《2023年《爱心与教育》读后感900字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《爱心与教育》读后感900字.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年爱心与教育读后感900字 第一篇：爱心与教化读后感900字 挤眼间，由一个充溢活力的青年老师，我已教了二十多年的书，我的教学激情渐渐淡去，感觉像是撑船，沿着同一条水道，从这个渡口到那个渡口，只是所载的人不同而已。但在我利用课余时间看了李镇西老师的爱心与教化时，使我激烈不已。 书中最震撼我的是李镇西老师对学生的爱。教化根植于爱，敬重学生、酷爱学生是教化的前提，也是老师自身修养的一个重要方面。时刻把学生当作挚友，以感情为纽带，让学生体会到你在关切他、疼惜他，这是李老师对待学生的宗旨。李老师在爱心与教化里提到：“爱是打开学生心灵之门的金钥匙。所以我们应给学生以微笑，给学生以师爱，没有爱，便
2、不行赢得孩子的心。英国教化家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，尽管教化缺乏有的地方，无论学生的品德还是才智，都不行能充分发挥或自由地展。 李老师不仅仅在学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们你看“从今，在惊慌的工作中，我的心灵深处多了一份惦念和忧思，我常常收到许多学生来自高校的信，每当这时，我忍不住想：宁玮如今在什么地方呢？“仿佛刚放下电话，宁玮就像失踪似的。于是不停的问，不停的追忆，不停的叙说；所以他为高考落榜的学生写信“这个世界犹如一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂密的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有艳丽的花朵，也有青翠的小草但都在阳光下呈现自己的勃勃朝气。对比自己
3、，虽然作为小学老师的我，没有初中那样的升学压力，但与学生朝夕相对六年了，师生之情也随着岁月的消逝而增加，因此也切身体会到学生确实是自己的牵挂，我也盼望让自己的学生华蜜地渡过一生这是一种多么广袤的胸怀，多么博大的爱啊！ 李老师对爱的执著也深深打动了我。正如李老师所说“爱心与童心是我教化事业永不言败的最终一道防线。他把教化事业当成自己的事业，把带给学生一生的华蜜当成一生的追求，而我们只是把教化当成自己谋生的工作。特别是像我们这样年龄的人，处在尴尬之中，对教学工作也有点力不从心了，但责任感又使我不得不竭尽所能地支撑下去。 别人说：“正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创建一个感人的场面并
4、不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐性，信念在教学工作中是多么重要的。万同的每一点转变，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所表达的反复，足以考验最有耐性的老师，只有爱心的坚持才能创建这样的奇迹。每一个差生都是老师心中的痛，望见差生有所进步，老师的喜悦感比学生还大，其实老师也是很简洁满意的。 我走过“科研兴教这漫长的路，深深地体会到：要做一名不愧时代的人民老师。“爱心是根，育人是本，“科研无止境，奉献无穷期，要熬炼自己具有酷爱事业、酷爱孩子、偏爱差生之心，艰苦奋斗、大胆改革
5、、不断进取之志，敬重科学、重视试验、实事求是之风，因材施教、灵敏开拓、转化差生之功。 其次篇：爱心与教化读后感900字 爱心与教化读后感范文900字 当细细品完一本名著后，信任大家都有很多值得共享的东西，写一份读后感，记录收获与付出吧。但是读后感有什么要求呢？下面是我为大家整理的爱心与教化读后感范文900字，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 爱心与教化读后感范文900字1 读完李镇西老师所著的爱心与教化，我被他的爱心所震憾，被他用全身心的爱心投入到教化事业所震撼，被他的一幕幕真实的、感人的故事所震撼，为他所教的学生而感到傲慢和高傲，从而让我深深体会到“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗
