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1、韩剧对大学生恋爱观的影响韩剧对大学生恋爱观的影响有关于韩剧对大学在校生恋爱有关于韩剧对大学在校生恋爱观影响的调查研究观影响的调查研究摘要摘要引言引言方法方法结果与分析结果与分析小结与讨论小结与讨论不足之处不足之处摘要摘要本文采用调查研究的方法，以安徽大学在校本科生中的大一大二大三全体同学为总体，从中抽取120名同学为样本。通过个别发送的方法发放韩剧对大学生恋爱观影响调查问卷收集数据。运用SPSS软件分析所得数据，试图探讨韩剧对大学生恋爱观有着怎样的影响。引言引言 随着一部名为随着一部名为爱情是什么的爱情是什么的韩剧的热播，大量的韩剧开始引韩剧的热播，大量的韩剧开始引进了中国内地，其中青春靓丽的
2、进了中国内地，其中青春靓丽的男女主人公，缠绵悱恻的恋情，男女主人公，缠绵悱恻的恋情，美妙动听的音乐，都大大吸引了美妙动听的音乐，都大大吸引了中国大部分年轻观众的眼球，而中国大部分年轻观众的眼球，而在此同时大量引进的韩剧造成了在此同时大量引进的韩剧造成了一股热辣的韩国风，在中国年轻一股热辣的韩国风，在中国年轻人中出现了哈韩一派，他们仿照人中出现了哈韩一派，他们仿照韩剧中的穿戴，追捧韩国明星，韩剧中的穿戴，追捧韩国明星，由此不难看出韩剧对我国现代年由此不难看出韩剧对我国现代年轻人地影响是不容忽视的。轻人地影响是不容忽视的。而中国大学生做为中国年轻人中具有代表而中国大学生做为中国年轻人中具有代表性的
3、一部分，他们受过良好的教育，接受性的一部分，他们受过良好的教育，接受信息渠道广思想较为开放，更容易接受外信息渠道广思想较为开放，更容易接受外来事物，那么韩剧的引进浪潮就不容忽视来事物，那么韩剧的引进浪潮就不容忽视的对大学生的思想观价值感产生影响，由的对大学生的思想观价值感产生影响，由于现今韩剧大多是以爱情为主打的浪漫偶于现今韩剧大多是以爱情为主打的浪漫偶像剧，所以，其对于大学生的影响更偏向像剧，所以，其对于大学生的影响更偏向于对大学生恋爱观的影响。于对大学生恋爱观的影响。因此此次我们对韩剧对大学生恋爱观定影因此此次我们对韩剧对大学生恋爱观定影响进行了调查研究响进行了调查研究方法本次研究采用的主
4、要方式是调查研究。调查的总体是安徽大学新区的全体2万名本科生，具体的调查方法是自填问卷法类型中的个别发送法此次调查是先经过预调查的，在问卷最初制作好后，在全校本科生中抽取了30个样本进行预调查，然后利用SPSS软件对调查结果进行了分析。经过分析后发现了一些问卷在设计时的不足（信度不足以及项目难以量化），因此对问卷进行了较大程度的修改。之后就紧接着进行了正式问卷调查。在发送问卷前进行了抽样方案的制作。具体抽样方式是：我们首先在三个年级中随机抽取男女宿舍楼各三幢，然后在每幢宿舍楼中随机抽取 1号楼或2号楼，接着在抽中的楼中再随机抽取楼层，在抽中的楼层中再随机抽取寝室，最后根据随机抽中的寝室的床位号
5、请相应的同学填写问卷。采用个别发送法将问卷发送到被调查者手中。在实际发出的120份问卷中，1份男生问卷丢失，共收回有效问卷119份，回收率为99.17%。而这在调查研究学的调查中已经可以被用作推论总体的依据。因此由这个样本所得的数据可以被推论到安徽大学2万名在校本科生本次调查所关注的是韩剧对大学生恋爱观是否有影响。根据研究目的，对每位被调查对象都进行了编码性别（1=男；2=女）专业（1=文科；2=理科）年级（1=大一；2=大二；3=大三）被测者的恋爱状况（1=现在恋爱；2=曾经恋爱过；3=从未恋爱过）被测者是否爱看韩剧（5=非常喜欢；4=喜欢；3=无所谓；2=不喜欢；1=很不喜欢）被测者看过热
6、播韩剧的数量（1=0-3个；2=4-6个；3=79个；4=10-12个；5=12部以上）被测者是否希望拥有韩剧中的爱情（5=非常希望；4=比较希望；3=无所谓；2=不希望；1=非常不希望）被测者对王子与灰姑娘相恋的看法（5=非常相信；4=有些相信；3=无所谓；2=有些不相信；1=非常不相信）被测者选择配偶的主要依据（1=外表；2=家庭背景；3=人品；4=感觉；5=魅力）被测者的恋爱观是否受韩剧影响（5=很大；4=有一些；3=不知道；2=几乎没有；1=完全没有）结果与分析在此次研究中我们首先对样本数据进行总体的描述统计，本次调查共产生有效数据119个。背景变量是性别、年级、专业、恋爱情况4个，因
