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1、2023年二年级综合实践活动课教学计划 第一篇：二年级综合实践活动课教学支配 天桥完小二年级综合实践活动课教学支配 安雪 一、教材分析： 综合实践活动是正在探究中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教化、探讨性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教化。课程的选择是从学生身边事物起先，其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自然等综合性实践活动，以探讨性学习为主要学习形式，以“实践、创新、进展为主线绽开。 二、学生分析： 1、通过一学年多综合实践活动课的学习，学生们对综合实践活动课这门课已经有所了解，知道本科学是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却常常不能自觉作
2、好课前准备。 2、虽然经过一学年多的学习，学生们已具备确定的视察实力，但是他们的视察力、思维力有待提高，学生往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的互相联系。 3、对活动感爱好，但简洁停留在外表，而不去探讨内在。 4、本年级共2个班，每班都有50人左右。大部分学生的都具有确定的基础学问，而且宠爱综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生，平常的学习习惯较差，以往的基础学问不是很扎实，再加自己不严格要求，所以老师平常的教学带来了确定的困难。 三、教学活动目标： 1、学生的进展，围绕进展学生潜能这一核心，正确处理学生、老师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主子
3、。 2、重视学生实践活动的过程，使其获得参与探讨的主动体验。要求学生主动参与，自由活动，调动学生活动的主动性和探究欲望。 3、重视学生学问、阅历、技能的综合运用实力，觉察问题和解决问题的实力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。 4、重视学生全体参与，学会共处、学会共享、学会合作。 5、使学生在对社会现实问题的思索、探究、尝试、参与和解决的自由中获得主动的、生动活泼地进展。 四、教学活动的具体措施 1、老师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材，而非“教教
4、材。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究爱好。 加强学生对基础学问的驾驭，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。 2、提倡学生主动参与沟通合作。进行探究性的学习活动，充分敬重学生的特性，使学生的身心得到全面和谐的进展。 3.激励学生大胆猜测，对一个活动的结果作多种假设和意料。教化学生在着手解决问题前先思索行动支配，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施等，让学生在对问题进行思索、探究尝试、参与和解决的自由中获得主动的、生动活泼地进展。 4.让学生在实践活动中积累感性阅历，运用和验证益友的学科
5、学问阅历和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。 5.接受独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会互相沟通，学会与大家共享探讨成果。 6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身阅历、体验每一个活动。 7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲热联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲热的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。 其次篇：综合实践活动课教学支配 综合实践活动课教学支配范文精选3篇 时间过得可真快，从来都不等人，我们的教学工作又将翻开新的一页，不如为接下来的教学做个
6、教学支配吧。信任写教学支配是一个让许多人都头痛的事情，以下是我收集整理的综合实践活动课教学支配范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 综合实践活动课教学支配范文1 综合实践活动是现代教化中的特性内容、体验内容和反思内容，与传统教化片面追求教化个体的进展、共性和学问有所不同，综合实践活动供应了一个相对独立的学习生态化空间。 一、学生基本状况： 小学生已具备了确定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。小学综合实践活动课
7、程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备确定的交往实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作共享主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。 二、指导思想： 以素养教化理论为指导，全面贯彻基础教化工作会议精神，落实国务院关于基础教化改革与进展确实定和教化部基础教化课程改革纲要实行的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育学生创新精神和实践实力为重点，深化素养教化，形成学校办学特色。 三、综合实践活动课程目标： 1 情感目标：通过开展综合实践活动，培育学
