2023年(部编)人教语文2023课标版一年级下册夜色说课稿.docx

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1、2023年(部编)人教语文2023课标版一年级下册夜色说课稿 第一篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册夜色说课稿 夜色说课稿 一、说教材： 夜色是一首儿歌，接受第一人称，写“我从前胆子很小很小，很怕黑。后来“我和爸爸出去漫步，觉察夜晚也像白天一样奇妙，从今不再怕黑了。儿歌分两个自然小节。整篇语言生动活泼，通俗易懂，充溢童趣。怕黑的天性却使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探究的视野.柯岩的夜色正是捕获到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼喊着孩子们亲近自然，酷爱生活。课文分两小节。第一小节写到：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈讲了许多勇敢的故事，可我一看窗外，心儿还是

2、乱跳。这一节以第一人称的表达语言开头，讲解并描述了“我是多么怕黑，孩子们很简洁产生共鸣。 其次小节写到：爸爸晚上偏要拉我去漫步，可说成：晚上，爸爸偏要拉我漫步去。于是在爸爸的关心下，“我战胜了对黑的恐惊，觉察了世界崭新的一面。原来花草都像白天一样微笑。从今，再黑再黑的夜晚，我也能望见小鸟怎样在月光下睡觉。多么美丽的世界呀！ 在孩子们眼中，黑黑的夜晚是特殊生疏的。作为教者，可引导学生联系生活实际，谈一谈自己眼中的夜色是什么样的，让他们把自己的感受说给同学们听，再引导学生整体感知课文的主要内容，让学生了解在夜晚的时候，“我从前心情怎样，如今又是什么样的心情，感知“我心情的转变。抓住“我心情转变这一

3、线索，引导学生重点阅读其次小节。想象黑夜中都有哪些美丽的景色？让学生感受到夜色的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，培育学生亲近自然、酷爱生活的良好品质。 二、说目标： 教学目标是课堂教学的动身点和归宿点，根据课堂练习，我设计了以下目标： 1、相识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、原、像、微11个生字。会写“色、外、看、爸、晚、笑、再7个字。 2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，培育学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。 4、说重点、说难点： 重点：识字和正确、流利的朗诵课文。 难点：通过朗诵课文，使学生正确理解课文内容，培育学生的勇敢品质。 三、说教法学法： 1为了顺当地

4、完成教学目标，圆满完成教学任务。教学时我接受的教学方法是“整体感知，个个击破。学生通过阅读、探讨、发散性思维进行自主学习。1、坚持识字为主 识字照旧是低年级教学的重点，要充分利用课文供应的良好的语言环境，坚持在阅读过程中进行识字教学。引导学生了解课文内容，能借助上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在了解课文的过程中了解字义。其次步，在阅读过程结束之后，学生已经能够读准字音，了解字义的基础上，重点分析、识记字形，渗透汉字的结构规律和文化内涵，学习识记方法，并指导学生正确地书写。 2加强诵读、培育语感，留意积累 低年级教学难点要放在引导学生朗读、诵读和欣赏、体会上，在读中引发爱好，培育语感，积累

5、语言。低年级的阅读指导应将难点放在培育阅读爱好，让学生放开想象，在想象中理解作品，到达与作品、作者的共鸣。 2、说学法：学生在朗读中学习生字，在想象中感受作者的心理，从而贴近生活 四、说过程： 1、课堂导入 孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。新大纲也指出：语文教学应留意培育学生的学习爱好。在课堂教学中我紧抓导入这个环节，课前我和学生一起欣赏夜晚的图片，并说说自己看到的夜景，激发学生的爱好，导入新课。板书：13夜色 2、复习生字，识记生字。 在这个环节中，我出示会认得生字，然后在全班集体沟通识字方法，并通过“开火车、“小老师等玩耍稳固学生对生字的相识。最终送生字回课文，再次整体感知课文

6、。 3、细读课文，体会内容。 在这个环节中，我接受“整体感知，个个击破的方法让学生逐句细读课文，加上恰当的体态语正确理解小作者的心理。具体做法如下：教学夜色一文，通过几个层次的读文后，引发孩子表达自己的阅读感受：“你眼里的夜晚是怎样的？把你的感受说给同学听。 1学生从文中找出小作者害怕的句子，试读出小作者的害怕。我在这里设置了两个提问，一个情景，让学生通过阅读与生活阅历联系起来。提问一，怎样让老师知道你的胆子很小很小？提问二，怎样让大家听出来妈妈把勇敢的故事讲了又讲？情景设置：假如这时你一个人在一个黑漆漆的屋子里，你会害怕吗？通过提问和情景设置引起学生共鸣，老师这时加以范读和恰当的体态语给学生

