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1、2023年中班绘本我要当医生教案 第一篇：中班绘本我要当医生教案 甘州区其次幼儿园 2023-2023学年第一学期 共享阅读我要当医生教案 中四班 宋丽君 活动目标 1.在理解助力含义的基础上，理解莎莎和毛毛冲突的缘由。2.细致视察画面，理解毛毛的心情及其转变。3.初步理解故事的结局，感受结局的意外和好玩。活动重点 1.在理解助力含义的基础上，理解莎莎和毛毛冲突的缘由。2.细致视察画面，理解毛毛的心情及其转变。活动难点 主动思索和探讨书中、生活中玩耍冲突的合理解决方法。活动准备 1.绘本 2.PPT 活动过程 一、探讨医院玩耍中的角色分工，引出故事主题。小挚友，你们玩过医院玩耍吗?医院里面都有
2、哪些人? 对主要角色逐个探讨，他们要做哪些事情? 玩医院玩耍时，你宠爱扮演什么角色?为什么? 1 过渡语(出示大书封面)今日我们要读的故事，名字叫我要当医生，里面也有两个小挚友在玩医院玩耍。我们来看看，他们分别扮演什么角色。 二、图文共读，理解冲实的起因、进展与结局。1.阅读大书2-3页，了解故事背景 老师用兴奋的语气指读“莎莎要当医生，用无奈的语气指读“毛毛只能当助手。莎莎扮演的角色是什么?她情愿当医生吗?从哪儿看出来的? 毛毛当的是什么?你们知道助手是什么意思吗?老师重点铺垫“助手的含义。当助手主要就是给医生帮助，依据医生的要求供应关心。所以，当助手不能想干嘛就干嘛，需要听从医生的支配。
3、毛毛情愿当助手吗?从哪儿看出来的? 过渡语:莎莎当了医生，毛毛当了助手，我们来看一看他们一起玩得怎么样? 2.分段阅读大书第4-13页，理解故事冲突(1)连续阅读第4-7页 莎莎第一次派给毛毛的活是什么? 毛毛的反应是怎样的? “不情愿是什么意思?谁来学学毛毛不情愿的样子?毛毛有没有给狐狸包扎?他包扎的时候说了什么?他此刻的心情怎样?莎莎是怎么回答的? 2 过渡语：莎莎没有给毛毛当医生的机会，接下来地又会给毛毛派什么活呢?(2)第8-9页 老师指读两页文字。 莎莎如今在给谁看病?她这次又让毛毛干什么? 毛毛是怎么回答的?他如今的表情是怎样的? 你觉得莎莎会怎样回答? 过渡语:我们来一起看看我们
4、猜得对不对。(3)第10页 老师指读文字。 莎莎是怎么回答的?这次她又让毛毛给谁包扎?(4)第11页 老师指读文字。 毛毛是怎么回答的?他如今的心情是怎样的?我们一起来读读毛毛的话。你觉得这次莎莎会让毛毛当医生吗?莎莎会怎么回答?(5)第12-13页 老师指读第12页文字，并提问:莎莎有没有让毛毛当医生? 毛毛的反应是怎样的?老师朗读第13页文字。你觉得毛毛为什么生气了? 假如毛毛还想玩医院玩耍，该怎么办呢?谁能给毛毛出个方法? 3 过渡语：我们一起来看看毛毛是怎么做的。3.阅读大书第14-16页，理解故事结局(1)老师指读第14-16页文字。 (2)毛毛是怎么做的? 他当不了医生，为什么会选
5、择当病人呢?(3)莎莎有没有想到毛毛会这么做?从哪里看出来的?(4)莎莎的表情跟前面相比，发生了什么转变?为什么? 三、回顾梳理 1.老师完好朗读大书文字，幼儿倾听。2.简要提问，梳理故事主要情节。 (1)你们觉得题目我要当医生是谁说的？(2)故事里谁当医生？ (3)还有谁也想当医生？他当上了没有？为什么？(4)最终他是怎么做的？莎莎这时的心情怎样？ 四、活动总结 在我的生活中也会遇到很多冲突，比方你提出了新的玩耍玩法，别人没按你的想法玩，你会怎么办？ 其次篇：公开课中班绘本我爸爸 中班绘本： 我爸爸 执教者：周青 设计意图： 中班是语言表达实力进展最快的年龄段，词汇量也在这个阶段建立。这个绘