8、生对社会生活的主动看法和参与综合实践活动的爱好。 2 学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3 实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往写作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。 4 过程目标：初步驾驭参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和探讨探究、试验实证的方法。 5 人格目标：获得亲身参与综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，创建完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 四、具体工作： 结合教材开展教学活动。 1.开发综合实践活动的资源。 2.支配好综合
9、实践活动的时间。 3.确定综合实践活动的主题并制定好实施支配。 4.整合综合实践活动过程中的四大领域。 5.综合实践活动各领域内容整合的基本要求： 第一：把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。 其次：把握各领域之间的内在联系，留意各领域之间的互相渗透和延长。 6.加强对综合实践活动的指导。 五、丰富综合实践活动小学生活动的方式： 综合实践活动的实施要提倡学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、试验、测量、服务、制作、社会宣扬、演示、表演、总结、沟通、辩论、反思等学习活动。通过学习活动方式的
10、多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。 六、存在的问题及想法： 在活动中，由于缺少很多实践器材，严峻影响和制约活动的开展，特别是影响到活动质量的提高。在我们农村学校就显得特殊突出，也是急待解决的问题。因此，我们盼望得到国家的支持与关心，早日把实践室、实践基地建立起来，给学生创建一个良好的活动环境。 总之，本我们对学生的活动要加强指导与关心，让孩子在活动中得到进步与进展，建立创新精神与独立生存实力。让综合实践活动课成为孩子成长的夯实机与提升机。 综合实践活动课教学支配范文2 新的学期起先了，为更快适应新教材、驾驭新教材，根据新课改的要求和精神，特制定劳技教学支配如下： 一、指导思想 提倡多样
11、化的课堂教学模式，老师更多地为学生创设自主探究、合作沟通的机会，老师点拨、指导为导线，以问题探究为主线，培育学生创新精神和实践实力。根据课标要求，低年级学生的劳动课，重在培育学生的劳动意识，在学校和家庭中干一些力所能及的活，增加动手，动脑的实力和习惯。 二、学生基本状况分析。 一年级由于学生年龄较小，自控实力较差，而且每一个学生的理解实力不同。针对这种状况，了解学生比较困难，但我力争做每个学生的挚友，了解其素养水平，培育他们的学习爱好和创新实力。应进一步进展他们的特长和爱好，关切进步慢的学生，面对全体学生，全面提高动手实力及学习该学科的爱好。 三、教学目的1、教化学生初步懂得劳动创建社会财宝、
12、劳动荣耀、劳动没有凹凸贵贱之分的道理；从小培育他们酷爱劳动、酷爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、认真负责、耐性细致、不怕困难的劳动看法和勤劳俭朴、疼惜劳开工具、珍惜劳动成果等优良品质；初步树立质量观念和环境爱惜意识。 2、使学生学习一些浅显的手工劳动学问，学会运用一些常用工具。 3、通过劳动课的教学和实践，增加学生的动手实力，并留意培育学生视察、思维、想象的实力和创建精神，促进学生身心的健康进展。 4、接受合作的学习形式，创设深厚的探究气氛，促进学生动手实力、合作精神的形成。结合课内学问和课外活动，学以致用，让学生品尝胜利的喜悦。 5、展示劳动成果，进展学生特性，让学生在“劳动中成长起来。 四、
13、教学措施。 1、以学生为主体，在老师的指导下，让学生有充分的自主权利，每个学生自主参与，自我活动。 2、根据一年级学生的相识规律和年龄特点，充分表达探究的过程、尝试的过程和创建的过程。让他们在活动中多动手实践，多动脑思索和多动口表达。在实践的基础上培育学生的动手实力，开发学生的智力潜能。 3、在活动教学中，学生的思想和行为可以充分自由，有广袤的活动空间和灵敏的活动时间。解决问题的思路、完成任务的方法和活动成果的呈现，学生可以充分自主、自由开动脑筋，大胆想象，主动创新。 4、搞好分层教学，刚好关心有困难的学生，赐予每个学生一个宽松的学习环境。 5、对学生进行酷爱劳动观的教化，教化学生主动参加一些
14、力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动，经常组织学生进行劳动实践。 综合实践活动课教学支配范文3 一指导思想 以基础教化课程改革纲要为根据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，特别留意课程意识，形成实践的课程观，正确相识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，留意引导学生在活动中进展。 二教学目标 1生活实践目标强调学生在真实生活的实践实力，关心学生表现自我和验证学科学习内容。 2人生体验目标重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对
15、自己的了解，从中觉察人生的意义。 3个别进展目标在同一主题下针对不同实力，爱好爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别进展的学习机会。 4学科整合目标运用校内外的多种资源，整合学科学问。 三工作重点 由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以工作重点有： 1、强调综合实践理论学问的传授。 2、增加在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。 3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎 样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。 4、通过丰富多彩的实践活动，使学生主动的同四周环境接触，在实践中增长见识，熬炼综合实力。 5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料并逐步完
