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1、2023年五年级综合实践活动德育渗透工作总结 第一篇：五年级综合实践活动德育渗透工作总结 大场镇中心小学20232023学年其次学期 五年级综合实践活动德育渗透工作总结 综合实践活动课程的开发和实施要克服当前基础教化课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，要从生活中选择活动主题和内容，要留意学生对生活的感受和体验，引导学生酷爱生活，并能健康愉悦地、自由而负责任地、才智而富有创意地从事生活。因为综合实践活动课程是融于生活之中的，所以它是整体的、开放的。它的开放性主要表达在活动目标、活动内容、活动方式等方面。 2月17日中心电视台“感动中国2023年年度人物评比揭晓，评比出刘翔等10名人物和中国女排
2、。在这些名字背后，是一串串感人的事迹，他们或者用自己的力气，推动中国社会的进步和进展，诠释着一个人对这个国家、对这个社会，应当担当的责任，以坚毅不屈的精神挺起民族的脊梁；他们或者用自己的故事，解读人与人之间应有的情感，带给人们感人至深的心灵冲击，展示中华民族朴实而真挚的人性之美。开学初，四年级开展走近感动中国十大人物综合实践活动，四年级各班将感动中国十大人物布置在中队之家，用一周的时间让学生走近感动中国十大人物，故事或由各班老师讲解并描述，或是年级学生集中在电教馆观看，让这些真实的故事感动孩子。这次综合实践活动在孩子们心田中激起情感的连漪、浪花，他们用稚嫩的笔写下发自内心的“声音。故事感动了孩
3、子，提升了学生的精神境界、道德意识。 学科整合 承前启后 自去年学习了春联一课，学生对对联充溢爱好，加上春节联 欢晚会上的文化大餐各省新春使者送春联，愈发激起了学生的爱好。于是，以对联为主题的综合实践活动自然诞生。五3班以春晚的春联为学习内容，向全校展示了赏汉语奇葩，游锦绣中华综合实践活动，在对联中学生领会九州风采，了解中国各地的地域特色或风土人情，同时学生品尝到中华传统文化珍宝对联的无穷奥妙，学生学会将单联配成对并会挂联，初步尝试了写对联。通过这项活动，学生更深化地了解对联，为他们今后的学习打下了基础。集部策划 班级特性 在制定综合实践活动时，集部老师共同出谋划策，制定综合实践活动的主题，同
4、时，每班根据班级特色对综合实践活动的内容或细化、或调整、或补充。如上文中提及的以对联为主题的综合实践活动，五3班主要以赏春晚春联为主内容。五1、五2两班开展了趣话对联五4、五5两班开展了对联擂台赛这样，让集体和个人的才智都得到了充分的发挥。 下学期，我们接着努力。 其次篇：五年级综合实践活动德育渗透教学案例 五年级综合实践活动德育渗透教学案例 万宁思源试验学校 许祝卿 一、学情分析： 五年级学生已具备了确定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动
5、中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备确定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。 二、教材分析 综合实践活动是国家新一轮基础教化课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学探讨的方法，进展综合运用学问的实力，增加学校与社会的亲热联系，培育学生的社会责任感。 综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分
6、表达小学学科学问和技能联系较多，与学生学习生活环境联系亲热，简洁激发爱好。 三、教学内容、重难点 根据学生的心智特点、成长需要和学问结构，细心设计了五个类型的活动内容：亲自动手制作动画片，体验扮演不同角色的乐趣；共同关注校内公共设施；一起走进家乡，品尝特产，考察古迹，领会风土人情；参与改善社区消防设施的活动，主动为社区服务；进行人与自然的科学探讨，观测预报天气状况。这些内容不仅留意适应小学生的年龄特点和接受实力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。教材的重难点是走进家乡这一部分。 四、综合实践活动课程目标： 、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参与综合实践活动的