6、本让幼儿学习用完好的话来表达，用一些简洁的比方把一些句子变的更好听。在中班下的建构式教材中有一个主题我有多爱你，这个主题主要以亲子交往为脉络，体验亲情，领悟了如何关爱亲人，表达自己对亲人的爱。而这个绘本刚好可以很好地将情感延长到父子亲情，母子之间的爱幼儿比较简洁表达，但是相对于父子之间的爱，幼儿很多时候都不太会表达对父亲的爱，在这个绘本阅读中，我们读作者对父亲的爱，学习作者对父尊敬的表达。活动目标： 1.视察微小环节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。 2.通过视察夸张、变形的图画，大胆地表现。学说“爸爸像一样。3.萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。活动准备： PPT 活动过程： 一、导
7、入：每个人都有爸爸，你宠爱爸爸吗？说说你的理由。 二、阅读理解绘本 1.看封面。今日老师带来了一本关于爸爸的书。他在干什么？这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸？ 小结：这真是一个淘气又可爱的爸爸，这本书就叫我爸爸 2.这本书的作者叫安东尼，布朗，他也有一个很棒的爸爸，他的爸爸到底有多棒，有多少本领呢？我们一起去看一看。 3.视察27页：你看到的爸爸有什么本领，你宠爱哪个图片里的爸爸？ 4.图片马：咦？这是谁呀？你从哪里看出来的？我来告知你一个隐私：我爸爸吃得像马一样多。 5.图片鱼、猩猩、河马、玩具熊、猫头鹰：刚刚我们学了用一句话说了爸爸的本领，如今我们也来用一句话来说说爸爸的本领。谁来试试
8、看？ 6.提升：你的爸爸有什么优点特别的本领？他像哪个动物？ 7.哇，爸爸这么厉害，你们宠爱这样的爸爸么？他还有很多其他的本领，我们去看看吧。 8.你看，爸爸和珍宝在做什么？你和爸爸这样拥抱过吗？拥抱的时候是什么感觉？你看，他们脸贴着脸正在说静静话呢，珍宝会对爸爸说什么？爸爸又会对珍宝说什么呢？你对你爸爸说过吗？ 总结：原来爸爸和妈妈一样，也深深地爱着我们，我们都要对爸爸说一句：爸爸，我爱你。 9.安东尼也很爱爸爸，所以他送了一幅画给爸爸，我们一起看看。为什么把爸爸和太阳画在一起呢？ 三、延长活动： 刚刚，我们看了安东尼为爸爸画的画，我们班的小挚友也来画一幅爸爸的画，来送给他，记得告知爸爸，我
9、爱你。 第三篇：中班绘本我的幸运一天 中班绘本阅读活动：我的幸运一天 活动目标： 1大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 2感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不惊慌、开动脑筋，想出对策。 活动准备： 我的幸运一天ppt 活动过程： 一、幼儿听故事,初步理解故事内容。 1老师引导幼儿视察书的封面，介绍书名，揣测书的内容。 师：今日我们一起来看一本书，封面上有什么？对了，有狐狸和猪，那么他们在干什么？除了他们还有什么？对啊，还有字，这就是这本书的名字，你觉得会是谁的幸运一天呢？ 师：那么到底是谁的幸运一天呢，答案就藏在一本书里
10、，让我们一起来看看吧。 二、共同阅读，理解故事。 1一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，突然门外传来了一阵敲门声。 师：是谁在敲门？ 2狐狸打开门-门外站着一只小肥猪。 师：小猪望见狐狸，他的反应是怎样的？它会怎么叫？ “哎呀，我找错门了！小猪尖叫起来。 3狐狸看到送上门来的午餐，它会怎么说？ “啊，没错，狐狸喊着，“你找的正是地方！他一把夹住小猪，用劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天！狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！“对不起，小子，狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉-我的美味大餐！如今，就到烤锅里去
