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1、2023年三位数乘两位数教案（推荐23篇） 篇一：三位数乘两位数教案 第1课时 总课时7 教学 目标1、让学生阅历探究三位数乘两位数计算方法的过程，驾驭三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。2、让学生活得运用已有学问解决新得计算问题得体会，体验胜利得愉悦，进一步树立学习数学得自信念。 教学重难点驾驭三位数乘两位数得笔算方法 课前准备小黑板、学具卡片 教学活动 老师活动学生学习活动 创景引新，促进迁移 谈话：这几年，城市面貌日新月异。很多小区最近新建了一些楼房，可秀丽了，我们来看一看我们住的小区好吗？ 媒体出示情景图，并出示文字：彩田村有14栋楼，平均每栋楼住154户，彩田村一共住了多少户
2、？ 提问：从题目里你知道哪些信息？求彩田村一共住了多少户，你会列式计算吗？这道算式和我们学过的乘法有什么不一样的？那前面学过的乘法你还记得怎么算吗？笔算：24x1345x6715x47 自主探究，获得新知 1、那这道算式你试一下看，会不会算？ 2、集体反馈并指名说说自己的思索过程。 3、全班沟通并集体反馈，学生说计算过程，老师板书算式。 154x14 616x154 21x56 4、让学生口述答句，老师板书。 5、总结算法 三、拓展练习，深化理解 1、竖式计算练习完成想想做做第1题 1指名板演，完成后刚好反馈。 2指名说说中间一题的计算过程，明确乘数中间有0时应怎样计算？ 2、找错改错练习。完
3、成想想做做第2题 1让学生在书上独立找错改错。 2小组沟通，找出错误的缘由，并认真订正。 3、列竖式计算练习，完成想想做做第3题 4、解决实际问题练习。完成想想做做第4题 1学生默读题目，分析题中所给的信息，并独立在书上填写结果 2组织沟通，你是按怎样的数量关系计算总价的？ 3全班反馈计算有无错误，如有错误共同订正。 篇二：三位数乘两位数教案 一、教学内容： 青岛版义务教化课程标准试验教科书数学五四制三年级下册P54信息窗3 二、教材分析 这部分内容是在学生驾驭了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上学习的。学习两位数乘两位数时，学生已经驾驭列竖式计算对位问题的算理和算法，这些都为学生
4、探究觉察新知做好了铺垫和准备。 三、学情分析 在学完两位数乘两位数后，学生已驾驭了乘法运算的基本技能。从这个角度上说，本节课所学学问，属于旧知。所不同的仅仅是运算数据增大一些。根据学生已有的这个学问基础，在教学时放手让学生通过自主探究、亲身实践、合作沟通等活动，自行总结笔算的方法。 四、教学目标 1、使学生阅历探究三位数乘两位数计算方法的过程，驾驭三位数乘两位数的笔算方法。 2、使学生获得运用已有学问解决新的计算问题的体会，感受数学学问和方法的内在联系。 3、学生在自主探究，合作沟通中体验胜利的愉悦，进一步树立学习数学的自信念，进展对数学的主动情感。 五、教学重点和难点 使学生阅历探究三位数乘
5、两位数计算方法的过程，驾驭三位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。 理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐。 六、教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知，导入新课用竖式计算。38x49= 引导学生沟通两位数乘两位数的计算方法。 复习旧知，为学习新的计算做好铺垫和准备。 二、创设情境提出问题 1、谈话：青岛是奥运的伙伴城市，为了迎接奥运，青岛如今新建了高速公路。我们一起去施工现场吧。引出课本信息窗3的情境图。 借助奥运场景，让学生自己提出问题，培育学生觉察问题的实力，促进学生主动主动的参与学习当中。 三、合作探究解决问题 1、解决问题：一期工程历时15个月，平均每个
