《【初中语文】新人教版七年级语文下册2.9《土地的誓言》ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【初中语文】新人教版七年级语文下册2.9《土地的誓言》ppt课件.ppt（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、端木蕻良端木蕻良 端木蕻良（端木蕻良（1912-19961912-1996）原名曹汉文）原名曹汉文,辽宁省昌图人。辽宁省昌图人。东北作家群东北作家群中中的代表人物的代表人物，开了，开了抗日文学抗日文学的先声，主要作品有的先声，主要作品有科尔沁旗草原科尔沁旗草原、大地的海大地的海、曹雪芹曹雪芹等。等。他第一次把作家的心血与东北广袤的黑他第一次把作家的心血与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，搅成一团，土，铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，搅成一团，以一种浓郁的眷恋乡以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的东北风格震动着人们的内心。土的爱国主义情绪和粗犷的东北风格震动着人们的内心。土地的誓
2、言 1941.9.181941.9.18端木蕻良端木蕻良炽痛炽痛喷涌喷涌泛滥泛滥谰语谰语召唤召唤怪诞怪诞亘古亘古默契默契田垄田垄蚱蜢蚱蜢镐头镐头嗥鸣嗥鸣山涧山涧斑斓斑斓碾碾污秽污秽辘辘辘辘hngchpnlnhojinlnninhulndnnqlnzh mno读准字音读准字音zho l朗读课文，读准字音，把握语速，朗读课文，读准字音，把握语速，抑扬顿挫，读出激情，读出感情。抑扬顿挫，读出激情，读出感情。（一）整体感知（一）整体感知1、通观全文，如何理解本文的标题、通观全文，如何理解本文的标题“土地的誓言土地的誓言”？2、这两段分别讲什么，你能概括吗？、这两段分别讲什么，你能概括吗？标直漂亮的白标
3、直漂亮的白桦林桦林奔流似的马群奔流似的马群红布似的高梁红布似的高梁金黄的豆金黄的豆粒粒斑斓的山雕斑斓的山雕奔驰的鹿奔驰的鹿群群带着松香气味的带着松香气味的煤块煤块鬼子来了鬼子来了日伪军屠杀东北抗日义勇军士兵日伪军屠杀东北抗日义勇军士兵战后成为一片废墟的东北军驻地北大营。战后成为一片废墟的东北军驻地北大营。逃难逃难 流浪流浪我我要要妈妈妈妈被日军残杀的同胞累累白骨是对被日军残杀的同胞累累白骨是对日本法西斯暴行无声的控诉日本法西斯暴行无声的控诉 （二）质疑难点（二）质疑难点、怎样理解文中、怎样理解文中“我常常感到它在我常常感到它在泛滥泛滥着一种热情着一种热情”中的中的“泛泛滥滥”与与“在那田垄里在
4、那田垄里埋葬埋葬过我的欢笑过我的欢笑”中中“埋葬埋葬”这两个词语的确这两个词语的确切含义？切含义？、为什么文章起初写为什么文章起初写“关东大地关东大地”用用“她她”来称呼，而到了后来称呼，而到了后面时却又放口说：面时却又放口说：“土地，原野，我的家乡，土地，原野，我的家乡，你你必须被解放！必须被解放！你你必必须站立须站立”？人称的变化实际上是人称的变化实际上是情感变化情感变化的结果。的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第
5、三者介绍的人称代词“她她”了，于是抛开读者了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对对土地以土地以“你你”相称，情感显得更加直接而迫切。相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫这在修辞上叫“呼告呼告”，具有强烈的抒情效果。具有强烈的抒情效果。呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞修辞方方式；也就是对本来不在面前的人或物式；也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤直接呼唤，并且，并且跟他说话。呼告这种跟他说话。呼告这种修辞手法修辞手法，必须是在情绪激动，必须是在情绪激动，而且不吐不快时才适合运用，否则会被认为无病
6、呻吟，而且不吐不快时才适合运用，否则会被认为无病呻吟，反而得到负面效果。一般可把它分为反而得到负面效果。一般可把它分为呼人、呼物呼人、呼物两种两种形式。运用呼告，可以形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。染力，并引起读者强烈的感情共鸣。（三）探究主旨（三）探究主旨文章结尾一句文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前的故乡出现在我的面前或者我的坟前或者我的坟前”的含义是什么？的含义是什么？作者愿意为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表作者愿意为了美丽
7、的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。达了强烈而深沉的爱国之情。（四）寻美读美（四）寻美读美本文有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓愿，有深本文有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓愿，有深沉浑厚的故乡情结，时而舒缓，时而沉醉，时而急促，时而悲伤，沉浑厚的故乡情结，时而舒缓，时而沉醉，时而急促，时而悲伤，读出你认为美的句子吧！读出你的感情！读出你认为美的句子吧！读出你的感情！赏析并仿写：赏析并仿写：红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起悠远的车铃，晴天里马儿带着串铃在溜直我想起悠远的车铃，晴天里马儿带着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风的狂风小泉纯一郎参拜靖国神社小泉纯一郎参拜靖国神社是对饱受日本军国主义侵是对饱受日本军国主义侵略之害的中国人民感情的略之害的中国人民感情的伤害、蔑视！伤害、蔑视！日本市民日本市民团体抗议东京都团体抗议东京都教委决定采用教委决定采用美化侵略战美化侵略战争争的历史教科书的历史教科书 以史为鉴、面向未来以史为鉴、面向未来