11、吧！ 看到这里，你觉得是谁的幸运一天？小猪被狐狸吃了吗？幼儿自由发言那原委会怎么样？我们接着来看故事。 5“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是特殊脏的。莫非你就不想给我先洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。“嗯，狐狸自言自语道，“他是很脏。于是，狐狸起先忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。然后，他给小猪大快朵颐地洗了个澡。“你真是个令人害怕的家伙。小猪说。狐狸说：“如今你是全村最洁净的小猪了。给我安静地呆着！ 师：小猪想出了什么好方法？可洗洁净之后，他是不是要被吃掉了呢？还是想出了其他的方法？我们接着往下看。 6“好吧。小猪叹了口气，“听你的支配吧，可是“可是什么狐狸吼道。 师：小猪又想说什么呢？ “嗯
12、，你知道，我是一只特殊小的猪。莫非你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。“嗯，狐狸自言自语道，“他确实小了点。 7于是，狐狸起先忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。然后，他给小猪吃了一顿丰富的午餐。“你真是个令人害怕的厨师！小猪说。 师：小猪又想出了什么好方法？ 8“好了，狐狸说，“如今你是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！ “好吧。小猪叹了口气，“听你的支配吧，可是“可是什么狐狸吼道。 师：猜猜，小猪又会说什么？ “可是，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。莫非你就没有想过给先给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先 肉嫩一点当然更合
13、我的口味啦！ 9于是，狐狸又起先忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到脚又捏又敲。“这真是令人害怕的按摩。小猪说。“不过，小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。噢，可以了，可以了。如今，再往左边用点力气。 师：小猪又想出了什么好方法？这些方法的效果会怎么样？ 10“狐狸先生，你在哪儿？ 师：狐狸先生去哪儿了？ 11.可是，狐狸先生再也听不见了-他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！ 师：狐狸为什么会晕过去？它这一天都干了些什么？ 12.“可怜的狐狸先生，小猪叹了口气，“他忙了整整一天！ 然后，
14、村里最洁净、最肥、最松软的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞速地跑回家去。“多么舒适的澡！多么丰富的午餐！多么满意的按摩！小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！ 13.看到这儿，你觉得这是谁幸运一天，为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？ 三、情感升华，感受才智的力气。 1提问：这是一只怎样的小猪？ 2老师小结：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊惶，还想出了那么多戏弄狐狸的方法，真是一只既勇敢又聪明的小猪！ 四、假如我们遇到危险时，应当怎么做？ 第四篇：绘本我爸爸反思 绘本我爸爸教学反思 杨永慧 我爸爸这本书的作者是安东尼.布朗，故事内容很简洁，以一个孩子的目光生动的表达了对爸爸的崇拜和赞美，表达了
