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1、阶段专题复习第六章 参考答案：参考答案：物体对物体的作用物体对物体的作用相互的相互的改变物体的形改变物体的形状状改变物体的运动状态改变物体的运动状态力的大小、方向和作用点力的大小、方向和作用点牛顿牛顿在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段物体发生弹性形变而产生的力物体发生弹性形变而产生的力测量力的大小测量力的大小刻度刻度盘、弹簧、指针盘、弹簧、指针 量程、分度值、校零等量程、分度值、校零等由于地球的吸引而使物体受到的力由于地球的吸引而使物体受到的力 G=mgG=mg 竖直向竖直向下下 重心重心 一个物体在另一个物体表面上滑动时所受一个物体在另一个物体表
2、面上滑动时所受到的阻碍物体间相对运动的力到的阻碍物体间相对运动的力 压力大小和接触面的粗糙压力大小和接触面的粗糙程度程度 增大压力和增大接触面的粗糙程度增大压力和增大接触面的粗糙程度减小压力、减小接触面的粗糙程度和变滑动为滚动减小压力、减小接触面的粗糙程度和变滑动为滚动考点考点1 1 力的理解力的理解1.1.正确理解力是物体正确理解力是物体对对物体的作用，需明确以下几点：物体的作用，需明确以下几点：(1)(1)力是一种作用。具体表力是一种作用。具体表现为现为推、拉、提、推、拉、提、压压、吸引和排斥、吸引和排斥等多种不同形式。只有物体等多种不同形式。只有物体间间存在以上作用存在以上作用时时，才会
3、，才会产产生力。生力。(2)(2)力的物体性。力不可能离开物体而力的物体性。力不可能离开物体而单单独存在。如果找不到独存在。如果找不到其施力物体和受力物体，其施力物体和受力物体，则这则这个力是不可能存在的。个力是不可能存在的。(3)(3)力的相互性。物体力的相互性。物体间间力的作用是相互的，力的作用是相互的，这这两个力称两个力称为为相相互作用力。互作用力。2.2.作用效果：物体运作用效果：物体运动动状状态态的改的改变变包括速度大小的改包括速度大小的改变变和运和运动动方向的改方向的改变变。若一个物体的运。若一个物体的运动动状状态态或形状改或形状改变变，则则物体必然物体必然受到了力的作用。受到了力
4、的作用。【跟踪训练跟踪训练】1.(20111.(2011莆田中考莆田中考)如如图图所示，父子所示，父子俩俩相持不下，此相持不下，此现现象表明象表明力的作用效果与力的大小、方向和力的作用效果与力的大小、方向和有关。有关。【解析解析】本题考查力的三要素影响力的作用效果。由题图可本题考查力的三要素影响力的作用效果。由题图可知，大人和小孩的作用点不同，大人施加的力大，但力的作用知，大人和小孩的作用点不同，大人施加的力大，但力的作用点靠近门轴，不容易打开门；小孩施加的力小，但力的作用点点靠近门轴，不容易打开门；小孩施加的力小，但力的作用点远离门轴，容易打开门，所以才会出现父子俩相持不下的状况。远离门轴，
5、容易打开门，所以才会出现父子俩相持不下的状况。答案：答案：作用点作用点2.(20122.(2012铜铜仁中考仁中考)人踢球人踢球时时，对对球施力的物体是球施力的物体是，同，同时时也受到球的作用力，也受到球的作用力，这这一事例一事例说说明明_。【解析解析】本题考查力的作用特点。人踢球，脚对球施加一个踢本题考查力的作用特点。人踢球，脚对球施加一个踢力，使球由静止变为运动，因为力的作用是相互的，所以球又力，使球由静止变为运动，因为力的作用是相互的，所以球又给脚一个反作用力。给脚一个反作用力。答案：答案：人人(脚脚)人人(脚脚)物体间力的作用是相互的物体间力的作用是相互的 考点考点2 2 力的示意力的
6、示意图图的画法的画法【跟踪训练跟踪训练】1.(20121.(2012潜江、仙桃、天潜江、仙桃、天门门、江、江汉汉中考中考)如如图图所示，小所示，小红红站在站在竖竖直直墙墙壁旁。当她水平向右推壁旁。当她水平向右推墙时墙时，墙对墙对她她产产生一个作用力生一个作用力F F使她向左运使她向左运动动。在。在图图中作出中作出墙对墙对小小红红作用力作用力F F的示意的示意图图。【解析解析】本题考查力的示意图的画法。小红推墙的力和墙对小本题考查力的示意图的画法。小红推墙的力和墙对小红的作用力是相互作用力，大小用红的作用力是相互作用力，大小用F F表示，注意力的作用点在表示，注意力的作用点在小红身上，方向水平向