6、月修建213米。一期工程全长多少米？ 1引导学生思索用什么方法计算？怎样列算式？ 2激励学生用估算的方法解决问题。 213202300x153000 3列竖式计算 引导学生分析算理，在计算时应先算什么？再算什么？最终算什么？ 重点说说两位数的十位数去乘三位数的个位时，积的末尾应写在哪一位上，理由是什么？ 4运用估算进行检验。 估算的结果比实际结果怎样，为什么？ 归纳总结：估算是近似值，不是精确值；列竖式计算结果精确，可以用精确值。 2、反馈练习 先估算，再列竖式计算。 287x63=206x19= 引导学生学习因数中间有0的乘法，学生独立完成，沟通计算方法，集体订正。 四、归纳总结 1、小结计
7、算方法。 比照竖式，说说三位数乘两位数的方法是怎样的？ 2、边读边填。 三位数乘两位数，先用两位数位上的数去乘三位数，乘得的积的末尾和位对齐，再用两位数位上的数去乘三位数，乘得的积的末尾和位对齐，最终把两次乘得的数起来。 五、应用学问自主练习 1、列竖式计算。185x14=25x302= 2、解决问题 1从濮阳到北京的单程车票是每人185元，旅游团一共有48人。这个旅游 团的单程车票一共需要多少元？ 2摩天轮最大载重量是5000千克，三年级学生平均体重是25千克，三年级104人可以同时乘坐摩天轮吗？ 通过练习，让学生在已有的学问和阅历的基础上，驾驭系统的数学学问，培育学生应用数学学问解决实际问
8、题的实力。 一、比较好的几方面： 备课时把握住了学问的前后联系。小学阶段对整数笔算乘法的最高要求是驾驭三位数乘两位数的笔算，两位数乘一位数是笔算乘法的起先，两位数乘两位数是笔算乘法的关键。因为两位数乘两位数和三位数乘两位数同是乘数是两位数的乘法，假如娴熟驾驭了两位数乘两位数的笔算，再恰当的利用学问的迁移，学生确定会很快的驾驭三位数乘两位数的笔算。教学中学生能主动大胆的对其他同学计算过程中存在的缺点和缺乏刚好指正，对于问题，通过学生之间的探讨，沟通得出问题的答案，学生的学习效果比较明显。有效的培育了学生认真书写乘法竖式的习惯。教学的板书做到以身作则；相同数位如何对齐以及横线的画法；要求学生按要求
9、书写 二、缺乏之处 在新旧学问的迁移过程中应多引导学生说出计算方法和过程，老师说得太多，因此没能更好的引导学生发挥主动自主的学习方式。在拓展应用环节，虽然学生的思路很清晰，但给学生的展示沟通时间还不够充分，有些仓促，没能给学生供应更好的条件展示自己。 三、今后改良方面 教学中复习铺势要到位，唤起学生已有的学问，关注数学学问本身的规律联系，充分的利用已有学问学习新知，旧知迁移效果会更好。 篇三：三位数乘两位数教案 义务教化课程标准试验教科书四年级上册第68、69页上的例l、例2及相应的课堂活动，练习十四第14题。 1、阅历三位数乘两位数计算方法的探究过程，会进行三位数乘两位数的笔算。 2、能应用
10、所学学问主动探究三位数乘两位数的计算方法，培育学生的迁移实力和灵敏应用所学学问解决实际问题的实力。 老师准备多媒体课件、视频展示合。 一、复习引入 口算。12lx212lx10216x1216x40=304x20=304x1112x30112x4= 学生完成后，集体订正，并抽两道题让学生说一说是怎样算的。 老师：这节课我们就用这些学问来学习三位数乘两位数的笔算。 板书课题。 你能列出算式吗？列完式的同学想一想、比较，这个算式与以前学的有什么不一样。 3猜测结果、尝试计算、板演，汇报沟通，优化算法。 1请同学说一说计算过程，老师质疑评价； 2比较两种竖式，有何觉察？ 3引导学生小结三位数乘两位数
11、的计算方法，与列竖式的方法；你觉得哪种竖式好好些，说明理由。 4用计算器计算检验。 用计算器计算的结果是多少?生：1740。师：看来，我们笔算的结果是正确的。(板书得数和单位名称)同学们今后做完题检查时，也能够用计算器来检查计算的结果是否正确。写答。随学生回答，板书答案。李叔叔的某城市到北京有1740千米。 5老师小结并揭示课题：1三位数乘两位数的笔算方法；2这天我们探讨的是三位数乘两位数的笔算方法。(板书课题) 三、比较探究、巧用迁移 1这天我们学习的三位数乘两位数和以前学的两位数乘两位数的笔算过程有什么相同与不一样，小组探讨，说一说你的觉察?同桌沟通异相同点 2什么叫迁移？我们应用原先学的
