2023年《小红帽》说课稿.docx

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1、2023年小红帽说课稿 第一篇：小红帽说课稿 敬重的评委老师，大家好。 今日我要说课的课题是歌曲小红帽。我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程几个方面绽开我的说课。 这是人教版音乐课小学音乐x年级的内容。从音乐形式和学问深浅来讲，整堂课是属于音乐初级水平。这首歌曲是一首巴西儿歌，它用生动活泼的旋律呈现出小红帽的可爱形象。 那么在这堂课中，我将通过生动形象的教学到达以下教学目标： 1、情感目标：学生通过学习歌曲感受到歌曲中欢开心泼的心情 2、学问目标：学生学生能够用活泼的声音生动、有表情的演唱歌曲小红帽 3、实力目标：学生能够为歌曲编排舞蹈动作 而我的教学重点是使学生能

2、够用活泼的声音生动、有表情的演唱歌曲小红帽，教学难点是学生能够为歌曲编排动作。 因此，我将运用图像展示法、参与体验法、合作探究法与听唱法相结合，把我的教学过程设计为以下几个步骤： 一、激趣导入 我将以两个问题作为课题导入： 1、小挚友们，你们都听过哪些童话故事呀，谁来给我们说一说？ 2、那你们有没有听过小红帽的故事呢？今日啊，老师就要带着你们去探望一下小红帽吧！ 以这样的课题导入，能够吸引学生的吸引学生的新颖心，提高学生的学习爱好，充分调动孩子们全身的感官，使他们能够主动主动地参与课堂教学中来，这对于活泼好动的小挚友来说，效果是特殊好的。 二、在课题导入之后，就进入我的其次个环节，寓教于乐。

3、首先，我会利用多媒体，为学生播放歌曲小红帽的视频，创设与教学相适应的教学情境，激发学生的情感，使学生身临其境。 这时，我会说，小挚友们，听了这么奇异的歌声之后，老师也忍不住为同学们唱一唱了。用生动的语言吸引学生听我的范唱，使学生在听范唱的同时整体感知音乐。 接着，我会带着学生一边做动作一边朗读歌词，使学生能够快速的理解歌词，有利于对唱曲心情的驾驭 在朗读歌词之后，我会提出两个问题： 1、同学们，你们在歌曲中都听到了什么呢？ 2、歌曲中是一种怎么样的心情呢？ 让学生带着这两个问题再来听一次范唱，并在听范唱的时候小声跟唱，使学生能够更深化的感知音乐。 最终，我会借用钢琴，一边弹伴奏，一边引导和激励

4、学生用活泼的心情演唱歌曲，并在学生演唱时出现的难点进行重点教唱。 三、在学生对唱曲有了初步感知之后，就进入我的第三个环节，创建表现。 在这一环节中，我会这样说，听了小红帽的故事，老师真是太欢乐了，都忍不住舞蹈起来了，小挚友们，你们能不能跟你们的好挚友探讨一下，也来为歌曲编排一些舞蹈动作呢？ 我会让学生分小组探讨，在学生探讨时，我作为引导者和参与者，会加入到学生的探讨当中，当学生出现困难和受阻时，我会随时为学生提出建议解决难题，并作出适时地调控，使每个学生都能够参与到探讨中，将合作探究的教学效果发挥到极致。 在探讨完之后，我会让学生分组表演，并让小组间互相评论，使个人竞争变成小组竞争，激发学生的

5、竞争意识和爱好，无论结果是好是坏，是对是错，我都会对学生的行为作出确定和点评。让学生感受到合作的快乐和胜利的喜悦，增加学生团结协作的意识。 四、最终，我会以一段话作为完备结课。 同学们，小红帽真是太可爱了，老师忍不住想把她介绍给更多的小挚友，你们情愿加入老师吗？让我们一起动身吧！ 这样，在小红帽的音乐声中，我的整节音乐课就完备的结束了。我的说课到此完毕。感谢。 其次篇：小红帽说课稿 小红帽说课稿 一、说教材 小红帽是人民教化出版社小学音乐课本二年级上册 的学问内容，从音乐形式和学问深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平。 小红帽是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除