6、爱学生的心！ 爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把自己当做学生的挚友，去感受他们的喜怒哀乐。我们对学生的爱不应是居高临下的“平易近人，而是发自肺腑的对挚友的爱；爱心和童心，是我教化事业永不言败的最终一道防线。我自己是特殊赞同这话的。假如没有爱学生的心又何来的教化好学生呢？假如没有爱心和童心，又何来与孩子打成一片，更好地教化孩子呢？说爱心和童心是教化事业永不言败的最终一道防线也是再恰当不过了！ 李老师说：“老师应把更多的关注、更多的情感投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，很难拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活。假如我们能还他们健康、快乐、自信、
7、向上，那该是多么好的教化！是啊，爱是我们的语言，和学生相处，只有爱是打开学生心灵大门的钥匙，只有爱才能换来学生的真心和信任，成为真正受学生爱戴的老师。作为老师，你将你内心深处的爱心传递给你的学生了吗？自省过后，我觉察自己做得确实不够。身为一名数学老师，由于带2个班，又不是班主任，所以平均与每班孩子相处的时间并不多，常常是这节课进这班教室，下一节又要到另一个班级上课。很少有时间和学生沟通、谈心，所以学生对我也并不是特别亲近和了解，其实我是很爱他们的，我由衷地为他们的进步而兴奋，为他们的失败而难过。但作为老师，我总是在潜意识里把学生看成是教化的对象，可能太过追求在学生面前的威历了。其实，“师生在人
8、格上应是确定同等的，老师不应自视比学生高人一筹。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的平易近人，而应是发自肺腑的对挚友的爱。 从教学过程中，我也觉察：拥有一颗爱心，真心付出，孩子们也同样对你真心宠爱。爱心还表现于对学生的赞美与宽容，敬重孩子的胜利，哪怕只有一点点的成果，不要吝啬赞美，你会觉察他们脸腮甜甜的微笑让人沉醉，这种无名的爱融入彼此，也教化了他们要接着努力争取更好的成果；犯了过错，要细心教育，让他们感受老师是因为爱他们才教育他们的，这种爱不需要言语来表达，他们也能感受到老师的一颗爱心，于是，他们就会留意下次类似的错误。因为有了爱心，让孩子努力争取，改错，会觉察，这样的教化更有意义，也让人
9、更简洁接受！也就是说，我们不仅需要有颗爱人的心，更要的是一颗才智的爱心！ 爱心与教化读后感范文900字2 翻开李镇西老师爱心与教化，扑面而来的是满满的华蜜感。一名老师，只有深爱他的职业和学生，教化才会有火花和灵感，才能有才智，才会不辞劳苦一篇篇记录和总结反思，才会从内而外散发出满满的华蜜感。从“忧生到“优生，从执教的学生到已毕业的学生，李镇西老师始于爱心，却不止于教化。 在教化里，爱不是万能的，但没有爱是万万不能的，爱流淌在李老师的字里行间。他整整一个月给一个学生每天煮一个鸡蛋；背着学生去医院在医院里陪护；给学生送生日礼物爱有是互相的，李老师发自肺腑的爱不求回报，但孩子们却经常“隐私行动给他惊
10、喜，在李老师住院的时候，大家集体来看他；在李老师不在家的状况下，还爱屋及乌给他刚生过孩子的爱人送鸡蛋；全班同学给隐私给他准备生日礼物李镇西老师向我们诠释了作为一名老师假如爱，请深爱！ 李老师还是有教化才智的。让我们颇为头疼的“后进生，在李老师那里却迎刃而解。他认为“后进生教化指导思想应当是科学、民主与特性，要用心灵赢得心灵，把教化的主动权还给学生，不以分数论英雄；应当把更多的关注投向他们，分析“后进生家庭、学校及个人等方面的缘由后进而去找寻方法。 培育优等生李老师的方法也颇值得学习，李老师眼里得才兼备的学生才是优生，对优生不能只留意分数，更要关注他们的思想和人格；优生培育有六大方法：树立志向、