12、计算方法，就能解决这天的新问题，这种方法在数学上称之为迁移。笔算三位数乘两位数，用其次个因数个位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位和个位对齐，用其次个因数十位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来。 3出示试一试：1342l，学生独立笔算 汇报沟通，展示笔算过程。生：他说得怎样样?谁来评价一下。：她说得很完好，清晰，方法正确。 4练一练。请大家从做一做中任选1题。独立计算师：要留意书写格式和作业姿态，动作快的能够多做题，比一比看谁书写最工整，计算既准又快。 老师在学生中选择作业，辅导后进生。 汇报检查：选择四份作业，此刻每组派一个代表上去完成检查评价。 这几位
13、位同学不但最快速，而且全对，书写也工整，同学们可要向她学习了。 5引导学生熟识计算方法，三位数乘两位数积是 位数或 位数。 四、数学诊所：师：小兰、小红、小青在做计算题时，各出现了一道错题，此刻请同学们帮她们找出病因，并且帮她们改正。 小青：134 小静：152 16 23 804 156 134 104 938 1196 小华：246 3 4 964 638 7344 师：同学们真能干，不仅仅帮这几位同学找出了错误，而且改正了错误。透过刚刚的改错，请想一想，我们在笔算乘法的时候需要留意什么，你想提示大家什么？1做题时必需要留意对准数位；2不要遗忘乘百位上的数；3做题时要认真细心，不要遗忘进位
14、了。同学们思索的很全面，老师信任你们在做题时必需能够认真、细心地进行计算。 五、全课总结 同学们，这节课我们学会了三位数乘两位数的笔算方法而且还能用它解决实际生活中的问题。收获真不少! 六、作业布置：1、练习七的第2题。 第2课时 笔算乘法练习 教学资料：P51页第7-13题； 教学目标： 1、稳固三位数乘两位数的笔算的方法。 2、培育学生的计算潜力，构成计算的技能。 3、感受所学学问的应用价值，增加应用意识。培育学生认真计算的良好学习习惯。 教学重点：驾驭三位数乘两位数的计算方法 教学难点：使学生能正确、娴熟地计算 教具准备：题卡 教学过程： 一、复习稳固 1、口算 383= 268= 46
15、2= 5620= 4160= 5150= 1506= 367= 2019= 40073= 90024= 4308= 156= 1905= 口算的方法是什么？ 2、笔算： 42224= 24527= 67923= 58635 指名板演，其他学生在本上完成。笔算乘法的计算方法是什么？ 板书课题：笔算乘法练习 二、练习提高 1、确定并改错。说一说找到的错处和订正的结果、错的缘由如何避开。笔算时应留意什么？ 134 152 246 26 43 34 - 804 156 964 268 608 638 1072 6136 7344 2、笔算 12473= 46215= 22436= 28153= 271
16、42= 18247= 笔算的方法是什么？板书课题：笔算乘法练习 3、解决问题 1学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本？ 2一场电影有观众906人，照这样计算，放映32场共有观众多少人？ 3有10个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？ 4学校要为图书馆增加两种新书，每种4套，儿童百科每套125元，数学大全每套28元，一共要花多少钱？ 5书上练习七第8题 三、思维训练 探究一下正确的积是多少。 1、小量做了一道乘数是两位数的乘法题，他把乘数18看成了15，结果得到的积比正确的积少609，那么正确的积是多少？ 2、练习七第12、13思索题
