《2023年中班奥尔夫音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年中班奥尔夫音乐教案.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年中班奥尔夫音乐教案 第一篇：中班奥尔夫音乐教案 中班奥尔夫音乐教案动动小身体 目标； 、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。、通过律动玩耍，感受音乐带来的快乐。 准备 铃鼓、图谱 过程 一、听音乐进入活动室 以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱等动作。 二、肢体动作 幼儿假装睡觉，按老师指定的地方动动肢体并作相应的回答。 “小屁股、小屁股睡醒了没？小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀“小屁股、小屁股睡醒了 三、音乐律动 1、全曲欣赏一次。只听音乐，老师唱歌词，不做动作。 2、你都听到小精灵哪里动起来了？幼儿回答后出示图谱。并引导幼儿唱一唱。 、跟着音乐试一试。 四、歌颂及默唱 在
2、下面的音乐中，谁不见了，你们细致听一听。 、借助图谱分段欣赏并学习默唱注：老师清唱 幼儿回答后用休止符遮住。试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。同样的方法分析三、四、五段。 、全曲歌颂及默唱两遍。 五、创编动作并唱一唱 “除了这些，还有那些地方也可以动一动？ 幼儿说老师试着画图谱后试着唱一唱并和音乐来一遍 六、乐器演奏 1、让你的铃煽动起来： a、摇-放头上、放肩上、屁股上 b、看老师走步，幼儿敲出相应的节奏。 、为音乐伴奏 语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面 七、听音乐出活动室 其次篇：中班奥尔夫音乐教案 中班奥尔夫音乐教案 (1)通过歌曲“骑转马音乐玩耍，让幼儿体验活动带来的快乐。 (
3、2)通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。 (3)通过语词替换，培育幼儿应变实力。 (1)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片 (2)“骑转马音乐碟 (3)木马头饰 (4)上行下行同音反复的音乐图谱 重点：让幼儿在活动中体验快乐。 难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。 音乐慢慢走 师：宝宝担忧长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。 师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身!如今老师拍腿问小挚友问题，小挚友呢就拍手回答老师的。 问句：拍腿(老师老师在哪里?)。 答句：拍手(老师老师在这里)。 (重复两遍) (1)、物品方位 辨别教室里的物品以及它的方位。 师：刚刚小挚
4、友都能很快的精确的回答老师的问题，如今老师要考考小挚友，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。老师唱歌问小挚友问题，小挚友呢也要唱着歌回答老师的问题噢! 问句：老师唱“电灯电灯在哪里? 答句：学生指唱“电灯电灯在这里 问句：老师唱“风扇风扇在哪里? 答句：学生指唱“风扇风扇在这里 (可以找不同的物品多玩几次) (2)、图卡的辨别 老师介绍“爸爸“妈妈“爷爷“奶奶图卡和字形，并贴在教室的四周。 师：(出示人物图卡)小挚友看你能认出她妈? (幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的四周) 老师并依次问剩下的人物。 (1)音名模唱 老师弹琴与学生练习模唱音名音阶 师：今日我们还请来了一个唱歌高手给小挚友唱
5、歌呢!(老师弹琴) 第一遍：CDEFGABC 其次遍：老师弹唱小挚友肢体动作(由低到高由蹲到站起) 第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。 (2)模唱上行下行同音反复 出示模唱图谱(图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。) 第一遍： 上行：CDEFG 下行：GFEDC 同音反复：GGGGG 其次遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。 师：我们做了热身运动后就要动身去追短针小姐了，去的路上我们要骑上转马唱着歌噢!小挚友要细致的听老师的问句。小挚友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。 问句：老师唱“爸爸爸爸在哪里? 答句：学生指唱“爸爸爸爸在这里 问句：老师唱
