《2019九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题2 如何正确书写化学方程式教案 （新版）新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题2 如何正确书写化学方程式教案 （新版）新人教版.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1课题课题 2 2 如何正确书写化学方程式如何正确书写化学方程式本课题内容重点介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，化学方程式书写遵守两个原则： 一要以客观事实为基础，二要遵守质量守恒定律。这两点对于初学化学的学生尤为重要，要 使学生认识到无论是物质的化学式还是化学方程式，都应是客观事实的反映。化学方程式要 遵守质量守恒定律，化学方程式等号左右两边的各原子种类和数目相等。化学方程式的书写 是本课题教学的重点。教材先以木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应为例，指出该化学方 程式等号两边的原子种类和数目都相等，即这个化学方程式是配平的，接着教材又指出其他 的化学方程式并非都这么简单，并以氢气与氧气的反
2、应为例展示了一个简单的配平思路。教 材以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，较全面地说明了如何正确书写化学方程式 的几个步骤。教材简单介绍了用最小公倍数法配平化学方程式的方法。最小公倍数法是一种 比较简单和常用的配平方法，应当在课堂上适当组织练习，使学生初步学会这种配平方法。课题课题如何正确书写化学方程式如何正确书写化学方程式课型课型新授课新授课知识与技能知识与技能1.通过具体化学反应分析、理解化学方程式的含义。 2.了解书写化学方程式应遵守的原则。 3.能正确书写简单的化学方程式。过程与方法过程与方法1.采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。 2.采用归纳总结的方法，对配平化学方程式
3、的方法加以总结。教教 学学 目目 标标情感、态度情感、态度 与价值观与价值观1.培养学生思维的有序性和严密性。 2.通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊 重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。教学教学 重点重点化学方程式的书写方法。教学教学 难点难点化学方程式的配平方法。教具教具 准备准备课件及相关图片。1. 书写化学方程式应遵守两个原则：以 客观事实客观事实 为基础；要遵守 质量守恒质量守恒 定律定律 。课课前前 预预 习习2. 书写化学方程式的步骤：（1）写：写出反应物和生成物的 化学式化学式 ；（2） 配：配平化学方程式；（3）注：标明化学 反应条件反应条件
4、 ，标出生成物的状态；（4） 等：短线改成等号。备课笔记2新新 课课 导导 入入思考思考P+O2P2O5，这个式子能不能称为化学方程式？点燃回答回答不能称为化学方程式，因为它不遵守质量守恒定律。 思考思考怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢? 引入新课引入新课仅仅写出反应物、生成物以及反应条件并不能表示一个化学方程 式，这仅仅完成了书写化学方程式的第一步。那么如何才能正确地书写化学方程式 呢?本节课我们就来学习这方面的知识。进进 行行 新新 课课化学方程式的书写原则及步骤化学方程式的书写原则及步骤 提问提问大家可能都听说过，前几年有些别有用心的人宣扬“水变燃油” 。想 一下水可能变成