17、 四、课堂总结 这天你都学会了什么？有什么收获？ 第三课时：因数中间或末尾有0的乘法 教学资料：P53页例2及练习八相关习题。 教学目标： 1、使学生驾驭因数中间或末尾有0的计算方法，进一步相识0在乘法运算中的特性 2、培育学生类推迁移的潜力，提高计算潜力 3、培育学生认真计算的良好学习习惯。 教学重点：驾驭因数中间或末尾有0的计算方法 教学难点：驾驭竖式的简便写法 教学过程： 一、复习铺垫： 1、 口算 4072= 600300= 3023= 5330= 20700= 4032= 4082= 2020= 3090 5028= 7085= 9084= 60050= 2、笔算 9086= 790
18、6= 64278= 说一说笔算的方法是什么？ 3、这节课接着学习笔算乘法，板书课题：笔算乘法 二、比较探究 例2、特快列车小时可行160千米。一般列车小时可行06千米。它们30小时各行多少千米？。 问：这题如何列式？算式有何特点？ 板书课题补充：因数中间 或末尾有0的乘法 如何计算出结果？能不能用以前学过的学问来解决，独立尝试计算。汇报沟通算法 116030= 问：列竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？ 210630= 自我试一试 学生汇报时探讨： 1竖式的简便写法，为什么不写成106 2计算10630时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程能够不要吗？如何写这
19、一位的积？ 3比较哪个竖式更简便？ 师生归纳小结：，因数中间或末尾有0的计算方法是什么？ 三、稳固练习：1、P53页做一做2、练习八的1、2独立完成 四、课堂总结：这天你学会了什么？有什么收获？ 五、作业：练习八第3、4、7题 第四课时：速度、时间和路程之间的关系 教学资料：P54页例4及相关习题。 教学目标： 1、 使学生理解速度的概念，驾驭速度、时间、路程三者之间的关系。 2、引导学生自主探究：速度时间路程，应用它去解决问题 教学重点：理解速度的概念，驾驭速度时间路程的数量关系 教学难点：利用数量关系解决实际问题 教具准备：课件， 教学过程： 一、创设情境 1、出示交通工具的时速的图片，介
20、绍学生未知的交通工具的运行速度， 2、你还明白哪些运行速度？展示学生搜集的信息 二、探究新知： 1、教学理解速度的概念，学会速度的写法， 1人骑自行车小时约行1千米。如何说明？ 我们把人骑自行车1小时行的路程叫做速度。 2一般列车每小时行千米。特快列车每小时行千米。 小林每分钟走60米。还能够怎样描述？ 这些用符号怎样写呢？什么是单位时间？ 每小时，每分钟都表示单位时间。单位时间能够是每小时、每分钟、每秒、每日、每周、每月、每年等 3试着写出其他交通工具的速度。 2、探究规律：理解速度、时间和路程之间的关系 一辆汽车的速度是90千米/时，5小时可行多少千米？ 王明的电脑打字速度是250字分，分
21、钟可行多少千米？ 独立计算后，想想看，你能觉察什么？ 三、稳固提升： 1、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作 2、小强的电脑打字速度每分钟200字，写作 3、声音传播的速度是每秒钟340米，写作 4、小强每一天早上跑步15千米 他的速度大约是120米/分，小强每一天大约跑步多少米？ 5、练习八第8、9题 四、课堂总结：这天你学会了什么？有什么收获？ 五、作业：练习八第10题 第五课时：积的转变规律 教学资料：P58页例4及练习九相关习题。 教学目标： 1、学生透过视察，觉察理解并总结积的转变规律， 2、初步获得探究规律的方法和阅历，进展学生的抽象思维。 3、培育学生擅长视察、勤于思索、
