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1、1课题课题 1 1 燃烧和灭火燃烧和灭火一、学习目标：一、学习目标： 1.知道燃烧的条件和灭火的原理； 2.了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围； 3.了解易燃物和易爆物的安全知识。 【课前预习课前预习】 1.描述燃烧与我们社会和生活的联系（有利和有害两方面） ； 2.请回忆哪些物质可以与 O2在点燃的条件下发生反应，并写出化学方程式。事事 例例反应的化学方程式反应的化学方程式观察到的现象观察到的现象磷的燃烧磷的燃烧发光、放热，有大量白烟【情境导入情境导入】前面我们了解到很多物质的燃烧，你能总结出什么叫燃烧吗?燃烧的发生与哪 些因素有关？二、自主探究二、自主探究： 知识点一：燃烧的条件知识点
2、一：燃烧的条件【归纳归纳】结合前面所学知识总结什么是燃烧：燃烧：可燃物与 发生一种的 、 的 的氧化反应。 【猜想猜想】燃烧需用的条件是什么？ 、 、 【实验探究实验探究】请你根据本小组的猜想，设计实验并进行实验探究，填写下表。猜想实验方案实验现象1.2.3. 【结论结论】请根据实验现象进行讨论交流，并归纳。 燃烧的条件： ； ； 。 【思考思考】1.这三个条件是需要同时具备还是只具其一？事例分析证明。 2.燃烧在社会生活中有哪些应用呢？ 【交流讨论交流讨论】教材 P125 1.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？ 2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需 要什么条
3、件？ 3.本来在热水中不燃烧的白磷在通入氧气（或空气）后燃烧，说明燃烧需要什么条件？【观察观察】观察老师演示 P124 实验 7-1，并记录实验现象。图图 7-47-4图图 7-57-5现象现象2分析分析【结论结论】燃烧需要同时满足三个条件： ； ； 。 知识点二：灭火的原理和方法知识点二：灭火的原理和方法【思考思考】1.如果控制不当，燃烧又会给生活带来有哪些灾害呢？ 2.发生火灾怎么办，如何灭火？ 【实验探究实验探究】 （P124实验 7-2）小组比赛：请各组想出尽可能多的办法，把正在烧杯里燃烧 着的蜡烛熄灭。灭火方法这种方法的理论依据1.2.3.4. 【结论结论】灭火的原理和方法： ； ；
4、 。 【讨论交流讨论交流】 1.炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？ 2.堆放杂物的纸箱着火，如何处理？为什么？ 3.扑森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？ 4.如何解释“钻木取火” 、 “水火不容” 、 “釜底抽薪”和“杯水车薪”这几个成语？ 【自学自学】阅读教材 P127表 7-2，了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围。灭火器适用范围灭火器原理（化学方程式） 知识点三：易燃易爆物的安全知识知识点三：易燃易爆物的安全知识【思考思考】北宋王安石元日：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日， 总把新桃换旧符。 ”此诗哪句涉及到化学变化？怎么发生的
5、？ 【自学自学】阅读教材 P128129.思考下列问题： 1.爆炸引起的原因： 可燃物在 内急剧地燃烧，短时间内积聚大量的热使 迅速膨 胀而引起爆炸。 除像氢气、_等可燃性气体外,面粉、煤粉等_也能爆炸。 【观察观察】书 P128实验 7-3 并进行分析，填写下列表格：现象分析2.结合细铁丝在空气中不能燃烧而在氧气中剧烈燃烧的事实及上述实验，总结影响燃 烧剧烈程度的因素。 3.了解易燃物和易爆物的安全知识，记住一些燃烧与爆炸有关的图标。 【归纳小结归纳小结】 一、一、 燃烧燃烧 1.1.概念：概念：可燃物与 发生的 的 的氧化反应。3燃烧现象燃烧现象：燃烧一定发光、放热，但不一定产生火焰； 有
6、些燃烧产生烟、有些燃烧产生雾、有些燃烧产物有刺激性气味。 广义的燃烧：广义的燃烧：指伴有发光发热的剧烈的化学反应，不一定不一定需要氧气。 例：H2在 Cl2中的燃烧生成 HCl 气体，Mg 在 CO2中的燃烧生成 MgO 和 C。 2.2.燃烧的条件：燃烧的条件：（缺一不可） （1） ；（2） ；（3） 。 着火点着火点（燃点）：可燃物燃烧时所需的 温度。纯气体燃料的着火点在常温、常 压下是固定不变的；液体燃料的着火点与液体的雾化程度有关；固体燃料的着火点 与固体的分散程度有很大关系；不论哪种状态，对某一特定燃料来讲它的着火点是一定着火点是一定 的，不会改变。的，不会改变。 二、灭火的原理和方
