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1、2023年行进间双手胸前传接球评课稿 第一篇：行进间双手胸前传接球评课稿 行进间双手胸前传接球评课稿 行进间双手胸前传接球评课稿应老师的行进间双手胸前传接球这节课，整体上讲是很胜利的。这节课应老师先以复习双手胸前传接球，再进行跨步接球、迈步传球，慢慢过渡到慢走中传接球-慢速移动中传接球的教学手段，整堂课的教学手段由易到难、由简到繁、按部就班、层层深化的练习方法，表达了“健康第一的指导思想。从整堂课的设计上看，应老师是通过导学、逐步递进的形式来组织学生，并通过分散练习、自主练习、探究和分层次的的教学方式，让学生驾驭、了解传接球时“推翻拨的动作要领，使学生很好的驾驭传接球的动作。应当说这节课应老师
2、对技术的教学比较到位，是胜利的一节展示课。首先我来说一下应老师这节课的亮点： 1、目标明确：应老师选择的教材是篮球，因为篮球运动具好玩味性、技术性强的特点。本课围绕篮球行进间双手胸前传接球单元第三课时的重难点，在把握传接球技术的同时关注学生的爱好，通过走动中、慢跑、中速移动练习的结合，来达本钱课的教学目标。 2、组织形式：应老师在课堂中没有一次刻意的调动队伍，在课的起先部分通过两列横队变成四列横队，然后调动队伍，既没有奢侈队伍调动的时间，同时也起到了队列队形练习的效果。在副教材教学时沿着两列横队，虽然组织形式没变，但学生练习面在转变，不但节省了队伍调动的时间，同时给学生增加了练习的乐趣。总之，
3、应老师的组织形式简洁明白，使整堂课特殊紧凑。 3、练习形式：本节课无论在起先部分还是基本部分，应老师都是从由易到难，由简到繁，按部就班。特别是在分层教学过程中，老师根据学生驾驭技术，设计了不同的任务，这样做有利于促进学生的学习爱好，并提高了学生的自我水平。应老师接受多样化的练习手段不仅提高了学习效率，同时也提高了学生的练习爱好。在组织教法的选择上应老师也很用心。在教学中，针对一些出现的问题，应老师接受小范围的点拨、订正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习密度。 4、新课程理念：本节课教学过程中，从场地器材的布置到练习形式的多样化都表达了新课程的
4、可操作性和可检测性。整个教学应老师以学生为主体，老师为主导的教学理念进行有效教学。首先，同一个技术动作接受了不同的练习形式，同时不同的练习形式都围绕学生与学生之间互相合作练习，整堂课学生和学生，学生和老师融为一体，为体育教学创设一个良好、和谐的课堂气氛。这只不过是我个人的一点看法和想法，如有缺乏之处，还请大家关心指引，提出宝贵看法。 其次篇：行进间双手胸前传接球说课稿 行进间双手胸前传接球说课稿 各位评委老师：你们好！我叫陈佳维。今日，我说课的内容是篮球行进间双手胸前传接球。整堂课我从一下几个部分来说：教学思想、教材分析、学情分析、教学目标、教法和学法、教学过程、教学特色、教学效果意料、场地器
5、材。 一、教学思想 本课贯彻健康第一的指导思想，以学生为本，激发学生的篮球爱好，进展学生的传接球技能，培育学生的探究合作和主动评价的实力。使学生在得到学问的同时得到快乐，身心得到全面和谐地进展。 二、教材分析 篮球传接球是进攻队员在场上互相联系和组织进攻的纽带，是实现战术协作的具体手段，行进间双手胸前传接球在竞赛中是一种很好用的传接球方法。学好行进间双手胸前传接球技术又是今后学习篮球各种技术和战术的基础，所以具有承上启下的作用。本教材共支配3课时，本节课为第一课时，本节课的重点为传接的精确性，难点为侧身跑中跨步接球，迈步传球动作协调连贯。学习本技术可以全面进展学生的身体素养，尤其提高身体的灵敏
