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1、2023年体育教学说课稿（模版） 第一篇：体育教学说课稿模版 一般老师进行说课前都会事先准备好说课稿的，那么，下面是我给大家整理收集的体育教学说课稿范文，供大家阅读参考。 篇一：体育教学说课稿范文 各位评委老师：你们好！我叫齐峰，来自美丽的冰城哈尔滨，是南岗区第一二四中学的一名体育老师。今日，我说课的内容是初二年级太极拳揽雀尾的教学。 一、教学指导思想： 本课在体育课程标准基本理念下，根据“以学生为主体，老师为引导，激发学生自主学习，对学问、技能主动探究、主动觉察的观点。通过情景教学的模式、用玩耍来贯穿整个教学过程，使学生在快乐的气氛中驾驭学问，通过玩中学，玩中练的方式来完成教学目标，充分表达
2、老师的主导作用，突出学生的主体地位，全部的教学内容都是围绕教学目标设计的。 日常的教学中我们了解到大部分学生对单调的技术练习不感爱好，假如我们把技术教学容入到学生宠爱的玩耍中，那就会极大的提高学生的学习效果。因为爱好是促进学生自主学习和自主熬炼的前提，只有有效的激发和保持学生的学习爱好，才能使学生自主主动地进行体育熬炼。因此，在体育教学中重视学生的学习爱好是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。为此我力求在教学中贯彻“寓教于乐的教学思想，让学生在“玩中学，玩中练，玩中指导，玩耍中提高，让学生的主观能动性充分调动起来，从而促进他们的健康成长，培育其终身体育熬炼的意识。 二、教学目标 1、让每个
3、学生都乐于进行太极拳练习，主动参与到体育活动中。 2、使学生基本驾驭“揽雀尾的技术动作及攻防涵意。 3、进展学生的下肢力气、反应和身体协调性。 4、培育学生自主学习的实力和应变意识，使学生在玩中学、乐中学。 5、培育学生严谨的看法，表现出沉稳、主动的良好品质，形成独立思索，团结协作的意识。 三、教学重点、难点的把握及突破 太极拳技术有棚捋挤按等八法五步之说，本节课上，让学生驾驭揽雀尾中棚捋挤按四法是教学的重点，其中，在攻防练习中四法的应用与身体的协调用力是教学难点。在练习中将四法编成口诀便于记忆：棚手两臂要圆撑，动静虚实随便攻。搭手捋开挤掌使，敌欲还着势难逞。按手用着似倾倒，二把采住不放松。
4、四、学情分析： 经过多年的教学及训练，我觉察，初二的学生正处于生长发育快速期，在课堂上表现为活泼好动，留意力简洁分散，自我限制实力较弱，由于身体进展的因素，力气性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，宠爱对抗运动和参与活动性的玩耍。而我所教授的太极拳教材，因为我校正在大面积普及国术教学，所以很多的太极拳基础学问、技能，学生们日常都有所了解。因此，我主动熬炼学生自主学习的实力，培育练习小组长的组织实力，在教学过程中拓展学生的思维，选择适应他们生理和心理进展的教学方法和手段，以培育学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思索，去进展他们的体能与智力。在欢快的气氛中练习，在练习中穿插多种形式的练习
5、方法，并以各种小玩耍来拓展课堂教学，老师再以激励性的语言刚好的进行激励，使学生树立自信念，养成互助互学、虚心严谨、共同提高的学习习惯，更加培育了学生对太极拳运动的酷爱，使之成为学生受益一生的运动。 1、有利因素 初二年级学生比较好动、活泼、好胜心强、求知欲望高，只要引导得法，学生的学习主动性和主动性就简洁实现。 2、不利因素 初二年级学生留意力不易集中，易冲动，缺少协作意识等不良心理倾向，在教学中我接受趣味性强的武德小故事，多样性的教学练习方法吸引学生，还要刚好表扬、激励学生，培育学生的主动性和团结协作意识。 五、教学准备教学器材、场地布置 本课教学，我准备具体的图解，并制作简易动画手册，以此