6、“妈妈妈妈在哪里? 答句：学生指唱“妈妈妈妈在这里 (依次爷爷奶奶问答句) 师：我们骑着转马去追短针小姐了。(骑转马离开活动室) 第三篇：中班奥尔夫音乐 中班奥尔夫音乐锯木头玩耍 设计意图： 音乐是一门听赏艺术，通过音乐欣赏，让幼儿宠爱听，懂得听，初步学会辨听作品的节奏、速度等，能进展幼儿的听觉和对音乐的听辨实力。因此我选取了奥尔夫音乐锯木头玩耍，乐曲形象显明、突出，便于幼儿区分音乐的节奏，也能更好的培育孩子对音乐的爱好。 活动目标： 1、欣赏音乐，根据音乐结合生活创编各种道具的锯、钉、转方法； 2、用各种乐器感应“节奏，并演奏； 3、在音乐玩耍中，乐于与同伴合作表演，感受音乐所带来的快乐。
7、活动重难点： 重点：通过肢体和道具感应锯、钉、转； 难点：如何引导幼儿通过肢体、乐器感应音乐节奏。 活动准备： 乐器: 蛙鸣筒、打棒、圆舞板、音乐：奥尔夫音乐锯木头玩耍奇异的舞步 材料：锯子、钉子、螺丝的图片 挂图：奥尔夫故事挂图 活动过程： 导入活动 1、音乐玩耍奇异的舞步 2、故事引出主题：出示挂图森林里要实行选美大赛，狮子国王让小蚂蚁负责搭建舞台，在小动物的关心下，运来了好多的木头，有长长的，短短的，粗粗的，细细的，可是要怎样才能把这些木头搭成舞台呢？会用到什么样的工具呢？ 3、引导幼儿说出锯子、钉子、螺丝。 4、出示图片，让幼儿相识以上三种工具。 欣赏音乐，创建锯钉转的方法 第一遍欣赏
8、音乐 其次遍听音乐：听一听小蚂蚁先用了哪样工具？ 第三遍听音乐：听一听小蚂蚁在音乐的什么地方锯木头了？ 1、启发幼儿想象锯木头的动作。老师：小挚友用双手怎样做锯木头的动作，还可以用哪里锯木头呢？ 2、假如两个人怎么锯木头呢？合作 3、它锯了几次木头？协作音乐在黑板上画出节奏线。 4、协作音乐做动作。 5、启发幼儿尝试创编出钉木头和转木头的动作。老师：木头可以用来锯，那怎样钉？怎样转呢？ 6、播放音乐，老师与幼儿一同听音乐做动作。 乐器感应、演奏音乐 1、除了用我们的身体锯木头，还可以用什么呢？乐器 2、让小挚友尝摸索索各种乐器的声音。 3、如今我们要当小音乐家了，于老师是指挥家，我们一起来演奏
9、音乐吧！ 活动延长： 你们演奏的特殊棒，狮子国王也想邀请你们，一起到它们的大舞台表演节目，带着我们的乐器宝宝一起动身吧！ 第四篇：中班奥尔夫音乐活动教案 中班奥尔夫音乐活动教案草原上的舞会 执教老师：蒋慧 中班奥尔夫音乐活动教案：草原上的舞会 设计意图： 本次活动主要使幼儿可以亲身体验，主动参与到音乐活动中来，通过各种仿照表演，让幼儿从单一感官到多个感官体验到音乐中的快乐，自然进入全身心的音乐体验，并感受到原野风生活的热忱奔放。 一、活动目标： 1、在玩耍中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热忱奔放。 2、尝试独创不同的欢呼声，体验玩耍的快乐。 二、活动准备： 幼儿已有阅历 口哨、
10、道具火堆、手偶、三、活动重难点： 重点：听辩音乐中的特定音效，感受热忱奔放的乐曲。难点：能听辨特定音效变换动作。 四、活动过程： 一听音乐走进活动室“草原上的小骑手 师： 刚刚小挚友们听到这首歌感觉像到了哪里？ 二以小客人进行导入 出示手偶娃娃今日有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。老师仿照手偶娃娃说话：“小挚友们好，我叫点点，我有一件兴奋的事情告知你们，我家今日来了许多客人，妈妈说要实行一场篝火晚会，可是妈妈问了我一个问题：什么是篝火晚会，可是我就就是不知道，小挚友们你们能帮帮我们吗？你们知道什么是篝火晚会吗？篝火晚会都有些什么呢？ 三感受音乐 1、第一遍音乐：幼儿安静欣赏，老师动作提示
11、。导语：听！点点家的篝火晚会起先咯!篝火晚会起先的时候会有一个特别的声音，一起来听听是什么声音。提问：在音乐里你们都听到了什么声音？哨声、呼应声音乐让我们感觉怎么样呢？请幼儿说说自己的感受 2、其次、三遍音乐：手足律动 导语：你们想参加篝火晚会吗？音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼哟呵。a.音乐：坐拍身体各部位 哨声：做举手状欢呼导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。b.音乐：站拍身体各部位 哨声：做举手状欢呼 3、第四遍音乐：动物律动 导语：你们的欢呼声把小动物都叫来了，我们来看是谁来了？老师逐一出示动物手偶像幼儿打招呼(学动物律动)我们一起来玩一个玩耍，当听到