6、、协调、速度素养。 三、学情分析 本课教学对象为工体学生，工体学生身体进展成熟，具备良好的体育运动实力。因为熬炼篮球的时间比较多所以学生在篮球方面表现出较浓的爱好和足够的自信念。然而在传接球技术方面接触少，基础相对薄弱，在学习中确定会遇到很多困难，但是学生在物理中学过运动中的位移学问，能够理解行进间以球领人的技术原理。考虑到学生互相协作实力较差，在教学中应加强互相合作教化。 四、教学目标 1、认知目标：通过教学使学生初步理解行进间双手胸前传接球以球领人的技术要点 2、技能目标：通过教学使80%的学生行进间双手胸前传接球能够传接精确，60%的学生能够在侧身跑中做到跨步接球，迈步传球的动作基本协调
7、连贯。 3、情感目标：培育学生探究合作和主动评价的实力。 五、教法和学法 1、教法 1直观教学法：讲解基本动作和练习方法由老师亲自示范，作到讲解和示范相结合，讲解清楚，示范到位，使学生一目了然。 2订正错误法：在练习中针对学生出现的问题刚好地进行订正。3分层递进法：基本练习部分由两人原地传接球到扇形传接球练习，再到一人移动一人固定练习，最终到全场跑动中传接球。动作由简洁到困难，内容由易到难，按部就班的递进方法。 2、学法 1玩耍法：提高学生的学习爱好，活跃课堂气氛。 2尝试法：使学生在多次的尝试练习中驾驭技术、改良技术。 3评价法：通过自我评价、同伴评价觉察问题，解决问题，进一步启发学生的学习
8、爱好。 六、教学过程 1、准备部分 上课起先，体委整队，师生问好，我用激励性语言导入教学。 “篮球作为一项运动有好多的技术和战术，你们情愿通过学习提高自己的篮球水平吗？ “情愿“好我们先来玩球熟识熟识球性。抓住中学生的求知欲望心理，激发学生的学习主动性和进取精神。 学生成体操队型散开，仿照老师的动作进行球性练习。用时3分钟，目的是活动学生的身心和熟识球性，特别是活动学生的手指关节，避开损害事故发生。 2、基本部分1二人传接球 老师视察学生的练习后向学生介绍各种传接球的用处和运用时机，反弹传接、双手胸前等引出本节课的学习内容，并且针对实际练习状况强调双手胸前的传球手法和接球手型，要求学生传球伸前
9、臂，翻腕，手指弹拨球。接球时伸手迎球，指端触球时双手快速后引护球。讲解后请一位学生协作示范，在理解要点的基础上进行直观地视察有利于加深学生的动作概念。学生两人一球散开练习，用时3分钟目的是改良传接球技术，要求传得更平、更快、更准。关注到学生之间的水平差异，老师参与到学生活动中来进行个别辅导，个别学生出现双手抛球或扔球的动作，老师要通过示范反复地强调正确的传接手型，使学生尽快驾驭原地传接球的技术。 2扇形传接球 四人一球，以一人为中心其它三人形成扇形进行传接球，做完一轮以四人的顺时针移动来交换传接球位置。要求学生要限制好落点传得准，主动移动接得稳。用时5分钟，目的是让学生初步体会有战术性、移动性
10、的传接球。对于移动速度慢的同学赐予语言上的激励。目的是通过视察、思索、评价，建立正确的动作概 念，提高自身的动作质量。 3跑动中传接球 老师支配见习生做固定传球人，要求学生在跑动中上体稍向篮球方向侧转，传球时快速出手传斜线球，当球接近自己时上步接球。用时5分钟，目的是学生体会在移动中传接球的感觉。老师边视察边刚好订正学生的错误之处，关心学生改正不够之处。侧身跑中大部分学生脚尖没有正对前进方向，对于这个共性问题老师进行集中纠错讲解，请不同的学生示范，引导学生视察比较推动速度，提示学生跑动中脚尖正对前进方向，上体稍向篮球方向侧转能够更好地进攻。 4两人慢跑中传接球 两人一组一球在慢跑中传接球上篮，
