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1、2023年一年级下学期数学教学工作计划 第一篇：一年级下学期数学教学工作支配 一年级下学期数学教学工作支配 一 学生基本状况分析。 本班共有学生74人。学生经过上一学期的数学学习后，其基本学问、技能方面基本上已经到达学习的目标，对学习数学有着确定的爱好，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。 通过这段时间的学习，我觉察学生们自觉性较差，上课有小部分学生不留意听讲，口算时比较马虎，如李静茹，刘铭宇，耿甲臣，张婉玉，李耀扬等；个别学生课下不能刚好完成作业常家乐，常伊飞；但是学生的学习主动性很高。小部分学生成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，刚
2、好补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 二 我的优势。 1.我酷爱教化事业，乐于教学，所以我会全身心的投入。2.对于工作我始终严格要求自己。3.能与时俱进，运用多媒体技术进行教学。 4.能主动学习新的教学理念，擅长汲取好的教学方法。5.关切学生，疼惜学生，和学生关系融洽。 6.作为一名数学老师，我擅长分析和总结，对各类数学问题进行归类汇总。 三 教学目标。 结合新课标对本学期的要求，制定了这一册教材的教学目标是，学生能够： 1相识计数单位“一和“十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由
3、几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，阅历与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3阅历从生活中觉察并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的 亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 4能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道疼惜人民币。 6会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初
4、步形成觉察和欣赏数学美的意识。 7体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。8养成认真作业、书写整齐的良好习惯。 9通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 四 教学具体措施。 1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感看法、思维实力等方面的进步和进展。 2、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算实力。 3、重视分析应用题的数量关系，培育学生解容许用题的实力。 4、结合教学内容，重视培育学生的数学实力。 5、留意教学的开放性，重视培育学生的创新实力。 6、结合教学内容，对学生进行思想品德教化。 五 教学进度。
5、一、相识图形4课时第一周 二、20以内的退位减法18课时其次周至第四周 例1 4课时左右 例27课时左右 例34课时左右 整理和复习3课时左右 三、分类与整理4课时第五周 四、100以内数的相识15课时第五周至第七周 数数 数的组成4课时左右 读数 写数4课时左右 数的依次 比较大5课时左右 整十数加一位数和相应的减法1课时左右 摆一摆，想一想1课时(五)、人民币的相识5课时第八周 相识人民币2课时 简洁的计算3课时(六)、100以内的加法和减法 一30课时第九周至第十三周 1整十数加、减整十数 6课时左右 2两位数加一位数和整十数 8课时左右 3两位数减一位数和整十数 12课时左右 整理和复
6、习4课时左右(七)、找规律6课时第十五周 (八)、总复习10课时第十六周至第十九周 其次篇：一年级下学期数学教学工作支配 一年级下学期数学教学工作支配 张小兰 一、教材简析： 这一册教材包括下面一些内容： 生活中的数、视察与测量、100以内的加与减和好玩的图形。 本册教材的编写特点是： 一在数与代数的学习中，重视结合生活情境进展学生的数感。 二在空间与图形的学习中，留意通过操作活动进展学生的空间观念。 三在学习统计的过程中，留意通过调查活动进展学生的统计观念。 四在整理与复习中，留意进展学生回顾与反思的意识。 所教年级基本状况，本年级共有学生92名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在基本学问
7、、基本技能方面驾驭较扎实，对学习数学有着深厚的爱好，乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容爱好较大。但是在遇到思索深度较难的问题时，仍有畏难心情。虽然在上学期期末测试中学生的成果都还不错，但是成果并不能代表他们学习数学的全部状况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习爱好,并逐步加以引导,培育学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验胜利的乐趣。 二、教学目标及要求 一数与代数 1、第一单元生活中的数。通过数铅笔等活动，阅历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，
8、在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲热联系。 2、第三单元加与减 一。第五单元“加与减 二，第七单元“加与减 三结合生活情境，阅历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探究并驾驭100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简洁问题。 3、第六单元购物。学生将通过购物活动，结合生活阅历，相识元，角、分及其互相关系，相识各种面额的人民币，解决简洁的实际问题。 二空间与图形 1、其次单元视察与测量。学生将通过视察身边的简洁物体，初步体会从 不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的进展空间观念，在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际
9、意义，了解厘米和米的关系。 2、第四单元好玩的图形。学生将阅历从立体图形到平面图形的过程，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步相识平面图形，积累数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。 三统计与概率 第八单元统计。学生将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步相识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简洁的问题，并和同样进行沟通。 四实践活动 本册教材支配了三个大的实践活动，即“我和小树一起长，“小小运动员，“今日我当家。旨在综合运用所学的学问解决实际问题，同时，支配了动手做，小调查等活动，旨在对学问进行实际应用。感受数学在日常生活中
10、的作用。 三、教学重、难点： 一教学重点： 1、学会100以内数的依次，比较大小，学会100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。 2、培育学生的操作实力。 二教学难点： 100以内的进位加法和退位减法。 四、教学措施 1.重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的具体情景，以关心学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲热联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自 2 主探究的气氛中学习。 5、把握教学