6、来调动学生的主动性，弥补老师示范缺乏的缺陷。通过创设情景，用录音机播放音乐、用多媒体播放视频、幻灯片，吸引学生的留意力。简洁的场地布置，营造出一种良好的学习气氛。 六、教法 针对课的教学目标和学生的实际状况，遵循从学生的进展动身，培育学生的创新实力的教学理念。在教学过程中，主要接受以下几种教学方法： 1、讲解法教学：精讲多练，抓住重、难点。 2、示范法教学：动作规范、美观，具有仿照性和灵敏性。图解示范，美观具体，仿照性强。 3、巡回示范教学：在学生进行练习时，巡回指导、刚好指出技术动作的错误，避开错误动作形成动力定型。 4、自由练习教学：给学生自由发挥和想象的空间，使学生自主的学练，进展学生的
7、创新实力。 5、情景教学：给学生创建确定的情景，引导学生实践分析运用技巧，提高学生自己处理问题的实力。 6、分层次教学：把学生按理解动作的程度进行分组教学，使学生能够根据自己的实际状况都得到熬炼，提高学生的学习主动性。 7、竞赛法教学：通过小组间的竞赛，互相促进提高，加强学生的团队精神，有助于形成互帮互助共同提高的集体意识。 七、教学设计： 教学流程的设计与支配 1、太极拳的基本功练习 2、揽雀尾动作的练习 3、分组进行棚捋挤按四法练习 4、设立情景，进行攻防练习 5、合力大闯关 本节课是以太极拳教学中揽雀尾技术动作为主要教学内容的新授课，在教学内容的选择上，我遵循按部就班的原则，首先通过太极
8、拳的基本功练习，使学生对太极拳的动作原理标准有所了解，并引申到本节课的主要教学内容：揽雀尾的教学。在揽雀尾的练习中，图解示范、老师示范等使学生基本了解技术动作概念。通过两人自由组合的练习，自主学习驾驭动作技术，我再通过利用简易动画图解和多媒体这两种工具，调动学生学习气氛的同时，提高学生练习的热忱和练习的效果。之后，在学生基本驾驭揽雀尾的动作技术基础上，设立情景，引导学生进行一攻一防练习，不但增加了练习的难度，同时也拓展了课堂教学，丰富了教学内容。然后，在各小组长的组织带着下，进行分组的反应性练习，使得学生练习的爱好得到再次的提升，通过分层次教学及以小组为单位的攻防竞赛，经过层层选拔推出班级各层
9、次太极高手进行守关，其他同学闯关，把学生的热忱引到最高点，既是本节课主要内容的稳固练习，又活跃了课堂气氛，把本次课的课堂教学推向了高潮。最终，在激烈的竞赛和欢快的气氛中，结束本次课的课堂教学。 1、调动心情激发爱好阶段 以激发学生的学习爱好为切入点。爱好是学生最好的老师，学生是否能通过学习形成体育熬炼的习惯，爱好起着特殊重要的作用。 老师通过视频导入：播放奥运会太极拳竞赛视频 师：同学们，咱们学校开展太极拳学习也有一段时间了，通过你们的了解再看这段视频有什么想法呢？ 生：老师，太极拳表演太秀丽了，可是运动员的动作都是什么意思呢？我们怎么没有学过呢？ 师：呵呵，其实这套动作主要表达了太极拳中的棚
10、捋挤按等技法，你们也学过，只是以前学的动作中表达的不是很明显，今日我们就接着学习太极拳中很有代表性的一个动作揽雀尾，在这个动作就棚捋挤按四法表达的清晰完好，并且在攻防中这个动作也有特殊高的好用价值。 生：那我们学习以后就能防身了么？真的好使么？ 师：当然，今日咱们还会组织小组竞赛，看哪个小组这个动作驾驭的最好，反应最灵敏，评出咱们班的太极高手进行表演。 学生兴奋欢呼，老师确定学习小组。 通过视频和学生的对话，将学生引入课堂教学，使每个学生都树立一个集体荣誉感，并紧密的和本次课堂教学联系起来。使学生在不知不觉中进入角色，过渡合理自然，并对本节课的太极拳教学产生深厚的爱好。 2、身心准备阶段 本节
11、课准备活动的形式为太极拳的基本功练习。基本功练习主要是手型、身法、太极步的练习。通过练习，充分活动身体各部位，到达活动身心、活动关节的目的，协作温顺舒缓的乐曲，既烘托出太极的韵味，又有效的集中了学生的留意力。在基本功练习中，接受按部就班的教学原则，先原地的基本功练习，然后跟随老师一起进行行进间的基本功练习，再进行不同方向变换的练习，充分调动学生学习的爱好。 3、探究演示合作创意阶段 a、以人为本，营造良好的教学气氛。 首先，发给每组同学一本简易动画图解，带着同学一起观看。通过图解视频再结合口诀，让学生记住揽雀尾动作要领的关键词，并通过口诀识别对应的图解内容。这样使学生在学习本课主要内容前，在技
