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1、5 5 搭搭 石石第第1 1课时课时第第2 2课时课时单元语文要素：单元语文要素：p学习提高阅读速度的学习提高阅读速度的方法。方法。单元习作要求：单元习作要求：p结合具体事例写出人物结合具体事例写出人物的特点。的特点。单元人文主题：单元人文主题：p阅读要有一定的速度。阅读要有一定的速度。第第1 1课时课时 刘章刘章，生于，生于19391939年，河北省兴隆县人。年，河北省兴隆县人。19571957年开始发表作品，年开始发表作品，19621962年加入中国作家年加入中国作家协会。协会。主要作品主要作品：诗集：诗集燕山春燕山春南国行南国行北山恋北山恋等。等。搭石搭石出自出自刘章散文集刘章散文集。作
2、者简介作者简介1.1.用较快地速度默读课文，记下所用的时用较快地速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。词语不要停下来，不要回读。2.2.你怎么理解你怎么理解“搭石搭石”？初读课文初读课文 从河的两岸找来一些平整方正的石头，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。初读课文初读课文汛期汛期 间隔间隔 谴责谴责 懒惰懒惰 平衡平衡 协调协调 人影绰绰人影绰绰 访友访友 脱鞋脱
3、鞋 挽裤挽裤 平稳平稳协调有序协调有序 清波荡漾清波荡漾 汛汛期期 间隔间隔 谴谴责责 懒惰懒惰 平平衡衡 协协调调 人影人影绰绰绰绰 访访友友 脱脱鞋鞋 挽裤挽裤 平平稳稳协协调有序调有序 清波荡漾清波荡漾 初读课文初读课文我会读我会读chuchuxnjin qinln duhnxifnxiwn kwnxi 与水有关，意思与水有关，意思是河流定期的涨水。是河流定期的涨水。汛汛汛汛期期初读课文初读课文谴谴责备、申斥、申斥组词：谴责惰惰懒组词：懒惰惰初读课文初读课文多音字多音字间间jinjin（）jinjin（）时间时间间隔间隔 运用：这段时运用：这段时间（间（jinjin）里，奶奶里，奶奶的哮
4、喘病不的哮喘病不间（间（jinjin）断地发作，全家断地发作，全家人都很忧虑。人都很忧虑。初读课文初读课文间间jinjin：隔开、不连接：隔开、不连接组词：间隔、间断、间接组词：间隔、间断、间接间隔间隔初读课文初读课文惰惰绰绰衡衡谴谴捡石头捡石头间间汛汛协协汛汛 访访 鞋鞋 挽挽 隔隔懒懒 惰惰 稳稳 衡衡 协协左左右右结结构构左中右结构左中右结构你能将这些字按结构分类吗？你能将这些字按结构分类吗？初读课文初读课文我会写我会写初读课文初读课文u注意右边注意右边“方方”的笔顺。的笔顺。走亲访友走亲访友u比喻彼此的方向和目的完全比喻彼此的方向和目的完全相反。相反。u江河水位因降水集中、冰雪江河水位
5、因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。融化等季节性上涨的时期。u形容人影多，姿态美。形容人影多，姿态美。u从道理上说应当这样。从道理上说应当这样。【汛期汛期】【相背而行相背而行】【理所当然理所当然】【人影绰绰人影绰绰】词语解释词语解释初读课文初读课文 课文围绕搭石写课文围绕搭石写了哪些内容？请你为了哪些内容？请你为每一部分拟个小标题。每一部分拟个小标题。品读课文品读课文1 12 23 34 45 5话搭石话搭石摆搭石摆搭石走搭石走搭石赞搭石赞搭石 文章给你留下印象最深的画面是什文章给你留下印象最深的画面是什么？从哪些语句中可以体会到乡亲们美么？从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感？好的情感
6、？品读课文品读课文 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。p什么是搭石？什么是搭石？品读课文品读课文时令时令石材要求石材要求间距间距搭石的样子搭石的样子l话搭石话搭石 山洪过后，人们出工、收工、赶集、访山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。友，来来去去，必须脱鞋挽裤。p从一次次从一次次“脱鞋挽裤脱鞋挽