12、哨声的时候就变成一种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。老师先示范一遍音乐：仿照动物特征 哨声：举手 呼喊声：动物的叫声。 四口技表演 师：小挚友你们玩得欢乐吗？音乐中点点欢乐的时候是怎么喊的？我们也来学学吧哟呵 。除了可以这样叫，还可以怎样叫呢？配上相应的动作发出各种声音练习。音乐：做舞蹈动作 哨声：举手 呼喊声：小挚友自己欢乐的叫声。 五篝火玩耍 导语：我觉察你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了，我呀给你们准备了篝火晚会里必需有的东西，你们猜猜是什么？火堆留意：交代玩耍规则，练习一遍 音乐：手拉手跳舞。哨声：举手欢呼声 六结束活动。今日我们大家玩的欢乐吗？我们该回去休息了，下次再玩。听音乐
13、出场 第五篇：中班奥尔夫音乐活动教案 一、状况分析： 我班全体幼儿是独生子女，通过一年的幼儿园教化，幼儿已养成了良好的日常行为规范，在学习、生活自理实力、行为习惯等各方面都有了明显的进步，学会了正确交往与一些礼貌教化用语，如：班内的顾小灵、黄立滢小挚友的口语表达实力较强；严文丽的自理实力较强；陆雨铭的记忆实力很强，但还有一部分幼儿的进步不大，如：俞馨楠、侯佳洋小挚友较好动，不能长时间做一件事；周晓强的语言表达实力较弱，针对他们的优缺点，我们因材施教，利用赏识教化，关心每个幼儿在原有水平上都莸得更大进步！ 二、工作要求： 根据本班幼儿的具体特点：社会、语言创性思维进展稍差，认知、身体进展较好，因
14、此，本学期我们把促进幼儿的创性思维及社会相识放在首位，切实加强教学工作的管理，通过合理支配幼儿一日活动中的各个环节，寓教化于一日活动之中，让幼儿在开放、自由的环境中学习，使幼儿活泼健康地成长。 一、增加幼儿体质，培育幼儿对体育活动的爱好 1、培育幼儿有良好的卫生习惯和独立生活实力，变更幼儿偏食、不专吃饭的习惯。 2、坚持全日视察，觉察病儿主动照看，并刚好和家长联系。做好幼儿的预防接种工作，根据天气转变提示幼儿增减衣服。 3、合理支配好幼儿的户外熬炼活动时间，以玩耍，体育活动为主，加强幼儿肩、腹、背部及四肢的练习，并根据不同的季节，支配适量的运动量。 4、提高 五家长工作方面 家长工作是幼教工作
15、的重头戏，做好家长工作，是取得家园协作共同教化的前提。 1、开学初对幼儿进行普访一次，了解幼儿在家的状况。 2、出好家长园地，召开家长会，开放一日活动，进行家访等 3、每周一期家园天地，一方面反映教化教学要求，另一面介绍科学育儿学问。 4、时常与家长联系，刚好沟通孩子在园、在家状况。向家长介绍本学期教化内容和教化重点，听取他们的建议和看法，与他们共同探讨科学育儿的方法。 5、认真填写好家园联系册，每学期向家长开放半日活动，让家 长了解幼儿在园状况，协作老师工作。 一、保教工作 1、生活老师每天做好清生活、清洁、通风工作，预防传染病的发生，严格执行幼儿一日生活作息制度，合理支配好幼儿的一日生活，
16、整理好室外的环境布置，为幼创设一个清洁、舒适、健康的生活学习的环境。 2、培育良好的生活卫生习惯。教化幼儿留意个人卫生，不能把脏东西放入口中，以防止病从口入。加强幼儿自理实力的培育，学习做一些力所能及的事情，如整理自己的床铺。 二、教化教学工作 1、接着加强幼儿的常规培育，常规的好坏干脆影响教学次序，从而影响到孩子的进展。通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规要求，并接受多种形式对幼儿进行训练，逐步培育幼儿的自我约束力； 2、在区域活动中培育幼儿之间的友爱、谦让、协作精神，重点培育幼儿的阅读爱好与实力，提高幼儿的讲解并描述实力，关心幼儿驾驭阅读的方法，能逐页翻读、学习，训练幼儿讲
17、解并描述故事的实力。 3、接着培育幼儿的动手操作实力，本班制定了一册“手工课程，孩子对手工很有爱好，本学期我们还将在折纸的同时家一些撕贴、涂色等。技能训练； 4、留意对幼儿倾听习惯的培育，倾听就是细心地听取别人说话，擅长倾听是一个人不行缺少的一种修养。学会倾听不但是能正确完好地听取所需的信息，而且会给人留下认真、踏实、敬重他人的印象，因此，良好的倾听习惯很重要。我们实行以下措施： 1多与幼儿进行有效交谈，在谈话的过程中让幼儿学会如何去听懂对方的话，弄清要了解的状况，清楚自己说话的时机，用自己的倾听行为去影响、引导幼儿； 2供应倾听的机会，播放音像作品，让幼儿安静地倾听； 3在活动中开展形式多样的表演、看图讲解并描述、小新闻发布会等活动，引导幼儿认真听同伴讲解并描述，激励他们大胆参加表演； 4提高幼儿合作意识和交往实力，通过交换玩具、共享食物、合作玩耍，一同完成一件事情，建立挚友谊意促进幼儿的交往，留意引导幼儿能够自律、能够遵守玩耍规则，与人相处时能表现出有礼貌，会向四周的人问好、闲聊，并且有一位特殊要好的挚友。