颗粒组成的,各个颗粒紧靠在一起各个颗粒紧靠在一起,形成了我们所看到的连续体；形成了我们所看到的连续体；o模型模型 2 物质是由微小的颗粒组成的物质是由微小的颗粒组成的,颗粒之间有空
11、隙；颗粒之间有空隙；o模型模型 3 固体是由微小颗粒组成的固体是由微小颗粒组成的,液体是连成一片的液体是连成一片的,固体固体微粒可以挤进液体中。微粒可以挤进液体中。第11页，共22页，编辑于2022年，星期二o三、介绍分子是保持物质化学性质的最小微粒。三、介绍分子是保持物质化学性质的最小微粒。o物质是由微小的颗粒组成的物质是由微小的颗粒组成的,颗粒之间有空隙。这些微粒究竟可以颗粒之间有空隙。这些微粒究竟可以分到怎样的程度？打个比方，用喷水壶把水分成一滴一滴的，一滴水分到怎样的程度？打个比方，用喷水壶把水分成一滴一滴的，一滴水能否再分？能分到什么程度不能再分？分到什么时就不再是水了？能否再分？能
12、分到什么程度不能再分？分到什么时就不再是水了？o科学家们发现，物质是可分的，许许多多的现象都能用物质的微粒模型科学家们发现，物质是可分的，许许多多的现象都能用物质的微粒模型来解释。上述三例只是其中的一些。他们还发现当物质分到一定程度后，来解释。上述三例只是其中的一些。他们还发现当物质分到一定程度后，化学性质会发生变化。比如水，分到一定程度就不再保持水的性质了。化学性质会发生变化。比如水，分到一定程度就不再保持水的性质了。科学家们把能保持物质化学性质的最小颗粒称为分子。科学家们把能保持物质化学性质的最小颗粒称为分子。第12页，共22页，编辑于2022年，星期二o四、利用显微镜收集到更多证据支持物
13、质微观结构模型，观看显四、利用显微镜收集到更多证据支持物质微观结构模型，观看显微镜下观察到的细胞、分子结构图微镜下观察到的细胞、分子结构图o来看一些图片，这是通过光学显微镜看到的植物细胞，细胞之间是有空隙的，来看一些图片，这是通过光学显微镜看到的植物细胞，细胞之间是有空隙的，细胞还不是最小的颗粒，要看到分子怎么办？细胞还不是最小的颗粒，要看到分子怎么办？o这是用电子显微镜观测到的金属微观结构图。这是用电子显微镜观测到的金属微观结构图。o放大镜、各种显微镜的发明和利用在科学家收集证据、认识物质微观世界放大镜、各种显微镜的发明和利用在科学家收集证据、认识物质微观世界性质方面起了非常重要的作用，它们
14、拓展了人们的视力范围，收集了更多证性质方面起了非常重要的作用，它们拓展了人们的视力范围，收集了更多证据，支持了科学家提出的模型。展示苯分子、蛋白质分子图片。据，支持了科学家提出的模型。展示苯分子、蛋白质分子图片。第13页，共22页，编辑于2022年，星期二o五、知道分子的直径，对分子大小有感性认识并建立分子模型五、知道分子的直径，对分子大小有感性认识并建立分子模型o分子很小，分子直径的数量级：分子很小，分子直径的数量级：10-10m，水分子的直径约为，水分子的直径约为410-10m，这是一个什么概念，这是一个什么概念，想象一下，如果让想象一下，如果让2500万个人手拉手万个人手拉手站成一行，那
15、么这个长度将绕地球赤道一圈，而如果让站成一行，那么这个长度将绕地球赤道一圈，而如果让2500万个水分子万个水分子一个挨一个排成一行，那么这个长度就只有一个挨一个排成一行，那么这个长度就只有1厘米。氢气分子的直径是厘米。氢气分子的直径是2.310-10m,1标准大气压下标准大气压下,1cm3(比划一下，一个食指端的大比划一下，一个食指端的大小小)的任何气体约有的任何气体约有2.71019个分子个分子,让这些气体分子从容器中跑出让这些气体分子从容器中跑出,如果如果1秒钟跑出秒钟跑出1亿个亿个,你们猜需要多长时间你们猜需要多长时间?约需约需9000年才能跑完年才能跑完第14页，共22页，编辑于202