7、裤”中体会到什么？中体会到什么？体会到人们过河的不易，知道了搭石体会到人们过河的不易，知道了搭石的原因。的原因。摆搭石摆搭石出行方便出行方便品读课文品读课文p说说这句话的含义。说说这句话的含义。一是指自然风景；一是指自然风景；二是指搭石体现出的二是指搭石体现出的人情美的风景。人情美的风景。搭石，构成了家乡的一道风景。搭石，构成了家乡的一道风景。中心句中心句品读课文品读课文搭石给家乡带来了怎样的风景？搭石给家乡带来了怎样的风景？搭石给家乡带来了怎样的风景？搭石给家乡带来了怎样的风景？风景一：老人调整搭石风景一：老人调整搭石风景二：一行人走搭石风景二：一行人走搭石风景三：两人会面，相互礼让风景三：
8、两人会面，相互礼让风景四：遇见老人，背老人过河风景四：遇见老人，背老人过河风景一：老人调整搭石风景一：老人调整搭石l摆搭石摆搭石 上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。上了点儿年岁的人，上了点儿年岁的人，无论怎样无论怎样急着赶急着赶路，路，只要只要发现哪块搭石不平稳，发现哪块搭石不平稳，一定一定会放会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在下带的东西，找
9、来合适的石头搭上，再在上边上边踏上几个来回踏上几个来回，直到满意了才肯离去直到满意了才肯离去。感受到老人的认真细致，表现了老人感受到老人的认真细致，表现了老人一心为他人着想的美好品质。一心为他人着想的美好品质。p从老人的表情、动作中，你感受到什么？从老人的表情、动作中，你感受到什么？第第2 2课时课时 上节课上节课我们学习了我们学习了话搭石、摆话搭石、摆搭石。这节搭石。这节课我们继续课我们继续学习。学习。1 12 23 34 45 5话搭石话搭石摆搭石摆搭石走搭石走搭石赞搭石赞搭石怎样走搭石？怎样走搭石？紧走搭石慢过桥。紧走搭石慢过桥。紧走紧走品读课文品读课文l走搭石走搭石 因为搭石原本就是天
10、然石块，踩上去难免因为搭石原本就是天然石块，踩上去难免会活动，所以要快点走才能保持身体平衡。人会活动，所以要快点走才能保持身体平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人无处落脚，就会掉面的人突然停住，后边的人无处落脚，就会掉进水里。所以要紧走搭石。而桥建造得坚固，进水里。所以要紧走搭石。而桥建造得坚固，走起来稳当，自然可以慢慢悠悠走过去。走起来稳当，自然可以慢慢悠悠走过去。品读课文品读课文 课文主要描写了哪几个课文主要描写了哪几个“走搭石走搭石”的画面？从这几个画面中，你感受的画面？从这几个画面中，你感受到了什么？到了什么？
11、品读课文品读课文风景二：一行人走搭石风景二：一行人走搭石 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。人影绰绰，给人画一般的美感。从容、熟练从容、熟练比喻比喻 展现了家乡人走搭石时展现了家乡人走搭石时有声有色的画面美。有声有色的画面美。品读课文品读课文风景三：两人会面，相互礼让风景三：两人会面，相互礼让 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：经常到山里的人，大概都见
12、过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。谦让谦让品读课文品读课文风景四：遇见老人，背老人过河风景四：遇见老人，背老人过河 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。理所当然理所当然 说明在家乡人心中背老人过说明在家乡人心中背老人过搭石是很自然、很合乎常理的事搭
13、石是很自然、很合乎常理的事情。充分展现了山里人情。充分展现了山里人尊老爱老尊老爱老的美好品德。的美好品德。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。这句话表达了作者怎样的情感？这句话表达了作者怎样的情感？作者借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、作者借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、一心为他人着想的人性美。一心为他人着想的人性美。品读课文品读课文l赞搭石赞搭石 课文通过描绘乡亲们摆搭石、走课文通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞颂搭石等几个生活中的平凡场景，赞颂了搭石默默无闻