11、要求动作连贯，避开带球走。用时5分钟，激励学生合作探究走步的犯规现象。学生在尝试练习中探究如何避开走步，引导学生建立正确的概念，目的是发挥老师的主导作用和培育学生自我练习、主动探究的学习习惯。可能还有部分学生不能理解走步的规则，无法在传接球过程中避开走步的现象，只能激励学生从严峻走步到少走步，争取在下课前提高要求。有意识地激励驾驭状况良好的同学加快推动的速度，目的是为不同水平的学生创设不同的学习条件和要求，并且提出两人传6-8次上篮的具体要求，催促学生进行正确的侧身跑练习。 3、结束部分 学生跟着老师做放松练习，内容为抖动全身肌肉，以到达稳定心情，愉悦身心的目的，最终老师对学习状况进行小结和激
12、励，快乐地结束本课。 七、教学特色 1、本课接受尝试练习法，使学生在尝试练习中理解行进间传接球的技术要点，支配练习由浅入深，由易到难，逐步提高，符合学生的身心特点和认知规律，充分表达学生的主体性和老师的主导调控作用。 2、在教学中老师不断地激励学生主动进行自我评价和同伴之间的互相评价，在评价中进行比较分析，从而觉察问题，有利于形成正确的动作概念。同伴之间共同探究解决问题的方法从而更好地驾驭传接球技术。 3、通过玩耍活跃课堂气氛使学生在玩耍中热身，在玩耍中稳固技术，在玩耍中合作，在玩耍中进步，在玩耍中复原身心。 八、教学效果意料 整堂课练习密度40%，练习强度中等偏上。学生身心得到满意和快乐的体
13、验。 九、场地器材 篮球10个，篮球场1个 第三篇：篮球行进间双手胸前传接球说课稿 篮球行进间双手胸前传接球说课稿 许玲君 浙江省余姚二中 315400 myloudy163 * 一.课的指导思想： 本课的设计思路是以新课程标准为根据，贯彻“以人为本，健康第一思想，着眼于创设民主、和谐、快乐、主动的教学气氛，培育学生的体育爱好。以学生为主体，老师为主导，练习为主线，培育学生的创建性思维和敢于进取的精神，有效提高课堂教学效果，慢慢培育学生终身体育的意识！二.教材分析： 篮球运动是深受宽阔学生宠爱的球类运动项目。双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队互相协作的
14、重要桥梁作用，是中学篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术的好坏干脆影响到集体力气的发挥和战术协作的质量，所以我们必需高度重视学习和驾驭这一技术。三.学情分析： 1.有利因素：本次课的授课班级为高一水平五篮球选修班，为此学生对篮球有确定的相识，篮球基础比较好，对篮球的爱好也比较高。该班学生的求知欲望和仿照实力都较强；因为本班级全部是女生，所以纪律观念较强。 2.不利因素：由于高一学生心理、生理特征处于不稳定状态，留意力简洁分散。因为本班全部是女生，所以课堂气氛不是很活跃，因此，在教学中运用多样灵敏的手段激发学生练习爱好和调整课堂气氛，精彩的完成教学任务 四.根据以上
15、教材分析和学情分析，以及体育与健康课程标准水平五学段的目标要求，确定本课学习目标为： 1通过双手胸前传接球的各种练习，至少有80以上的学生初步驾驭双手胸前传接球的动作技术，有20%的学生能够把此项技术运用到竞赛中。 2.通过本次课的练习，进展学生协调灵敏素养，促进身体匀整进展。3.体验篮球运动的乐趣，激发学生学习爱好，培育擅长思索、勇于拼搏和良好的合作团队意识。 五.根据授课班级的特点和篮球双手胸前传接球的技术特点，我确定本课的重点是：传球：手型、翻腕拨指；接球：手型、伸臂迎球。难点是：根据同伴的位置、跑动速度和方向，对传球落点的限制和推断。 六.为更好地完本钱课的教学目标和教学任务，对教学过