7、爱好。 、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。 、过程目标：初步驾驭参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和探讨探究、试验实证的方法。 、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 五、提高质量的措施 1、老师认真钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创
8、建，有所收获。 3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的爱好。 4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。 总之，在教学中，要依据以上要求完成综合实践活动课的教学工作，全面提高学生的素养，为社会培育出高素养人才。 活动一：劳动技术类-走进动画片 教学内容：教材1-12页 实践领域：信息的搜集与处理，想像，动画设计与制作。 方法引导：收集、处理与分析资料，角色形象的想象与抽象实力，技术要领指导，导演的组织与沟通引导。 活动设计：搜集有关动画片的资料，动画形象设计，制作动画片，动画片角色扮演。课时支配：两课时 第一课时 教学过程 一、主题背景； 二、提出活动主题； 从
9、小到大，我们听到的，看到的动画片确定不少。关于它们，你确定有许多问题，来吧，和大家一起说说自己的问题，听听他人的问题。 跟大家探讨提出的问题，并把它们登记来，为制订活动支配供应参考。 老师提出参考活动主题 1、了解动画片的有关资料 2、动画片对儿童成长的利与弊 3、临摹或试着自己创作一个动画形象 4、制作简洁的动画片 5、表演我宠爱的动画角色 三、确定活动主题 请同学们从参考主题中选择过一个作为自己的活动主题。 四、组建活动小组； 找一找谁的探讨主题一样就可以组成一个小组共同探讨制定活动方案； 五、做好活动前的准备； 1制订活动方案； 2必要的活动准备； 1根据需要准备相应的工具。 2学习制作
10、时，根据需要准备可能用到的摄像机等。3根据需要准备表演必备的道具和服装。 六、活动程序 1、搜集有关动画片的资料； 收集资料的途径可以参考以下方式：通过上网去图书馆，社会实践考察，采访，去电影院等 通过调查，访谈等形式 通过观赏、请教或者学习的方式 2、动画形象设计； 看小资料：灵感源于生活 米老鼠的“孕育过程和蜡笔小新的形象设计灵感来激发自己的设计灵感 3、制作动画片； 方法引导：手动式动画制作的基本步骤 看课本第8页内容 第三篇：2023-2023下学五年级综合实践活动德育渗透总结doc 五年级综合实践活动德育渗透总结 2023-2023下学期 通过综合实践活动使学生亲热联系学生自身生活和
11、社会生活表达对学问的综合运用的课程形态。使学生受到爱国主义教化，更应当留意生活和学习引力，使学生在活动中增进感情、获得友谊，使大家和谐相处、互相关心、互相谅解，从而形成良好的道德品质。 一、在实践过程中渗透了德育教化 随着改革开放的不断深化，经济不断进展，人们的生活正在发生着天翻地覆的转变，学生生活在现实世界和社会实践中，许多值得关注，值得探究的问题始终在学生身边或身上发生、演化，并影响着我们的生活，老师努力造就学生一双擅长觉察的眼睛，关心学生学会了关注生活。走进社区，参与环保行列，让孩子们体验了小主子那份情感，极大程度地激发了他们爱家乡的真情，大胆让学生去阅历、去领会、去体会。 二、把握好了
12、渗透德育的时机 人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的。这是人的德性形成的一个基本规律。因此，小学生的思想道德相识也已经慢慢困难起来。假如不能刚好的有针对性的进行德育渗透，势必会造成危害。在综合实践活动中我们通过抓机遇，不失时机加强对学生的思想教化，让学生在实践中把道德认知自觉转化为道德行为。例如：在“母亲节到来之际，为母亲洗一件衣服、涮一次碗、做一顿饭，为她制作一张卡片等这样的小事情来表达出自己对父母培育之恩的感谢之情。在教学中细心设计，充分运用先进的教学手段与方法，把握好渗透的最正确时机，做到适时、恰当，渗透时做到适度，即到位又不越位，恰到好处才能到达事半功倍的收效。 总之，综合实践活动