12、术动作的理论学问上，有了具体的了解，并牢记驾驭。然后，老师进行揽雀尾的动作示范。依据图解的内容要求及指令，老师做示范，学生跟随老师的示范进行仿照；然后，老师再边讲解动作的重点要求边做模拟的实战演练，学生跟随老师进行实战仿照；接下来，选出一名学的好的同学做为进攻方，老师作为防守方，进行一攻一防的实战模拟练习，老师在此过程中强调练习的难点；最终，学生间两人组合，自主学习，自由练习，老师巡回指导。老师在运用图解示范法和示范法教学中，由于其具有动作规范、美观、仿照性和灵敏性强的特点，使学生能够在特殊直观的条件下，进行模拟练习，不但能够对技术动作的理论学问牢记驾驭，而且对技术动作的驾驭也特殊快。在自由练
13、习过程中，每一位学生都渴望得到关切和激励，老师要关注学生的心情状态，将激励和关切学生落到实处，根据学生对技术动作的驾驭状况，以及外在的行为表现适时的进行点拨和引导，来创设一个宽松、愉悦的情境，学生的思维得以发挥，身心得到有机的统一。俗话说：“有想法才会有进步，学生的思维伸展了，这更有利于学生形成良好的创新意识。老师再引导学生观看多媒体课件，在激发课堂学习气氛的同时，提高学生练习的热忱和练习的效果。之后，在学生基本驾驭揽雀尾的技术动作基础上，设立情景当遇到坏人他向你打过来的时候怎么办？通过情景教学，引导学生进行一攻一防的练习，不但增加了练习的难度，同时也拓展了课堂教学，丰富了教学内容。 b、以组
14、为单位，培育互相关心的良好精神。 在基本驾驭揽雀尾技术动作的基础上，老师接受分组教学形式，在各小组长的组织带着下，进行分组的攻防练习，使得学生练习的爱好得到了再次的提升。各组的组织形式多样化，接受揽雀尾的四法解决不同进攻，丰富课堂教学，使学生的练习热忱得到了提高。再通过分层次教学，按学生理解动作的实力进行分组练习。学生按自己的实力选择性练习，由易到难，既能更好的提高学生的技术动作，同时也培育了学生主动进取，独立思索，不断提高的良好品质。 c.以体验胜利感，培育抗挫折实力为进展最终目标。 在以小组为单位的对抗竞赛中，先练习并驾驭规则再进行玩耍竞赛。通过玩耍竞争到达熟识驾驭技能的目标，不但是学生对
15、本节课主要内容的稳固练习，而且更加的活跃了课堂气氛，把本次课的课堂教学推向了高潮。 本次课堂教学主要是以玩耍、竞赛形式进行，前半部分为后半部分做铺垫。通过基本功练习、揽雀尾动作的练习和四种技法的应用练习、熬炼，到达本次课学习驾驭揽雀尾技术动作的教学目的，也为对抗竞赛做好准备。另一方面，竞赛以组的形式出现，将学生与自己的小组紧密的联系在一起。因为有了自己的小组，学生的集体荣誉感增加了，通过各小组组长的组织，进行各种玩耍，不但提高了学生的组织实力，也拓展了学生的思维，让其自主学习、自主熬炼，充分的提高了课堂教学的质量。 最终，我设计了“合力大闯关的玩耍，太极拳运动特别留意严谨、沉稳，为了培育学生严
16、谨的求学看法，沉稳的性格品质，我将在小组竞赛中胜出的学生按实力分为三个关口，由其他同学进行闯关，一声令下，同学们争先恐后，以在两分钟内突破三关为胜。留意：闯关时同学们的双脚不能移动，只能通过学过的技巧使对手移动，时间到判为失败。通过玩耍竞赛，不但熬炼学生良好的意志品质，更加熬炼了学生独立思索的良好精神。老师对胜利者的表扬、刚好的嘉奖，激发学生主动熬炼、乐于熬炼的爱好；对失败者的激励、加油，激发学生不怕挫折、勇于挑战、主动进取的意志品质。玩耍是学生在课堂教学技术练习的爱好所在，玩耍是学生在课堂教学品质培育的根源所在。 4、稳定心情复原身心阶段 在秀丽、舒缓的音乐旋律为背景的渲染下，学生跟随老师示
17、范，学会瑜珈放松。让学生愉悦身心，慢慢放松心情。 因为学生有了自己的小队，课堂中时常的以小队为单位进行的竞赛，有了竞赛就要有结果，我用颁奖仪式作为课堂小结。老师组织组内沟通、学生代表发言，评比出本节课的最正确守关擂主和最正确闯关员，并评比出本节课在课堂上表现精彩的“太极之星队员。老师进行发奖，并激励学生。使全班都围绕在主动进取、不断创新、团结协作的良好气氛之中。 篇二：体育教学说课稿范文 本次体育课的性质，是一堂实践综合课。教学内容包括两个部分。其中，新授内容是正面双手垫球，课课练内容是中长跑耐力练习。我将从教学目标、教学程序等6个手势方面来说本次课。 1、教学指导思想 建国60年来我国一共进