11、要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法，6、布置一些比较好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 7、接着加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 五、教改思路 1、改良教学方法。通过学习，变更自己呆板的形象，运用儿童化语言，找寻适合低年级儿童的方法，使学生宠爱上我的课。进展学生实力，努力激发学生主动觉察问题，提出问题，主动运用学过的学问解决问题，为学生将来的进展打下基础。 2、重视培育习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平常的教学中想方设法培育学生认真书写，快速口算，运用尺子，认真思索等良好习惯，形成自觉行为。 3、提高教学效率。提高课堂效率，合理
12、利用时间，在课堂上获得方法，解决问题，实现解决问题实力和基础学问同步进展。学生在他人的激励与关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。 4、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有支配、有步骤的自主学习和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼好玩，课内外结合，稳固所学学问，逐步提高数学实力。 六、本学期提高教学质量的具体措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行玩耍式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。
13、3、布置一些比较好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 第三篇：一年级下学期数学教学工作支配 一年级下学期数学教学工作支配 一、学生驾驭学问状况分析 本班学生有33人，男生17人，女生15人，一年级下学期数学教学工作支配。从全班的年龄结构看，分两个年龄段。从上学期的学习状况看，大部分学生能够驾驭所学的学问技能，到达该册的目标要求。但仍有少数同学如：王慧玲、陈延鑫等，由于智力、学习看法的问题，有待于今后主动引导。 二、教材分析 1、第一单元“生活中的数。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅
14、笔等活动，阅历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲热联系。 2、其次单元“视察与测量。在这个单元的学习中，学生将通过视察身边的简洁物体，初步体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的，进展空间观念；在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，能估测和运用测量工具测量物体的长度，工作支配一年级下学期数学教学工作支配。 3、第三单元“加与减 一、第五单元“加与减 二、第七单元“加与减 三。在这些单元的学习中，结合生活情境
15、，学生将阅历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并驾驭100以内加减法包括不进位、不退位与进位、退位和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲热联系。 4、第四单元“好玩的图形。在这个单元的学习中，学生将阅历从立体图形到平面图形的过程,相识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做的活动，进一步相识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动阅历，进展空间观念；阅历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计好玩的
16、图案。 5、第六单元“购物。在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活阅历，相识元、角、分及其互相关系，相识各种面额的人民币；结合购物情境进行简洁计算，解决简洁的实际问题。 6、第八单元“统计。在这个单元的学习中，学生将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；初步相识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简洁的问题，并和同伴进行沟通。 三、教学措施 1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。 2、培育学生数学学习的爱好和良好习惯。 3、让学生在生动具体的情境中学习数学。 4、引导学生自己思索，并与同伴进行合作沟通。 5、培育学生初步的提出问题和
17、解决问题的实力。加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 第四篇：20232023学年下学期一年级数学教学工作支配 一、教材简析：这一册教材包括下面一些内容： 生活中的数、视察与测量、100以内的加与减和好玩的图形，20232023学年下学期一年级数学教学工作支配。本册教材的编写特点是： 一在数与代数的学习中，重视结合生活情境进展学生的数感。 二在空间与图形的学习中，留意通过操作活动进展学生的空间观念。 三在学习统计的过程中，留意通过调查活动进展学生的统计观念。 四在整理与复习中，留意进展学生回顾与反思的意识。所教年级基本状况，本班级共有学生54名，在经过了一个学期的数学学习后
18、，学生在基本学问、基本技能方面驾驭较扎实，对学习数学有着深厚的爱好，乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容爱好较大。但是在遇到思索深度较难的问题时，仍有畏难心情。虽然在上学期期末测试中学生的成果都还不错，但是成果并不能代表他们学习数学的全部状况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习爱好,并逐步加以引导,培育学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验胜利的乐趣。 二、教学目标及要求 一数与代数 1、第一单元生活中的数。通过数铅笔等活动，阅历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写
19、100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲热联系。 2、第三单元加与减 一。第五单元“加与减 二，第七单元“加与减 三结合生活情境，阅历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探究并驾驭100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简洁问题。 3、第六单元购物。学生将通过购物活动，结合生活阅历，相识元，角、分及其互相关系，相识各种面额的人民币，解决简洁的实际问题。 二空间与图形 1、其次单元视察与测量。学生将通过视察身边的简洁物体，初步体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的进展空间观念，在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会
