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1、2023年中学生作文学习兴趣培养 第一篇：中学生作文学习爱好培育 中学生作文学习爱好培育 老师可以实行不同的形式和方法，把作文的主动权交给学生，慢慢把“老师要我写变为“我要写的自觉的要求。培育学生的作文爱好，主要是培育学生对视察生活、思索生活的爱好。要提高作文写作实力,没有什么捷径可走,唯有通过用“眼睛看、“耳朵听、“脑子想、“手指写,并于此循环熬炼、反复加强,写作水平才能有所提高。应用文写作教学必需要以学生为主体,围绕学生“看、听、想、写这四个方面,结合学生自身实际,充分考虑学生的情感、思维、爱好和需要等因素,努力转变教学观念,丰富教学内容,改善教学手段和方法,才能使应用文写作教学水平与质量
2、有所提高。 相对于城市里的学生而言，农村中学生生活中所接触到的簇新事物要少一些。可供阅读的书籍较贫乏，学生的学问容量相应地变小，而一般的父母只要求自己的孩子考个好成果，至于孩子的语文水平，特别是作文水平是不关注的。许久如此，孩子们就会这样想：连父母亲都认为作文是不重要的，那我何必花太多时间在上面呢？这样，无形当中父母的看法又是对学生作文爱好的养成的致命一击。以前在语文教学过程中，我们会自然而然地把按教学支配教完课文作为硬任务，并且不遗余力地去教完教好，因为它与考试有极重要又很明显的关系。而把教作文当作软任务，少教几次作文都无防。当然，这和目前的应试教化有着必定的联系，但一味为考试而写作，势必使
3、学生失去了对写作的热忱和爱好。 总之，爱好的产生，有时是天生的，更多是后天形成。农村中学生对作文爱好的产生更多是靠语文老师的细心培育。那么如何变更这种现象呢？如何给他们的语文补充养分？ 一、丰富作文训练方式、方法。 1、老师写“下水作文，激发学生创建热忱。 激发学生的写作爱好，培育学生的创建实力，老师写“下水文是重要的方法之一。无论老师的写作水平如何，与学生一同投入写作的“海洋游上几个来回，都会使同行的学生兴奋不已。其好处有几方面：一是老师从自身的体验动身，给学生介绍自己的创作过程，如何立意，如何选材，等等，使学生倍感亲切；二是让学生充分体验与老师尽情沟通的快乐。同一个题目，同一种要求，同一个
4、时间，这本身就表达出语文教学迷人的人性色调，学生渴望沟通的愿望得以实现，必定会给写作创建一个宽松和谐的心理环境；三是老师敢于把自己的“下水文拿进讲评课堂，与学生作文放在一起比较，让学生挑刺，并尝试着说出自己的理由，这样的一个评判过程，必定会使学生的写作爱好大增，并始终保持战胜老师的“欲望。 2.老师奇异利用批改，激发学生的作文爱好。1快速批阅，刚好反馈 学生交上作文，有的是为了完成任务，有的则当作是自己一次细心创作的尝试，渴望很快得到结果，老师就应刚好批阅刚好发放，让学生尽快品尝到写作胜利后的喜悦。这就可以满意学生求知的心理，又可以让学生了解到自己写作中存在的缺乏，看到自己的进步，尝到胜利的味
5、道。 2多给激励，少给指责 每个学生的每一篇作文，大多是经过他们冥思苦想而取得的成果，理应受到老师的敬重和理解，所以，老师在批改学生的作文时首先要觉察学生作文中的闪光点，哪怕就一个精当的词，一个秀丽的句子，都要刚好地赐予激励，在文后赐予确定的评价。 3批改具体，不能空泛 作文批改要解决具体问题，使学生作文水平有所提高，就不仅要在字、词、句、修辞等问题上指出缺乏、进行修改，更要在文章的布局谋篇、材料选择、详略支配等较抽象的问题进行具体、细致的修改，让学生明确其进步，从而使其作文爱好有所提高。 3.让学生亲近生活，拓宽作文视野。 按心理学的观点，爱好是以需要为基础的，是通过实践活动逐步形成的。因此
6、，老师可以实行不同的形式和方法，把作文的主动权交给学生，慢慢把“老师要我写变为“我要写的自觉的要求。培育学生的作文爱好，主要是培育学生对视察生活、思索生活的爱好。 语文课程标准指出，写作教学应贴近学生的生活实际，让其易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，表达真情实感。生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。文章是客观生活的反映，这种反映是以人的心理为中介的。生活正是广袤的海洋，只有酷爱生活，才能主动地投入生活的怀抱，才能从中获得学问，增长才能。要留意培育学生关注社会，关注生活，体验生活的良好习惯。光有生活，而没有体验，往往写不出鲜活生动的文章来。这就要求学生首先学会做人，有目的、多层次
7、、多角度地感受生活，在生活中捕获写作素材，丰富学问，让其亲身体会到生活中有取之不尽的写作宝藏。 二、通过阅读，积累语言。 1、充分利用好课本资源，为写作打好基础。每当我讲到课本上的现代文名家名篇时，我都会让学生选一些自己宠爱的句子或段落摘录下来并谈谈自己宠爱的理由，有时凡是遇到对学生写作有好处的篇目我都让学生写自己独特的感受，内容字数多少都不限。而对于古诗文，我都是让学生把自己想象的奇妙意境或秀丽的画面描述出来。通过这些方法，我不仅关心学生理解了课文，而且又把阅读与写作结合起来，大大提高了学生的写作水平。 2、利用课外读物，扩大阅读量，积累语言。开展丰富课外活动，提高学生语言文字实力。 提高学