7、左。小红身上，方向水平向左。答案：答案：如图所示如图所示2.(20122.(2012资资阳中考阳中考)如如图图所示，所示，图图甲是某人沿斜坡滑雪的示意甲是某人沿斜坡滑雪的示意图图，请请在在图图乙中画出乙中画出该该人所受重力人所受重力G G、弹弹力力N N和阻力和阻力f f的示意的示意图图。【解析解析】本题考查多个力的示意图的画法。人受到的重力方向本题考查多个力的示意图的画法。人受到的重力方向竖直向下，作用点在重心，所受弹力方向垂直于斜面向上，作竖直向下，作用点在重心，所受弹力方向垂直于斜面向上，作用点画在重心，阻力用点画在重心，阻力f f的方向与运动方向相反，故方向沿斜面的方向与运动方向相反，
8、故方向沿斜面向上，作用点画在重心上。向上，作用点画在重心上。答案：答案：如图所示如图所示 考点考点3 3 重力重力1.1.作用点：重力的作用点一定不在地球上，但也不一定在受作用点：重力的作用点一定不在地球上，但也不一定在受重力的物体上。常重力的物体上。常见见的的圆环圆环，其重心在它的，其重心在它的圆圆心上，而不在心上，而不在圆环圆环上。上。2.2.方向：重力的方向方向：重力的方向总总是是竖竖直向下，不是垂直向下。直向下，不是垂直向下。3.3.大小：理解物理学上的正比例关系，重力与大小：理解物理学上的正比例关系，重力与质质量成正比，量成正比，但但质质量与重力不成正比，因量与重力不成正比，因为为物
9、体的物体的质质量不随它所受重力大量不随它所受重力大小的改小的改变变而改而改变变。【跟踪训练跟踪训练】1.(20121.(2012长长春中考春中考)在在图图中画出中画出质质量量为为300g300g苹果的重力的示苹果的重力的示意意图图(O(O为为重心，重心，g=10N/kg)g=10N/kg)。【解析解析】本题考查重力示意图的画法。苹果的重力大小为本题考查重力示意图的画法。苹果的重力大小为G=G=mg=0.3kgmg=0.3kg10N/kg=3N10N/kg=3N。力的示意图可以表示出力的三要素。力的示意图可以表示出力的三要素。重力的作用点在点重力的作用点在点O O，即重心；重力的方向竖直向下；重
10、力的，即重心；重力的方向竖直向下；重力的大小用大小用G G表示。表示。答案：答案：如图所示。如图所示。2.2.在在“探究重力的大小跟什么因素有关系探究重力的大小跟什么因素有关系”的的实验实验中，按照如中，按照如图图所示把所示把钩码钩码逐个挂在逐个挂在弹弹簧簧测测力力计计上，上，分分别测别测出它出它们们受到的重力，并受到的重力，并记录记录在下面的表格中。在下面的表格中。质质量量m/gm/g100100200200300300_500500G/NG/N1 12 23 34 45 5(1)(1)把表格中的空格填写完整。把表格中的空格填写完整。(2)(2)图图中中弹弹簧簧测测力力计计的示数的示数为为N
11、 N。(3)(3)如如图图利用利用弹弹簧簧测测力力计测计测量量钩码钩码，使，使测测力力计计的的弹弹簧伸簧伸长长的力的力是是()A.A.钩码钩码的重力的重力B.B.钩码钩码和和测测力力计计的的总总重力重力C.C.钩码对弹钩码对弹簧的拉力簧的拉力D.D.弹弹簧簧对钩码对钩码的拉力的拉力(4)(4)由此可知物体所受的重力跟由此可知物体所受的重力跟质质量成量成。【解析解析】本题考查重力跟质量的关系。本题考查重力跟质量的关系。(1)(1)由由m=m=(2)(2)观察题图发现，弹簧测力计的量程是观察题图发现，弹簧测力计的量程是5 N5 N，弹簧测力计的，弹簧测力计的分度值是分度值是0.2 N0.2 N，弹
12、簧测力计指针指示的数字是，弹簧测力计指针指示的数字是2 2，故题图中，故题图中弹簧测力计的示数为弹簧测力计的示数为2.0 N2.0 N；(3)(3)当弹簧测力计和钩码处于静止时，弹簧测力计对钩码的拉当弹簧测力计和钩码处于静止时，弹簧测力计对钩码的拉力与钩码对弹簧测力计的拉力为相互作用力，使弹簧测力计力与钩码对弹簧测力计的拉力为相互作用力，使弹簧测力计的弹簧伸长的力是钩码对弹簧的拉力；的弹簧伸长的力是钩码对弹簧的拉力；(4)(4)根据表中数据可知，物体所受的重力跟质量的比值是一个根据表中数据可知，物体所受的重力跟质量的比值是一个定值，满足正比例函数关系，由此可知物体所受的重力跟质定值，满足正比例
13、函数关系，由此可知物体所受的重力跟质量成正比。量成正比。答案：答案：(1)400 (2)2.0 (3)C (4)(1)400 (2)2.0 (3)C (4)正比正比 考点考点4 4 探究摩擦力探究摩擦力1.1.摩擦力的方向摩擦力的方向2.2.根据影响摩擦力大小的因素根据影响摩擦力大小的因素(压压力和接触面的粗糙程度力和接触面的粗糙程度)来来判断摩擦力是否判断摩擦力是否发发生生变变化。化。【跟踪训练跟踪训练】1.(20121.(2012盐盐城中考城中考)自行自行车车是生活中最常是生活中最常见见的交通工具，以的交通工具，以下下认识认识中中错误错误的是的是()A.A.脚踏上印制花脚踏上印制花纹纹是是