16、善学生的综合实践个人成长档案。 四工作支配 (一)、准备阶段 1、针对学生特点研讨并制定探讨支配。 2、完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。 (二)、实施阶段： 1、各课题组根据支配定时定地开展活动，做好记录，保存每次活动的各种资料。 2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的阅历和教训，分析活动中的困难及解决方法，并指导后阶段的活 3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边探讨。 (三)、总结阶段： 1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。 2、综合实践活动成果展示。 第三篇：综合实践活动课教学支配 20232023学其次学期瓮安第六中学八(6)(9)班
17、综合实践活动教学支配 张洪峰 一、指导思想 认真学习和贯彻国家综合实践活动指导纲要，以本地区的自然、历史、人文为探讨背景，以学生的干脆阅历或试验为基础，以老师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和老师文化沟通，关心学生学习、驾驭和运用现代教化技术，留意培育学生的创新意识和实践实力，更新老师与学生教化观念和教学方式，为促进学生综合素养的提升，形成区域办学特色而不懈努力。 二、课程目标 一总体目标： 充分挖掘和有效利用区域自然资源和人文资源，亲热联系学生生活实际，有组织、有支配、有步骤地开展学科整合，学生实践，进展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。 二具体目标： 1、亲近四周
18、的自然环境，结合学科课程的学习，有效进行学科学问的整合与沟通，教化和引导学生以科学进展观统领全局，走进自然、主动实践，酷爱自然，爱惜自然，初步形成自觉爱惜和合理开发四周自然环境的意识和实力。 2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会见识和行为辨析实力，初步养成服务社会意识和对社会负责的看法。 3、逐步驾驭基本的生活技能，形成生活自理的习惯。初步具有相识自我、进展自我的主动的、科学的人生观。 4、激发学生的新颖心和求知欲，初步养成从事探究问题的实力。 三、课程设置及课时支配 依据九年制义务教化课程支配试验稿的规定，综合实践活动是小学3-6年级的一门必修课程，每周平均3课时。根据综合
19、实践活动指导纲要及小学综合实践活动学习指导的精神，结合我校教学的实际，综合实践活动全校自小学三年级起先设置每周固定1课时，根据需要每周可加2课时的“1+2课时设置。 四、具体工作及措施 留意开发利用多种教化资源 学校要因地制宜、因时制宜，充分开发和利用各种教化资源包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教化资源，落实课程支配的要求。要主动创建条件开发信息化课程资源，拓展综合实践活动的实施空间。学校还要留意进展校外指导老师队伍，构建起指导学生综合实践活动的人才资源库。 二综合实践活动的评价 在实施综合实践活动指导过程中要用新的评价理念与评价方式。反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主见接受
20、“自我参照标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进“自我反思性评价，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的特性化的表现进行评定、进行鉴赏。 1、评价理念 a、整体观 综合实践活动评价的整体观要求在评价中把课程、教学和评价进行统整，使它们融合为一个有机整体、贯穿到活动进行中去。b、多元化 综合实践活动评价强调多元价值取向和多元标准，确定学生与世界交往的多元方式。c、过程性 综合实践活动评价要重视学生活动过程的评价，对学生进行评定的作业应当揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅仅是针对他们得出的结论。 2、评价方式 综合实践活动评价方式多种多样。在具体操作中，“档案袋评定和
21、“协商研讨式评定等方法被认为是特殊有效的评价方法。老师在运用这些方法时要留意用文字说明学生活动令人满足或需要改良的地方。 总之，老师要激励每个学生建立自己的综合实践档案，以便使学生深化的了解和确定自己的实力，并能与其他人共享自我探究的体会及进步的喜悦 五、组织机构 学校成立以校长为中心的综合实践领导小组，在教育处、教研组的领导下开展工作。该活动具体由实践活动指导老师负责日常工作，各任课老师协同协作，确保活动正常有序地进行。 六、活动支配 19月：制订本学期综合实践活动课程实施支配，组织老师学习国家九年义务教化课程综合实践活动指导纲要和与综合实践活动相关的一些案例，激发学生参与综合实践活动的热忱
22、，召开家长会取得家长对综合实践活动的支持。 210月：指导学生确立探讨主题，开展综合实践活动。311月：进行阶段性成果展示。 412月：四、五、六年级各推出一节探讨课，大家谈体会。5关于下学期综合实践活动课开展研讨会 第四篇：综合实践活动课教学支配 综合实践活动课教学支配 一、指导思想 综合实践活动是国家规定的必修课，包括探讨性学习、劳动技术教化、社区服务、社会实践四部分内容。 总的指导思想：一是以基础教化课程改革纲要精神为指导，主动探究课程改革新路，着眼于变更课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，进展学生的全面素养，满意学生成长的需要，培育学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是
23、以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲热相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践实力及表达对学问的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历。培育学生的创新精神和终身学习的实力；增加学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供应了可能。 二、活动目的要求 1增进学生对自然的了解与相识，增加关爱自然