13、课在学校教化中发挥重要的作用。所以要在教学中渗透教化，我们只有在教学中努力实践，把活动课程中的德育教化更好地融入课中，才能探究出德育渗透的模式与方法，创出德育工作的新局面。 科任：胡春花2023年7月 第四篇：综合实践德育渗透支配 综合实践德育渗透支配 综合实践活动是以学生自主学习和干脆体验为基础方式，以学生个体养成为基本目标的一种课程，它是以综合实践活动为基础。通过课程的学习，“形成大胆想象，敬重证据，敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然、欣赏自然、真爱生命，主动参与资源和环境的爱惜，关切科技的新进展。老师应努力挖掘其中德育因素，适时适度地教学中渗透德育。 具体措施：
14、1、依托教材内容，激发爱国教化。 作为老师，应当将爱国主义教化渗透于学科教学中，发掘教材的爱国主义教化内容，从而激发学生以高度的历史责任感谢和使命感谢去发奋学习，主动进取。 2、依托课堂教学，培育道德素养。 在教学的过程中，养成懂得守纪律。关切他人，敬重师长，疼惜公物，勤俭节省，不怕困难，勇于向上的良好道德品质和行为习惯，使学生能进一步树立酷爱家乡，酷爱祖国的思想，并情愿为家乡和祖国的建设努力学习，奉献自己的一切。 3、试验前先让学生小组探讨，进行分工，然后再起先动手试验，教化学生要学会合作，以一颗宽容的心对待别人。不但能顺当地完成试验，更主要的是学生学会了与人同等合作，坦诚的共处。学会了正确
15、看待自己，也正确看待别人。 第五篇：6下综合实践活动德育渗透总结 六年级下学期综合实践活动 德育 尚 渗透兰小 总结 学 六年级下学期综合实践活动 德 育 渗 透 总 结 德育是始终是初中综合实践活动指导的重要内容之一，综合实践活动课程是在老师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲热联系学生自身生活和社会实际，表达对学问的综合应用的实践性课程。为了在今后飞综合实践活动教学活动中更有效地渗透德育，结合本学期的工作做一简要总结。 让学生获得亲身参与实践的主动体验和丰富阅历。道德之知本是一种实践之知，学生在亲身参与实践、留意亲历中使道德教化和生活与实践紧密联系。克服道德教化中以普
16、遍化、客体化的学问割断与生活和实践的联系的倾向，防止了德教化中唯学问化的弊端。 让学生形成对自然、社会、自我之内在联系的整体相识，进展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。综合实践活动是从学生的生活世界动身的，它面对的是具有整体性的自然世界、社会世界。学生通过综合实践活动，应获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体相识，形成亲近自然、关爱自然、关切社会以及自我进展的责任感，从而形成社会进展和生活方式变革所要求的基本品质。 让学生形成从自己的生活中主动地觉察问题并独立地解决问题的看法和实力。“问题解决是综合实践活动的目标要素。综合实践活动课程的实施，强调进展学生在自己的生活中觉察问题、解决
17、问题的实力，学会认知、进展学生的动手实力，养成探究学习的看法和习惯。在这个过程中，引发学生真实的道德冲突，克服利用虚拟道德 教化情景进行道德教化的倾向。 进展实践实力，进展对学问的综合运用和创新实力。综合实践活动超越单一的学科学问系统的局限，要求学生在综合实践活动中，学会综合运用所学学问分析问题和解决问题，提高思维实力，学会做事，进展创新精神和综合实践实力。在这个过程中，强调了道德教化的目的是为了学生的行为改善。 养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质。综合实践活动课程强调学生情感、看法和价值观的进展，要求学生在综合实践活动中养成合作意识、民方法识、科学意识、环境意识、擅长交往，学会与他人共同生活。在系列的综合实践活动中强调学生的德育体验，强调大道理和小微小环节结合、强调感悟和践行结合。 这只是本人在工作中的初步相识，为了更好的在这门课程中渗透德育教化，我决心在今后的工作中倍加努力，争取将德育工作更好的渗透于综合实践活动的教化教学工作中。