14、为为了增大摩擦了增大摩擦B.B.车轮车轮做成做成圆圆形是形是为为了减小摩擦了减小摩擦C.C.车车把手把手紧紧套在套在钢钢管上是管上是为为了减小摩擦了减小摩擦D.D.用力勒刹用力勒刹车车把是把是为为了增大摩擦了增大摩擦【解析解析】选选C C。本题考查增大或减小摩擦的方法。本题考查增大或减小摩擦的方法。A A项中，脚项中，脚踏上印制花纹是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦；踏上印制花纹是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦；B B项项中，车轮做成圆形是用滚动代替滑动来减小摩擦；中，车轮做成圆形是用滚动代替滑动来减小摩擦；C C项中，车项中，车把手紧套在钢管上是通过增大压力来增大摩擦，而不是减小把手紧
15、套在钢管上是通过增大压力来增大摩擦，而不是减小摩擦；摩擦；D D项中，用力勒刹车把是通过增大压力来增大摩擦。项中，用力勒刹车把是通过增大压力来增大摩擦。2.(20122.(2012武武汉汉中考中考)在探究滑在探究滑动动摩擦力的大小与什么因素有摩擦力的大小与什么因素有关的关的实验实验中，某同学提出下列猜想：中，某同学提出下列猜想：.与物体速度的大小有关与物体速度的大小有关.与接触面的粗糙程度与接触面的粗糙程度(表面状况表面状况)有关有关.与与压压力的大小有关力的大小有关 (1)(1)为为了了验证验证上述猜想是否正确，他采用了上述猜想是否正确，他采用了图图甲所示的装置甲所示的装置进进行行实验实验。
16、实验实验中中应应拉着拉着弹弹簧簧测测力力计计使木使木块块沿水平方向做沿水平方向做运运动动。(2)(2)实验时实验时他他发现弹发现弹簧簧测测力力计计的示数不的示数不稳稳定，便定，便对实验对实验装置装置进进行改行改进进，如，如图图乙所示，他用双面胶将乙所示，他用双面胶将弹弹簧簧测测力力计计固定在固定在长长方方体木体木块块的上表面，用的上表面，用细线连细线连接接弹弹簧簧测测力力计计的挂的挂钩钩和和电动电动机。机。在木在木块块上放置不同的砝上放置不同的砝码码，当，当电动电动机以不同的机以不同的转转速工作速工作时时，通通过细线过细线水平拉水平拉动动木木块块以不同的速度做匀速直以不同的速度做匀速直线线运运
17、动动，实验实验记录记录如下。如下。分析分析3 3、4 4两次的两次的实验记录实验记录，(选选填填“能能”或或“不能不能”)验证验证猜想猜想。分析分析两次的两次的实验记录实验记录，可初步，可初步验证验证猜想猜想。分析分析两次的两次的实验记录实验记录，可初步，可初步验证验证猜想猜想。实验实验次数次数表面状况表面状况压压力力/N/N摩擦力摩擦力/N/N木木块块的速度的速度/ms/ms-1-11 1木木块块-木板木板2.02.00.60.60.10.12 2同上同上4.04.01.21.20.10.13 3同上同上4.04.01.21.20.20.24 4木木块块-砂砂纸纸2.02.01.01.00.
18、10.1【解析解析】本题考查摩擦力大小的影响因素。本题考查摩擦力大小的影响因素。(1)(1)因为只有木块因为只有木块做匀速直线运动时，摩擦力和拉力才会相等，因此，实验中做匀速直线运动时，摩擦力和拉力才会相等，因此，实验中应用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动；应用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动；(2)(2)在在3 3、4 4两次实验中，其压力、表面粗糙程度和运动的速两次实验中，其压力、表面粗糙程度和运动的速度都是不相同的，故不能研究摩擦力的大小与物体运动速度度都是不相同的，故不能研究摩擦力的大小与物体运动速度的关系；的关系；想验证摩擦力的大小与接触面的粗糙程度想验证摩擦力的大小与接触面的粗糙程度(表面状况表面状况)是否是否有关，即需选择压力、速度相同，但接触面的粗糙程度不同有关，即需选择压力、速度相同，但接触面的粗糙程度不同的实验进行比较即可，故选的实验进行比较即可，故选1 1、4 4两次实验；两次实验；想验证摩擦力的大小与压力是否有关，即需选择表面粗糙想验证摩擦力的大小与压力是否有关，即需选择表面粗糙程度、速度相同，但压力不同的实验进行比较即可，故选程度、速度相同，但压力不同的实验进行比较即可，故选1 1、2 2两次实验。两次实验。答案：答案：(1)(1)匀速直线匀速直线(2)(2)不能不能1 1、4 41 1、2 2