7、法二、灭火的原理和方法 1.1.灭火原理：灭火原理：破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止，就可以达到灭火的目的。（只要消除任 意一个即 可） 2.2.灭火的方法：灭火的方法：（1） ；（2） ；（3） 。 三、易燃易爆物的安全知识三、易燃易爆物的安全知识 1.1.爆炸：爆炸：可燃物在 内 燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气（或氧气）的混合物遇 火种均有可能发生爆炸。 2.易燃易爆物的注意事项：在生产、运输、使用和储存时，必须严格 _，_。 3.认识一些有关的图标： 影响燃烧现象的因素：影响燃烧现象的因素： 可燃物的性质；可燃物与氧气的 ；氧 气的 。
8、使燃料充分燃烧的两个条件：（1） ；（2） 【比较比较】 燃烧、爆炸、缓慢氧化和自燃燃烧、爆炸、缓慢氧化和自燃燃烧燃烧爆炸爆炸缓慢氧化缓慢氧化自燃自燃概念概念能量变能量变 化化放热明显放热明显放出的热量随时散失放热明显温度温度到达可燃物的着火 点可燃物的着火 点可燃 物的着火 点可燃物的着火 点是否发是否发 光光发光发光联系联系都属于 反应，都有热量放出，只是反应的剧烈程度不同。【知识拓展知识拓展】 1.可燃物燃烧的共同特征：发光、放热，且为氧化反应。 2.有些爆炸现象不属于化学变化，如蒸汽锅炉的爆炸、自行车车胎爆炸等。【课堂小结课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？ 【我的收获我的收获】
9、4【知识络知识络】燃烧的定义：燃烧是 与空气中的 发生的 的 、的 反应。 物质具有 燃烧的三个条件： 可燃物与 接触温度必须 隔绝燃烧物与氧气的接触。 燃烧 方法有 等。 灭火的原理及方法： 降温使温度降到可燃物着火点以下。 方法有 等。 清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离。方法有 等。增加氧气的浓度 促进燃烧的的方法： 具体方法是 。 增大可燃物与氧气的接触面积具体方法是 。三、自我测评三、自我测评 【课堂练习课堂练习】课本 P131.16 1.在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹 军的木船燃起大火，据燃烧的条件填空：曹军的木船是_，木船燃烧的条件是
10、 _、_。 2.灭火毡是一种新型的灭火用品。使用时，将灭火毡从套中取出，覆盖在燃烧物上，以达 到灭火目的。 （1）灭火毡灭火的原理是 （2）灭火毡是由羊毛和铝制纤维制成的，羊毛和铝制纤维都是可燃物，但在灭火时灭 火毡却没有燃烧，其原因是 （3）请你举出一种与上述灭火原理不同的灭火方法 3.下列做法能否促进可燃物的燃烧？如果能，请写出其中的原理（1）家庭用的燃煤加工成蜂窝煤 ， 。（2）将燃烧的木柴架高 ， 。（3）工厂炼钢时常通入氧气 ， 。（4）工厂烧锅炉的煤加工成粉末状 ， 。 4.小刚和小强用图甲和图乙所示实验来探究可燃物燃烧的条件。经查阅资料知： 白磷着火点为 40，红磷着火点为 24
11、0，它们在空气中燃烧都生成有毒的白烟五氧 化二磷，五氧化二磷易溶于水。5(1)小刚用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是 。 (2)小强用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：不通空气时，冷水中的白磷 不燃烧；通空气时，冷水中的白磷不燃烧；不通空气时，热水中的白磷不燃烧；通 空气时，热水中的白磷燃烧。 该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是(填序号，下同) ；能证明可燃物必须达到一定温度(着火点)才能燃烧的实验事实是 。 (3)“化学实验的绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处 理。图甲与图乙所示实验相比， (填甲或乙)更体现了化学实验的绿色化追求。
12、 【中考直通车中考直通车】 5.以下判断正确的是（ ） A.只有在点燃或加热时可燃物才能燃烧 B.只要温度达到可燃物着火点可燃物就 能燃烧 C.只有含碳元素的物质才能燃烧 D.只要使可燃物的温度降到着火点以下 就能灭火 6.下列气体与空气混合后遇明火, 可能发生爆炸的是（ ）A.氧气 B.氮气 C.甲烷 D.二氧化碳 7.某同学在研究物质燃烧条件时，做了右图所示实验：把一条粗金属丝绕成线， 罩在一支蜡烛的火焰上，火焰很快熄灭了。对这说法不正确的是（ ）A.该实验表明金属丝有良好的导热性 B.若预先将金属丝加 热，蜡烛火焰不会很快熄灭 C.火焰熄灭的原因是金属丝吸热使烛焰温度降到着火点以下 D.