16、程的4个部分做了如下的支配： 一起先部分：2min1.体育委员整队，报告人数 2.师生问好拉近师生间的距离 3.宣布本课内容，提出要求让学生在心理上做好准备，并能在课堂中遵守纪律4.检查，支配见习生为了能平安有效地进行体育课二准备部分：(8min)1.协作音乐做简洁的球操练习，使学生的各个关节活动开来，尤其是手指关节。2.你推我收：两个同学共持一球，一同学体会传球动作一同学体会接球动作，连续进行。这个练习不但可以稳固手型，还可以让学生体会伸臂迎球这个重点，再加上重心的前后移动和支撑腿的蹬伸，让学生体会全省协调用力。 3.侧身跑特地性准备活动：为基本部分的行进间双手胸前传接球做准备。三基本部分：
17、30min 1复习原地双手胸前传接球：要求传球手法正确，球飞行路途平直，落点精确。进一步稳固传接球的手型，以及解决传球时翻腕拨指和接球时伸臂迎球这个重点，也让学生进一步体会传接球时的全身协调用力。 2学习行进间双手胸前传接球：以迈克尔乔丹和皮蓬在进攻中行进间的传接球协作，使得公牛队两度夺得三连冠这一事实，引出行进间双手胸前传接球在篮球竞赛中的作用，激发学生学习的爱好。教法：示范、讲解正确的动作技术要领；组织方法：将班级分成四个小组，每小组指定一人为组长，并分发一张学习卡片，卡片上内容含有行进间双手胸前传接球的图片、动作要领、易犯错误和订正方法，进行小组合作探究学习，培育学生自主学习、合作学习和
18、探究学习的实力。学生集合，每组选出一对动作技术好的同学出来示范，学生进行讲评，然后老师进行总结。 (3)固定和行进间结合练习：全班分成四组，每组两名同学做固定接球和传球人，分别为A和B，甲同学运球然后传球给A，传球后甲向前跑动，A传球给甲，甲跨步接球后立即迈步把球传给B，传球完毕后甲接着向前跑，B将球传球甲，甲接球后连接上篮。 4学生两人一组练习行进间双手胸前传接球：要求传球手法正确，球飞行路途平直，落点精确。 5自选练习分层教学：老师可以根据学生的驾驭状况，重新分组进行拓展性练习，发挥学生的创建性思维和创建实力。 自选项目如下：A)一般的学生可以接着练习原地或是行进间的传接球。B)驾驭技术较
19、好的同学组成小组间的教学竞赛,把新学内容用于实践，学以致用。C技术驾驭较好的学生可以传接球接上篮，D在传接球途中设置防守队员，增加传接球的难度。 6易犯错误及订正方法: 1、传球时，球飞行弧度大，落点不易限制。 订正方法 ：讲清传球时，球飞行路途平直的优点，球飞行有较大弧度时与同伴相遇是一点，球飞行路途平直时，在一条直线上都可以与同伴相遇。 2、球落点精确，但接球者接不住球。 订正方法 ：在这种状况下，一般都是因为接球手型不对，接球缓冲不好，或手指手腕太放松。应订正其接球手型和缓冲动作，要求其手指、手腕保持确定惊慌度。 3、双手胸前接球时，两手指朝前，两手没有形成半圆；伸臂迎球时臂、腕、指惊慌
20、，引球动作不刚好。 订正方法 ：多做原地双手胸前传接球练习，养成张手、伸臂、迎球和刚好屈肘引臂的习惯。四结束部分(5min)1.支配简洁的波浪操，协作音乐。因为篮球双手胸前传接球手臂和腿部的练习时间较多，所以接受波浪操，较有针对性的对各个手臂关节进行放松。 2.学生畅谈感受，老师总结 3.课后作业 4.器材回收，师生再见 第四篇：行进间双手胸前传接球教学设计 行进间双手胸前传接球 一、指导思想：本节课贯彻执行“健康第一、“以人为本的指导思想。以激发学生的体育爱好，进展学生的基本技能为手段，以学生为主体，老师为主导，练习为主线，领悟为目的，培育学生的创建性思维和终身体育熬炼的习惯！ 二、探讨课题