6、第五乐句奇异地运用了第一乐句的后半句加以转变外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律起先，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相协作，表达了孩子们所熟识“小红帽的故事。 二、说教学目标 1、学问目标：指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用灵活的声音演唱歌曲。 2、实力目标：培育学生的想象力和创建力，通过形象的教学提高学生的音乐基础修养，初步领悟音乐同生活的亲热关系。 3、德育目标：通过学习让学生在日常生活中增加自护意识，培育学朝气智勇

7、敢孝敬长辈的品质。 三、本课的教学重难点是 1、教学重点：体会歌曲的故事情景，引导学生用欢开心泼的歌声来表现音乐心情，歌曲内容。 2、教学难点：培育学生的简谱学唱实力。 四、说教法 1、紧紧围绕教学大纲、教材内容，深化挖掘快乐的因素。 2、创设情境，运用多媒体课件创设与歌曲相协作的情境，加深了孩子们对唱曲情境的体会。 3、激励创新。在教学中，重视学生的表现力和创建实力。激励学生主动参与音乐，体验音乐使他们在乐中学、学中乐，不但牢固的驾驭了学问，而且能享受到胜利创新的快乐。 五、说学法 老师在教学过程中，不仅要传授学问，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，要面对全体，

8、表达以“学生为主体，老师为主导的精神，培育学生的创新意识。从本课的教学目标动身，根据小学低年级学生好玩、好动、新颖、好胜的特点，我确定如下学法： 1、听唱法：“听是感知和理解音乐的前提条件;“听是音乐艺术实践中最重要的过程，音乐是听觉艺术。所以我让学生从听入手，逐步熬炼学生的自学实力。音乐鉴赏力。在本课中，我让学生听歌曲范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知，鉴赏实力。 2、探讨法、小组合作法、通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同探讨。学生与其他同学一起学习时，可互相激励，互相启发，而取得较好的学习效果。 3、此外，我还用了自主探究法和实践法。 六、说教学过程 我将课堂教学

9、过程设计为以下四个环节： 第一个环节，课题导入。将故事和歌曲相结合，吸引学生的新颖心，激发学生的学习爱好。这首歌曲是由同名故事小红帽改编而成的，让学生发挥联想，这就联想到了小红帽和大灰狼的童话故事，假如将故事和歌曲相结，对于小挚友来说效果是相当好的。我会有两个提问作为课题引入。 1、同学们你们有没有听说过小红帽的童话故事呀？ 2、那故事里有哪些主要人物呢？当同学们回答出小红帽和大灰狼的时候，我会告知他们：那咱们今日就来学习小红帽这首好听的歌曲吧！ 其次个环节，简洁的简谱学唱。考虑到简谱学问的抽象性，和小学生天真、活泼、好动、留意力集中时间短的特点，在课题导入之后，我就接受形象性的教法。放幻灯片

10、，让学生辨别音阶跟老师学唱唱名。每一顶小红帽里面都有一个唱名，而且唱名的音高，音低都形象由小红帽的曲线表现出来了。一个歌词对应两个唱名也用连音记号标出了，这样更简洁让学生理解和驾驭。在学唱唱名的过程当中，我还通过音响设备帮助教会第一，二两个基本乐句并将歌曲小红帽播放两遍，以此为第三环节教学作铺垫。这一环节是教学难点，只有化抽象为形象，才能突破难点，收到预期的效果。 第三环节，演唱歌曲。它是小学生最愿意接受和参与的表现形式。由于从前已经听过了两遍歌曲，在这一遍当中，为了提高学生的学习主动性，我会接着再借用电子琴、音响等教具，并以师生互动、生生互动的方式，让学生在反复多次的音乐练习当中，对唱曲小红

11、帽的音乐形象由生疏到熟识，从而主动地发挥变为自己深刻感知的东西。借助现代教学手段教学重点因此得到了强化，显得更突出。 第四环节，歌表演。在这一环节当中，首先让同学们去看一组小红帽和大灰狼的图片，启发和引导学生想象小红帽和大灰狼斗智斗勇的情景。接着让他们根据歌词通过学生的小组合作、探讨去编排一些简洁的故事对话情节，在经过3-5分钟的准备活动之后，抽出具有代表性的同学上台演出。使学生的想象力和创建力得到充分发挥。演出完毕以后，台上台下的同学可以一边击掌打拍子，一边和着音乐共同演唱一遍。通过了小组合作、探讨、排练、才艺展示，让学生以自己独特的方式学习音乐，参与音乐，表达个人情感。享受音乐的乐趣，培育