22、用心探究的良好习惯 教学重点：引导学生独立探究积的转变规律。 教学难点：引导学生独立探究积的转变规律。 教具准备：多媒体课件， 教学过程： 一、故事引入： 有一天，猪八戒在花果山的桃园去偷吃桃子，让看管桃园小猴子抓住了，小猴子给猪八戒说：“朱爷爷，要吃桃子能够，你务必帮我解决一道算术题。猪八戒一听，可兴奋了，说：“只要能吃上好桃子，哪怕100道题也行。于是看管桃园的小猴子就出了这样一道题。说：一只猴子一天吃掉6个桃子，2只猴子一天吃掉多少个桃子？20只猴子一天吃掉多少个桃子？200只猴子一天吃掉多少个桃子？2000只猴子一天吃掉多少个桃子？结果朱爷爷很快就算出了？小猴子不明白，想这是为啥呢？你
23、能帮帮小猴子写出算式吗？ 二、探讨问题，探究新知 一探讨“两个因数数相乘，其中一个因数转变，它们的积如何转变饿规律。 1、探讨问题，概括规律 1两个因数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几时，积怎样转变；两个因数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几时，积有怎样转变？学生完成以下几组组计算，想一想有觉察了什么？ 学生完成以下几组计算，想一想觉察了什么？你能根据每组算式的特点接下去再写两道算式吗？试试看 62= 8125= 25160= 620= 16125= 2540= 6200= 24125= 2510= 62000= 72125 组织小组沟通 归纳规律：两个因数相乘，当一个因数不变，另一个因数
24、乘几时，积也要乘几。： 两个因数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。 2概括规律 谁能用一句话将觉察的两条规律概括为一条？ 引导学生总结规律。 2、验证规律 1先用积的转变规律填空，再用笔算或计算器验算。 3948= 1712= 3924= 1724= 3912= 1736= 自我举例说明积的转变规律 完成例4下方的做一做和练习9的1-4题 二探讨“两个因数相乘，两个因数都发生转变，积转变的规律。 1、独立尝试，觉察规律。 1)完成填空，想想看 1872= = = 2)完成以下计算，说规律。 1836= 182362= 182362= 20545= (2055455= 20
25、53453= 2、全班沟通，概括规律。 两个因数相乘，一个因数乘或除以几，另一个因数除以或乘几，它们的乘积不变。 三、练习提升 1、书上练习九的1、2、3 2、一个长方形的面积是256平方厘米，假如长缩小到原先的，宽扩大到原先的4倍，这个长方形就变成了正方形，这个正方形的面积是多少？它的边长是多少？ 四、课后总结：这节课有什么收获？ 五、作业：第59页4、5 第六课时：乘法估算 教学资料：P60页例5及练习十的相关习题。 教学目标： 1、使学生驾驭乘法估算的方法，会进行乘法估算。 2、培育学生估算的意识，应用所学学问灵敏解决实际问题的潜力。 3、培育学生认真审题的良好学习习惯。 教学重点：驾驭
26、乘法估算的方法，会进行乘法估算。 教学难点：大估与小估的方法 教具准备：多媒体课件， 教学过程： 一、创设情境 出示情境图，学校组织秋游活动，我们四年级同学去兴隆山公园，去那里的费用是每人元，包括客票和公园门票，四年级全年级共有人，老师大约就应准备多少钱呢？ 二、尝摸索究新知 1、你们能帮老师估算一下大约就应准备多少钱吗？ 1独立估算，并写出估算过程； 2同桌沟通各自的估算方法和结果，并说明理由； 3全班沟通，反馈学生估算结果； 激励学生说出多种想法。 4对估算结果进行评价 师：你认为谁估计得更接近精确的钱数呢？说明理由 5000元更好些。 让学生尽量说出自我的想法；在估算的时候你是怎样做的？
27、 小结：接近精确值贴合实际；计算便利将两个因数看成整十、整百或几百几十的数 龙岩山泉水站，为居民运输纯净水，一月份运输720桶，照这样计算的话，估算一下，全年能够运水多少桶？ 三、稳固提升 以下各数你是怎样估算的？ 1新编小学生字典有592页，大约是 页。 2小明每分钟打字108个，大约是 个。 3本校有学生688个人，大约是 人。 4李平大叔今年收橘子1328千克，大约是 千克。 2。刘宁同学走一步的平均长度是62，他从操场这头走到那头共走了252步。操场大约长多少米？选取序号 a、1800米 、1200米 、1500米、 3、沙坪小学有学生612人，全乡有这样的小学19所，全乡约有多少名小