18、行了八次课程改革，每次改革都对“学理和“教法进行了探究。学校体育以学生的身心健康进展为最高原则，对此，我们秉承张洪潭先生的技术健身教学论的思想：体育课必需以学习运动技术为主线，驾驭运动技能，以此促进学生的身心健康进展。 2、教学对象与学情分析 这是一堂45分钟的课，教学对象是水平四，初一年级的40名学生，他们身体协调性较差，好胜心强、耐力素养好、接受实力强。13岁的初一女孩，随着经期的出现，心态的微妙转变，对体育项目的选择就有明显的倾向性：宠爱洁净的、律动的、呈现姿态美的小运动量项目，而男生则宠爱力气型或速度型的项目。 3、教材分析与教学重难点： 本次课的内容选自人教社体育与健康，第七章的内容
19、，垫球是排球三大技术的首要环节，学好垫球，会为以后学习传球和扣球动作打下坚实的技术基础。 本次课的教学重点是垫球动作的手臂手型，以脚蹬地为主的全身协调用力侧面示范。 教学难点是也手臂的手型、用力源点即上下肢的协调用力；中长跑中的身心极点的处理。 4、说教学程序教学方法 照旧根据苏联教化家凯诺夫的三段教学模式。 首先，由我集合整队，师生问好。宣布课的内容。把学生分成四路纵队进行慢跑热身，每组小组长带着成员，在上课区域自行设计进行慢跑路途。老师提示有蛇形、方形、不规则形、也可以是场地上的线条等。总距离约300米，时间为3分钟。 其次：我支配了七节双人徒手操。 1)双人拉锯练习 2)双人压肩 3)同
20、时蹲、起；一蹲一起； 4)拉手侧迈步配口令，示范一下； 5)拉手绕圈两个字的要求：动作慢、距离远； 6)背靠体转击掌不抬脚掌，口令慢慢加快速度，示范一下； 7)互背各三次 时间约为7分钟。 这样做的理由有二点： 一、充分活动开各主要关节和肌肉，防止受伤；为学习技术动作创建更好的身体条件。 二、给学生确定的自主学习空间，变更单调乏味的跑圈模式，这也符合小场地上大体育课的中国国情。 进入基本部分 调整学生队形，做手势老师站中间，学生站两边。老师说明今日要学习的动作名称：正面双手垫球。然后做完好示范，这样做的理由是根据心理学家班杜拉的视察学习理论，运动技术在学习初期，学生是通过视觉的视察与仿照来建立
21、动作表象与动作概念的。所以，我在示范与讲解时，只留意动作的重点与关键环节整体方向结构与依次，不会强调动作的微小环节与局部问题。 对此，我这样讲解： 一、强调手型与接球部位，对于手臂的要求：六个字，三个词压腕、夹臂、顶肘。 对于击球部位简洁出错，我用圆珠笔标注一同学手臂的正确部位打“错误部位打“。 二、强调发力点：力来自于脚蹬地，手是平动，而不是以肩为轴的转动。 接受这样一些帮助练习：边示范、边喊口令一蹲一起徒手练习，先原地、，约15次娴熟后，基本定型，再行进间一步一动练习，练习次数约20次。 其次步：用重复练习法，击固定球练习10次一换。一人持球于腹前，另一人做原地击球动作，留意感受击球部位，
22、和正确的发力依次。 第三步：用合作学习法，抛接球练习，两人一组，一人抛，一人垫10次一换。 本次课又只是3次教学的其次次，况且学生一般都很着急完好练习，只练徒手或帮助练习，学生会觉得枯燥，所以，用尝试教学法，让学生两人对练，提高主动性。 老师巡回指导，订正，假如遇集体犯错问题，就口哨召唤学生，停止练习，靠拢订正后再分散练习。时间约为22分钟。 基本部分的复习内容是 中长跑量大，枯燥。学生不宠爱。但它反映的是人的心血管实力，是健康与否的重要指标。因此，老师用激励性的语言学生提高心理极点：“这个时间你们确定能行的；你们尽力了就是好学生。再教授一些克服生理极点的技巧。如：1调整呼吸，2加大摆臂幅度，