12、学生合作意识和团队精神。这样的情境，把我有意营造的课堂气氛推向新高潮。最终进行课堂小结，小红帽这首歌就像一把钥匙一样，开启了我们心灵的大门，使我们受到了真、善、美的熏陶。歌曲里的小红帽是个关切、孝敬老人和勇敢的好孩子，盼望同学们能以她为典范。这样我的本堂音乐课也就轻松地完成了。 第三篇：小红帽说课稿 大班音乐活动小红帽说课稿 重安镇幼儿园 何琼 教材的选择： 本节教材选自西南师范高校出版社出版的大班幼儿教材。大班幼儿在欣赏故事之余，已经不满意于做故事的倾听者，而是想尝试着做表演者。这个年龄段的孩子已经具备了确定的欣赏实力，对音乐活动也特殊感爱好，并擅长用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。因此

13、，我打破了以往单一的学科教学，将音乐欣赏与文学欣赏有机的结合起来，用四段风格各异的音乐对故事中的人物形象进行诠释，并引导幼儿进行艺术表演活动。 说目标： 1、激励幼儿根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。 2、让幼儿在音乐中大胆尝试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。 3、让孩子们在活动中体验表演的快乐，通过表演，懂得不要轻信生疏人的道理。 说重点： 分析人物特点是本次活动的重点。 说难点： 听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，是本次活动的难点。 说准备： 为了吸引孩子们的留意力，并对参与活动发生深厚的爱好，我在活动前进行了多方面的准备。 1、森林的情景创设。 2、小红帽的故

14、事图片。 3、代表四个人物的音乐：森林狂想曲天使小夜曲波斯市场拉德斯基进行曲 4、表演道具红帽子、头饰、猎枪等说教法： 本次活动我运用了欣赏、直观感受、玩耍、探讨等教学方法：首先我运用了欣赏法，使幼儿在故事和音乐的欣赏过程中，能进一步的熟识故事内容及感受音乐风格；并在其中插入了直观法，运用图片为幼儿展示生动、形象的故事画面，能引起幼儿的爱好及留意力。本次活动中，我设置的音乐情景就是“小红帽故事进展的过程。其中我引导幼儿分角色根据不同的音乐进行表演及玩耍活动。 说学法 在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、动一动的表现手段按部就班地引导孩子们去感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达

15、快乐的玩耍，这正是表达了纲要所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。 说过程： 根据纲要提出的艺术教化指导要点及大班幼儿的年龄特点，我通过五个环节完成目标。第一个环节是情景导入引起幼儿爱好；其次环节是故事欣赏分析人物特点；第三环节是听辨音乐找出与人物特点相符合的音乐；第四环节是音乐表演体验并表现人物特点；第五环节是庆祝胜利体验战胜大灰狼的快乐。 第一环节： 一、情景导入欣赏森林美景并用动作表现。在活动的起先部分，我首先让幼儿的身体和思维得到确定的伸展，为孩子们后面的表演作好准备，因此，我设计了以下这个活动：仿照森林里的树木花草。幼儿在这个环节中，进行简洁的创编和表演。 其次个

16、环节： 分析人物性格特点。 故事欣赏分析人物特点 1、结合图片欣赏故事小红帽 设计提问：故事中都有谁？ 2、分析故事中的人物特点。在活动中，为了关心幼儿绽开探讨获得答案。我设计了提问：在四个人物中，你宠爱谁？不宠爱谁？为什么？根据纲要中：各领域的内容互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面进展的要求，我又设计了提问：小红帽有没有做的不对的地方？哪里不对呢？通过探讨，是幼儿明白不能随便信任生疏人的道理。 听辨音乐，创编与人物性格相匹配的动作，是本次活动的难点。因此，活动的第三环节就是：听辨音乐找出与人物特点相符合的音乐。 分段欣赏音乐森林狂想曲天使小夜曲波斯市场拉德斯基进

17、行曲区分并仿照小红帽、外婆、大灰狼和猎人的音乐形象。 幼儿进行了创编后，老师要将孩子的想像成果进行整理和评价、使每个孩子都充分体验表演的快乐。因此活动的第四环节就是：音乐表演体验并表现人物的特点。 1、协商支配角色。 2、提出要求并进行表演。要求：小演员要听清楚音乐再出场。 3、集体表演故事。在活动的最终部分，为了使孩子充分体验成就感及胜利的快乐，我设计的结束部分是：庆祝胜利体验战胜大灰狼的快乐。 活动的五个程序的支配，遵循了纲要中组织与实施中教化性、互动性、针对性的原则，整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点，由浅入深、按部就班，充分表达幼儿的主体地位。 第四篇：音乐小红帽说课稿 小红帽这

