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1、2023年中班艺术音乐游戏小老鼠打电话活动反思 第一篇：中班艺术音乐玩耍小老鼠打电话活动反思 中班艺术音乐玩耍小老鼠打电话活动反思 活动目标： 1、感受歌曲活泼、好玩的旋律，学会边唱歌边做玩耍。 2、理解并遵守玩耍规则，体验参与玩耍的乐趣。 活动准备： 物质准备： 1、图谱 2、音乐小老鼠打电话 3、电话机 活动过程： 一、导入活动，学习有节奏的打电话和接电话。 一学习有节奏地打电话。 1、师：出示电话机和小老鼠图片这是谁啊，它在做什么呢？小老鼠它想邀请它的好挚友去它家玩，它会邀请谁呢？小老鼠的挚友真多啊，那他会怎样打电话邀请它的好挚友呢？我们一起来听听。小老鼠的声音听起来怎样啊 2、幼儿示范
2、小老鼠打电话 二学习有节奏地接电话 1、师：假如你接到小老鼠的电话你会怎么回答呢？小动物怎么接电话的，我们一起来听听看。小动物回答的声音怎么样？ 三师幼一起玩打电话和接电话玩耍。 师：我们一起来玩这个玩耍，老师当小老鼠打电话，你们来接电话。 二、结合图谱，理解歌词内容。 一师范唱歌曲前部分 引导语：小老鼠为什么要打电话给他的挚友，最终是谁接得电话，我们一起来听听这首歌词小老鼠打电话。 1、师范唱。 2、提问：1小老鼠叫好挚友来做什么？ 2好挚友的电话是多少呢？ 3小老鼠是怎么知道电话的，它手里拿的是什么？ 4最终谁接电话了啊 5猫来到小老鼠家门口敲门，小老鼠会有什么反映呢 二理解歌曲的间奏部分
3、 师：老师在来唱一遍，看看没有歌词的时候，老师在干吗。 二结合图谱，师带着幼儿完好演唱歌曲 三、玩“小老鼠打电话玩耍，体验玩耍的乐趣。 一师：今日我们就来玩一个“小老鼠打电话的玩耍，左边的小挚友先演老鼠，另外一边的小挚友演小猫，大家一起唱歌，最终一句老鼠和猫的对话结束后，当听到“喵的一声。“小猫跑进“老鼠家里捉“老鼠，小“老鼠抓紧回到自己位子上去。 二幼儿玩耍 四、活动自由结束。 活动反思： 爱好是幼儿学习最好的老师。如何有效地激发幼儿的学习爱好呢？选择幼儿所宠爱的歌曲是一个很重要的内容。歌曲小老鼠打电话是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完好的故事情节。歌曲内容简洁易懂，情节生动好玩。本次音
4、乐活动目标是初步学习边唱歌边玩耍，依据节奏说打电话的内容。借助玩耍情境理解、记忆歌词以及内容，并在玩耍情境中大胆想象并做出小老鼠害怕的样子。在间奏的地方用玩耍的方法表示等待，感受等待的快乐。 玩耍是幼儿最宠爱的活动，幼儿在玩耍活动中能很快融入角色。在歌颂活动中，幼儿不仅可以用耳朵倾听音乐，而且还可以创建机会让幼儿尽可能地用他们能够自如运用的表演方式参与到歌颂活动中，以增加他们对音乐作品的感受或体验，使幼儿在动手、动嘴、动眼、动耳、动脑等各种途径学习中全方位地获得多种感受和体验。在第一环节，我出示老鼠的尾巴让吸引幼儿留意，让幼儿猜猜这是哪只小动物的尾巴。同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加
5、之，本节课跟电话有干脆的关系，纲要中提出：艺术教化是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问，与社会领域、生活教化相联系，扩展了幼儿的视野。整个活动给幼儿创设的气氛很好，幼儿参与活动的爱好也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。其次环节幼儿学唱歌曲我运用了图谱的形式，因为图谱能关心幼儿理解歌曲的内容、能激发幼儿参与活动的爱好，同时又能很好地吸引幼儿的留意力。第三环节进行音乐玩耍表演；教学活动过程中，老师与孩子们时而以师生身份，时而以猫鼠关系快乐地进行玩耍，师幼互动效果好。 存在一些缺乏的地方就是图谱没有好好利用，没有重点引导幼儿相识图谱，老师跟钢琴唱时声音太小声，可进行清唱，有利用幼儿听清歌词
6、。在出示图谱时，一句一句出示更能吸引幼儿，也更能让幼儿记忆深刻。 其次篇：小老鼠打电话活动反思 中班音乐玩耍小老鼠打电话活动反思 2023年1月7日 一、说教材： 一教材分析： 小老鼠打电话选自福建省出版社出版的领域活动/艺术活动中班下册一书。该玩耍充溢童趣，贴近幼儿生活，易于理解。老鼠和猫是幼儿熟识的动物，老鼠和猫的玩耍也是幼儿乐此不疲的。小老鼠打电话这首歌曲描写了一只小老鼠找挚友过家家，结果因拨错电话号码请来了一只猫的故事。歌曲内容生动幽默，旋律朗朗上口，歌曲中表达出的幽默诙谐情趣可以带给幼儿很强的感染力。于是，我结合我班幼儿的年龄特点留意力简洁分散，做事情马虎大意；宠爱仿照大人玩打电话玩