23、3)减小步长等等。 我的具体做法是，设计一条平安的校内路途，利用环境转变，转移留意力，降低疲乏感。男生约为1500m，女生为1200米。在学生必经点的2/3处，设置未知的惊喜展示明星图片。我这样做的理由是：根据心理学家托尔曼的认知论，让学生事前知道有嘉奖而不知道嘉奖的结果，使学生有一种未知的诱惑，从而更好的完成练习。 结束部分 2.3.1做拍手，拍臂，拍腿，抖臂，抖腿放松操，一边做一边说肌肉名称。 老师作总结，激励，表扬跑在前面和尽力的同学。 5、通过教学程序拟到达以下目标： 5.1参与目标：新课程理念要求，为了一切学生，我们绝不抛弃任何一名学生。所以，要求100%的学生参与到运动学习中来。
24、5.2技能目标：约80%的学生能初步驾驭与体会动作；50%的同学能基本驾驭垫球技术，长跑优生，男、女同学应当在6分钟内跑完。 5.3情感目标：本次课，通过双人徒手操、明星图片赐予簇新感，调整学生的心情，刺激学生的情感，克服生理和心理极限，熬炼战胜困难的意志品质。 6、整堂课负荷强度由低到高，因为有什么内容，什么依次，所以心率限制在110-130次/分。练习密度约40%。 其次篇：体育教学说课稿之一 跨栏跑说课稿 一、教学设计的指导思想 本课以“健康第一为指导思想，以进展学生为本，充分表达学生的主体地位和老师的主导作用，并留意学生和老师的互动教学，以增加学生的健康意识，提高学生的主动性，培育学生
25、的创新精神。本课力求流畅、灵敏、紧凑，教学中做到面对全体同学，对技能水平和身体素养不同的学生提出不同的练习要求，学生根据自己的实际水平和实力自选练习起点，并提倡互帮互学能者为师，促成学生在合作的基础上主动主动参与学习。本堂课通过老师讲解示范正确的跨栏的动作，学生分组练习。表达了学生的主体地位，而且使学生在原有的基础上对动作的理解更加深刻，留意学生的视察与仿照实力的进展，培育学生爱好，进展学生的视察与仿照能 力，促进学生的特性进展。 二、教学内容分析 本课教学内容为高二跨栏跑，主要学习跨栏跑的起跑到跨过第一个栏，连续跨过25个低栏的技术。要求建立正确的跨栏跑概念，重点进展栏间跑和连续过栏的实力，
26、为了减轻“过栏对跑带来的不利影响，接受比较合理的节奏跑过栏间特别重要。因此，作为本课主要是反映状况跨栏技术，确定本课重点为跨栏步，难点为跨栏步与栏间跑的结合。 三、学情分析 本课授课对象为高二学生，对体育特殊爱好，身体素养较好，心理素养较稳定。但学生普遍对过栏技术驾驭不太娴熟，就留意对过栏基本技术的复习。 四、教学目标 1、进一步学习跨栏步和栏间跑的技术动作。85以上 完成跨栏技术动作。 2、进展灵敏、力气、速度、耐力、协调、柔韧等身体素养，进展跨越障碍的实力，培育节奏感。 3、培育学生建立自信、战胜自我、主动学生、勇敢坚韧以及跟同学互助学习的优良品质。 五、教学学法 教学上遵循教学规律和学生
27、的认知规律，接受觉察式教学手段，以直观式，诱导式进行教学，让学生观看、仿照、协作老师的讲解到学生自主练习，慢慢增加练习的难度。 学法上接受小群体分散实力分组练习形式，加上老师的共同参与，提倡互助互学，在学习过程中，穿插学生的示范和老师的示范讲解，共同觉察问题并加以说明改正，提高学 生的学习爱好。 六、教学过程设计 1、身心准备 为增加课堂愉悦气氛，激发学生爱好，在课的起先部分利用舞曲和学生一起进入热身阶段，在小组长的带着下完成准备活动与专项准备活动，使学生以轻松快乐的心理状态进 入本课的学习。 2、复习阶段 通过对以前所学的摇摆腿的技术动作的复习，使学生快速的进入学习新学问的心理状态。 3、学
28、习新知阶段 第一阶段：通过老师简洁示范，学生尝试栏上动作，并在老师的激励与订正下不断完善栏上动作。其次阶段：通过老师完好3个栏示范下，学生通过练习强化跨栏步技术动作以及栏间跑的节奏。再通过学生的示范，老师的言语指示下进一步完善跨栏跑的技术动作。第三阶段：通过帮助练习和实力分组练习进一步改正学 生的技术动作。 第四阶段：呈现风采，通过8个栏的完好跑，提高表现 实力。 4、身心放松 放松操，学生在音乐下仿照老师的动作进行简洁有效的方式进行放松活动，使学生到达身心放松的目的。 七、教学评价 1、老师小结 2、老师评价 八、场地器材 栏架：20个，录音机一人，垫子5个，足球10个 足球说课稿 班级：高