18、是一首儿童独唱曲，音乐亲切，具有叙事和谣唱性，不宜唱得太快。音乐结构方整，素材精练，六旬中有五句开头两小节相同，三旬的全乐句基本相同，易唱易记。以下是我整理的音乐小红帽说课稿，欢迎大家参考！音乐小红帽说课稿1 一、说教材： 教材分析：小红帽是义务教化课程标准试验教科书，鄂教版音乐三年级上册其次单元我愿住在童话里的第一课。小红帽是一首巴西儿歌，2/4拍六个乐句构成的一段体，大调式。旋律中音阶式的级进进行与分解式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相协作，表达了孩子们所熟识“小红帽的故事。 二、说学情： 学生为三年级，年龄或许为8-10在童话故事里，他们可以尽情绽开想象的翅膀，体验快乐

19、，感受故事中的奇妙感情。 三、教学目标： (1)学问目标： a、让学生了解小红帽的故事内容。 b、学生学唱歌曲小红帽，并有感情地进行演唱。 (2)实力目标： a、指导学生能用灵活的声音演唱叙事歌曲小红帽。 b、引导学生创编简洁的舞蹈动作，跟着歌曲音乐做律动。 (3)德育目标： a、让学生学会关切、孝敬长辈。 b、引导学生不要轻易信任生疏人。 c、通过学习使学生增加平安爱惜意识,在日常生活中学会爱惜自己。 四、说教学重、难点： 指导学生学唱歌曲 五、说说教法： 1、创设情境激趣法： 紧紧围绕教学大纲，教材内容，深化挖掘快乐的因素，运用多媒体课件童话故事小红帽创设与歌曲相协作的情境，加深了孩子们对

20、唱曲情境的体会。 2、听唱法教学： 指导学生能用灵活的声音有感情地演唱叙事歌曲小红帽 3、听-唱-演的激励创新模式： 在教学中，重视学生的表现力和创建实力。 六、教学流程： (一)组织教学： 用发声练习，激发学生的学习爱好。 (二)激趣设疑，情景导入： 运用多媒体创设情境，通过欣赏小红帽的故事。使学生有了确定的情感体验，激发他们的学习热忱，为歌曲学唱做好铺垫。 (三)、新课讲授： (1)进行发声练习，激发学生的学习爱好。 (2)倾听歌曲，感受歌曲心情 (3)用教唱法学习歌曲曲谱，演唱歌曲曲谱。 (4)歌曲曲谱熟识后，请学生按节奏拍手读歌词，让学生驾驭歌曲的歌词和节奏，为学唱歌曲做好准备。 (5

21、)跟琴学唱歌曲，老师处理难点，(四)拓展： (五)延长： 引导学生运用舞蹈来表现歌曲，让学生更深刻地体验歌曲所表达的情感。 音乐小红帽说课稿2 各位评委老师大家好！今日我说课的课题是小红帽，我的说课环节有： 1、教材分析 2、教学目的3、教学重点和难点 4、教学设计及教学准备 5、教学过程 教材分析 首先对教材进行分析： 小红帽是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六个乐句中除第五乐句奇异地运用了第一乐句的后半句加以转变外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa的级进式旋律起先，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式

22、的级进进行与分解式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相协作，表达了孩子们所熟识“小红帽的故事。 教学目的： 1、指导学生驾驭用一口气流畅地唱完一个乐句的方法，练习清晰的咬字吐字，用灵活的声音演唱歌曲。 2、在创编歌表演的同时，培育学生的想象力和创建实力，教化学生要敬重老人，遇见坏人要机智勇敢，学会自我爱惜。 教学重点： 1、让学生体会歌曲的音乐形象，引导学生用欢开心泼的歌声来表现音乐心情。 2、培育学生的创新意识和表现实力。 教学难点： 1、引导学生创编歌表演。 2、培育学生较娴熟地唱出歌曲第一到第四乐句的简谱。 教学设计： 1、整堂课“以情为中心而进行设计教学，以情感为主线开展