7、耍，但由于缺乏生活阅历，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等开展本次玩耍活动，以轻松快乐的学习方式让幼儿在玩耍中体会歌曲的幽默诙谐情趣，培育幼儿快乐心情。并引导幼儿在玩耍表演的过程中学习怎样打电话，感受一些礼貌用语的用法，从而积累生活阅历。 二：活动目标 幼儿园教化纲要艺术领域中提出：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教化功能，促进幼儿健全人格的形成。要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和看法的倾向。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和实际进展水平，我制定了本次活动的目标： 1、愿意观看表演，感受玩耍的乐趣。 2、愿意参与表演
8、，大胆学说角色对话。 3、教化幼儿做事要认真细致，不要马虎大意。 三教学重、难点： 在本次活动的目标中提到：愿意观看、参与玩耍表演，感受玩耍的乐趣，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。中班幼儿在玩玩耍时遵守玩耍规则方面可能还比较差一些，根据本班幼儿的进展状况，我确定本次活动的难点是：与同伴合作玩玩耍，遵守玩耍规则。 四教、学具的准备： 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作： 1、创设情景：布置小老鼠的家(墙上挂全家福的照片);布置了猫的家。这是为情景表演而准备 2、小老鼠和小花猫的头饰;课前准备好情境表演内容。这也
9、是为情境表演而准备的 3、电话机六部这是为幼儿玩玩耍而准备的 二、教法： 根据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、玩耍法等教学方法。 1、接受直观法是因为中班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看情境表演的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。 2、接受提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼 儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 3、接受玩耍法是因为玩耍是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感乏累时，玩耍能增加幼儿参与活动的爱好。幼儿在轻松、快乐
10、的打电话玩耍中能充分地表现自我，大胆说话。还能通过玩耍让幼儿知道要与同伴合作，遵守玩耍规则。从而突破难点。 三、说学法： 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学为如今的“我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。幼儿将运用视察法、探讨谈话法、玩耍练习法等学习方法。 1、视察法是幼儿通过视、听觉感官主动参与活动，幼儿通过观看情境表演干脆获得印象。 2、探讨谈话法是幼儿在探讨、谈话中自由自由地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 3、玩耍练习法是幼儿在玩打电话的玩耍中，边玩耍边练习对话，充分表达幼儿园教化指导纲要中提出的“要供应自
11、由表现的机会，激励每个幼儿用自己的方式大胆地表达自己的情感、理解和想像的精神实质。 四、活动流程： 根据中班幼儿年龄的特点及进展水平，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下5个环节： 1、组织幼儿戴上小老鼠的头饰并在一个小老鼠轻松快乐的律动中入室，引题自然。这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分调动幼儿参与玩耍的爱好，为实现本次活动的目标做好铺垫。 2、通过完好复习歌曲，回忆歌曲内容，配上表演等形式，关心幼儿进一步理解玩耍内容，分清玩耍角色，为解决活动重点，突破活动难点合作玩耍活动奠定基础。 3、通过观看我和配班老师的玩耍示范表演，让幼儿知道怎 样与人合作，怎样玩玩
12、耍，让幼儿有了跃跃欲试的心理，突破目标一。 4、通过引导幼儿以多种形式玩玩耍，与同伴协商，支配角色等，这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，幼儿与同伴合作分工的气氛中玩玩耍，表达自己的意思，给每个幼儿供应表现和玩耍的机会，将整个活动推向高潮，最终到达实现活动目标的目的。充分表达了教化要面对全体幼儿，并突破本次活动的难点。 5、最终又以“带小老鼠搬家在一只小老鼠的律动中轻松自然的结束活动，前后呼应。 五、说一说，在活动中的闪光点及活动中存在的缺乏 一、闪光点： 1、活动从满童趣，玩耍新颖。 2、老师利用了图谱教学并配上相应的动作，使活动简洁易动。 3、孩子的参与性很高，整个活动很生动、活泼，幼儿爱好