20、厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，工作支配20232023学年下学期一年级数学教学工作支配。 2、第四单元好玩的图形。学生将阅历从立体图形到平面图形的过程，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步相识平面图形，积累数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。 三统计与概率第八单元统计。学生将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步相识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简洁的问题，并和同样进行沟通。 四实践活动本册教材支配了三个大的实践活动，即“我和小树一起长，“小小运动员，“今日我当家。旨在综合运用所学的学问解决实际问题，同时，支配
21、了动手做，小调查等活动，旨在对学问进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。 三、教学重、难点： 一教学重点： 1、学会100以内数的依次，比较大小，学会100以内的加法和减法并能解决相关的应用题。 2、培育学生的操作实力。 二教学难点：100以内的进位加法和退位减法。 四、教学措施1.重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的具体情景，以关心学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲热联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式
22、，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法，6、布置一些比较好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 7、接着加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。五、教改思路 1、改良教学方法。进展学生实力，努力激发学生主动觉察问题，提出问题，主动运用学过的学问解决问题，为学生将来的进展打下基础。 2、重视培育习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平常的教学中想方设法培育学生认真书写，快速口算，运用尺子，认真思索等良好习惯，形成自觉行为。 3、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上获得方法，解决问题，
23、实现解决问题实力和基础学问同步进展。学生在他人的激励与关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。 4、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有支配、有步骤的自主学习和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼好玩，课内外结合，稳固所学学问，逐步提高数学实力。 六、本学期提高教学质量的具体措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行玩耍式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较好玩的作业，比方动手的
24、作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 第五篇：小学一年级数学下学期教学工作支配 小学一年级数学下学期教学工作支配 张梦雪 一、本班学生数学学习状况分析 班级学生26名，在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经到达学习的目标，对学习数学有着确定的爱好，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。在上学期期末测试中及格率100%、后进生转化50%。但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习
25、的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好长期的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验胜利所获得的乐趣。 (二)教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步相识，16的乘法口诀，相识人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观相识，简洁的统计，数学实践活动。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的具体情景，以关心学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲热联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内
26、容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 三、本学期教学的主要目的要求 (一)、学问和技能方面 1、阅历从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数；初步相识计数单位“一、“十和“百，初步相识数位和数位依次，初步理解100以内数的组成，驾驭数序，会比较两个数的大小。 2、阅历探究两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。 3、在现实情境中，相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，疼惜人民币。 4、阅历视察常见平面图形的过程，直观相识这些图形，能正确
27、识别这些图形。 5、初步感受“形与“体的联系，初步感受“直线图形与“曲线图形的不同。 6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。 7、阅历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。 8、能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进行简洁的分析、推断和推理。(二)、数学思索方面 1、在认数过程中初步进展思维实力。如相识计数单位和数位依次时，学习从具体现象中概括出数学规律；在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、推断、推理等思维活动；在整理数的依次时觉察“百数表的一些规律
28、等。 2、在探究并驾驭100以内加、减口算方法时，培育思维的精确性；在口算练习中初步培育思维的灵敏性；在算法多样化中初步培育思维灵敏性。 3、在相识乘法的过程中，初步体会一般与特殊的关系；在学习乘法口诀的过程中初步培育学习策略，进展推理实力。 4、在相识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培育空间观念。 5、在解决问题的过程中能进行有条理的思索，并对运用方法和获得结果的合理性进行初步推断。如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。 (三)、解决问题方面 1、在老师组织下，能运用相识的数描述、沟通现实生活中的事务。 2、在老师的指导下，能从实际生活和现实情境中觉察数学问题、提出问题，并应用已经驾驭的数学学问和方法解决问题。 3、在具体的问题情境中，能探究解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在老师的支配下回顾分析和解决问题的过程。 四、主要教学措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行玩耍式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。