7、以节奏上的提示。然后通过个别读学生自评自由读个别读集体朗诵，最终到达正确流利的朗诵、背诵。板书：害怕 2以“黑夜真的就这么可怕吗？结束第一自然小结。3提问：小作者感觉怎么样？“原来花草都像白天一样微笑。这时，我在这里设置了两个基础训练,让学生放飞想象的翅膀。“夜晚除了花草还有什么也像白天一样微笑? 原来也像白天一样微笑。小作者在这样奇妙的夜晚仿佛还望见小鸟怎样在月光下睡觉，发散学生的思维，这是你仿佛也望见了什么也在月光下睡觉？板书不害怕 5以背诵玩耍的形式填写课文内容。6总结性提问：如今你还觉得黑夜可怕吗？ 7老师做课堂总结：其实黑夜并不行怕，只要我们用平常心看待它，它像白天一样温馨可爱。 4

8、、指导订正会写的生字“色、外、看、爸、晚、笑并组词 总之，整堂课教学，我始终把时间教给学生，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，在读中识字，在读中感悟，在读中积累，内化，在读中训练语言，辅以“思，议，评，画等手段，来培育他们实力，激发他们的情感，让他们在自主，合作，探究中学习语文。 其次篇：部编本一年级下册夜色说课稿 教学中充分发挥语文教学的沟通与交际功能，把谈话作为主要的 教学方法，并以任务分析、玩耍、情境创设为帮助形式，借助电化教 学手段，通过始活动、主活动、练习活动、整理活动、作业布置五个 环节来完本钱课时教学。 首先，屏幕出示夜色图，提问：这幅画面上的景色美吗？给它起 个名字好吗？

9、之后接着提问：夜色中的第一小节讲了什么事情？ 在这个环节中，我实行任务分析的策略，把对课文的理解拆分成 了整体感知、细读理解、朗读感悟、总结概括四个教学步骤。为避开学问结构在他们头脑中以零散的状态呈现，我先支配齐读 课文使他们整体感知学习内容，然后再逐句细读和理解其次小节中的 两句句子，以下为其次小节的讲读基本思路： 1、爸爸是怎样做的？把表达这个意思的句子读出来。 2、“偏要是什么意思？这个词说明白我是在怎样的心情下出 去漫步的？你知道“偏要还有哪些近义词吗？给“偏要换个词！ 3、这个词又表达了爸爸怎样的心情？说明父母的爱怎么样？ 4、虽然说，父母的爱是不图回报的，但是，我国有句老话说： “

10、百善孝为先，意思是说人生最大的善事中，数一数二的就应当是 “孝顺了。你们知道我们应当做什么样的人了吗？怎样孝顺？ 5、孝顺中的顺是指：要听从父母的意愿，只要父母说的是对的，我们就应当怎样做？文中的“我跟着爸爸在晚上漫步了吗？虽然心 里不情愿，但是最终他还是去了，说明他是个什么样的孩子？ 6、孝顺的人确定会得到回报，看看文中的“我得到了什么样 的回报？和爸爸一起出去漫步，“我觉察了什么？把文中表达“花 在笑的句子读出来。 7、花草真的会笑吗？这里的“微笑用的是什么样的写作方法？ 8、“微笑用的是拟人的写法，事实上是在告知我们花草长得 怎么样？“原来花草像白天一样微笑是在告知我们花草不光在白天 好

11、看，晚上也怎么样？说明“我的心情有没有发生变更？ 9、假如不跟着爸爸一起在晚上漫步的话，“我会觉察夜晚的 奇妙吗？从这件事情中，你受到了什么启发？学生答不出可引导： 有了困难，要勇于面对，还是躲避？面对的意思是什么？引导说出尝 试着克服困难。然后接着启发：像这样勇于去做自己不敢做的事的 人是什么样的人？ 10、从今，到了夜晚，“我是怎样做的呢？引导学生齐读句子：从今再黑再黑的夜晚，我也能望见小鸟怎样在 月光下睡觉 11、屏幕出示“.，这是什么符号？省略号省掉的可能是什 在朗读感悟这一步骤中，让学生留意“偏要、“微笑的语气，读出起先的不情愿到后来对夜晚的宠爱的转变；再出示夜色图，让学 生感受夜色

