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1、经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用难以忘怀的故事难以忘怀的故事每天，太阳都要升起又落下；每每天，太阳都要升起又落下；每天，一件又一件的事情从我们身边滑天，一件又一件的事情从我们身边滑过。但是，只有具有过。但是，只有具有“意义意义”色彩的事色彩的事情，才会在我们的脑海中刻下印记；情，才会在我们的脑海中刻下印记；只有触动了心灵之弦的事情，才会让只有触动了心灵之弦的事情，才会让我们难以忘怀。我们难以忘怀。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购
2、买商品的价款或接受服务的费用散文散文 写人散文写人散文：通过一件或数件事情让人们：通过一件或数件事情让人们认识认识主人公的思想品质或情感主人公的思想品质或情感。举例：。举例：“活生生的这一个活生生的这一个”专题。专题。记事散文记事散文：侧重交代这一事情的始末，：侧重交代这一事情的始末，让人们认识这件让人们认识这件事情的意义事情的意义，展现时代风，展现时代风尚；要体现尚；要体现时间、地点、人物、事情的起时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等因、经过、结果等“六要素六要素”。举例：。举例：“难以忘怀的故事难以忘怀的故事”专题。专题。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔
3、偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用他一声轻唤，小女人，我心还是莫名的悸动，眼里刹那还是堆满了无休无止他一声轻唤，小女人，我心还是莫名的悸动，眼里刹那还是堆满了无休无止的泪。我自己解释不清，为什么对着他一直有泪，高兴也好，悲伤也罢。我想是的泪。我自己解释不清，为什么对着他一直有泪，高兴也好，悲伤也罢。我想是我前世真的偷了他家的一个海，让我今生化成这滴滴的眼泪一点点的来还给他。我前世真的偷了他家的一个海，让我今生化成这滴滴的眼泪一点点的来还给他。看到他，我心里发过的誓言，说过的话都不算数了。我自己否定了自己。灵魂里看到他，我心里发过的誓言，说过的话都不算数了。我自
4、己否定了自己。灵魂里那一船满满的灵动的遐思，只因为他一声呼唤，差点掉落水中，我再一次心澜波那一船满满的灵动的遐思，只因为他一声呼唤，差点掉落水中，我再一次心澜波动。我管不住我自己。从不否认。有些举止没有理由，也无需解释。我想我动。我管不住我自己。从不否认。有些举止没有理由，也无需解释。我想我是真的走不出他的世界了，就像他走不出对我的思念一样。是，他对于世界可能是真的走不出他的世界了，就像他走不出对我的思念一样。是，他对于世界可能只是一个人，可是他对于我却是整个的世界啊。我说过离开他，可是看到他，只是一个人，可是他对于我却是整个的世界啊。我说过离开他，可是看到他，我变卦了。很复杂的心理，我疼他，
5、怕他伤心，我不敢想象，他如果找不到我了，我变卦了。很复杂的心理，我疼他，怕他伤心，我不敢想象，他如果找不到我了，会怎么样，我不想他有半点难过。其实，我自己也舍不得，真的是舍不得。会怎么样，我不想他有半点难过。其实，我自己也舍不得，真的是舍不得。他成了我身体心灵不可分割的一部分。没有了他，我也不知道我会是什么样子。他成了我身体心灵不可分割的一部分。没有了他，我也不知道我会是什么样子。有时也劝自己，没有什么不可替代，其实我是骗自己。我知道，于我的心里，谁有时也劝自己，没有什么不可替代，其实我是骗自己。我知道，于我的心里，谁也代替不了他。真的。我真的舍不得，离不开他。我愿意腻死在他的怀抱里，我也代替
6、不了他。真的。我真的舍不得，离不开他。我愿意腻死在他的怀抱里，我说过了无数次。可那一天，我的梦碎了，就在我思念他的那一转身。可能是说过了无数次。可那一天，我的梦碎了，就在我思念他的那一转身。可能是我太苛求完我太苛求完送送 考考丰子恺丰子恺 1898年年11月月9日，丰子恺出日，丰子恺出生在浙江省桐乡县。由于是同辈生在浙江省桐乡县。由于是同辈中唯一的男孩子，他自小便被包中唯一的男孩子，他自小便被包围在脉脉的温情中，这种温情后围在脉脉的温情中，这种温情后来跟随了他一生，浸透在他的性来跟随了他一生，浸透在他的性格里，使他总是以温柔悲悯的心格里，使他总是以温柔悲悯的心来看待事物；发散在他的笔下，来看待