29、一3班男生日期：2023/7/7 人数：36 一.教学内容: 足球-脚内侧传球 二 指导思想 一教法设计 老师主要接受讲解示范、完好分解法、玩耍竞赛法、预防与订正错误法、表扬激励法、分组练习法来到达脚内侧传球的基础学问、技术和技能的目的。 二学法设计： 充分表达学生在教学中的主题作用，激励和激发学生的学习热忱，培育学生实践实力以及自我管理实力，加强协作实力的培育，增加竞争意识。接受视察发、仿照练习法，重复训练法，自我评价法和小组评价法来学习脚内侧传球。 三.教材分析 足球运动是世界上开展最广泛，影响最大的体育运动项目，号称“世界第一运动，足球竞赛设备简洁，规则简明，易与开展，而且对抗激烈，具有
30、很强的观赏价值和熬炼价值，深受宽阔学生的宠爱。四.学情分析 本次课的授课对象是高一年级男生36名，他们思想灵敏、勤于思索、擅长学习、认知实力较好，但心理素养不稳定，组织纪律性和集体荣誉感不强，身体素养一般。高一男生由于个人爱好爱好已经接触过足球运动，但基础较差且动作均不规范，因此根据中学男生的心理、生理与性格上的普遍特点和实际状况，为了使学生真正学有所用，本阶段以足球基础为教学内容。本次课支配脚内侧传球为教学内容。四.教学目标 1认知目标：90%的学生驾驭脚内侧传球的要领及要求 2技能目标： 50%的学生能较娴熟驾驭、运用脚内侧传球 3.情感目标：培育学生胜不骄、败不馁的优良品质和团结一样、亲
31、热协作的集体主义精神。五.学习的重点和难点 重点：脚内侧传接球技术动作、对球的限制和支配实力 难点: 脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力气 教学过程(一).准备部分: 教学流程 一.体委整队，检查人数及服装 二.师生问好,支配见习生.。 三.老师宣布本次课的内容,目标.留意事项 教学意图:在课的准备部分对学生进行纪律性和平安教化,并提出相关的要求,有利于教学的顺当进行.一.绕足球操场慢跑两圈 二.行进徒手操： 1 扩胸运动 2 正踢腿运动 3 外摆腿 4 内摆腿 5膝关节运动 6踝关节运动 教学意图: 调动学生主动性，使学生从上课的第一分钟就能全心投入。 针对足球的特点，设计具有专项性
32、的准备活动。(二).基本部分 1.老师讲解脚内侧传球的技术要点，并完好分解示范 目的： 让学生了解脚内侧传球的技术要点，在脑中形成传球动作的模式。2.两人一组，踢固定球 目的：让学生体会传球时支撑脚的位置、提球腿的随摆、除球刹那的脚型以及踢球部位 3.两个人一组迎面间隔5米脚内侧传接球 目的 ：在踢固定球的基础上进一步体会传球的技术要领 要求：学生根据自身实力、技术驾驭程度，可自行选择一脚出球或停球接球传球不要将球停死或超出限制范围4.在保证传球质量的同时，进行传球数量竞赛 要求：提高传球质量，每为同学大生将传球数数出来，每位同学都应有团结协作精神 5.提高性玩耍“耍猴子 目的：提高学生脚内侧
33、传球的实力和快速反应、精确推断、主动拼抢的实力 要求：体会脚内侧传球的技术动作，力争上游 (3)结束部分 1.集合队伍 2.放松活动静力性拉伸 目的：通过静力性拉伸，慢慢复原学朝气体技能，让学生养成运动后放松身体的习惯 3.小结 4.收回器材 5.师生再见 教学意图:有组织的结束教学活动,慢慢复原学朝气体功能,让学生养成运动后放松身体的习惯.七.场地器材 二分之一足球场地 足球18个 哨子一个 负荷设计：运动到达中等强度，意料平均心率为100120次/分，练习密度4050% 以上就是我的说课内容，感谢大家！ 跳箱分腿腾越说课稿 一、教材分析。 1跳箱分腿腾越新授课 跳箱分腿腾越是初中三年级的教
34、学内容，它是在初二年级学习屈腿腾越的基础上丰富支撑跳动的内容。通过练习，进展学生腿部、臀部、肩带的力气以及速度和灵敏素养。提高协调实力和跳动障碍的实力。同时，培育学生勇敢、坚决和坚韧的意志等品质。2有氧搏击操复习课 有氧搏击操(kickboxing)，最早是由一位黑人搏击世界冠军创建，但直到最近才在国内得到确定程度的进展。它的特点是是将拳击、空手道、跆拳道、功夫和一些舞蹈的动作混合在一起，并且协作着动感十足的背景音乐。极富爆发力的动作，让你在汗水中尽情发泄激情和青春。 二、学情分析。 对象初三男生。初三年男生正处于身体发育的良好时期，有确定的身体素养基础，大部分学生的速度、弹跳、力气素养已具备