23、课堂教学，使学生在情景的演化过程得到情感的体验。 2、在歌曲表现中让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合全方位地运用欣赏、歌颂、表演等各种教学手段，进行音乐审美素养和审美实力的培育。 教学准备： 1、小红帽的课件 2、钢琴 3、学生自制的小红帽 教学过程： 如今我给各位说说我的教学过程： 首先我让学生戴着自制的小红帽听着歌曲伴奏走进教室播放歌曲小红帽的伴奏让学生在课前潜移默化地受到新授歌曲旋律，为新授歌曲做好铺垫。 再接受情境教学法进行故事引入 我对学生说：小红帽的故事同学们听过吗？ 学生会说：听过。 接着老师让学生举荐一个会讲这个故事的小挚友来讲一讲这个故事。 1、新授歌曲 学生讲完故事后，

24、我紧接着故事这个话题说：“艺术家们为这个故事编写出了一首特殊好听的歌小红帽，这个时候我就连忙出示课题说课人张贴课题并播放歌曲欣赏，我说：“说让我们一起来欣赏一下吧！放有原唱的歌曲小红帽 因为这首歌学生都比较熟识，所以我没有把过多时间放在歌词的教唱上，在这个环节，我先带学生把歌词有按歌曲的节奏有感情地读一遍，如：XXXXXXXXXXXXX我单独走在郊外的小路上，学生再自己按歌曲节奏有感情地读一遍歌词，这样为学生在学习歌颂时对节奏的驾驭做铺垫。 新授时先让学生跟着欣赏带模唱歌曲，老师再找出学生唱的不好的地方赐予订正。比方：音准、节奏、咬字的规范等。 歌曲唱娴熟后可以让学生听着歌曲伴奏按老师的演唱要

25、求进行全体唱、分组唱、个别唱，加深孩子们对唱曲的印象。 学生能娴熟演唱歌曲后，老师再让学生了解并驾驭歌曲是有六个乐句构成的，然后教学生熟唱这首歌前四句的简谱。在这个教学环节我是这样进行设计的。我在课件里准备好了1234567这几个音符，先出示这七个音符。 我对学生说：“今日老师还带来了七小挚友，你们想不想相识他们啊？ 然后我教学生唱这七个音的唱名。留意学生在演唱七个音的音准。唱完以后告知学生这七个音特殊地淘气，它们宠爱玩换位子的玩耍，说课人点击课件：七个音淘气的音换位子通过它们不断地交换位置就组成了一首首特殊好听得旋律。 然后出示歌曲小红帽前四个乐句的旋律，(说课人点击课件：小红帽前四个乐句的

26、旋律)，让学生视察他们又进行了怎样的位置转变。老师可以先让学生猜一猜第一个音符唱什么，然后让学生跟着老师的琴声试着接下去唱一唱。在唱的过程中，对学生把握不好的地方赐予订正，尤其是音准的订正。 2、歌曲处理： 首先老师告知学生会唱一首歌，并不代表就唱好了一首歌，在歌曲和简谱教唱的教学环节结束以后，我进行了下一个环节的教学设计，就是歌曲的处理。我是这样设计的： 首先通过情境讲解对唱词进行分析和心情上的渲染，让学生通过听老师分步进行故事情境的讲解，然后引导学生分别说出，每个乐句该用什么样的心情进行演唱。 比方：第一、二乐句我是这样引导学生演唱的，我放歌曲的伴奏有感情地进行第一、二乐句的故事情境的讲诉

27、。 我说：说课人点击课件播放歌曲小红帽第一、二乐句 “瞧，小红帽挎着小篮子出门了，她走进了茂密的树林。微风吹来，嗯老师作闻花状空气中透出一股淡淡的芳香。 讲完后问学生：1谁能说说小红帽此刻的心情？学生确定会说这个心情是轻快、兴奋地。 (2)然后让学生用表情、动作来表演小红帽此刻的心情。课件播放歌曲小红帽第一、二乐句要求学生把这种心情带到演唱第一和其次乐句当中去。 再如：第三、四乐句我是这样引导学生演唱的，我播放歌曲的第三、四乐句有感情地进行第三、四乐句故事情境的讲诉。 说课人点击课件播放歌曲小红帽第三、四乐句 我说：“小红帽的家里住在又远又偏僻的地方，树林里有一只大灰狼经常出没。 讲完后问学生