7、事物；发散在他的笔下，就变成平易的文字和纯仁的画风。就变成平易的文字和纯仁的画风。一代名家一代名家丰子恺丰子恺经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1914年年,丰子恺考上了浙江省立第一师范学校。在丰子恺考上了浙江省立第一师范学校。在这所学校里，丰子恺结识了对他的一生产生重大这所学校里，丰子恺结识了对他的一生产生重大影响的两位老师影响的两位老师李叔同李叔同和和夏丏尊夏丏尊。前者不仅。前者不仅给予他音乐和美术上的启蒙，也在为人处世上为给予他音乐和美术上的启蒙，也在为人处世上为他作了榜样；而后者所提倡使用生
8、动活泼的白话他作了榜样；而后者所提倡使用生动活泼的白话文、如实地表现自己真实的感受的主张，则始终文、如实地表现自己真实的感受的主张，则始终被他奉为圭皋，成为他以后散文创作中的最可亲被他奉为圭皋，成为他以后散文创作中的最可亲可爱的特点。在这两位与他情谊深厚的老师那里，可爱的特点。在这两位与他情谊深厚的老师那里，丰子恺找到了伴随他一生的三样东西丰子恺找到了伴随他一生的三样东西文学、文学、绘画和音乐。绘画和音乐。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1918年，李叔同出家为僧，丰子恺自此与佛教结年，李叔同出家
9、为僧，丰子恺自此与佛教结缘。缘。1919年学校毕业，组织发起年学校毕业，组织发起中华美育会中华美育会。创。创美育杂志。创办了中国教育史上第一所包括美育杂志。创办了中国教育史上第一所包括图画、音乐、手工艺各科的艺术师范学校图画、音乐、手工艺各科的艺术师范学校-上海专上海专科师范学校。科师范学校。1926年，丰子恺参与发起和创办开明书店。年，丰子恺参与发起和创办开明书店。1927年年11月，从弘一法师皈依佛门，法名婴行月，从弘一法师皈依佛门，法名婴行1933年，故乡新居年，故乡新居缘缘堂缘缘堂落成，自此专心译著落成，自此专心译著经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到
10、的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 按照时间顺序找出文中描写的几个主按照时间顺序找出文中描写的几个主要场景，分别用一句话概括每个场景的内要场景，分别用一句话概括每个场景的内容。容。送考途中送考途中考试前后考试前后看榜前后看榜前后回乡回乡 结构梳理结构梳理经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用送考途中送考途中这一部分主要表现了什么？这一部分主要表现了什么？1.表现了孩子复习应考的紧张心情。表现了孩子复习应考的紧张心情。2.表现了孩子的天真可爱。表现了孩子的天真可爱。3.表现了成人
11、世界和儿童世界的不同。表现了成人世界和儿童世界的不同。4.含蓄地批评了这种考试制度的不合理。含蓄地批评了这种考试制度的不合理。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用考试的情形，作者抓取了几组镜头？考试的情形，作者抓取了几组镜头？揣揣摩考试前后学生不同的心理摩考试前后学生不同的心理.镜头一：早上镜头一：早上“五点钟就被他们吵醒五点钟就被他们吵醒”“带了一肚皮带了一肚皮穿山甲喜欢吃蚂蚁穿山甲喜欢吃蚂蚁之类的知之类的知识识”“愁容满面地上车，好像被押赴刑场似的愁容满面地上车，好像被押赴刑场似的”激动紧张激动紧
12、张踌躇满志踌躇满志焦急忧虑焦急忧虑考试前后考试前后经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用镜头二：傍晚镜头二：傍晚“活泼地回来活泼地回来”“凑作一堆讲话凑作一堆讲话”、“议论纷纷，沸反盈天议论纷纷，沸反盈天”“有的脸上表示满足，有的脸上表示失望有的脸上表示满足，有的脸上表示失望”男孩高声叫：男孩高声叫：“我横竖不取的！我横竖不取的！”女孩恨恨说：女孩恨恨说：“我取了要死！我取了要死！”这些这些动作、语言、神情动作、语言、神情反映他们怎样的心反映他们怎样的心理？理？轻松愉快、激动难耐、忐忑不安、几家欢轻松愉
13、快、激动难耐、忐忑不安、几家欢喜几家愁喜几家愁经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用如何表现发榜前孩子们复杂动荡的内如何表现发榜前孩子们复杂动荡的内心世界？找出相关内容。心世界？找出相关内容。“空气非常沉闷空气非常沉闷”“寝食不安，茶饭无心寝食不安，茶饭无心”“胡思梦想胡思梦想”这些孩子已经被考试折磨得失这些孩子已经被考试折磨得失去了童真，他们此时的心理已经被扭曲去了童真，他们此时的心理已经被扭曲了。了。放榜前后放榜前后经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔
14、偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 看榜时学生心情如何，作者采用看榜时学生心情如何，作者采用什么方法来表现的？什么方法来表现的？紧张无比：紧张无比：、眼巴巴地望他回来、眼巴巴地望他回来、伸长了脖子张望、伸长了脖子张望、跨出门槛去等他、跨出门槛去等他、十目所视、十目所视、触目惊心，几乎可使他们立起身来、触目惊心，几乎可使他们立起身来、咒骂、咒骂、全体肃静，许多眼睛集中在他的嘴唇上，听、全体肃静，许多眼睛集中在他的嘴唇上，听候发落。候发落。动作、神态、语言等细节描写动作、神态、语言等细节描写经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消
15、费者购买商品的价款或接受服务的费用听榜后的学生和听榜后的学生和“我我”各有什么表现？作者各有什么表现？作者对这些孩子的态度怎么样？对这些孩子的态度怎么样？学生：脸色惨白、脸色通红、茫然若失、学生：脸色惨白、脸色通红、茫然若失、手足无措、哭、手足无措、哭、没有笑的人没有笑的人“我我”：几乎想包耳朵，抽了一口大气，想：几乎想包耳朵，抽了一口大气，想法子来安慰哭的人法子来安慰哭的人对孩子们的关爱和同情。对孩子们的关爱和同情。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用归乡 时局动乱，民生凋敝，读书以求时局动乱，民生
16、凋敝，读书以求“荣荣华富贵华富贵”、“吃用不尽吃用不尽”的功利心态，成的功利心态，成为当时读书人的普遍心态。在文章中哪为当时读书人的普遍心态。在文章中哪里文字可以感受的到？里文字可以感受的到？经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 品味最后一段和第品味最后一段和第1212段语言，段语言，感受作者对这种考试的态度如何？感受作者对这种考试的态度如何？明知明知明知明知，但宁愿但宁愿万一万一，可以，可以爬爬得高些。得高些。所有的学生都所有的学生都捞捞得了一个学校。得了一个学校。旱灾比我们来时更旱灾比我们来时更进
17、步进步了。了。似乎能够考得进去，似乎能够考得进去，便有无穷的后望，可以一辈子便有无穷的后望，可以一辈子荣华富贵，吃用不尽似的。荣华富贵，吃用不尽似的。学生们都把这考试当作今后荣华富贵的踏学生们都把这考试当作今后荣华富贵的踏板，从中也流露出了板，从中也流露出了“我我”对考试制度的对考试制度的弊端的弊端的不满、憎恶不满、憎恶。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 小结小结从从孩孩子子们们的的表表现现中中可可以以看看出出考考试试给给他他们们造造成成了了巨巨大大的的压压力力，让让他他们们失失去去了了这这个个年
18、年龄龄该有的童真。该有的童真。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 这是丰子恺先生描绘这是丰子恺先生描绘3030年代考试众生相年代考试众生相的一篇散文。作者是虔诚的佛教徒，他以悲的一篇散文。作者是虔诚的佛教徒，他以悲天悯人的眼睛和心灵见证了天悯人的眼睛和心灵见证了“考试考试”对孩子对孩子幼小纯真的心灵所造成的深深创伤。幼小纯真的心灵所造成的深深创伤。天真烂漫、质朴无华的童心天真烂漫、质朴无华的童心是丰子恺追是丰子恺追求的求的“自然境界自然境界”，深厚微妙的佛理深厚微妙的佛理则是他则是他景仰的景仰的“天
19、地境界天地境界”,”,他一生的精神追求游他一生的精神追求游移于这两种境界之间。童年生活作为人生理移于这两种境界之间。童年生活作为人生理想的感性体验想的感性体验,张扬的真挚、朴素与成人社张扬的真挚、朴素与成人社会的矫饰、伪善是水火不容的。会的矫饰、伪善是水火不容的。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用小结全文小结全文：关注儿童的生活状态，神往童年时代，表关注儿童的生活状态，神往童年时代，表达自己永不磨灭的童心，是作家这一时期达自己永不磨灭的童心，是作家这一时期的思想反映和创作追求，从一个侧面表达的思想反
20、映和创作追求，从一个侧面表达了作家对成人世界（现实世界）的厌恶与了作家对成人世界（现实世界）的厌恶与鄙弃。鄙弃。作者说作者说“在这群率真儿童的生活中见了自己在这群率真儿童的生活中见了自己过去的幸福，觅得了自己已失去的童心过去的幸福，觅得了自己已失去的童心”，“企慕他们生活天真，艳羡他们的世界广大企慕他们生活天真，艳羡他们的世界广大”经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用写作特点写作特点1 1、叙写、抒情、议论三者水乳交融；、叙写、抒情、议论三者水乳交融；2 2、心理、细节等描写生动传神；、心理、细节等描写生动传神；3 3、语言自然随意，朴实无华。、语言自然随意，朴实无华。