15、“我和爸爸的爱。 我觉得要进行绘本指导，首先要完成老师自身与文本的对话。对于成年人，如何看待绘本。绘本阅读指导不能等同于绘画欣赏，尽管画面占有主体地位，文字不过三百余字，但绘本照旧是一种文学读本。同时绘本阅读指导不能上成简洁的语文课，要重在激发幼儿阅读爱好。所以绘本的阅读应当定位在图文结合阅读欣赏，实现读读想想说说写写演演玩玩的好玩的阅读过程。 要完成这一过程，老师自身要真正走进文本，理解故事，对“我爸爸产生感同身受的情感，树立起孩童时期爸爸在我们心目中的高大形象，那是孩子对父母的极端的敬重和崇拜。随着年龄的增长，“我爸爸的形象越来越趋向于一个特殊平凡的人，可是爸爸对我的爱却从来没有削减过。
16、老师自身真正被故事所打动，还要走近作者，了解作者的创作意图。全部的画面爸爸都穿了一件格子上衣，这是为什么？孩子课上或许会说爸爸变成了马的爸爸。这是因为孩子不了解画面背后的故事：这件上衣是作者安东尼的爸爸的遗物。作者在绘画过程中每一次画到这件格子上衣，都是对爸爸的一份思念和缅怀。老师与文本进行对话，与作者进行对话，深化理解文本后，再想方法引导幼儿感受文本：由我爸爸，到“我爱爸爸，最终到“爸爸爱我，我爱爸爸的情感升华。 在本节谭中我始终抓住一个“棒字贯穿始终，“棒是什么意思？爸爸的“棒到底表如今哪儿？我出示了“我爸爸很酷的课件，关心幼儿丰富对“酷的理解：厉害、强壮、快乐、高大、温顺、聪明，步步推动
17、，饱满相识，对爸爸的爱也就越来越自然入心。让孩子在做一做，猜一猜，想一想中极大激发了孩子的爱好，欲罢不能。 教学中要教给幼儿认真视察的方法，这方面在这节课中，我处理的较弱，应当要关注画中画，在微小环节里学会读图画，悟情感。在凶恶的大灰狼背后是胆小的小红帽，还有三只小猪，这些都衬托出了大灰狼的可怕，但是我爸爸一来，凶恶的大会狼却夹着尾巴逃跑了，对比剧烈，生动好玩。在留意引导幼儿视察中感受爸爸的厉害和勇敢，受到了良好效果。同样在结尾处，用板书让孩子看出爸爸太阳的形象，引出我爱爸爸，爸爸也爱我的情感。我爸爸给我们带来了那份松软的父爱的润泽。 第五篇：绘本我是最厉害的大野狼教案 我是最厉害的大野狼 活
18、动目标： 1、理解故事情节和内容，了解大灰狼是如何从“最厉害变成“最温顺的。 2、在翻阅图书的过程中，感受大野狼的心理转变过程。 3、能大胆表现自己，体验自动学习的乐趣。 活动准备： 大野狼、三只小猪、小红帽、七个小矮人、小兔子、小火龙、小火龙妈妈等纸袋偶。活动过程： 一、老师出示大野狼的纸袋偶，引发幼儿的爱好。 师：看！谁来了?我们一起来听一听我是最厉害的大野狼的故事吧！ 1、出示封面，让幼儿视察画面并猜猜大野狼在想什么。 2、扉页：幼儿仿照大野狼的动作，并学习句子“我是最厉害的大野狼。 3、第一页：幼儿视察画面，用自己的语言大胆表达所视察到的。 4、其次页：引导幼儿倾听小兔子和大灰狼的语调
19、。 5、第三页：引导幼儿视察大野狼的走路姿态，揣测大灰狼听了小兔子的话心里转变。 6、第四页：仿照小红帽回答狼先生的语气。 7、第五页：引导幼儿对比前后大野狼走路的姿态，并学习最厉害的当然是我。 8、第六页：为什么三只小猪会遇到大野狼。告知小挚友不要四处乱跑。 9、第七页：“哈哈，向前走。 10、第八页：你们觉得七个小矮人会不会被大灰狼吃掉。 11、第九页：学习“我是森林里的老大，我是最厉害的大野狼，你们觉得大野狼如今心里是什么样的。 12、第十页：大野狼会遇到谁，它的回答是什么样的呀！ 13、第十一页：大野狼听了小火龙的回答会变成什么样子。你们觉得大野狼会不会吃掉小火龙呀！ 14：尾页：为什么凶恶的大野狼会变成最温顺的一条小狼呢？ 活动延长： 选择自己宠爱的角色，练习对话，引导幼儿仿照角色的语气。