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1、在在烈日和暴雨下烈日和暴雨下 老舍老舍王寮初中王寮初中 刘玉蓉刘玉蓉1、学习借鉴小说中以自然环境的描写烘托、学习借鉴小说中以自然环境的描写烘托人物的写法；人物的写法；2、赏析句子、赏析句子,提高语言表述的能力提高语言表述的能力;3、体会旧社会最底层劳动人民的悲苦。、体会旧社会最底层劳动人民的悲苦。学习目标学习目标：读准下列字音：似的（）相似（）吐露（）呕吐（）扇动（）折扇（）喝彩（）喝水（）粘贴（）粘住（）窑洞（）地窖（）shsttshnshnhhzhnninyojio整体感知：整体感知：用自己喜欢的方式读课文。用自己喜欢的方式读课文。1 1、本文分两个层次，用简洁的语言概括其、本文分两个层次
2、，用简洁的语言概括其 内容。内容。一、（一、（1-61-6）写天气酷热，祥子在烈日下拉车）写天气酷热，祥子在烈日下拉车所所 受的煎熬。受的煎熬。二、（二、（7-167-16）写祥子在暴雨中拉车的拼命情）写祥子在暴雨中拉车的拼命情况和痛苦感受。况和痛苦感受。自然环境描写自然环境描写1 1：天热天热柳树：柳树：马路：马路：便道：便道：牲畜：牲畜：小贩：小贩：街上：街上：发狂发狂病了似的病了似的干巴巴、发着白光干巴巴、发着白光尘土尘土结成灰沙阵结成灰沙阵吐出红舌头，鼻孔特别大吐出红舌头，鼻孔特别大不敢吆喝不敢吆喝寂静寂静焦躁的丁丁当当焦躁的丁丁当当人物描写：祥子人物描写：祥子1在烈在烈日下日下拉车拉
3、车喘不过气来、嘴唇发焦喘不过气来、嘴唇发焦裤褂裹在身上、鞋袜粘在一起裤褂裹在身上、鞋袜粘在一起刺目刺目难听难听腥臭腥臭昏昏沉沉，没有主意，没有目的昏昏沉沉，没有主意，没有目的 齐读课文第十段：齐读课文第十段：1 1、结合自己生活体验，想象暴雨下、结合自己生活体验，想象暴雨下祥子的感受。祥子的感受。佳句赏析：2、品品你所认为的小说最精彩片段。品品你所认为的小说最精彩片段。1、有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶饭去喝茶；有的根本没拉车出来，只到街上看看有没有出车的可能。2、极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。3、上面的雨点直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能
4、睁眼，不能呼吸，不能迈步。4、坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里掐命。5、他哆嗦得像风雨中的树叶。这句话用了排比的修辞手法，写了车夫们的种种表现，侧面突出了天气炎热。这两者形成了鲜明的对比，形容天气变化之大之快。这句话用了排比的修辞手法，写出了祥子在暴风雨中难以忍受的感受。一个死字，恰到好处地刻画出了坐车人的冷酷无情的形象。是当时人与人之间关系的真实写照。一语双关，既写出了祥子当时冷的状态，也暗示了当时劳动人民的命运就像风雨中的树叶一样无法自控。成功的景物描写，表现在：成功的景物描写，表现在：1.把自然景观准确、细致、传神的描绘出 来。使读者如临其境。2.通过景物描绘烘托人物，表现
5、人物的心理。作者写暴雨写得如此逼真动人，是作者写暴雨写得如此逼真动人，是因为抓住了暴雨的特征。作者抓住了暴因为抓住了暴雨的特征。作者抓住了暴雨的那些特征？雨的那些特征？“直直的的雨雨道道”，“只只那那么么一一片片、一一阵阵”，写写出出了了夏夏雨雨来来势势凶猛，铺天盖地。凶猛，铺天盖地。“地地上上射射起起无无数数的的箭箭头头”，写写出出暴暴雨雨落落下下时时冲冲势势猛猛，力力量量足。足。“房屋上落下万千条瀑布房屋上落下万千条瀑布”，写出暴雨落下时雨量大，声，写出暴雨落下时雨量大，声音响音响 在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下烈日烈日胆怯、腻烦胆怯、腻烦非常难过非常难过象骡马象骡马冷冷酷酷社社会会暴雨暴雨
6、半死半活半死半活拉车挣命拉车挣命象树叶象树叶悲惨命运悲惨命运！好天气好天气，祥子会不会有好的命运？，祥子会不会有好的命运？反思反思:1.是用景物描写衬托祥子生活的贫困。是用景物描写衬托祥子生活的贫困。2.是用景物描写衬托祥子拉车的痛苦是用景物描写衬托祥子拉车的痛苦以及祥子好强、坚韧的性格。以及祥子好强、坚韧的性格。3.使用景物描写衬托社会的冷酷无情，使用景物描写衬托社会的冷酷无情，突出祥子的社会地位。突出祥子的社会地位。本文景物描写的作用：本文景物描写的作用：“雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义之人。其实雨并不公道，因为下落在一个没有人道的世界上”。老舍主题 本文通过对祥子痛苦艰难的生存状况的真本文通过对祥子痛苦艰难的生存状况的真实描写，反映了老北京底层的小人物的悲惨命实描写，反映了老北京底层的小人物的悲惨命运，揭露和控诉了社会的黑暗和残酷，表达了运，揭露和控诉了社会的黑暗和残酷，表达了作者对社会底层劳动者的真挚同情和深刻理解。作者对社会底层劳动者的真挚同情和深刻理解。谢谢各位老师光临指导谢谢各位老师光临指导!请多提宝贵意见请多提宝贵意见!再再 见见