14、的奉献精神，同时也了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的优秀品质。为他人着想的优秀品质。课堂小结课堂小结话搭石：话搭石：溪里有间隔的一排石头溪里有间隔的一排石头搭搭石石摆搭石：摆搭石：走搭石：走搭石：赞搭石：赞搭石：心心想想他他人人无无私私奉奉献献点面结合点面结合早早摆好，早早摆好，及时调整及时调整紧走，协调有序紧走，协调有序互让，背老人互让，背老人由表及里由表及里任人走，任人踏任人走，任人踏联结小路与情感联结小路与情感借物喻人借物喻人结构梳理结构梳理搭石铺路淳朴情，无私奉献心灵美。搭石铺路淳朴情，无私奉献心灵美。拓展延伸拓
15、展延伸 懂得感恩，是我们每个人应该具备的美懂得感恩，是我们每个人应该具备的美好品质。好品质。音乐音乐欣赏欣赏感恩的心感恩的心拓展延伸拓展延伸（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）汛汛 访访 鞋鞋 挽挽 隔隔 一、给下列生字组词。一、给下列生字组词。汛期汛期懒懒 惰惰 稳稳 衡衡 协协访友访友脱鞋脱鞋挽裤挽裤间隔间隔懒散懒散懒惰懒惰平稳平稳平衡平衡协调协调随堂练习随堂练习二、课内阅读。二、课内阅读。经常到山里的人，大概都见经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对块搭石前止
16、步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。随堂练习随堂练习1.1.这里写了几种这里写了几种“走搭石走搭石”的情景？请用自的情景？请用自己的话概括出来。己的话概括出来。如果有两个人面对面走到溪边，会让如果有两个人面对面走到溪边，会让对方先走，假如老人来走搭石，年轻人会对方先走，假如老人来走搭石，年轻人会背老人过去。背老人过去。随堂练习随堂练习2.2.文段中
17、文段中“理所当然的事理所当然的事”具体指具体指_ _ _。年轻人年轻人背老人走搭石背老人走搭石随堂练习随堂练习三、课外阅读。三、课外阅读。与奉献有关的名言与奉献有关的名言1.1.生命的多少用时间计算，生命的价值用生命的多少用时间计算，生命的价值用 贡献计算。贡献计算。裴多菲裴多菲2.2.捧着一颗心来，不带半根草去。捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知陶行知你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。？和同学交流自己的阅读体会。课后习题参考答案课后习题参考答案 “汛期汛期”这个词我不懂，但这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有不影响
18、理解课文内容，我就没有管它，继续往下读。管它，继续往下读。刚读到刚读到“紧走搭石慢过桥紧走搭石慢过桥”的时候，我不太理解，但我的时候，我不太理解，但我没有回读。没有回读。老师指导：大家在读课文时可以用时老师指导：大家在读课文时可以用时钟计一下时间，看看自己阅读完全文用了钟计一下时间，看看自己阅读完全文用了多少时间，了解自己的阅读速度。默读时多少时间，了解自己的阅读速度。默读时集中注意力，避免发声，遇到不懂的词语集中注意力，避免发声，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。然后将自己了解不要停下来，不要回读。然后将自己了解到的内容跟同学们交流，取长补短。到的内容跟同学们交流，取长补短。参考答案：参考
19、答案：我读完本文了解到了山我读完本文了解到了山里人来来往往要靠搭石头过里人来来往往要靠搭石头过小溪。小溪。读了课文后，我知道了什么叫读了课文后，我知道了什么叫“搭石搭石”，以及人们是怎样摆搭石、走，以及人们是怎样摆搭石、走搭石的。从文中，我可以感受到乡亲搭石的。从文中，我可以感受到乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想们无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。的美好品质。说说课文给你留下印象最深的画面是什么，说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。参考答案：年轻人背老人走搭石的画面给参考答案：年轻人背老人走搭石的画面