35、完成横箱分腿腾越的条件，在加上初二年时已接触过该项学习内容，因此，对初三男生来说学好横箱分腿腾越不是一件困难的事。但为了消退一切平安隐患，教学中应把平安教化提高到最高的层次来，加强学生的协作和互相爱惜，并教会学生进行自我爱惜，提高自我爱惜和平安意识，并从心理教化动身，从心理上和生理上克服障碍的实力。 三、重点与难点分析。 1 重点：消退畏惧心理，腾越器械。2 难点：腾空后的展体动作。 四、任务设置分析。 1 通过练习，使学生初步建立分腿腾越的技术的概念 2 提高学生跳动障碍的实力，进展学生的速度和灵敏素养。 3 培育学生勇敢、坚决、坚韧的品质。4 增加学生完成动作技术的自信念。 五、教法与学法
36、分析。 1、教法： 1语言诱导法提高语言诱导建立正确动作概念，消退心理障碍。 2辅导纠错法通过辅导，关心学生改良动作，正确驾驭单跳双落的上板方法以及顶肩抬头技术动作。3表扬激励法通过激励给学生以练习的信念，提高战胜困难的志气。 4分层练习法对不同水平的学生区分对待，使每一位学生都能找到自己练习的切入点和学习的制高点，对培育学生的学习爱好特别有利。 5程序教学法通过不同高度的障碍的练习，逐层提升难度，这样能提高学生自信念，消退学生的畏惧感。6目标设置法对不同高度目标的设置及目标的实现，提高学生的相识实力和获得成就感。 7自我评价法通过同学之间的互评，提高学生的评价实力。 2、学法：小组协作学习与
37、过程评价。 1小组协作学习通过小组协作性学习，提高学生的互相学习、互相关心、互相勉励、互相促进的目的，提高合作精神。 2过程评价由于学生的起始水平不同，用终结性评价不合适，不利学生的进展，通过过程性评价，提高学生的参与，看到学生的进步，觉察每一位学生的闪光点。 六、解决的重点、难点方法。 为了使学生驾驭重点、难点，本课通过以下几种方法来解决问题。 1重点：程序教学法和表扬激励法。 2难点：电教法、对比法、探讨法和评价法。 七、教学程序分析。跳箱分腿腾越教学流程图： 我是武林高手说课稿 老师同学们下午好！ 教材分析： 我是武林高手，这就是我今日说课的题目，大家都知道，我是武术专修班的学生，这也是
38、我今日为什么会选择武术做为我的说课教材的缘由之一，另一个让我选择武术作为教材的缘由呢，就是武术是世界的文化奇葩之一，它是我国的传统文化，是中国人几千年来身体建设的阅历总结，更是当今世人身体熬炼的优秀运动形式。 本次课是武术项目的第三次课，在前两次课中，我们学习了武术的基本步法-弓步、马步、虚步、仆步、蝎步以及五步拳，这节课我们的教学内容是长拳中的两个基本跳动动作，腾空飞脚和腾空转身摆莲。 教学对象的分析： 好了，在课起从前，我们首先要弄清楚我们可爱的学生们，他们的具体状况是怎么样的？ 为什么要这样做呢？那是因为新课标说了，教学要以学生为主体，我们的一切教学行为都要 围绕学生的进展而进行。我的教
39、学对象是初一年级的小挚友，他们正处在生长发育的高峰期，身体和心理都处于进展的敏感期，因此，老师在课堂上要妥当地处理好一些突发事务 教学目标： 这个时期的学生，身体的柔韧性好，但力气稍显缺乏，参与运动的爱好大，但身体协调用力的实力不匝地。所以，我这堂课教学目标就是进展学生上下肢的力气以及全身肌肉协调用力的实力，另两个目标呢，请大家看大屏幕，我盼望他们到达的认知目标是100%的同学能说出我们这次课所教的两个动作的名称和方法，加深对武术文化的了解。情感目标，当然是盼望他们能在学中快乐，能在快乐中学。 教法和学法： 这个时期的学生，活泼可爱，但是留意力不简洁集中，这就要求我们在教学中要接受适当的教法和