13、很高。 4、老师以幼儿为主体。能面对全体幼儿。 二、缺乏之处 1、玩耍时，规则不够清楚。 2、幼儿分工合作的实力有待提高。 六、感谢支持我关心我的领导、老师，欢迎大家多提宝贵看法和建议，以便在今后的工作中不断改良，不断提高自己。 第三篇：幼儿园中班玩耍教案小老鼠打电话及教学反思 中班玩耍教案小老鼠打电话含反思适用于中班的玩耍主题教学活动当中，让幼儿感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐玩耍，在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，并初步学唱歌曲，培育幼儿的尝试精神，快来看看幼儿园中班玩耍小老鼠打电话含反思教案吧。 活动目标： 1、在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，并初步学唱歌曲。 2
14、、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐玩耍。 3、培育幼儿的尝试精神。 4、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。 活动准备： 小猫头饰、多媒体 活动过程： 一、歌曲：打电话 -听，是什么声音?电话铃响了，让我们一起去接电话。(复习歌曲打电话) 二、学习歌曲小老鼠打电话 理解第一段歌词，学着有节奏的对话。 -瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?让我们细致的听一听。 1、倾听歌曲第一遍 提问: -小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家? -它是怎么打的?电话号码是多少? 让我们再来听一听：54 0 |32 0 |6 7 | 8 |(多媒体出示节奏谱) 2、倾听歌曲其次遍 -提问:小老鼠是怎样
15、来邀请挚友的?挚友又是怎么回答的? 3、多媒体出示图谱，老师示范有节奏的对话。 4、激励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。 5、老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。 6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。 7、激励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。 欣赏学习其次段音乐 1.你们猜猜，小老鼠的挚友是谁? 2.看，它的挚友走来了(音乐起先，老师猫走表演)喵。 3.小老鼠望见猫会怎么样?谁来学学小老鼠。激励幼儿大胆想象，并用动作来表现。(老师请个别幼儿上台表演，集体仿照) 4.小老鼠的挚友怎么会是猫呢?(激励幼儿想象。) 5.老师唱其次段。噢!原来是小老鼠把电话号码打错了。你们平常在打电话的时候可
16、千万别把电话号码打错了。 三、完好欣赏音乐并学唱歌曲小老鼠打电话 引导幼儿完好倾听并富有表情地演唱。 四、玩玩耍：小老鼠打电话(进一步复习稳固歌曲) 1.介绍玩耍玩法： 玩耍有两个角色，一名幼儿(老师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出害怕的样子和逃跑。 2.提示：小老鼠怎么逃才能不让猫抓住? 3.幼儿进行两次玩耍。 本节活动，老师选择了“小老鼠打电话这个充溢情趣、童趣，也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情，孩子们在生活当中也时常会遇到。活动的设计上，老师以传统的听赏歌曲导入，老师选用了图谱诠释的方法来达成
17、教学目标整节课比较好地达成了教学目标，请老师们围绕下面两个问题绽开探讨： 探讨话题： 1、本活动的重难点有哪些?教学的目标定位是否精确? 2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合理? 反思: 活动一起先，我就立即引导幼儿主动倾听录音，激发幼儿的新颖心，抛出问题：是谁在打电话？它会打给谁？制造悬念，当猫出如今老鼠家门口时的那份意外：怎么来的是小猫呢？让孩子们大胆想象，在体验诙谐的同时熟识了儿歌的情节。本次活动中，我力求营造快乐、好玩的气氛，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建快乐学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时，所学的学问得到提升。 本文扩展阅