16、2年，星期二o六、收集分子永不停息运动的实验证据六、收集分子永不停息运动的实验证据o扩散现象扩散现象:不同物质相互接触时不同物质相互接触时,彼此进入对方的现象。彼此进入对方的现象。o液体的扩散现象液体的扩散现象o固体的扩散现象固体的扩散现象o温度温度影响分子运动快慢；温度越影响分子运动快慢；温度越高高分子运动越分子运动越剧烈剧烈。o气体的扩散现象气体的扩散现象第15页，共22页，编辑于2022年，星期二o七、收集分子间存在作用力的证据。七、收集分子间存在作用力的证据。o演示实验：把二个表面光滑的铅块相互紧压在一起演示实验：把二个表面光滑的铅块相互紧压在一起o分子之间存在吸引力分子之间存在吸引力
17、o继续用劲往里压，能不能把铅块压短？继续用劲往里压，能不能把铅块压短？o分子间存在斥力分子间存在斥力如图（如图（a）是一个铁丝圈，中间松松地系一根棉线）是一个铁丝圈，中间松松地系一根棉线.图图（b）是浸过肥皂水并附着皂液薄膜的铁丝圈。图（）是浸过肥皂水并附着皂液薄膜的铁丝圈。图（c）表示用手指轻轻地碰一下棉线的任意一侧表示用手指轻轻地碰一下棉线的任意一侧.图（图（d）表示）表示这一侧的肥皂液薄膜破了，棉线被拉向了另一侧这一侧的肥皂液薄膜破了，棉线被拉向了另一侧.第16页，共22页，编辑于2022年，星期二2023/1/152023/1/15oo用分子模型解释固体、液体、气体的性质用分子模型解释
18、固体、液体、气体的性质用分子模型解释固体、液体、气体的性质用分子模型解释固体、液体、气体的性质固体固体液体液体气体气体分子间距分子间距分子间作用分子间作用力力分子分子运动运动一定的形状一定的形状一定的体积一定的体积o最小最小o较小较小o最大最大o最大最大o较大较大o最小最小o在某点附在某点附近振动近振动o在某一范在某一范围内运动围内运动o除碰撞外作除碰撞外作匀速直线运动匀速直线运动o有有o无无o无无o有有o有有o无无第17页，共22页，编辑于2022年，星期二2023/1/152023/1/15o纳米陶瓷人工髋关节纳米陶瓷人工髋关节纳米陶瓷骨骼纳米陶瓷骨骼第18页，共22页，编辑于2022年，
19、星期二o八、小结八、小结o面对看不见也摸不着的微观世界，我们是利用：根据观察到面对看不见也摸不着的微观世界，我们是利用：根据观察到的现象提出一种模型作为猜想，再搜集证据进行验证。的现象提出一种模型作为猜想，再搜集证据进行验证。o利用这种探究方法我们了解到物质的微观构成是怎样的利用这种探究方法我们了解到物质的微观构成是怎样的？1、物质由大量分子构成；、物质由大量分子构成；2、分子永不停息地做无规则运动；、分子永不停息地做无规则运动；3、分子间存在相互的斥力和引力。、分子间存在相互的斥力和引力。第19页，共22页，编辑于2022年，星期二o九、九、1、教学案教学案 2、课本课本29页页WWW第20
20、页，共22页，编辑于2022年，星期二o 四四 效果评价效果评价o1、本节课的知识是我们无法用肉眼观察的，比较抽象，教师主要通过活动、本节课的知识是我们无法用肉眼观察的，比较抽象，教师主要通过活动对物质结构的分析，利用排除的方法，结合学生的认知特点选择一种合适的对物质结构的分析，利用排除的方法，结合学生的认知特点选择一种合适的物质结构模型。物质结构模型。o2、学生了解物质的结构模型后，对其产生浓厚的兴趣，有继续探、学生了解物质的结构模型后，对其产生浓厚的兴趣，有继续探究的愿望，并能发现一些生活中有关的现象，顺势利导借助课件和实究的愿望，并能发现一些生活中有关的现象，顺势利导借助课件和实物，这样
21、学生就较容易理解分子的无规则运动和分子间既有引力又有物，这样学生就较容易理解分子的无规则运动和分子间既有引力又有斥力。斥力。o3、学生对本节课了解清楚后，教师引导学生利用分子模型解释固体、液体、气、学生对本节课了解清楚后，教师引导学生利用分子模型解释固体、液体、气体的性质以及对我们的生产和生活的作用。体的性质以及对我们的生产和生活的作用。第21页，共22页，编辑于2022年，星期二五、板书设计一、走进分子世界一、走进分子世界1、物质由大量分子组成；、物质由大量分子组成；2、分子永不停息地做无规则运动；、分子永不停息地做无规则运动；3、分子间存在相互的斥力和引力。、分子间存在相互的斥力和引力。第22页，共22页，编辑于2022年，星期二