11、相识自己、保持童心、超越自我、训练“受挫心理、培育创建实力李老师的教化才智对于我们一般老师来说具有极强的借鉴性和可操作性。 李老师对学生的影响又是深远的。学生毕业后给他的信中说：“李老师，您放心，不管以后怎样，我恒久会做一个正直的人，至少不能有愧于自己的良心；还有学生在他的影响下也成为了老师；还有一些人因为报纸等媒体相识了李老师，向他写信求助，李老师悉心回信开导谈心“父母爱之则为之计深远，李老师为他接触到的每个孩子负责，为之计深远，在学生心里，无论走到哪里，李老师也早已是他们内心牵挂的家人。 读完李老师的著作后，为他源源不断的爱的能量、历久弥新的教化火花，深深折服。李老师给孩子们上的不仅仅是学
12、校一堂堂的课，更是点燃了孩子们人生路上永不灭的指明灯 李镇西老师的爱心与教化始于爱心，却不止于教化。向李老师学习！ 爱心与教化读后感范文900字3 爱心与教化深化浅出、亲切感人的教化，“爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把自己当做学生的挚友，去感受他们的喜怒哀乐，我们对学生的.爱，不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对挚友的爱。这是李镇西老师教化事业永不言败的最终一道防线。书中没有什么轰轰烈烈的大事，有的都是李镇西老师对学生的那种潜移默化的爱，这种爱充盈着整本书，也冲击着我的个心灵世界。 李老师在书中提到：“爱是打开学生心灵之门的金钥匙。因此我们应当给学生以爱，这种爱不是高高在上
13、的平易近人，而是拿他们当挚友的挚友之爱。当看到李老师与“后进生万同的故事时，我是如此感动。作为一个老师，能够对一个学生费如此大的心思，那么什么样的学生不会被感化呢？反思我的工作，我要学习李老师擅长锻造“优秀学生的卓越人格；实施民主科学与特性化教学，把更多的关注投向“后进生。像李老师那样，怀着剧烈的人道主义情怀，给“后进生们以心灵的呵护，关心他们树立起人的尊严，设法唤起他们向上的信念。我把李老师书上提到的马特洛索夫的一句格言牢记于心，“让人们因我的存在而感到华蜜！既要让自己感觉到自己的存在是如此的宏大，对祖国、对社会、对学生是如此的重要。也要让学生有这种感觉，关心他们相识生命的宏大，找到生存的意
14、义。指导他们树立正确的人生观，在生命的舞台中演绎好自己的角色！让不同的人在不同的角落放射出不同颜色的光线！ 在新课程改革的今日，学生不仅要学会学习，还要在实践中学会觉察、创建。这就要求老师关注每个学生：不偏爱分析实力强的优等生，不卑视具有实践创建实力的中等生和后进生。老师们，不同爱好的学生不行能都成为具有胜利智力的人，但是，假如老师能针对学生的差异进行教学，“以人为本的教化思想就能充分表达，胜利智力的学生也会大大增加，“特性+特长的学生也会不断涌现，社会所需要的胜利智力的人才才会层出不穷。 爱是教化力气的源泉，是教化胜利的基础。没有爱的教化是苍白的。但只要我们用心感受，爱就在我们身边。作为一名
15、老师，要用爱心滋润童心，我们的爱则爱在平凡中，爱在点滴之处读了爱心与教化，我深刻相识到，教化学生，需要的是罗森塔尔的期盼效应；需要的是李镇西老师的那份坚持。作为教化工作者，我们要为学生打造一个精神家园式的班级，关注每一个学生，带给学生盼望、力气、光明、自信让每一个学生都能够去创建自己绚丽奇妙的明天！ 爱心与教化读后感范文900字4 很多人认为，上学就是为了读书，读书是为了升学，升了学还是读书，最终的目的是找个好职业，过更好的生活。 读好书是不是就确定能到达这样的目的？怎样才算读好书？分数高是不是就确定等于书读的好？ 人才，是能够在将来社会中站住脚跟，开创事业的人才。这样的人才，不仅要在学校里读
16、书，通过读书获得确定的扎实的学问。这样的人才还要能够正确的处理社会各种困难的人际关系，阅历顺当和困难、胜利和挫折的考验。他们需要有学问，更需要有志向，有坚毅的意志，有优良的品质。这一切都是需要在学校中奠定基础的。 “素养教化的大旗上，有一个大写的“人字：它是目中有“人的教化，是充溢人性、人情和人道的教化，是为了一切人全面进展的教化！ 教化的根本目的，是着眼于每一个“人的进展，而不是培育“考试机器，因此，唯分数至上的的所谓“教化，是目中无“人的伪教化！ 李镇西说：“素养教化，首先是充溢感情的教化。一个受孩子诚心爱戴的老师，确定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离