20、给我留下的印象最深。人们把背老人走搭石看成我留下的印象最深。人们把背老人走搭石看成是理所当然的事，体现了他们敬老爱老的美好是理所当然的事，体现了他们敬老爱老的美好心灵，这也是在用实际行动践行着中华民族的心灵，这也是在用实际行动践行着中华民族的传统美德。传统美德。从从“秋凉以后，人们早早地将搭石摆秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好放好”“”“上了点儿年岁的人，无论怎样急上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯再在上边踏上几个来回，直
21、到满意了才肯离去离去”“”“如果有两个人面对面同时走到溪如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事去，人们把这看成理所当然的事”这些语这些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。句中可以体会到乡亲们美好的情感。1.1.找出课文中你喜欢的句子，谈谈你喜找出课文中你喜欢的句子，谈谈你喜欢的原因，并抄写下
22、来。欢的原因，并抄写下来。2.2.寻找身边的寻找身边的“美美”，写一个片段。，写一个片段。课后作业课后作业5 5 搭搭 石石 刘章，生于刘章，生于19391939年，河北省兴隆县人。年，河北省兴隆县人。主要作品：诗集主要作品：诗集燕山春燕山春南国行南国行北山恋北山恋等。等。作作者者简简介介 自由读课文，读通课文，认识生字词，自由读课文，读通课文，认识生字词，说一说：本文围绕搭石写了哪些内容？说一说：本文围绕搭石写了哪些内容？摆搭石摆搭石走搭石走搭石赞搭石赞搭石初初读读课课文文汛期汛期 间隔间隔 谴责谴责 懒惰懒惰 平衡平衡协调协调 人影绰绰人影绰绰 访友访友 脱鞋脱鞋挽裤挽裤 平稳平稳 xnx
23、njinjinqinqindudu字字词词学学习习hnhnchuchu汛汛期期 间隔间隔 谴谴责责 懒惰懒惰 平平衡衡协协调调 人影人影绰绰绰绰 访访友友 脱脱鞋鞋挽挽裤裤 平平稳稳 xixi我会认我会认fnfnxixiwnwn wnwn谴谴间间惰惰绰绰汛汛协协衡衡捡石头捡石头我会写我会写汛汛 访访 鞋鞋 挽挽 隔隔懒懒 惰惰 稳稳 衡衡 协协你能将这些字按结构分类吗？你能将这些字按结构分类吗？左中右结构左中右结构左左右右结结构构u把裤子卷起来。把裤子卷起来。u江河水位因降水集中、冰雪融江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。化等季节性上涨的时期。u形容人影多，姿态美。形容人影多，姿态
24、美。u从道理上说应当这样。从道理上说应当这样。【汛期汛期】【挽裤挽裤】【理所当然理所当然】【人影绰绰人影绰绰】词词语语解解释释问题一：什么是问题一：什么是“搭石搭石”？进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。这就是搭石。课课文文讲讲解解 山洪过后，人山洪过后，人们出工、收工、赶们出工、收工、赶集、访友，来来去集、访友，来来去去，必须去，必
25、须脱鞋挽裤脱鞋挽裤。问题二：为什么要搭石？问题二：为什么要搭石？为了出行方便。为了出行方便。山洪：山洪：因下大雨或积雪融化，由山上突因下大雨或积雪融化，由山上突然流下来的大水。山洪具有突发性，水量集然流下来的大水。山洪具有突发性，水量集中流速大，冲刷破坏力强，水流中携带泥沙中流速大，冲刷破坏力强，水流中携带泥沙甚至石块等，常造成局部性洪灾。甚至石块等，常造成局部性洪灾。问题三：问题三：“搭石，构成了家乡的一道风搭石，构成了家乡的一道风景。景。”这里的这里的“风景风景”有什么含义？有什么含义？1.1.指自然风景；指自然风景；2.2.指搭石体现出的人情指搭石体现出的人情美的风景。美的风景。一行人走
26、搭石一行人走搭石老人摆搭石老人摆搭石年轻人背老人走搭石年轻人背老人走搭石两人走搭石两人走搭石 上了点儿年岁的人，上了点儿年岁的人，无论怎样无论怎样急着赶路，急着赶路，只要只要发现哪块搭石不平稳，发现哪块搭石不平稳，一定一定会放下带的东会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个踏上几个来回，直到满意了才肯离去来回，直到满意了才肯离去。第一道风景第一道风景认真细致，一心为他人着想。认真细致，一心为他人着想。这句话是描写（）的情景。让你这句话是描写（）的情景。让你体会到老人的什么优秀品质？体会到老人的什么优秀品质？调整搭石调整搭石画面美画面美心灵美心灵美第二
