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1、第十一课第十一课 寻觅社会的真谛寻觅社会的真谛只有把人民放在心上只有把人民放在心上人民才会让他坐在台上人民才会让他坐在台上1、人民群众的含义、人民群众的含义人民群众是指人民群众是指一切对社会历史起推动作一切对社会历史起推动作用的人们用的人们，既包括普通个人，也包括杰，既包括普通个人，也包括杰出人物。出人物。一、人民群众是历史的创造者一、人民群众是历史的创造者第一，第一，“人民群众人民群众”是群体概念，是是群体概念，是相对于个人相对于个人而言的。而言的。第二，第二，“人民群众人民群众”有有量量的规定性，是的规定性，是“人们人们”中的大多中的大多数。数。有有质质的规定性，是指一切对社会发展起推动作
2、用的的规定性，是指一切对社会发展起推动作用的人们。人们。第三，第三，人民群众是个人民群众是个历史范畴历史范畴，在不同的国家和各国，在不同的国家和各国不同的历史时期具有不同的内涵。不同的历史时期具有不同的内涵。第第五五，在我国，人民群众包括在我国，人民群众包括-社会主义社会主义劳动者劳动者、社会主义事业的社会主义事业的建设者建设者、拥护、拥护社会主义的爱国者社会主义的爱国者、拥、拥护护祖国统一的爱国者祖国统一的爱国者 第第四四，劳动群众是人民群众的劳动群众是人民群众的主体主体部分。部分。正确认识人民群众这一概念：正确认识人民群众这一概念：劳动群众、人民群众和全体公民的关系劳动群众、人民群众和全体
3、公民的关系劳动群众劳动群众人人民民群群众众全全体体公公民民请同学们思考回答：请同学们思考回答：没有身后的众多士兵和民众，拿破仑没有身后的众多士兵和民众，拿破仑能够成就举世瞻目的业绩么？能够成就举世瞻目的业绩么？拿破仑虽然是法国资产阶级革命拿破仑虽然是法国资产阶级革命的领导者、指挥者，发挥着领导核心的领导者、指挥者，发挥着领导核心的作用，但人民群众才是社会变革的的作用，但人民群众才是社会变革的主力军，资产阶级的辉煌成就是广大主力军，资产阶级的辉煌成就是广大人民争得的。人民争得的。究竟谁是历史的创造者究竟谁是历史的创造者?2.2.人是社会历史的主体。每个人都在一定程人是社会历史的主体。每个人都在一
4、定程度上参与了历史的创造，但人们在历史发展度上参与了历史的创造，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。中所起作用的性质和大小是不同的。3 3、唯物史观从社会存在决定社会意识，生、唯物史观从社会存在决定社会意识，生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会历史首先是社会历史首先是物质生产物质生产发展的历史，是发展的历史，是人人民群众民群众创造的历史。创造的历史。补充：英雄史观：又称天才史观，是唯心史观的一种表现补充：英雄史观：又称天才史观，是唯心史观的一种表现形式，它把个别人物在历史上的作用绝对化，夸大个人的形式，它把个别人物在历史上的作用绝对化，
5、夸大个人的作用，鼓吹个别的英雄人物可以凭借主观意志随心所欲地作用，鼓吹个别的英雄人物可以凭借主观意志随心所欲地决定历史发展的方向和进程，从根本上否定人民群众创造决定历史发展的方向和进程，从根本上否定人民群众创造历史的伟大作用，否认人类社会发展有着不以人的意志为历史的伟大作用，否认人类社会发展有着不以人的意志为转移的客观规律，宣传所谓的转移的客观规律，宣传所谓的“英雄创造历史英雄创造历史”。人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础人民群众是推动社会历史发展的决定力量人民群众是推动社会历史发展的决定力量.（1）人民群众是人民群众是物质财富物质财富的创造者。的
6、创造者。4.4.人民群众是社会历史（实践）的主体，人民群众是社会历史（实践）的主体，是历史的创造者是历史的创造者人民群众创造了必需的生活资料人民群众创造了必需的生活资料 如果没有人民群众的生产活动，不创造出物如果没有人民群众的生产活动，不创造出物质财富，人类就不能生存，社会就不能发展。质财富，人类就不能生存，社会就不能发展。人民群众的生活和实践是一切精神财富形人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的成和发展的源泉源泉。聂耳同他的朋友在黄浦江畔散步闲谈聂耳同他的朋友在黄浦江畔散步闲谈,突然突然听到了码头工人劳动的号子声，他不禁赞叹听到了码头工人劳动的号子声，他不禁赞叹说：说：“这有节奏的劳