17、开了情感，一切教化都无从谈起。 但这种情感，不是装腔作势的“平易近人，也不是老师对学生居高临下的“感情赏赐，甚至不是为了到达某种教化目的而实行的“感情投资，而是挚友般同等而真诚的感情。老师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。 李镇西教授对于“后进生的转化也提出了独到的见解。 他说：“当我们自然而然地走进后进学生的心灵，而他们也乐于主动向我们放快乐扉时，我们的教化之舟便已驶入了胜利的港湾。 爱，是教化的前提；而且这种“爱应当是真诚的。换句话说，教化者对“后进学生的爱，绝不应是为了追求某种教化效果而故作姿态的“平易近人，而是教化者真诚的人道主义情怀的自然流露。教化者心目中“一无所取、“不行救药
18、的学生，其心灵深处或多或少也有着奇妙道德的萌芽。对“后进学生的转化，与其向他们“灌输，不如引导他们觉察自己身上的和善之处、高尚之处，关心他们树立“我是一个有缺点的好人的道德自信。正如苏霍姆林斯基所说：“一个好的老师，就是在他责备学生、表现对学生的不满、发泄自己的生气的时候，他也时刻记着：不能让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭。在指责教化的问题上，师生同样是同等的：老师当然可以指责学生，学生也可以指责老师；老师假如指责失误，应当敬重学生申辩或说明的权利；假如冤枉了学生，老师应当公开主动认错。 作为真诚的民主教化，用心灵赢得心灵，不只是教化的条件，更是教化本身。 第三篇：爱心与教化900字读后
19、感 读了李老师的爱心与教化,书中的内容深深地吸引着我，自己内心深受震撼。李老师对学生的爱，学生又怎样地爱他,以及他对教化事业和对学生的执著的爱深深打动了我。 李老师和学生间的一个个故事都表达了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不遗忘学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物；在课间经常和学生一起活动；在课余时间或假期中带着学生一起走进大自然；对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮番家访等等，李老师在教化岗位上处处闪耀着爱的火花。 爱学生就要了解学生。李老师的爱是建
20、立在真正的民主的基础之上的，是真正同等的爱,发自内心的爱，不含任何杂质的爱，而更重要的是，这份爱不是单向的灌输,而是双向的互动。“春种一粒粟，秋收万颗籽。而李老师时时都在收获。当看到学生细心准备的生日礼物时，那一刻莫非不是为人师者最大的华蜜吗？而当一个老师能够真正在与学生的沟通中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最大的华蜜！这一点李老师多年以前就意识到了。所以，在爱心的背后，是对学生的严格要求，甚至有对学生必要的惩办。而李老师广博的学问，深厚的学养，更使得李老师的思索超出一般胜利老师。 李老师和学生间的一个个故事都表达了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。
21、一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不遗忘学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物；在课间经常和学生一起活动；在课余时间或假期中带着学生一起走进大自然；对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮番家访等等，李老师在教化岗位上处处闪耀着爱的火花。 作为老师，应当把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，难以拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活。假如我们能还他们以健康、快乐、自信、向上，那就是最好的教化。 读了爱心与教化一书，受益匪浅，我深深地感受到，作为老师在工作中应当具备爱心和诚意，同时在工作中要勤奋创新，才能做出一番事业。