5、燃油吗? 交流讨论交流讨论 学生甲：可能，只要有适当的反应条件就行。 学生乙：不可能，若水能变成油那岂不太容易了，油还能卖那么高的价钱吗? 我们还需再为油的问题而发愁吗? 学生丙：不可能，水是由氢元素和氧元素组成的，而油中肯定有碳元素，水怎 么能出现碳元素呢? 分析分析刚才同学们提出了自己对“水变燃油”这个问题的不同看法，水到底 能不能变为燃油呢?答案当然是否定的，无论什么样的反应条件，水都不可能变为 燃油。这个问题说明一个化学反应不是随随便便发生的，而是以客观事实为基础的， 绝不能凭空想象。 过渡过渡化学方程式是用来表示化学反应的，既然化学反应的发生不是凭空想 象，必须遵守客观事实，那么化学
6、方程式的书写也应该遵守一定的原则。化学方程 式的书写应该遵守什么样的原则呢? 阅读阅读请大家阅读教材上有关化学方程式的书写原则，并进行归纳总结。 总结总结化学方程式反映化学反应的客观事实。因此，在书写化学方程式时必 须遵守两个原则：一是必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存 在的物质和化学反应；二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必 须相等。 提问提问在下面这个方程式中，等号两边各原子的种类与数目相等吗?C+O2CO2点燃回答回答原子种类相等，等号两边都有 C、O 两种原子；原子个数也相等，C 原子都为 1 个，O 原子都为 2 个。 追问追问所有的化学方程式都是这
7、样简单吗?H2+O2H2O 这个反应呢? 回答回答这个反应，等号两边原子的种类相同，都为 H、O 两种原子，但原子 的个数不等。如 O，等号前有 2 个 O 原子，等号后只有 1 个 O 原子，而且原子总个 数也不相等，等号前共有 4 个原子，等号后共有 3 个原子。备课笔记特别提醒：特别提醒： 不论用何种方法配 平化学方程式，只能改 动化学式前面的化学计 量数，而绝不能改动化 学式中元素符号右下角 的数字。知识解读：知识解读： 以客观事实为基础， 就要写实际上发生的， 如存在2H2+O22H2O，点燃生成物是 H2O 而不是 H2O2。3进进 行行 新新 课课总结总结可见，这样的式子不能称为
8、化学方程式。它不遵守质量守恒定律。若 要使式子两边每一种元素的原子总数相等，就需要在式子两边的化学式前面配上适 当的化学计量数，这个过程称为化学方程式的配平。 阅读阅读请同学们阅读课本，了解一下 H2+O2H2O 这个式子是如何在式子两边 的化学式前面配上适当的化学计量数使之遵守质量守恒定律的。 回答回答 在 H2前配上一个数字 2，在 O2前配上一个数字 1(不写出)，在 H2O 前配上一个 数字 2，式子两边每种原子的个数就相等了，这时得到的就是一个遵守质量守恒定律的化学方程式了。即：2H2+O22H2O点燃说明说明若化学式前配的化学计量数为“1” ，则“1”省略不写。 总结总结由此可见，
9、化学方程式的配平就是在式子两边的化学式前面配上适当 的化学计量数，使式子两边每一种元素原子的总数相等，遵守质量守恒定律。 过渡过渡那么，书写一个化学方程式要经过哪些步骤呢? 阅读阅读请同学们阅读课本上以磷燃烧生成五氧化二磷为例所讲的有关化学方 程式的书写，并对书写步骤进行总结。 回答回答书写化学方程式有如下步骤： （1）根据实验事实，在式子左右两边写出反应物和生成物的化学式，中间用 短线或箭头连接，如：P+O2P2O5 强调强调若反应物和生成物不是一种物质，是二种或多种物质，则用“+”将 反应物或生成物加以连接。 （2）配平化学方程式并进行验证检查，如：4P+5O22P2O5（3）标明化学反应
10、发生的条件，并把短线改成等号。即：4P+5O22P2O5点燃总结总结刚才同学们根据课本内容总结出了书写化学方程式的步骤，我们现在 再以电解水生成氢气和氧气这个反应为例来归纳书写化学方程式的步骤。 （1） “写” 。根据实验事实在短线左边写出反应物的化学式，右边写出生成物 的化学式，不只一种物质的用“+”连接。如：H2OH2+O2 （2） “配” 。在式子两边的化学式前配上适当的化学计量数，使短线左右两边 达到原子的种类相同，数目相等，符合质量守恒定律。如：2H2O2H2+O2 说明说明切记决不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数 应是最简整数比。（3） “注” 。注明反应发生的