28、：1谁能说说大灰狼是怎样一种动物？凶狠、残暴 (2)刚刚小红帽走在大森林里的音乐还是活泼欢快的，遇到大灰狼后变得怎样呢？课件出示：恐怖、惊慌 比方：第五、六乐句我是这样引导学生演唱的，我点击歌曲的伴奏有感情地进行第五、六乐句的故事情境的讲诉。 说课人点击课件播放歌曲小红帽第五、六乐句小红帽抬头看天色，心中打定方法当太阳下山前，我确定要赶回家，同妈妈一同进入梦乡。我再问学生：“这两个乐句可以用什么样的心情演唱呢？学生就会说要用欢乐、满意的心情演唱这两个乐句。 歌曲处理完后，要求学生听着伴奏完好地有感情地演唱歌曲。 3、拓展表演 歌曲新授结束后，我设计了下一个环节，要求学生根据歌曲自编简洁的舞蹈动

29、作。也就是歌表演，在这个环节我是这样设计的： 将全班分成四个小组： 1分组进行排练，老师讲清规则，选出四名小组长组织四小组学生进行歌表演的创编，要求他们选出小红帽、大灰狼、妈妈的扮演者。表现的最好的一组可以得到老师发的艺术星。在学生创编表演时老师巡回指导 2创编结束后再让学生分组展示，培育学生的音乐感受、创建力和协作精神。并进行评价我实行的是生生评价和师生评价相结合的评价方法如第一组表演完了请另外三组的同学进行评价，评出他们创编的优点和缺点，觉察学生创编的散光点，老师做必要的补充，并表扬表现精彩的小组。展示结束后，师生精挑几个有代表性的动作进行全班训练，最终让全体学生听着伴奏进行歌表演。要求学

30、生既要有感情地演唱又要有表情地完成表演。 4、总结 在总结时我问学生这节课你学会了什么？让学生自由发言。学生会说学会了唱小红帽这首歌、学会了唱这首歌曲前四乐句的简谱、学会了表演这首歌曲、还知道了要像小红帽一样做一个孝顺的孩子、勇敢的孩子，遇到危险要学会自己爱惜自己的道理。 6、结束 整节课结束了，让学生听着歌曲带上自制的小红帽听着音乐有秩序地离开音乐教室，说课人播放歌曲小红帽原唱 第五篇：小红帽 小红帽 一、教学目的： 1、提高阅读实力，根据故事进展依次完好讲解并描述故事。 2、懂的不要轻易信任生疏人的话，爱惜自身平安的道理。 3、体验故事中人物活泼可爱，孝顺老人的性格特点。 二、教学难点：

31、1、提高阅读实力，能根据故事进展依次完好讲解并描述故事内容。 2、理解故事的内容。 三、教学过程 1、老师先带着确定红色的帽子上课，吸引孩子们的目光。 问“今日老师有什么不一样呢？哦，带了顶红色的帽子。秀丽吗?你们有红色的帽子吗？今日呢老师就要讲一个有关红色帽子的故事给小挚友听，想听吗？ 3、老师讲解并描述故事，幼儿安静的听故事。 4、问“故事的主子公是谁呢？“为什么叫他小红帽啊 5、老师出示图片。让幼儿视察图片里面的内容，留意人物的表情，还有事情的进展。图 一、小红帽的妈妈跟他说了什么呢？他手里拿着什么？里面装了什么东西？他的心情是怎样的？ 图 二、小红帽在路上遇见了谁？他们说了什么呢？ 图

32、 三、小红帽在去奶奶家的路上，做了什么欢乐的事情呢？大灰狼为什么要跟在小红帽的后面？你猜他是怎么想的？ 图 四、谁最快到奶奶家啊?奶奶为什么不开门呢？大灰狼做了什么事情呢？他为什么要装成老奶奶？小红帽从哪里觉得“奶奶诧异啊？他有时怎么问的呢？大灰狼又是怎么回答的？ 图五 最终，谁救了奶奶跟小红帽啊?猎人是用什么方法救出他们呢？ 6、假如你就是小红帽，大灰狼就是在路边跟你搭话的生疏人你会怎么做？ 7、我们要向她学习什么呢？ 四、课堂总结 我们要学习小红帽的孝顺老人的奇妙品德，不要跟他那样轻易信任生疏人的话。遇到危险时懂的大声的喊救命。 请小挚友回家上网找出小红帽这个故事观看。或者自己看书讲故事给爸爸妈妈听。