27、道风景第二道风景 每当上工、下工，一行人走每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有搭石的时候，动作是那么协调有序！序！前面的抬起脚来，后面的紧前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。人画一般的美感。比喻句比喻句家乡人走搭石时有声有色的画面美。家乡人走搭石时有声有色的画面美。清清波波漾漾漾漾人影绰绰人影绰绰 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前
28、止步，招手示意，让对方先走；等对方块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。第三道风景第三道风景止步止步招手招手 淳朴的山里人相互淳朴的山里人相互谦让的美好品质。谦让的美好品质。第四道风景第四道风景 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。理所当然的事理所当然的事 简单的事情中闪烁着美好的思想，散发简单的事情中闪烁着美好的思想，散发出融融的暖意。出融融的暖意。和谐的画面美和谐的画面美 透过这个透过
29、这个“俯俯”，一代又一代人的，一代又一代人的“理理所当然所当然”，你体会到了什么？，你体会到了什么？尊老敬老的心灵美！尊老敬老的心灵美！说一说：说一说：假如遇上小孩来走搭石，年轻人总要假如遇上小孩来走搭石，年轻人总要_，人们把这看成理所当然的事。，人们把这看成理所当然的事。假如遇到假如遇到_，_总要总要_，人们把这看成理所当，人们把这看成理所当然的事。然的事。景美人也美景美人也美 这看得见的画面这看得见的画面“美美”和看不见的和看不见的心灵心灵“美美”构成了构成了_。家乡的一道风景家乡的一道风景 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲
30、们美好的情感。着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（中心句）（中心句）思考：这句话应如何理解？思考：这句话应如何理解？作者借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、作者借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、一心为他人着想的人性美。一心为他人着想的人性美。美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。美在身边，美是汽车上给老人让座。美在身边，美是汽车上给老人让座。美在身边，美是美在身边，美是_。美在身边，美是美在身边，美是_。小练笔小练笔 美是一把雨中的小伞；美是一把雨中的小伞；美是一句风中的问候；美是一句风中的问候；美是一个关怀的眼神；美是一个关怀的眼神；美是一片温暖的阳光美是一片温暖的
31、阳光美是什么？话搭石话搭石溪里有间隔的一排石头溪里有间隔的一排石头搭搭石石摆搭石摆搭石走搭石走搭石 赞搭石赞搭石 心想他人心想他人无私奉献无私奉献板板书书设设计计点面结合点面结合早早摆好，早早摆好，及时调整及时调整紧走，协调有序紧走，协调有序互让，背负老人互让，背负老人由表及里由表及里任人走，任人踏任人走，任人踏联结小路与情感联结小路与情感借物喻人借物喻人u老吾老以及人之老老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。幼吾幼以及人之幼。孟子孟子 【译文译文】尊敬自家的长辈，推广开去也尊敬自家的长辈，推广开去也尊敬别人家的长辈；爱护自家的儿女，推广尊敬别人家的长辈；爱护自家的儿女，推广开去也爱护别人家的儿
32、女。开去也爱护别人家的儿女。拓拓展展延延伸伸一、多音字组词。一、多音字组词。涨涨zhnzhn（）zhnzhn（）间间jinjin（）jinjin（）涨潮涨潮涨红涨红间隔间隔时间时间随随堂堂练练习习二、课内阅读。二、课内阅读。经常到山里的人经常到山里的人，大概都见过这样的情大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人