11、条件并标出生成物状态。2H2O2H2+O2，通电通电就是该反应的条件。 补充说明补充说明 “加热”是最常用的化学反应条件， “加热”用符号“”表示。 若反应进行只需 1 个条件，就把此条件写在短线上方，若需 2 个或多个条件，则分开写在短线上、下两方。如：备课笔记方法点拨：方法点拨： 配平各化学式前的 化学计量数要求为最简 整数比，当化学计量数 为 1 时，省略不写。4进进 行行 新新 课课如果反应物中没有气体，而生成物中出现了气体，需在生成的气体物质的化 学式右边注“”符号。如2H2O2H2+O2，2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2等。通电A在溶液中的反应，反应物中没有固体，而生成物中
12、出现了固体，则需在生成 的固体物质化学式右边注“”符号。如：CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2，Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O 等。 若反应物中有气体，生成物中又出现了气体，则气体生成物就不需注“” 符号。同样，若溶液的反应物中有固体，生成物中又出现了固体，则固体生成物也不需注明“”符号。如：S+O2SO2，C+O2CO2，Fe+CuSO4=Cu+FeSO4等。点燃 点燃（4） “等” 。将短线变为等号，意味着遵守质量守恒定律。2H2O2H2+O2。通电小结小结书写化学方程式的步骤。即一写二配三标明，最后短线变等号。化学方程式的配平化学方程式的配平 配平化学方程式
13、的方法很多，由于我们初学化学方程式，所以只介绍最常用的 配平方法。如上式采用的是观察法，即通过观察得出在 H2O 和 H2前面各配一个“2” ， 此式子就配平了。另外还有一种比较简单又比较常用的方法最小公倍数法。磷 燃烧的化学方程式就采用了此种配平方法：P+O2P2O5，式子左边氧原子的个数 为 2，右边氧原子的个数为 5，两数的最小公倍数为 10。因此，在 O2前面配上 5， 在 P2O5前配上 2，得到 P+5O22P2O5，式子右边磷的原子数为 4，左边为 1，因此 在 P 的前面配上 4。4P+5O2=2P2O5，这时式子两边各原子的种类和个数就相等了教教 学学 板板 书书课题课题 2
14、 2 如何正确书写化学方程式如何正确书写化学方程式 1.1.化学方程式的书写原则化学方程式的书写原则 （1）必须以客观事实为基础； （2）遵守质量守恒定律。 2.2.化学方程式的配平化学方程式的配平 3.3.化学方程式的书写步骤化学方程式的书写步骤 （1） “写”：H2OH2+O2 （2） “配”：2H2O2H2+O2（3） “注”：2H2O2H2+O2通电（4） “等”：2H2O2H2+O2通电课课 堂堂 小小 结结通过本节课学习，我们知道了书写化学方程式的原则和步骤及书写化学方程式 应该注意的事项，也能够写出正确的化学方程式了。化学方程式的书写要遵守实验 事实，只有事实上存在的反应我们才能
15、去写，决不能凭空想象，随意臆造一些事实 上不存在的反应。备课笔记方法指导：方法指导： 配平化学方程式的 方法较多，除了常用的 观察法和最小公倍数法 还有奇数配偶法。找出 化学方程式左右两边出 现次数较多且原子在左 右两边的是一奇一偶的 元素为起点，将原子个 数为奇数的化学式前面 配上最小的偶数 2，然后 以该化学式和所配化学 计量数为依据，找出其 他化学计量数，配平化 学方程式。5教教 材材 习习 题题 解解 答答练习与应用（练习与应用（P P101101） 1.书写下列反应的化学方程式 (1)水通直流电生成氢气和氧气 (2)镁条在氧气中燃烧解：(1)2H2O2H2+O2 (2)2Mg+O22