24、、爱惜环境的思想意识和实力。1走进自然，增进对自然的了解与相识，理解人与自然的内在联系。2关切自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；3参与环境爱惜的活动，增加环境爱惜实力。 2主动主动地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与相识，增加社会实践实力，并形成社会责任感和义务感。 1走入社会，增进对社会的了解与相识，理解个体与社会的关系； 2关切社会现实，主动探究社会问题，主动参与力所能及的社区活动，服务社会，进展社会实践实力； 3遵守社会行为规范，养成社会交往实力，学会与他人共同生活、工作；4关切他人，关切社会，具有服务社会的意识和对社会负责的看法。3驾驭基本的生活技能和劳动技术，具有自我
25、相识实力，养成负责的生活看法。1反省自我，增进自我相识，确立自信，树立人生志向，主动进取。2驾驭基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活看法； 3了解与相识现代生产和劳动技术，端正劳动看法，形成良好的劳动习惯。4进行课题试验和课题探讨等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种学问，撰写实践性的记录和报告、论文等。进展主动获得学问和信息的实力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的看法，进展信息素养、探究实力和创建精神。 1学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；2形成自主收集信息和处理信息的实力； 3开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度
26、探究； 4养成主动探究的习惯，形成问题意识，进展探究实力和创新精神。 三、课程目标 1情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参与 综合实践活动的爱好。 2学问目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。初步驾驭参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和探讨探究、实践实证的方法。 4人格目标：获得亲身参与综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、主
27、动进取等的良好特性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。 四、实践途径和活动支配 我们将在探讨性学习、社区服务、社会实践三部分内容中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式绽开，再综合生成出一些专题实践活动，其具体支配如下： 探讨性学习：尝试以探讨性学习为重点的综合实践活动，在活动中培育合作精神，培育搜集信息、处理信息的实力，激发学生的探究意识和创新精神。本学期开展的探讨性学习课题是：甲型H1N1调查。 活动侧重：留心四周的一切，擅长视察与思索，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参加社会实践，解决问题 社区服务：参加社区服务，定期为环保做力所能及的
28、事，并能做好宣扬工作，树立环保意识和可持续进展的意识； 活动侧重：绿色环保、慰问孤老、创建学问宣扬、卫生清扫等志愿服务活动 社会实践：近社会、学习学问、开阔眼界；为提高学生自身的综合素养，增加学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活实力，培育学生的动手实力和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：走近中秋。 活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活，了解祖国日新月异的支配，了解经济改革的状况，了解我们的国情状况。 五、活动措施和留意事项 1课题的选择力求从本地资源入手，从培育学生应具备哪些方面的综合实力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激
29、发。 2通过实践活动，增加学生的探究和创新意识，学习科学探讨的方法，进展综合运用学问的实力，增进学校与社会的亲热联系，培育学生的社会责任感。 3主动开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。 4留意与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。 5主动开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教育处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。 6努力探究对综合实践活动过程中学生活动状况的评价机制，留意综合实践活动的过程性评价。 7努力表达学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，关心学生学会觉察，学
30、会探究，形成觉察问题与解决问题的实力。 综合实践活动课教学支配 2023-2023下 郭鑫 乌尔科中心校 第五篇：综合实践活动课教学支配 七年级综合实践活动课教学支配 综合实践活动是国家中长期教化改革和进展规划纲要(2023-2023年)国家规定的必修课程。综合实践活动课程为学生的发绽开拓了面对生活、面对自然、面对社会的广袤空间。综合实践活动课程既应了世界课程改革的整体走势，又表达了我国课程改革的现实需要。为了确保我校综合实践活动课程的顺当实施，主动有效地推动素养教化，特提出如下实施支配： 一、指导思想： 综合实践活动是一种实践性的综合课程；将始终着眼于进展学生的综合实践实力、创新精神和探究实