18、读：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存实力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的踪迹。 第四篇：中班音乐小老鼠打电话教案 中班音乐小老鼠打电话教案 苏联儿童音乐教化家卡巴列夫斯基曾经说：“艺术课程与技术课程的原则区分，就在于任何一个真正的艺术作品都要有道德因素和美的因素。音乐是一种情感艺术。显明的音乐形象能主动地反映和影响人的思想感情，它不是以说教论理的方式进行思想品德教化，而是以音乐剧烈的艺术感染力来影响儿童，潜移默化地培育他们酷爱社会主义祖国、酷爱集体、关切他人等良好的道德品质和精神面貌，从而产生相应的
19、行为力气。所以音乐教化是对儿童进行德育的最正确方式之一。活动在幼儿园里挚友多这一主题中开展，旨在让幼儿通过活动，体验关心别人的愉悦，感受与同伴共处的快乐。 中班阶段幼儿对于音乐的表现欲望和实力正在增加，表如今他们对唱唱活动的爱好大大加强了，特别是对富有戏剧色调的、生动活泼、心情热情的歌曲很是宠爱。本次活动的选材正式迎合了幼儿的这一年龄特点。教学目标： 1.借助玩耍情景理解歌曲内容，初步学唱歌曲。 2.感受歌曲欢快、好玩的特点，体验关心挚友的快乐。创作感悟： 以幼儿爱好为基础。爱好是幼儿学习最好的老师。如何有效地激发幼儿的学习爱好，选择幼儿所宠爱的歌曲是一个很重要的内容。小老鼠打电话这首歌曲节奏
20、明快，易于驾驭；歌曲内容简洁易懂，贴近幼儿生活；情节轻松活泼、幽默好玩，较易激发幼儿的学习激情。中班幼儿对于好玩的动物形象照旧充溢着爱好，歌曲中的小老鼠正是孩子们所喜闻乐见的。活动亲热联系幼儿生活并回来到生活。老师有一些总结性的语言，为幼儿梳理生活阅历，如“运用有节奏的语言，能关心你记住难记的数字。又如拓展性的提问“还有什么电话号码我们不能随便打看似简洁的问题，却能增进幼儿对于生活阅历的积累。同时活动更大的寓意在于增进孩子对于挚友的关爱之情。教学目标： 1.借助玩耍情景理解歌曲内容，初步学唱歌曲。 2.感受歌曲欢快、好玩的特点，体验关心挚友的快乐。活动主题： 幼儿园里挚友多源自上海市学前教化老
21、师参考用书学习活动中班P167 教学重点：初步学唱歌曲，体验关心挚友的快乐。教学难点：歌曲中节奏的把握。 材料准备：大电话本、小老鼠、大花猫手偶、钢琴各一 教学过程： 一、律动：小手小脚 1、出示节奏卡 主要提问：卡片上的小手小脚告知你什么隐私？ 2、听音乐玩节奏新授歌曲的背景音乐 师：我们一起听着音乐，看着路牌去漫步。设计意图：熟识歌曲旋律 二、新授歌曲 一情景导入，引发爱好 出示小老鼠手偶“诶，又到了星期天，我一个人在家，好孤寂呀，诶！ 主要提问： 1、小老鼠为什么不兴奋？ 2、你能帮他想一个快乐起来的好方法吗？ 设计意图：幼儿生活阅历回顾，激发幼儿关心与关爱的情感。 二理解歌曲内容 1、
22、歌曲第一段 主要提问：(1)小老鼠用了什么好方法？ (2)要打电话给挚友，首先要知道什么呀？ (3)小老鼠打了一个什么电话号码？翻开“电话本验证：54 32 678小结：这么多的数字小老鼠都能记住，原来他是用了快快慢慢地有节奏念的方法记牢。 2、语言节奏： (1)老师以小老鼠身份示范电话语言。 主要提问：电话接通了，小老鼠会对挚友说什么呢？幼儿自由讲解并描述 挚友又会怎么回答小老鼠呢？ 3、集体演唱第一段。 师：我们关心小老鼠一起给他的挚友打电话吧，确定要看好电话本，电话号码别拨错。设计意图：引发幼儿回忆歌词 4、学唱歌曲其次段 师：叮咚，门铃响了，当小老鼠高兴奋兴地打开门一看，惊呆了，门口站
23、着的是只大花猫。 主要提问：大花猫假如进了老鼠家，会发生什么事情呢？ 老师演唱歌曲其次段 小结：原来小老鼠没有看清电话号码是谁的就拨了。拓展提问：我们生活中哪些电话号码也不能随便拨呀？ 5、幼儿完好演唱 师：这首歌曲的名字叫小老鼠打电话，我们一起帮小老鼠打电话。 6、尝试改编 师：小老鼠没有找到挚友，还是很孤独，我们再帮小老鼠找找其他的挚友好吗？翻阅电话本尝试数字部分的改编 7、尝试改编8个数字的电话号码 师：我也想到小老鼠家去做客，小老鼠的电话本上有我的号码吗？ 三、延长 1、尝试改编手机号码 师：假如老师不在家，怎么办呢？我们可以在音乐区去试一试怎么打手机号码，还可以关心小老鼠找其他的挚友