16、MgO通电 点燃2.配平下列化学方程式（1）C2H4+3O22CO2+2H2O点燃（2）2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2+Na2SO4（3）Fe2O3+3H22Fe+3H2O高温（4）Fe2O3+3CO2Fe+3CO2高温3.白色固体粉末氯酸钾(KClO3)，在二氧化锰(MnO2)作催化剂并加热的条件下 能较快地分解生成氯化钾和氧气，试写出该反应的化学方程式。解： 4.下列化学方程式书写是否正确？如不正确，说明原因。 (1)氧化汞加热分解 HgO=Hg+O2(2)硫在氧气中燃烧 S+O2SO2点燃(3)过氧化氢在二氧化锰催化下分解 2H2O22H2O+O2 解：(1)不正确。未配平，没有
17、注明反应条件“” 。 (2)不正确。 “”符号使用不当。 (3)不正确。没有注明反应条件催化剂“MnO2” ，O2未添加“” ，短线未改成 等号。 5.某纯净物 X 在空气中完全燃烧，反应的化学方程式为：X+2O2CO2+2H2O，试推测 X 的化学式。点燃解：X 的化学式为 CH4。难难 题题 解解 答答例例 1 1 下列化学方程式中，正确的有（ ） Fe+O2FeO2 2P+5OP2O5 Mg+O2MgO点燃 点燃 点燃S+O2=SO2 2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2+Na2SO4 A B C D都不正确 【解析解析】以上六个化学方程式都有错误。中，生成物的化学式应是 Fe3O4，
18、 写成 FeO2不符合客观事实。中，氧气化学式应写为 O2。中，等号两边原子个数并不相等，应配平为 2Mg+O22MgO。中，缺少反应条件“点燃” ，因为 O2点燃为气体，所以 SO2后面的“”去掉。备课笔记方法点拨：方法点拨： 配平一个化学方程 式有时没有必要特别注 意运用什么方法，有时 可综合运用几种方法， 只要最终配平即可。6方法总结：方法总结： 左写反应物，右写生成物；写对化学式，计量数配平；中间连等号，条件要标清；生成 沉淀气，箭头来标明。难难 题题 解解 答答中，等号两边原子个数并不相等，应配平。 中 Cu(OH)2是沉淀，应在后面加上“” 。 【答案答案】 D 例例 2 2 镁是
19、一种很活泼的金属，点燃后，它既能在氮气中燃烧，也能在二氧化 碳中燃烧。已知镁在氮气中燃烧，生成一种物质，其中氮元素的化合价是-3 价； 镁在二氧化碳中燃烧，生成黑色炭粒和一种金属氧化物。试写出上述两个反应的化 学方程式。 镁和氮气在点燃条件下反应：_。 镁和二氧化碳在点燃条件下反应：_。 【解析解析】根据题意，镁在氮气中燃烧发生的是化合反应，生成物只有一种，化 学式为 Mg3N2；镁在二氧化碳中燃烧，生成物的元素种类与反应物相同，Mg、C、O 三种元素组成的金属氧化物为 MgO，另一种黑色炭粒化学式为 C。【答案答案】3Mg+N2Mg3N2 2Mg+CO2C+2MgO点燃 点燃布置作业：教师引
20、导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时教教 学学 反反 思思化学方程式是初中化学入门的重要化学用语，在教学中让学生正确书写化学方 程式，对以后学习有关化学方程式的计算、物质的化学性质、物质的制法、物质的 用途等起着关键作用。化学方程式的书写，本来不是什么难理解的知识和难以掌握 的技能，为什么却成为初中学生学习化学的分化点了呢?有的学生把它当作第二外 语，感到头疼，有的甚至因此而掉队，原因是这一步没有打好基础。为避免这种情 况的出现，让学生充分掌握好化学方程式这个工具，在教学中应做好以下几方面的 工作： （1）多复习前面有关元素符号、化学式的知识。 （2）应从简单的、学生熟悉的反应入手。 （3）注意课下的练习、体会和熟练刚学过的相关知识。 （4）切忌一开始就做难度很大的练习和多种配平方法的讲解。 （5）严格要求，书写规范，使学生养成良好的学习习惯。教学过程中老师的疑问：教师点评和总结备课笔记