28、学生？ 4、燕鸥从北极飞到南极行程是17000千米，假如他每一天飞780千米，20天能飞 到吗？ 5、P第62页的5、6、7(理解大估与小估的方法 四、小结：透过这节课的学习，你有什么收获和体会 五、作业：第63页8、9、11 第七课时：乘法估算练习 教学资料：练习课。 教学目标： 1、使学生娴熟驾驭乘法估算的方法，会进行乘法估算。 2、进一步培育学生估算的意识，归纳概括，迁移类推的潜力，以及应用所学学问灵敏解决实际实际问题的潜力。 3、培育学生认真审题的良好学习习惯。 教学重点：驾驭乘法估算的方法，会进行乘法估算。 教学难点：培育学生估算的意识，灵敏解决实际问题的潜力。 教具准备：题卡 教学
29、过程： 一、基本练习： 1、你是怎样估算的？ A)新编小学生数学字典有992页，大约是 页？ B)小明每小时打字6480个大约是 个？ C)本校有学生1688人，大约是 人？ D)李平大叔今年收桃子2328千克，大约是 千克？ 2、小明同学走一步的平均长度是62厘米，他从操场这头走到那头共走了252步。操场大约长多少米？11800米 21200米 31500米 3、燕鸥从北极飞到南极行程是17000千米，假如他每一天飞780千米，20天能飞到吗？(写出估算过程，汇报估算结果。) 二、提高练习： 1、水站为学校运输纯净水，一月份运输518桶，照这样计算的话，估算一下，全年能够运水多少桶？ 2、一
30、本书有50页，每页23行，每行26个字，这本书大约有多少万字？ 3、小丽每分钟步行52米，1小时大约走多少千米？ 4、一个粮店平均每一天大约卖切面790千克，一个月大约卖切面多少千克？ 5，植物园有育苗地4块，每块地有191行，每行种79棵树苗，植物园大约培育多少棵树苗？ 学生在小组内沟通，选取相宜的算法，并说明理由。 三、拓展练习 1、一块长方形地，长98米，正好是宽的2倍，这块地的面积大约是多少？ 2、用估算的方法，检验下方各题算得对吗？ 4752=3414 6951=2992 3、两个因数分别是63和4。积是多少？假如把因数4换成40，400，积分别是多少？ 学生口答，再说说根据是什么？
31、 4、说出下方哪些资料是估算？ 1、全世界的人口有52亿。 2这辆公共汽车上大约有50人。 3我们班有65名同学。 4在跳绳竞赛中，东东跳了198下。 5小军3分钟能写85个字。 6P63页第10题 四、小结：透过这天的练习，你有什么收获和体会吗？ 五、作业| 1、一箱桃子42元，买162箱大约需要多少钱？先估算，再算出精确值，把两个结果比一比，你觉察了什么？ 2、P63页第12题选作 篇八：三位数乘两位数教案 一、教学目标 1使学生理解三位数乘两位数乘法的算理，驾驭三位数乘两位数乘法的笔算方法。 2把笔算和简算结合起来，培育学生的计算实力。 3培育学生应用学问解决实际问题的意识和实力。 二、
32、重点难点 理解三位数乘两位数乘法的算理，驾驭笔算方法。 三、教学过程 一导入 1、国庆长假快到了，小丽一家确定从广州坐火车到北京旅游。看了这幅图，你望见了哪些数学信息？ 2、如何解决这个问题呢？谁来列式？ 二探究新知 1、回答并板书：114X21三位数乘两位数应当怎样计算呢？出示课题 2探究方法 1让我们先来估计一下，从广州到北京大约有多少千米？ 2那这道题的正确答案原委是多少呢？请你用课堂本进行计算解答。 3四人为一小组沟通一下你的计算方法，并说一说理由。 4汇报方法并板书。说说其中的道理。 5竖式请人说，再说，提问：这里吴老师就有一个疑问了，1X4得4写在个位上我理解，可是这个2X4得8的