24、。 第五篇：幼儿园中班音乐教案小老鼠打电话及教学反思 中班音乐教案小老鼠打电话含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲，感受歌曲诙谐幽默的请求，能唱准附点音符、休止符处的歌词，体验与同伴共同表现、玩耍的乐趣，快来看看幼儿园中班音乐小老鼠打电话含反思教案吧。 活动目标： 1、感受歌曲诙谐幽默的请求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。 2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。 3、体验与同伴共同表现、玩耍的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 小老鼠、小花猫的头饰;CD小老鼠
25、打电话;图谱一幅;电话机一部。 活动过程： 1、以谈话的方式引入： (1)引导语：小挚友，你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的阅历，比方要翻电话号码等。 (2)练习有节奏地打电话和接电话。 (3)引导语：小挚友会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢，今日啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的挚友到家里玩，它会请谁来到它家呢?小挚友们猜猜看。(幼儿猜测)下面，认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫“小老鼠打电话(幼儿跟念) 2、学习唱歌。 (1)老师边弹边有感情地唱歌。 歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的挚友是谁?你们说小老鼠原来是像邀请
26、猫吗?为什么它会把猫叫来呢? (2)帮幼儿理解“电话本、“过家家等。 (3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，关心幼儿记忆歌词。 问：小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码? 小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的心情? 当它看到来的挚友是猫时，小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠害怕的样子吧。 小挚友帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的挚友? (4)教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。 引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增加趣味性。 (5)教幼儿唱一遍歌曲。 (6)看着图谱念歌词。 (7)放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，留意用诙谐的声音来唱，并唱好
27、角色的对话。 3、带着幼儿完好演唱歌曲。提示幼儿留意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。 4、品德教化： 小老鼠为什么会招来猫?我们小挚友做事时能像小老鼠一样马虎吗?为什么? 活动延长： 下次音乐活动玩小老鼠打电话的音乐玩耍。 教学反思： 这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，玩耍性、表演性极强，深受孩子们的宠爱。新纲要提出：老师应支持、激励幼儿主动参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创建美的情趣。 歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带着幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松快乐的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最终让幼儿参与表演，激励她们用自己的方式表达内心的感受，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的气氛很好，幼儿参与活动的爱好也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。 本文扩展阅读：电话是现代通话的一个工具，联系工作办点儿事都比较便利。语音通话可分为消耗流量及消耗话费的两种形式，而所谓的打电话就是我们经典地通过消耗话费来语音通话的形式。