12、的奇妙，并用语言激励：你们看，由于文中的“我勇敢 地面对怕黑的困难，才感受到了黑夜中的美丽，学会了怎样感受生活 的奇妙是不是一件快乐和值得高傲事情？指导学生在读“从今再黑再 黑的夜晚，我也能望见小鸟怎样在月光下睡觉一句的时候，要读出 快乐和傲慢的感情来。 另外，根据学生的思维还停留在直观具体阶段的特点，在教学难 点的处理上，我运用电化教学手段，通过课件演示：美丽的夜色图，通过花在笑得动态表现以及经过美华的夜间景色的呈现，关心他们体 会夜晚的奇妙，提高思维的概括水平，进展深刻性。最终，在理解课文寓意的基础上，总结概括出本课时教学的精髓，也就是教学重点。在这一步骤中，我主要是通过板书提示和语言引导

13、 来做到的：“文中的我快乐起来了吗？ 他是怎样做到的边展示图片边用语言引导：原来看黑夜中的 黑暗，如今看黑夜中的景色，凡事都有两面性，只要我们遇事总是往 好处想，就确定会华蜜快乐！ 第三篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册夜色说课 夜色说课稿 南县三仙湖镇胜利学校 肖运桃 一、说教材 夜色是一首儿歌，接受第一人称，写“我从前胆子很小很小，很怕黑。后来“我和爸爸出去漫步，觉察夜晚也像白天一样奇妙，从今不再怕黑了。儿歌分两个自然小节。整篇语言生动活泼，通俗易懂，充溢童趣。怕黑的天性却使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探究的视野。夜晚的星空是怎样绚烂？夜晚的花草是怎样的微笑?夜晚的大地又是

14、怎样唱着无声的歌？柯岩的夜色正是捕获到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼喊着孩子们亲近自然，酷爱生活。课文分两小节。第一小节写到：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈讲了许多勇敢的故事，可我一看窗外，心儿还是乱跳。其次小节写到：爸爸晚上偏要拉我去漫步，可说成：晚上，爸爸偏要拉我漫步去。于是在爸爸的关心下，“我战胜了对黑的恐惊，觉察了世界崭新的一面。原来花草都像白天一样微笑。从今，再黑再黑的夜晚，我也能望见小鸟怎样在月光下睡觉。多么美丽的世界呀！ 二、说教学目标 教学目标是课堂教学的动身点和归宿点，根据课堂练习，我设计了以下目标： 1、相识“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡

15、、觉11个生字。会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步8个字。学习2个新部首：“提手旁、“夕字旁。 2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，培育学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。 三、说教学重点 识字和正确、流利的朗诵课文。通过朗诵课文，使学生正确理解课文内容，培育学生的勇敢品质。 四、说教法 为了顺当地完成教学目标，圆满完成教学任务。教学时我接受的教学方法是“整体感知，个个击破。学生通过阅读、探讨、发散性思维进行自主学习。 1、坚持识字为主 2加强诵读、培育语感，留意积累 五、说教学过程： 我的教学过程分为五大环节，包括激趣导入、初读课文、精读课文、总结全文、作业布置。 1、激

16、趣导入：我以小星星的歌曲导入，激发学生的爱好。 2、整体感知，相识生字。 在这个环节中，我让学生通过自读课文，圈画生字词，自主学习。然后在全班集体沟通识字方法，并通过“开火车、“我送字宝宝到夜空等玩耍稳固学生对生字的相识。最终送生字回课文，再次整体感知课文，并提出要求：你知道了什么？通过学生的回答，板书：害怕不害怕 3、精读课文，体会内容。 在这个环节中，我接受“整体感知，个个击破的方法让学生逐句细读课文，加上恰当的体态语正确理解小作者的心理。具体做法如下：1学生从文中找出小作者害怕的句子，试读出小作者的害怕。然后通过个别读学生自评自由读个别读集体朗诵，最终到达正确流利的朗诵、背诵。进入其次小

17、节，学生自由读。 2提问：小作者感觉怎么样？让学生在书中画出来。“原来花草都像白天一样微笑。小男孩看到了什么？心情怎么样？这时，我在这里设置了两个基础训练,让学生放飞想象的翅膀。“夜晚除了花草还有什么也像白天一样微笑? 原来也像白天一样微笑。小作者在这样奇妙的夜晚仿佛还望见小鸟怎样在月光下睡觉，引入小作者不害怕的心理。3以赛读的形式朗诵其次小节。 4总结性提问：老师也带你去欣赏夜色吧。 5老师做课堂总结：小男孩也是个怎样的孩子？其实黑夜并不行怕，只要我们用平常心看待它，它像白天一样温馨可爱。 总之，整堂课教学，我始终把时间教给学生，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，在读中识字，在读中感悟，

