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1、2023年人教版对不起,没关系教学设计 第一篇：人教版对不起,没关系教学设计 “对不起 “没关系教学设计 人教版 唱歌课 讲课老师：李媛媛 地址：张北县张北镇中心小学 邮编：076450 工作单位：张北镇中心小学 电话：* 邮箱：476132404qq 一、教材分析 这是一首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。歌曲为大调式，四二拍，有四个乐句。歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音比较多四个乐句都有切分音，学生学唱时可能会有确定的难度。 值得留意的是，歌曲除6小节前奏外，四个乐句下方都有打节拍拍手、点手心的小图标。其目的，一是使学生逐步建立“拍的概念，培育学生“恒拍的感觉；二是潜移默化地使学生
2、感受节拍的强弱规律拍手力度稍强，点手心力度稍弱；三是为关心学生唱好切分音供应必要的帮助手段。 二、教学目标 1、宠爱演唱歌曲“对不起“没关系学唱歌曲，并能体会歌曲的寓意。 2、练习拍手、点手心，潜移默化培育学生的节拍感。能基本唱好切分音。 三、教学重难点 一教学重点 精确表现歌曲心情，并能体会二拍子的特点。 二教学难点 精确演唱切分节奏及念白 四、教学过程 一初听歌曲、感受歌曲 引言：今日老师要用歌曲的形式给大家讲一个故事，细致听完歌曲后回答老师提出的问题。插入音频：范唱 1、听内容 学生活动：边听范唱边随老师一起进行划拍练习。老师活动：带着学生进行拍手、点手心练习。 2、体会二拍子 过渡语：
3、“刚刚我们的律动中，是几个循环动作表现的？哪儿较强，哪儿较弱？ 老师活动：边范唱边做动作，引导学生体会感受 学生总结：二拍子的强弱规律 3、再次感受 学生活动：随音乐自主律动 三学唱歌曲 1、学习歌词1念读歌词 学生活动：自主按节拍念读歌词，并找到学习难点2对比体会 老师活动：利用示范关心学生学习、解决学习难点切分节奏3完好念读 学生活动：按节拍念读歌词 2、学唱歌曲1学习念白 过渡语：“在歌曲中，有的地方不是唱出来的，而是念出来的，听听范唱你能找到吗？ 学生活动：找到念白没关系老师总结：这就是念白2哼唱歌曲 学生活动：随歌曲范唱，轻声学唱歌曲。3分句学唱 老师活动：分句教唱 教学提示：留意学
4、生是否能够精确演唱歌曲的切分节奏，以及对唱曲音准的把握。4完好演唱 学生活动：随伴奏完好演唱歌曲 四表现歌曲 1分组演唱 学生活动：小组中设计不同的演唱形式，精确表现歌曲。 2、表演唱 学生活动：个别学生根据歌曲的内容进行情景再现，其他同学为其演唱歌曲。 五、生活作业 在实际生活中学习运用“对不起.这种礼貌地语言方式。 六、教学反思 本节课教学效果比较满足，设置的教学目标也一一完成。但在设置情景表演的环节大部分同学可能由于羞涩没有主动参加，个别参加的同学表现的也不够自然，感觉以后的教学应当多进行此类情景表演，让学生进行有效的表演熬炼。 其次篇：对不起,没关系教学反思 对不起，没关系教学反思 对
5、不起，没关系教学反思 微小环节描述：对不起，没关系这首歌的内容来自于孩子的生活，对孩子来说这些事在他们身边是常发生的，把生活中所发生的事变成一首好听的歌曲，这很好的吸引了孩子的无意留意，引起了孩子学起的爱好。 在第一环节中，我先让幼儿欣赏歌曲，一是为了让幼儿熟识了歌曲的旋律与节奏，二是为了初步了解了歌曲中的歌词。在完好听取歌曲的第一段后，根据老师的提问，让幼儿说出自己听到的歌词，老师出示相应的图谱。 其次环节中，我先根据图谱完好的清唱歌曲，然后让幼儿根据图谱,和老师一起按节奏念歌词，重点解决歌曲中的难点。在熟识歌词后，根据歌词加入相应的动作，在熟识歌词的基础上，通过简洁的谈话、动作，让幼儿理解
6、感受对不起、没关系这个礼貌用语的作用。 第三环节主要是练唱，我为了让幼儿更主动参与活动，在歌颂的过程中加入情景，让幼儿分角色进行。因为唱得对象及接唱歌词的不同，可以让孩子都能有新的挑战，所以孩子爱好较浓，活动气氛也很好。情景表演可以反复进行，在反复的过程中变换角色。如：队形分组、男女分组等。我还请两个小挚友进行了情景表演，把歌曲的内容呈如今孩子们的面前，来吸引孩子们的留意力。 最终一环节，我让孩子们自由选择同伴进行个表演，这样让孩子从歌曲对答式交往进展成幼儿间形体动作的交往实力。还通过小结，也让孩子懂得“对不起 没关系 虽然是一句礼貌用语，但遇到事情你能主动说出，那会让你拥有更多。 评价分析：