33、总要俯下身子背老人过去，人们把这年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。看成理所当然的事。1.1.经常到山里的人，见过什么情景？请经常到山里的人，见过什么情景？请用简洁的语言概括。用简洁的语言概括。如果有两个人面对面在溪边，会让对方如果有两个人面对面在溪边，会让对方先走；假如老人来走搭石，年轻人会背老人先走；假如老人来走搭石，年轻人会背老人过去。过去。2.2.文段中文段中“理所当然的事理所当然的事”具体指具体指_年轻年轻人背老人过搭石。人背老人过搭石。三、名言积累。三、名言积累。与奉献有关的名言与奉献有关的名言1.1.生命的多少用时间计算，生命的价值用生命的多少用时间计算，生命
34、的价值用贡献计算。贡献计算。裴多菲裴多菲2.2.捧着一颗心来，不带半根草去。捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知陶行知*课后习题参考答案课后习题参考答案*你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。容？和同学交流自己的阅读体会。老师指导：大家在读课文时可以用时老师指导：大家在读课文时可以用时钟计一下时间，看看自己阅读完本文用了钟计一下时间，看看自己阅读完本文用了多少时间，了解自己的阅读速度。一篇多少时间，了解自己的阅读速度。一篇600600字左右的文章，小学五年级的学生大字左右的文章，小学五年级的学生大概需要花概需要花6868分钟。如果大
35、家阅读速度偏慢分钟。如果大家阅读速度偏慢的话，平时可以多阅读一些课外书籍来提高的话，平时可以多阅读一些课外书籍来提高自己的阅读速度。读完谈一谈自己了解到的自己的阅读速度。读完谈一谈自己了解到的内容和阅读体会。内容和阅读体会。交流示例：交流示例：“汛期汛期”这个词我不懂，这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就但不影响理解课文内容，我就没有管它，继续往下读。没有管它，继续往下读。刚读到刚读到“紧走搭石慢过桥紧走搭石慢过桥”的时候，我不太理解，但我的时候，我不太理解，但我没有回读。没有回读。我读完本文了解到了山里人我读完本文了解到了山里人来来往往要靠搭石过小溪。来来往往要靠搭石过小溪。读了课文后，
36、我知道了什读了课文后，我知道了什么叫么叫“搭石搭石”，以及人们是怎，以及人们是怎样摆搭石、走搭石的。从文中，样摆搭石、走搭石的。从文中，我可以感受到乡亲们无私奉献我可以感受到乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美的精神和一心为他人着想的美好品质。好品质。说说课文给你留下印象最深的画面是什么，说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。参考答案参考答案：年轻人背老人走搭石的画面：年轻人背老人走搭石的画面给我留下的印象最深。人们把背老人走搭石给我留下的印象最深。人们把背老人走搭石看成是理所当然的事，体现了他们敬老爱老看成是
37、理所当然的事，体现了他们敬老爱老的美好心灵，这也是在用实际行动践行着中的美好心灵，这也是在用实际行动践行着中华民族的传统美德。华民族的传统美德。从从“秋凉以后，人们早早地将搭石摆秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好放好”“”“上了点儿年岁的人，无论怎样急上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去离去”“”“如果有两个人面对面同时走到溪如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示
38、意，边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事去，人们把这看成理所当然的事”这些语这些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。句中可以体会到乡亲们美好的情感。1.1.找出课文中你喜欢的句子，谈谈你喜欢的找出课文中你喜欢的句子，谈谈你喜欢的原因，并抄写下来。原因，并抄写下来。2.2.找出文章中的一句俗语，你还知道其他的找出文章中的一句俗语，你还知道其他的俗语吗？跟同学交流。俗语吗？跟同学交流。3.3.说说你发现的你身边的美。说说你发现的你身边的美。课课后后作作业业