18、在读中积累，内化，在读中训练语言，辅以“思，议，评，画等手段，来培育他们的实力。 六、布置作业 选择一个晚上和爸爸、妈妈出去漫步，看看 夜色是怎样的，然后和同学说一说感受。稳固学生本节课学习内容，拓展他们的视野。七：附板书设计： 夜色 害怕 不害怕 第四篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册夜色 教学设计 夜色教学设计 教学目标： 1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。 2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、酷爱生活的教化中培育学生良好的心理品质。 3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 教学重点： 1、认读本课十三个生字。 2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，酷爱生活的教化

19、中，培育良好的心理品质。 教学准备：生字词卡片、实物投影等 教学设计： 一、情境导入： 1、同学们，今日我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟识又好听的歌曲小星星好吗？ 老师和学生一起表演一起唱。 2、师：你们宠爱这首歌吗？谁知道这首歌颂的是什么时候的景色？ 老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？ 今日还有一位小挚友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。 板书课题：夜色 二、读通课文，识记生字 1、师：请同学们试着读课文把不相识的字圈出来，选择自己宠爱的方法记住它。老师巡察，对平常识字实力差的孩子尤其关注 2、小组内检查生字，

20、谁全认对了，就是“识字大王。 3、检查读文状况。 三、读读悟悟 1、老师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？ 老师随机板书：害怕不害怕。 2、师：你们理解的真好，知道了课文的或许意思后，下一步该怎么办？ 老师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？ 3、引导学生进行集体沟通汇报。通过再读文，你读懂了什么？ 老师抓住“原来花草都像白天一样微笑进行体会。 4、师：小挚友在和爸爸漫步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活阅历说一说。 5、总结后投影“美丽的夜景图片。 6、老师：在夜晚也能望见美丽的景色，从今出示：再黑再黑的夜晚，我也能望见小鸟怎样在月光下睡觉。引

21、导学生体会意境。 7、老师指导感情朗读课文。 四、玩耍背诵： 1、猜词玩耍。 2、背诵课文。 五、作业： 1、美读课文。 2、搜集所学生字。 学生和老师一起表演一起唱。 夜晚的景色 学生根据自己的生活阅历自由谈论眼中的夜色。 学生齐读课题 学生按自己的方法边读课文边识字。 组长利用生字卡片检查生字的识记状况，对全读对的同学嘉奖小红星。 以小组为单位选择自己宠爱的形式汇报读文状况。可小组齐读，也可个别学生代表 其他学生听后评议。 学生听老师范读，听后自由谈论自己收获。 要细读课文，把课文真正弄懂。 学生根据课文提出问题，把握主线：这个小挚友起先时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？然后带着问题读文。

22、1学生根据课文内容体会孩子的胆小。在此基础上说出自己的读法并练习朗读。 2根据课文内容体会孩子不害怕的缘由。 学生体会花草微笑的样子感受景色的美丽。 学生根据自己的生活阅历想象小挚友看到的美丽的事物。 学生欣赏美丽的夜景图片。 学生体会后绽开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。 学生练读后，各自展示。听者评议。 板书设计： 夜色 害怕-不害怕 第五篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册夜色第一课时 夜色第一课时教学设计 九龙小学 蒋周芳 教学目标： 1、运用综合的识字方法，相识12个生字，写好7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3

23、、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。教具准备：课件、音乐 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，音乐导入。 1、齐唱小星星。 2、听了这首歌，你觉得夜晚的景色是什么样的？ 3、书空课题。 二、相识生字，初读课文。 1、自由读课文。 2、老师范读。 3、评价师读。 4、读第一节，找诞生字，读一读，认一认。 订正字音 5、分节指名读课文。 6、抽生领读词语。 7、学习厂字头。 8、自主识字。 9、抽读生字。 三、朗读课文。 1、看图说话。展示书上第一幅插图 1板书：不敢瞧 心乱跳胆小 2练习读第一节。 2、看图说话。展示书上其次幅插图 1他还害怕吗？用横线勾出他觉察了什么。 2板书：花草微笑 小鸟睡觉 3欣赏夜晚的图片。 板书：勇敢 4、指导有感情地朗读其次小节。 四、写字。 1、回忆写字规则。一看结构，二看凹凸宽窄，三看关键笔画 2、学生视察。 3、老师范写。 4、学生练写。 5、展评，交换评价。