7、幼儿园音乐教学的目的是让孩子通过活动来感受音乐、欣赏音乐，从中体验快乐的心情。所以在以后的音乐教学中我应谨记这点，让孩子真正感受音乐带来的无穷的魅力。 所思所悟： 这节课中，我觉得自己在上的时候有些着急，有些为了完成而完成。如在课的其次环节的欣赏部分，我能让孩子多听几遍歌曲，那在后面的环节就会让更多的孩子体验到胜利和获得更多的自信。 第三篇：小学音乐对不起 没关系教学设计 对不起 没关系教学设计 唱歌课 一、教材分析 这是一首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。歌曲为大调式，四二拍，有四个乐句。歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音比较多四个乐句都有切分音，学生学唱时可能会有确定的难度。 值得
8、留意的是，歌曲除6小节前奏外，四个乐句下方都有打节拍拍手、点手心的小图标。其目的，一是使学生逐步建立“拍的概念，培育学生“恒拍的感觉；二是潜移默化地使学生感受节拍的强弱规律拍手力度稍强，点手心力度稍弱；三是为关心学生唱好切分音供应必要的帮助手段。 二、教学目标 1.宠爱演唱歌曲“对不起“没关系学唱歌曲，并能体会歌曲的寓意 2.练习拍手、点手心，潜移默化地培育学生的节拍感。能基本唱好切分音。 三、教学重难点 一教学重点 精确表现歌曲心情，并能体会二拍子的特点。 二教学难点 精确演唱切分节奏及念白 四、教学过程 一初听歌曲、感受歌曲 引言：“我要用一首歌给你们讲一个故事，你们想听吗？插入音频：范唱
9、1.听内容 过渡语：“歌曲唱了什么呢？ 学生活动：听辨范唱、视察曲谱、说说内容。2.听辨心情 过渡语：“歌曲的心情是怎样的？用了怎样的速度？ 学生活动：听辨范唱体会心情和感受速度。 二感受二拍子 1.感受节拍 学生活动：边听范唱边随老师一起进行划拍练习。老师活动：带着学生进行拍手、点手心的练习。2.体会二拍子 过渡语：“刚刚我们的律动中，是几个动作循环表现的？哪一下儿强？哪下弱呢？ 老师活动：边范唱边做动作，引导学生体会感受 学生总结：二拍子的强弱规律 3.再次感受 学生活动：随音乐自主律动 三学唱歌曲 1.学习歌词1念读歌词 学生活动：自主按节拍念读歌词，并找到学习难点2对比体会 老师活动：
10、利用示范关心学生学习、解决学习难点切分节奏3完好念读 学生活动：按节拍念读歌词 2.学唱歌曲1学习念白 过渡语：“在歌曲中，有的地方不是唱出来的，而是念出来的，听听范唱你能找到吗？ 学生活动：找到念白没关系 老师总结：这是念白具体的再找牢靠的说法儿2哼唱歌曲 学生活动：随歌曲范唱，轻声学唱歌曲。3分句学唱 老师活动：分句教唱 教学提示：留意学生是否能够精确演唱歌曲中的切分节奏，以及对唱曲音准的把握。4完好演唱 学生活动：随伴奏完好演唱歌曲 四表现歌曲 1.分组演唱 学生活动：小组中设计不同的演唱形式，精确表现歌曲 2.表演唱 学生活动：个别学生根据歌曲的内容进行情景再现，其他同学为其演唱歌曲。
11、 第四篇：“对不起 “没关系教案 “对不起 “没关系教案 课 件 xiexiebang “对不起“没关系教案 教学目标： 1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。 2、运用分角色演唱以及看简洁的节奏谱说唱“没关系的方式，激 发学生对唱唱活动的爱好。 3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系。 教学准备：“对不起“没关系的节奏谱、歌词图片。 教学过程： 一、初步了解歌词内容并学习歌曲“对不起“没关系 一学念歌词。 今日，老师给同学们带来了一首名字叫对不起，没关系的故事，请你们细致听听故事里发生了一件什么事情？ 1、老师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。 逐一提问