7、动呼声，是多么壮美啊，这有节奏的劳动呼声，是多么壮美啊，旋律是多么有力啊！旋律是多么有力啊！”聂耳由此受到启发，聂耳由此受到启发，谱写出著名的谱写出著名的码头工人歌码头工人歌，成功地塑造，成功地塑造了中国工人阶级的艺术形象。了中国工人阶级的艺术形象。(2)(2)人民群众是人民群众是社会社会精神财富精神财富的创造者的创造者类似的事例还有哪些？类似的事例还有哪些？表现在：表现在：屈原的屈原的离骚离骚九歌九歌直接取材于远古时代人民群众直接取材于远古时代人民群众创作的神话和传说。创作的神话和传说。水浒水浒、三三国演义国演义等名著，等名著，都是在民间口头文都是在民间口头文学的基础上修琢提学的基础上修琢提
8、炼而成。炼而成。人民群众的实践为精神财富的创造提供了人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的必要的物质条件物质条件。无论任何人，要从事精神活动，都要有无论任何人，要从事精神活动，都要有物质前提，即物质生活资料和物质手段。物质前提，即物质生活资料和物质手段。而它们都是而它们都是劳动人民在生产实践中劳动人民在生产实践中创造的；创造的；人民群众还人民群众还直接创造直接创造了丰硕的社会精神财富了丰硕的社会精神财富 年画年画中国结中国结剪纸剪纸虎头鞋虎头鞋(3)(3)人民群众是人民群众是社会变革社会变革的决定力量的决定力量人民群众人民群众在任何时期都是社会变革的在任何时期都是社会变革的主力军主力军。在
9、在阶阶级级社社会会中中，生生产产关关系系的的变变革革，社社会会制制度度的的更更迭迭，都是通过人民群众的革命实现的。都是通过人民群众的革命实现的。人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。此作用在阶级社会中的表现：此作用在阶级社会中的表现：实现方式：实现方式：（归纳）唯物主义历史观认为：（归纳）唯物主义历史观认为：社会历史首社会历史首先是物质生产发展的历史，是先是物质生产发展的历史，是人民群众人民群众创造创造的历史的历史。体现在。体现在：1 1、人民群众是社会、人
10、民群众是社会物质财富物质财富的创造者的创造者2 2、人民群众是社会、人民群众是社会精神财富精神财富的创造者的创造者3 3、人民群众是、人民群众是社会变革社会变革的的决定决定力量力量1 1、党的群众观点、党的群众观点（2）基本要求基本要求（1）基本内容基本内容相信相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务服务，一切向人民群众一切向人民群众负责负责，虚心向人民群众，虚心向人民群众学习学习。坚持立党为公、执政为民、权为民所用、情为民所坚持立党为公、执政为民、权为民所用、情为民所系、利为民所谋，坚持实现好、维护好、发展好最系、利为民所谋，坚持实现好、维护好、发展好
11、最广大人民的根本利益。广大人民的根本利益。一切工作的根本出发点一切工作的根本出发点二二.群众观点和群众路线群众观点和群众路线2 2、党的群众路线、党的群众路线（2 2）基本内容基本内容（1）地位地位一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。到群众中去。群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。和工作方法。3 3、坚持群众观点和群众路线的实践意、坚持群众观点和群众路线的实践意义（为什么）义（为什么）（1 1）是党领导中国人民夺取）是党领导中国人民夺取民主革命胜利民主革命胜利的的重要保证重要保证（2 2
12、）是取得）是取得社会主义革命社会主义革命胜利并成功地建设胜利并成功地建设中国特色社会主义中国特色社会主义的重要保证的重要保证-两个保证两个保证4、怎样坚持党的群众观点和群众路线、怎样坚持党的群众观点和群众路线（1）必须坚持以人为本，要始终把实现）必须坚持以人为本，要始终把实现好好发展成果由人民共享（发展成果由人民共享（P95顶上）顶上）（2）补充：对青年学生来说，坚持群众）补充：对青年学生来说，坚持群众观点和群众路线就要坚定地走与人民群观点和群众路线就要坚定地走与人民群众的实践相结合的道路，这是由青年学众的实践相结合的道路，这是由青年学生的特点和社会主义现代化建设及改革生的特点和社会主义现代化