31、力。以全面提高学生的综合实践素养，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的进展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生主动参与到各项活动中去，在“做、“考察、“试验、“探究、“设计、“制作、“想象、“反思、“体验等一系列活动中，觉察和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学探讨的方法，进展综合应用学问的实力，增进学校与社会的亲热联系，培育学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素养的提高，使新课程健康、快步的进展。 二、教学目标 1、通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参与综合实践活动的爱好； 2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和
32、探究活动的一些常识； 3、学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力； 4、初步驾驭参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、探讨探究，试验实证的方法； 5、使得亲身参与综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完备人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创建新生活的小主子。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、学情分析： 七年级的学生已具备了确定的实践实力，初步驾驭了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。 五、教
33、学内容： 根据七年级学生自身生活和社会生活，着眼于进展学生的综合实践活动实力、创新意识和合作探究实力，增加学生对自然、对社会和自我的责任感，创建性地提出以“走进中都为主课题开展综合实践活动，根据不同年级学生的学问基础、心理进展特点以及课程标准，我们立足于中学生的年龄特征和爱好爱好，满意他们的各种进展需求。从学校、家庭、社会生活、自然现象等入手，着眼于学生的综合素养进展，培育学生适应社会进展、立志改造社会的实力。选择子课题，设计综合实践活动课程内容，其内容主要包括：信息技术教化、探讨性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教化。 六、具体教学目标： 1、学生通过对四周环境的考察、调查、访问等相识
34、人与环境的亲热关系，增进学生对自然的了解与相识，增加关爱自然、爱惜环境的思想意识和实力。1、走进自然，增进对自然的了解与相识，理解人与自然的内在联系。2、关切自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；3、参与环境爱惜的活动，增加环境爱惜实力。 2、主动主动地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与相识，增加社会实践实力，旨在培育学生的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。1、走入社会，增进对社会的了解与相识，理解个体与社会的关系；2、关切社会现实，主动探究社会问题，主动参与力所能及的社区活动，服务社会，进展社会实践实力；3、遵守社会行为规范，养成社会交往实力，学会与他人共同生活、工作；4、
35、关切他人，关切社会，具有服务社会的意识和对社会负责的看法。 3、学生了解社会上的许多职业分工，驾驭基本的生活技能和劳动技术，具有自我相识实力，养成负责的生活看法。1、反省自我，增进自我相识，确立自信，树立人生志向，主动进取。2、驾驭基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活看法；3、了解与相识现代生产和劳动技术，端正劳动看法，形成良好的劳动习惯。 4、进展主动获得学问和信息的实力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的看法，进展信息素养、探究实力和创建精神。1、学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；2、形成自主收集信息和处理信息的实力；3、开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问
36、题、社会问题和自我问题进行深度探究；4、养成主动探究的习惯，形成问题意识，进展探究实力和创新精神。 5、相识家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面的调查，学生对家乡的基本状况有一个或许的了解。 七、实施措施 1、以融合的方式设计和实施四大指定领域 根据地方和学校的课程资源，以探讨性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，到达志向的整合状态。 2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。在综合实践活动的实施过程中，主动运用网络技术等信息技术手段，为学生
37、进行合作探究开拓空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。 3、整合校内课程与校外课程 综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教化与非正规教化融合起来 4、多种多样的组织形式 综合实践活动课可以实行多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。 八、活动评价： 1方案卡与评价表展示 2实行一次现场展示会，评比“先进小组 3项目作业展示 4手工制作资料收集展示 5撰写总结 九、教学进度支配： 上学期： 有关学生粮食奢侈，生活中的食品平安，农夫秋收活动，不让麻将之风盛行 下学期： 花草树木本领大，垃圾也要有个家，关爱残疾人，平安用电在心中,节省用水