40、学法来弥补这个缺乏。以上呢，就是我在本次教学中所接受的教法和学法，等会我会在教学过程中具体提到。 教学过程： 我的教学流程图另附于PPT课件中 教学流程的具体内容： 大家可以看到，我的整个教学过程包含起先部分、基本部分和结束部分三大块。在课的一起先，为了让同学们尽早地在思想上做好上课的准备，我接受了悬念导入法和竞争心理导入法。具体的操作状况是，我先引入著名的武侠小说家金庸作为话题，通过几个问题如“同学们有谁知道金庸有哪些作品？“你们最宠爱哪部作品中的英雄人物？“你们觉得金庸笔下最厉害的武功是什么？通过这样几个问题，引起学生的热情探讨，将他们的留意力集中到课堂上来。在来我为大家设置一个悬念，告知
41、大家说，今日要教两招很厉害的绝技给他们。引发他们的学习爱好和探究的欲望。最终，我向他们介绍说，今日要召开一届武林大会，我们来看看谁的表现最好最优秀，能够摘得天下第一的美名。利用七年级学生的互相竞争的心理来导入新课，能使同学们在课一起先就保持昂扬的主动性与参与的欲望。 我的基本部分是由腾空飞脚、腾空转身摆莲的动作教学和玩耍武林。在动作技能的教授过程中，我一反常规教学的模式，就是老师在上面示范，学生在下面仿照，通过多次的反复练习而习得技能的方法，我通过展板示范，让学生们自己看图学动作，培育他们自主学习的实力。之后让他们练习3分钟后，在这过程中，我接受言语激励法，通过语言的激励，增加同学们完成动作的
42、信念。练习后，我再请刚刚动作做的比较好的同学到前面来为大家示范，要求同学们认真视察。示范后集中探讨，通过同学自评、互评，看看自己的动作跟好的动作之间，差距到底在哪里。然后，我利用多媒体为同学播放腾空飞脚和外摆莲的慢动作分解，通过多次的回放，关心同学们建立正确动作的概念及表象。接下来，我再支配他们练习3分钟左右，此时我接受的教学方法是，在各个练习小组之间进行巡回指导并在同学们做动作的时候利用语言来提示他们动作的技术要点和应当留意的事项。在动作教学的过程中，要求学生要主动地参与，遵守纪律，当然对我自己也是有要求的。老师不能只根据自己课前的准备，一个劲地讲，要随时留意学生的动态，视察他们的学习进度和
43、状况，针对学生的学习状况在教法上适当地做一些调整。还有对于那些驾驭状况比较差学习比较慢的同学，老师要进行重点辅导。 基本部分 的最终，我支配了一个玩耍“武林大会，就是将全班同学随机地分为6个小组，即江湖中的六大门派，同学们可以自己宠爱的门派名称为自己队命名。然后，在篮球场上准备两副跳高架，架子上有三个不同高度的小沙包，高度分别是1。2米，1。4米1。6米。要求同学们用今日所学的腾空飞脚动作，用脚面触碰沙包，触到不同的高度得分也不同。 从低到高依次是得2分，4分，6分，假如未触到就得1分，得分实行累加制，哪队的分数最高哪队就是“天下第一邦，全队的同学都可以被封为武林高手。通过这个玩耍，一方面可以
44、稳固本次课所学的动作技术，另一方面培育学生的合作与竞争意识，提高他们的集体荣誉感。 在课的结束部分，我接受了情景教学法。通过愈加进行身体的放松，然后伴随着愈加虚拟出一个集体出游的情景。让同学们从身心上放松，调整好心情，为下一节课的学习作好准备。 以上就是我这次说客的全部内容，感谢大家。 蹲距式跳远助跑与踏跳相结合技术说课稿 教学内容：助跑与踏跳相结合的技术 说词：跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，是学生喜乐见闻的、节奏强、爱好高的一种体育形式；是现代奥林匹克体育运动中一项重要的竞赛项目之一，所以在初中体育教学中占有重要的地位，对增加学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。 教学重点：激励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障碍可喻为生活中的困难。 教学难点：助跑与踏跳的结合时机 教学对象： 初一学生的年龄为13、14岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感爱好；相反，对于直观的、易于仿照的感性思维的体育课比较宠爱，学习爱好较高。 教学目标 1学问目标：初步了解助跑与踏跳相结合的技