21、： 1教学中如何培育学生的视察实力。 2学习中如何培育学生自我比较与自我分析的实力。3教学中如何培育学生的创建性思维 4教学中如何培育学生的主动学习的实力、合作意识和团队精神。 三、重点难点： 重点：正确的传、接球动作技术与步法的协调协作跨步接球、迈步传球、接、迈、传。难点：根据同伴的位置、跑动速度和方向，刚好、精确传球到位。 四、教学设计： 1、学情分析 由于初中有中考体育压力，他们的任课老师可能对球类的教学不太重视，一味地强调中考的四项素养练习，因此我根据高一学生的身心特点及男女生的具体状况，认为在中学体育课中学习篮球技术尤为重要！ 2、教材分析 篮球教材中，原地双手胸前传、接球原为初一教
22、材，共四课时，行进间双手胸前传接球为高一教材，共三课时，其技术动作易学易忘，此练习需要学生极好的协调性，娴熟的球性，而且密度和强度都比较大，因此初学者很难形成正确的动作技术。 3、学习领域目标 1运动参与：学生主动主动地参与教学，自主学习、发挥想象力和创建力，在探究中学习，在合作中学习。 2运动技能：学生能够正确地驾驭行进间双手胸前传接球并能把此技术娴熟的运用到篮球竞赛的实战中。3身体健康：使部分学生能将学到的行进间双手胸前传接球技术以及篮球中各项技术的运用变成学生的一种终身体育熬炼项目。 4心理健康：树立学生的自尊心和自信念，培育学生克服困难战胜自我的坚毅意志品质。5社会适应：在学习中培育学
23、生的人际交往实力和学生之间的合作意识。 4、教学程序： 1准备部分：学生每人一只篮球在音乐的伴奏下自主地进行熟识球性练习原地熟识球性练习、原地运球球操、运球跑圈 2基本部分： 1：先讲行进间双手胸前传接球在篮球竞赛中的作用如：迈克尔乔丹和皮蓬的传接球的协作，使得公牛队两度夺得三连冠。 2将班级分成四个小组，每小组指定一人为组长，并分发一张学习卡片，卡片上内容含有行进间双手胸前传球的图片、动作要领、易犯错误和订正方法，进行小组合作探究学习。 3学生集合，每组选出一对动作技术好的同学出来示范，学生进行讲评，然后老师进行总结，并示范正确的动作技术。 4按小组发放练习卡片内容以及图解，老师巡回辅导：此
24、卡片含有多种帮助性练习，学生可以根据自已的学习状况，有选择性地进行练习，稳固与提高行进间双手胸前传接球技术。 帮助性练习如下：A：两人对面跨步接球；B：两人移动传接球；C：三角移动传接球；D：五角星对角线移动传接球；E：多点两人或三人固定，移动传接球；F：在慢跑中进行行进间双手胸前传接球技术的练习；G：行进间双手胸前传接球技术练习；H：两人一组，一人传球，一人行进间上篮5学生集合，师生两人演示正确的行进间双手胸前传接球技术。 6学生可以根据自已的具体状况进行拓展性练习，发挥学生的创建性思维和创建实力。小组间的教学竞赛。 3结束部分。心理放松、瑜迦功、太极的呼吸法 第五篇：篮球行进间双手胸前传接
25、球教学设计 篮球行进间双手胸前传接球教学设计 一、单元支配： 运动学问：通过对篮球运动的起源及价值的了解及每次课的趣味练习设计，培育学生主动主动地参与篮球运动的学习 运动技能：能够知道并学会篮球行进间传接球技术组合的应用。加深了解常规的意义和自觉用平安的方法参与学习 身体健康：在趣味玩耍和竞赛中进展速度、灵敏等身体素养，结合老师的讲解和教化，促进身体全面进展并形成良好的健康观 心理健康：在练习、玩耍与竞赛中充分展示自我，获得胜利体验，树立自尊、自信，养成克服困难，勇于进取的良好品质 社会参与：在友伴练习中学会互帮与合作，在玩耍与竞赛中培育团队合作与竞争意识，提高人际交往实力，从而提高社会适应性
26、。 本节课设置，1、球性练习、基本站立姿态、侧身跑、原地运球； 2、球性练习，球操； 3、复习：双手胸前传接球； 4、连接组合练习，行进间双手胸前传接球； 5、玩耍与竞赛。 二、教材分析 篮球运动形式灵敏，简洁易行，趣味性和观赏性强；有显明的玩耍性和竞赛性。所以很简洁被学生宠爱，也易激发他们的学习爱好。传接球技术是篮球运动的最基本技术之一，传接球技术的好坏干脆影响到篮球竞赛的质量。本节课是以引导学生正确的打篮球，初步驾驭篮球行进间胸前传接球的动作方法为重点。 三、学情分析 本课为高一学生，55人，男生30，女生25，对新技能有剧烈的求知欲，但是篮球基础较差，通过第一节课的学习，学生初步驾驭了几