7、变量9个，有6个数据缺失情况。并且在此次研究中我们进行了四个假设：第一个假设：不同性别的学第一个假设：不同性别的学生恋爱观总分不同生恋爱观总分不同第二个假设：不同年级的学第二个假设：不同年级的学生恋爱观总分不同生恋爱观总分不同第三个假设：不同专业的学第三个假设：不同专业的学生恋爱观总分不同生恋爱观总分不同第四个假设：对韩剧态度不第四个假设：对韩剧态度不同总分的学生恋爱观总分不同总分的学生恋爱观总分不同同1 1、下面是我们的第、下面是我们的第一个假设：不同性别一个假设：不同性别的学生恋爱观总分不的学生恋爱观总分不同，即同，即H0=H0=不同性不同性别的学生的恋爱观总别的学生的恋爱观总得分之间没有
8、显著差得分之间没有显著差异：异：H1=H1=不同性别不同性别的学生的恋爱观总得的学生的恋爱观总得分之间有显著差异。分之间有显著差异。分析：从boxplot中我们可以看出二者是有关联性的，即女生要比男生的恋爱总得分高，但当我们分析总体的数据时，我们可以二者的F统计值为0.272，T统计值为-0.056，而且显著值为0.955，大于0.05.因此我们得出二者的显著性较低，原假设不成立，也就是说不同性别的学生的恋爱观总得分之间没有显著差异。第二个假设：不第二个假设：不同年级的学生恋同年级的学生恋爱观总分不同，爱观总分不同，即即H0=H0=不同年级不同年级的学生的恋爱观的学生的恋爱观总得分之间没有总得
9、分之间没有显著差异：显著差异：H1=H1=不同年级的学生不同年级的学生的恋爱观总得分的恋爱观总得分之间有显著差异之间有显著差异。分析：从boxplot中我们可以看出样本中大二学生的恋爱观总得分的mean值要高于其他两个年级，但从总体来看，即从分析他们的paired 时我们看出其显著值是0.497，远远大于0.05，也就是说二者之间没有显著性，假设仍不成立。l第三个假设：不同专第三个假设：不同专业的学生恋爱观总分业的学生恋爱观总分不同，即不同，即H0=H0=不同专不同专业的学生的恋爱观总业的学生的恋爱观总得分之间没有显著差得分之间没有显著差异：异：H1=H1=不同专业的不同专业的学生的恋爱观总得
10、分学生的恋爱观总得分之间有显著差异。之间有显著差异。分析：从boxplot中我们可以看出二者是有关联性的，即女生要比男生的恋爱总得分高，但当我们分析总体的数据时，我们可以二者的F统计值为0.581，T统计值为-0.893，而且显著值为0.448，大于0.05.因此我们得出二者的显著性较低，原假设不成立，也就是说不同专业的学生的恋爱观总得分之间没有显著差异。第四个假设：对韩剧第四个假设：对韩剧态度不同总分的学生态度不同总分的学生恋爱观总分不同，即恋爱观总分不同，即H0=H0=对韩剧态度不同对韩剧态度不同总分的学生恋爱观总总分的学生恋爱观总分之间没有显著差异：分之间没有显著差异：H1=H1=对韩剧
11、态度不同对韩剧态度不同总分的学生恋爱观总总分的学生恋爱观总分之间有显著差异分之间有显著差异分析：从上述图表中我们可以看出二者是有关联性的，即对韩剧态度总分高的学生，他们的恋爱观受影响的总得分也高，当我们分析总体的数据时，表中显示其显著值为0.031，小于0.05.因此我们得出二者有显著性，原假设成立，也就是说对韩剧态度的总得分学生与其恋爱观受影响的总得分之间有显著差异。结论结论 由以上的分析可以得出以下二个结论：（1）只能看出不同性别，年级，专业的学生，他们的恋爱观受韩剧的影响程度没有显著差别，只能牵强地说女生受影响要大于男生，大二的要大于其他年级的，文科要大于理科。（2）大学生对韩剧的态度直接关系到他们的恋爱观受韩剧影响的程度，喜欢韩剧的学生更倾向于幻想拥有韩剧式的爱情，其恋爱观更多为浪漫主义。不足之处在样本采集过程中，由于大四面临毕业，所以未进行采集，数据未覆盖所有年级，因此可能对研究结果带来一定影响。由于我们的知识水平与设计水平有限因此可能存在许多有待于改进的地方