13、建设及改革开放的实践需要决定的。我们要做到把开放的实践需要决定的。我们要做到把读书和实践密切结合起来，自觉投身社读书和实践密切结合起来，自觉投身社会实践，与人民群众相结合。会实践，与人民群众相结合。P94为什么邱娥国会受到群众的爱戴？我们应如为什么邱娥国会受到群众的爱戴？我们应如何处理自己与群众的关系何处理自己与群众的关系？邱娥国作为一名共产党员，在普通的工作岗位上实践着党邱娥国作为一名共产党员，在普通的工作岗位上实践着党的宗旨和原则，做到了权为民所用、情为民所系、利为的宗旨和原则，做到了权为民所用、情为民所系、利为民所谋，把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本民所谋，把实现好、维护好、发展
14、好最广大人民的根本利益作为利益作为一切工作的根本出发点。急群众所急，想群众一切工作的根本出发点。急群众所急，想群众所想，得到人民群众的充分信任和爱戴是必然的。所想，得到人民群众的充分信任和爱戴是必然的。我们要树立群众观点，认识到人民群众的地位和作用。我们要树立群众观点，认识到人民群众的地位和作用。人民群众是社会实践的主体，是历史的创造者。我们要人民群众是社会实践的主体，是历史的创造者。我们要做到：相信群众，服务群众，走与群众实践相结合的道做到：相信群众，服务群众，走与群众实践相结合的道路。中学生应积极投身社会实践，特别是与工农群众的路。中学生应积极投身社会实践，特别是与工农群众的实践相结合，努
15、力提升自己的知识结构、认识水平，更实践相结合，努力提升自己的知识结构、认识水平，更好地锻炼自己，从而更好地、健康全面地发展自己，为好地锻炼自己，从而更好地、健康全面地发展自己，为将来参加工作，成为社会主义建设者奠定良好的基础。将来参加工作，成为社会主义建设者奠定良好的基础。归纳：人民群众是实践的主体，是历史的归纳：人民群众是实践的主体，是历史的创造者。（原理）创造者。（原理）（1）人民群众是物质财富的创造者）人民群众是物质财富的创造者（2）人民群众是精神财富的创造者）人民群众是精神财富的创造者（3）人民群众是社会变革的决定力量）人民群众是社会变革的决定力量方法论：坚持群众观点，方法论：坚持群众
16、观点，相信相信人民群众自人民群众自己解放自己，全心全意为人民己解放自己，全心全意为人民服务服务，一，一切向人民群众切向人民群众负责负责，虚心向人民群众，虚心向人民群众学学习习。走群众路线，一切为了群众，一切。走群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去依靠群众，从群众中来，到群众中去。人人民民群群众众通过通过实践实践实践实践创造创造历史历史历史历史创造了物质财富创造了物质财富创造了物质财富创造了物质财富创造了精神财富创造了精神财富创造了精神财富创造了精神财富是变革社会的决定是变革社会的决定是变革社会的决定是变革社会的决定力量力量力量力量要要 求（方法论）求（方法论）树立树立群
17、众观点、群众观点、群众观点、群众观点、坚持坚持群众路线群众路线群众路线群众路线意意 义义两个重要保证两个重要保证两个重要保证两个重要保证二、社会历史的主体二、社会历史的主体人民群众是历史的创造者（原理）人民群众是历史的创造者（原理）课堂练习 1.1.在我国农村改革中，农民首创了家庭联产承包责任制，首选了第一个村民委员会，创办了第一批乡镇企业，被称为我国农民的三大创举。这充分说明了人民群众是A社会历史的创造者 B物质财富的创造者C社会变革的引导者 D精神财富的创造者A 2.2.1978年12月，小岗村18户农民签定了“分田到户”的“秘密协议”，从此拉开了我国农村改革的序幕。这场改革极大地调动了农民的积极性，改变了农村的经济形势和社会面貌。这说明 A社会存在是社会发展的决定力量B社会意识是推动社会进步的动力C人民群众是社会历史的创造者D群众的首创精神解决了社会基本矛盾C 3.3.党和政府的重大决策都要从人民群众的实践中汲取智慧、经受检验，都要依靠人民群众付诸实践、取得实效。这体现了人民群众是实践的主体认识的主体是中国共产党实践是认识的基础从群众中来到群众中去的工作方法A.B.C.D.C