27、种球性练习的方法，也知道了篮球课的学练纪律。因此在接着加强球性练习的基础上教授原地双手胸前传接球技术，培育学生良好的打球习惯，为今后的进一步学习夯实基础。 四、本课的教学目标和重难点1教学目标 认知目标：明确行进间胸前传接球的动作要领，尝试体验技术在玩耍和竞赛中的运用。技能目标：通过多种方法的练习，激发学生学习篮球运动的爱好，引导学生用正确的方法打篮球。了解和驾驭篮球行进间双手胸前传接球技术动作，90%以上学生能初步驾驭原地双手胸前传接球技术。 情感目标：通过玩耍竞赛，检查技术动作完成状况，培育学生团结合作与竞争意识，共同体验体育玩耍竞赛带来的快乐。2教学重点和难点 教学重点：传接球动作方法；
28、 教学难点：全身协调协作和手对球的限制。 五、教学过程 1、导入 老师用启发、提问的方式导入本课内容。之后、把自己娴熟的球技展示给学生，从而激发学生的学习爱好，树立学习目标。 2、热身活动 老师秀丽的示范，边示范边提示带着着学生做一套球操练习，使学生身体各部分得到充分活动，又熟识球性。 绕环练习头部、腰部、腿部、胯下绕环练习，不断变换技术难度提高学生的学习主动性。 上下抛接球玩耍双手抛球，坐下，接球 ；抛球，站起。不断变换身体姿态、增加快乐气氛，提高学生学习爱好。 教学评价：学生的反应速度、激励失误者，表扬学生聪明、机智、勇敢。 3、学习尝试 老师讲解、示范技术动作要领。带着着学生进行原地徒手
29、练习；自抛传接球的尝试练习，过渡到原地双手胸前传接球技术，再进行行进间传接球练习，看老师示范、仿照思索中尝试练习。通过仿照、视察、比较，师生订正，记住行进间双手胸前传接球技术要领。 4、合作探究 提出问题：同学们刚刚尝试练习时，你们觉得易犯哪些错误动作？同学们跃跃欲试回答：(1)接球时手形不正确，无缓冲动作；2传不准，传出的球无力气；3肘关节外张；4手和脚协作不协调等。出现错误动作这么多，那么我们如何改良这些错误动作呢？下面老师给你们准备了学习挂图，快快找答案。把学生分成四个小组，每组指定一个小组长，在组长带着下学习、探讨、探究、合作练习。请同学谈学习收获，多角度地激励性评价学生，最终让学生展
30、示自己合作学习效果。 5、创新拓展 1快速传接球竞赛 玩耍目的：提高学生快速传、接球实力。 竞赛方法：A：比哪组同学最先完成原地双手胸前传接球30次两人一球，间隔4米。； B：再比1分钟哪组学生完成原地双手胸前传接球次数最多。 老师评价，逐步导出新课题。老师：原地双手胸前传接球枝术除传得快还应当传得怎样？学生：准。引出下一个玩耍。2看谁传得准 玩耍目的：提高学生传球落点的精确性。场地器材：每人一球，呼啦圈4个。 竞赛方法：要求：学生分四组进行传球穿越呼啦圈，传入一球得一分，看哪组得分多，优胜组得一颗星，最终评比星级球队，获得星级球队同学每人嘉奖矿泉水一瓶比三组。3行进间传接球竞赛 玩耍目的：驾驭行进间传接球的基本动作方法和基本实力 规则： 1接受正确的行进间双手胸前传接球技术、要求球必需不能落地，否则判犯规一次。2传或接球失误，由失误的人捡回重做。 名次：看哪组同学动作规范、流畅，优胜组得一颗星，最终评比冠军队。(六)课课练 利用篮球半场的端线中线做折返跑，两组 场器材准备 教具：篮球场两个、球筐2个 学具：篮球30个 六、效果意料 学生在老师的组织下主动参与练习，课堂气氛活跃。意料绝大部分学能初步驾驭本节课所学的学问。练习密度在42%左右，最高心率150次/分左右，平均心率110次/分左右。