13、火焰熄灭的原因是金属丝阻碍了气体对流，导致烛焰缺氧 8.加油站必须粘贴的标志是（ ）A B C D 9.元宵节是我国的重要传统节日， “接汉疑星落，依楼似月悬。 ”是唐代著名诗人卢照邻对 其盛况的写照，我国许多地方至今仍保留着燃灯放焰、共吃元宵的风俗。 （1）某红焰烟花的配方中包括硫、木炭粉、硝酸锶【Sr(NO3)2】等。 硝酸锶中 Sr 的化合价为： ； 写出硫燃烧的化学方程式： ； （2）燃放孔明灯（如右图）祈福成为了元宵节的新风尚。小新同学想自制孔明灯，为了 使它能飞得更高、更远、更安全，选择作为灯罩的材料应质轻且 ；选择的燃 料应燃烧热值大且 ；6（3）我市已禁止燃放孔明灯，因为孔明灯
14、燃烧时外焰温度高达 300 多度，一旦飘落到加 油站、液化气站、油库等地，孔明灯会 而引发火灾。A提供可燃物 B供 给氧气 C使温度达到可燃物的着火点 10.10.2010 年 1 月 7 日，兰州石化公司石油化工厂的一个装有液化气等轻烃的罐区发生爆炸。 消防官兵在灭火中使用了很多水炮对着火的罐体不断喷水，经 46 小时终于将火扑灭。环保 部门监测发现：空气中粉尘颗粒增多，比正常值超出八倍。(1)水炮灭火的主要原理是 。 (2)目前计人空气污染物的项目为：一氧化碳、二氧化硫、可吸人颗粒物、 等。(3)当地某化学兴趣小组想探究爆炸现场附近的空气中是否含有 CO 气体。设计实验方 案如下： 【实验
15、目的】确定气体样品中是否含有 CO。 【实验原理】除去收集的空气样品中的氧气；3CO+Fe2O3高温2Fe+3CO2(假设该样品中不含除 CO 之外的其他能与 Fe2O3，反应的物质)。 【实验仪器】甲 乙 丙请根据他们的设计回答下列问题：在实验时，上述仪器的连接顺序是：丙乙甲乙。其中乙装置需要使用两次， 第一次的作用是 。 根据实验中出现的 或 现象，能判断出 爆炸现场附近的空气样品中有较多 CO。从环境保护的角度考虑，你认为该实验的设计是否存在缺陷，如果有，该如何改进?。 【拓展延伸拓展延伸】 11.小倩同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色氧化镁固体。但她在空气中点燃 镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体。 【提出问题】为什么会生成淡黄色固体？ 【查阅资粮】小倩查阅资料，记录了下了几种物质的颜色：物质MgOMgC2Mg3N2Mg（NO）2MgCO3Mg（OH）2颜色白色白色淡黄色白色白色白色其他同学认为不必查阅氧化镁的颜色，理由是 。 【提出猜想】小倩认为淡黄色固体可能是镁与空气中的 反应生成的。 【实验探究】小倩设计实验证实了自己的猜想。 她的方案可能是 。7【实验结论】根据小倩的实验结果，写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化学方程式： ； 。 【反思与结论】通过上述实验，你对燃烧有什么新的认识？ 。 【作业布置作业布置】