33、8为什么不写在个位上却要写在十位上呢？2280是114X20得到的，114是114X1得到的。那么这个228中的两个2表示的意义一样吗？各表示什么？ 6在计算完以后，我们来比照一下我们的计算结果与我们的估算结果怎么样？很接近，那么我们在做题之前可以先估计一下积的范围，在计算完以后还可以比照一下估算的结果，检查自己的计算是否正确。接下来我们把这道题补充完好。横式和答。 四、练习 1、如今小丽一家已经在火车上，我们去听听他们都在争辩些什么？生回答 2、你想帮他们解决哪一个问题，就请你用课堂本进行解答。 3、展示学生答案：118X12=1416个125X11=1375元 4、火车不停地向前行驶，如今
34、他们到哪了呢？让我们一起去看看？ 5、那到底火车已经行驶了多少千米呢？离北京原委还有多远？让我们一起来计算一下吧。 114X18=20xx千米2394-20xx=342千米 6、看来小丽一家就快要到北京了，那么在此，我们祝福小丽一家一路顺风，旅途快乐！ ：今日这节课，我们帮小丽一家解决了旅途中的一些数学问题，那要想精确地计算出三位数乘两位数的结果，要留意些什么？ 在计算的时候，我们要先从个位乘起，乘到哪一位就要把积的末尾写在那一位上 五、数学玩耍抢占阵地。 篇九：三位数乘两位数教案 教学内容：第7页例2 教学目的：使学生初步理解和驾驭乘数是两位数的笔算乘法计算法则，能运用法则正确地进行计算。
35、教学重点：理解和驾驭乘数是两位数的笔算乘法计算法则。 教学难点：能运用法则正确地进行计算。 教学过程： 一、复习 计算 37415212 21152446 问：先用乘数中哪一位上的数去乘被乘数，得数的末位要和乘数中的哪一位对齐？再用乘数中哪一位上的数去乘被乘数，得数的末位要和乘数中的哪一位对齐？然后再怎样？ 出示口算卡片口算。 出示212 4 问：这道题是用一位数乘几位数？先用4去乘被乘数的哪一位上的数？再乘哪一位上的数？最终乘哪一位上的数？212乘4得多少？ 二、运用迁移，探究新知 出示例2 1学生独立试做，找寻算法 2请某位学生说算法，其它学生作补充。 3做例2下面的做一做 4学生总结两位
36、数乘三位数的计算方法。留意启发学生觉察两位数或三位数乘两位数的计算方法中的相同点。 探讨例1和例2的相同点和不同点，总结乘数是两位数的计算方法。 三、稳固反馈，强化学问 第7页例2的做一做 练习二的第3题 练习二的第5题 板书：两位数乘三位数不连续进位的 21234=7208 212 34 848 636 7208 篇十：三位数乘两位数教案 说教材： 本课学习三位数乘两位数的笔算，是以两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数的算理和算法都将干脆迁移到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的理解和探究并不会感到困难。但是，由于数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的状
37、况，如：进位和连续进位、因数中间有0等。因此，这一课的学习对学生来说也是特殊必要的。教材在支配这一部分内容时，有这样一些特点： 1、创设与教学内容相融的学习情境，在解决问题的过程中教学计算，三位数乘两位数都能在生活找到它的原型。 2、留意学生的自主探究，培育学生迁移类推实力。 3、加强估算，重视培育学生应用数学的意识。 说教法： 本节课是计算教学，传统的计算教学往往只留意单一的算理、算法及技能训练，学生深感计算枯燥，错误百出。计算本身是有很强的抽象性，但其反映的内容常常是现实的，与人们的生产、生活有着紧密的联系。本节课在教学法指导上着重突出以下几点： 1、情境教学促感悟 数学课程标准强调，要让学生在生动具体的情境中学习数学，本课借助情境窗创设的情景，让学生运用已有的学问阅历，根据自己的体验，感悟生活中蕴含着大量的数学信息，激发学生的学习爱好。 2、自主探究表达主体性 新课程留意学生对学问的体验和探究过程，指出学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究和合作沟通是学生学习的重要方式，给学生供应足够的自主探究空间。因此