12、： 1故事里面有谁？在干什么？“我和小刚在一起做玩耍。2他们做玩耍的时候发生了什么事？一不留神我把他绊倒在地3我急忙扶起他的时候说了句什么话？我急忙扶起他说声对不 起 4我说了“对不起，他应当怎么说呢？他笑着对我说没关系 2、师生一起完好的念一遍歌词。 3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？ 4、完好念：老师念轻点，你们念响点，把难的地方都念对。 二学唱歌曲。 1、老师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听老师完好的唱一遍。 2、老师与学生一起学唱歌曲。 3、解决难点。 4、师生再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱精确。 二、分角色演唱。 1、师生选择要歌颂的角色，进行分角色演唱。
13、 1歌曲中有哪两位小挚友？你们想扮演谁？ 2师生尝试着分角色演唱。 2、学生分角色演唱。 3、学生互换角色进行演唱。 三、理解“对不起、没关系的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系。 1、提问：你和同学们在一起玩，别人不留神撞到或弄到你了，他马 上说：“对不起，你会怎么说？为什么要说没关系呢？ 2、小结：原来“对不起“没关系是一句礼貌用语，这些用语可 以让发生不快乐的小挚友重新变成好挚友，所以以后我们主动说 “对不起没关系。 3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系怎么唱？ 4、学生尝试着演唱。引导： 1用拍手的形式驾驭节奏。 2说唱“没关系。 5、老师扮演“我，学生扮演小刚，最终演唱一遍。课 件
14、xiexiebang 第五篇：“对不起 “没关系教案 “对不起 “没关系 教学目标： 1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。 2、运用分角色演唱以及看简洁的节奏谱说唱“没关系的方式，激发幼儿对唱唱活动的爱好。 3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系。 教学准备： 对不起没关系的节奏谱、歌词图片。 教学过程： 一、初步了解歌词内容并学习歌曲对不起没关系 一学念歌词。 今日，老师给小挚友们带来了一首名字叫对不起，没关系的故事，请你们细致听听故事里发生了一件什么事情？ 1、老师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。逐一提问： 1故事里面有谁？在干什么？“我和小刚在一
15、起做玩耍。2他们做玩耍的时候发生了什么事？一不留神我把他绊倒在地3我急忙扶起他的时候说了句什么话？我急忙扶起他说声对不起4我说了“对不起，他应当怎么说呢？他笑着对我说没关系 2、师幼一起完好的念一遍歌词。 3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？ 4、完好念：老师念轻点，你们念响点，把难的地方都念对。 二学唱歌曲。 1、老师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听老师完好的唱一遍。 2、老师与幼儿一起学唱歌曲。 3、解决难点。 4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱精确。 二、分角色演唱。 1、师幼选择要歌颂的角色，进行分角色演唱。1歌曲中有哪两位小挚友？你们想扮演谁？2师幼尝试着分角色演唱。 2、幼儿分角色演唱。 3、幼儿互换角色进行演唱。 三、理解“对不起、没关系的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系。 1、提问：你和小挚友在一起玩，别人不留神撞到或弄到你了，他立即说：“对不起，你会怎么说？为什么要说没关系呢？ 2、小结：原来“对不起“没关系是一句礼貌用语，它们可以让发生不快乐的小挚友重新变成好挚友，所以以后我们主动说“对不起 没关系 3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系怎么唱？ 4、幼儿尝试着演唱。引导： 1用拍手的形式驾驭节奏。2说唱“没关系 5、老师扮演“我，幼儿扮演小刚，最终演唱一遍