8、生作文实力不能仅仅靠语文课堂，大家都知道，语文课外阅读，是学生语文学习的重要组成部分。由于我们农村学校条件差：图书少、网络信息不发达，学生几乎没有什么书可读，再加上学生学习时间紧，读书的时间很少。其实，只要我们动脑筋，方法总比困难多。比方： 1持之以恒地向学生选送秀丽的时文，尽可能地弥补语文学习环境的先天缺乏。秀丽的时文散见于各类报刊杂志，假如我们将其汇合起来，送给学生，那么学生就能用较短的时间，获得大量的学问信息。 2尽可能地多开展一些有助于学生提高语文实力的各种活动，诸如读书报告会、学问竞赛、辨论会等； 3激励学生大胆参加有关的征文活动，主动向有关报刊杂志投稿，发动学生自编刊物，激发和满意
9、学生的发表欲。 总之，只要学生留心视察、用心读书、欢心活动，便会有自己的想法：想法的形成和想法的表达都要用到语言文字。 3、主动想方法改善阅读环境、培育学生阅读习惯。 农村学生语文学不好，很大程度上是由于阅读量的不够。在农村这样一个缺少阅读条件、阅读气氛的环境里，学生们是很难养成良好的阅读习惯的。因此，语文老师可以先成为学生阅读的眼睛，把他们带入文学的殿堂，然后再慢慢培育阅读的习惯。 在教学中，我们要学会“讲故事，所讲的内容可以结合课文，也可以从课外信手拈来，只要能提高语文修养，可以不必受主题、题材、表现形式的束缚。学生在老师的熏陶下，便会慢慢地对文学产生爱好，便会试着去搜寻那一类的文学作品，
10、从而宠爱上文学作品，慢慢地便养成了阅读审美的好习惯。 在阅读中，帮学生解决书本的来源问题。每学期初，要求学生每人互相借两本好的阅读书或者作文选、读者文摘、意林、语文报、中学生阅读、才智背囊、让中学生感动的中外故事等，成立班级读书角，学生在学习之余随时都可以阅读，而且每个学生都可以读到不同的书，这就弥补了书少的缺乏。解决的方式其实并不少，关键在于师生之间对阅读的重视与否。恰如荀子所说的关键在于为与不为： “为之则难者易矣，不为则易者亦难矣。 三、主动开展课外活动、改善阅读环境。 开展丰富课外活动，提高学生语言文字实力。提高学生作文实力不能仅仅靠语文课堂，大家都知道，语文课外阅读，是学生语文学习的
11、重要组成部分。或许有人会说，农村缺少开展课外活动的条件。其实，只要我们动脑筋，方法总比困难多。所以我们有必要加强课外阅读的组织与指导，使课外阅读真正落到实处。制订支配，统筹支配。调查中觉察，学生的课外阅读随便性强。进行课外阅读必需从温州的实际动身，结合课堂教学，制订切实可行的课外阅读支配。重点做到时间落实列入课程表，雷打不动。还应把课外阅读支配纳入语文教学支配，做到课内与课外相结合，阅读与作文相协作，统筹支配。辨明关系，提高相识。如今学生的课外阅读偏重于言情武打漫画等消遣类的书籍，针对这种状况，或举办专题讲座，或进行个别引导，关心学生辨明几种关系，提高相识。一是消遣与求知的关系；二是流行与需要
12、的关系；三是拙作与杰作的关系。具体引导，激发爱好。初中生的年龄特点使他们在课外阅读时易受情感的支配，爱好在阅读一些不太适合初中生阅读的书刊上，更有不少学生由于没有养成读书的习惯，缺乏课外阅读的爱好。所以我们要对学生进行具体引导和个别指导，接受形式多样丰富多彩读书活动，如文学欣赏课、诗歌朗诵会、演讲赛、文学社活动、甚至学校老师对学生的各项嘉奖以赠书的形式等等，以次来激发学生健康的阅读爱好。协作教学，选择读物。学期或年度的举荐，确定要根据课外阅读支配，协作教材的学习，认真审慎地选取高品位、高质量的读物，开列一个比较适量的系统的清单。重点要举荐一些中外名著，来提高学生的文化品位。作为语文老师更要广泛
13、涉猎，刚好了解阅读有关适合中学生阅读的课外读物，老师也应当有自己的课外阅读，这样更有利于向学生举荐书目，更有利于与学生沟通，对其进行引导。传授方法，培育习惯。达尔文说：“最有价值的学问是关于方法的学问。为了提高阅读效率，必需从实际动身，引导学生用科学的读书方法进行课外阅读，切实截决“怎么读的问题，以培育学生的阅读实力和阅读习惯。阅读方法包括读书的方法如默读法、跳读法、精读法、略读法、速读法等和做读书笔记的方法如圈点批注法、分门摘录法、提纲挈领法、写心得体会法等。传授这些发要指导学生在具体运用时要不拘一格，根据自己的需要灵敏运用。组织沟通，检查催促。在课外阅读中组织好学生之间的沟通特殊重要，学生
14、间的互相影响产生的作用有时比老师指导更大。另外，沟通活动还能激发爱好，促进课外阅读的开展。老师应分阶段地开展一些活动：召开读书报告会和读书阅历沟通会；开展读书笔记展览评比；实行读书学问竞赛；实行朗读或快速阅读竞赛；举办手抄报、演讲会、故事会、网上作文竞赛等等。组织这些活动要有支配，认真实施，才有效果。 总之，只要学生留心视察、用心读书、欢心活动，便会有自己的想法：想法的形成和想法的表达都要用到语言文字。这样，时间长了，学生的语文实力就自然而然提高了。 在培育作文爱好方面，老师的引导作用是极为重要的。但同学们也可以结合自身的特点，看自己爱看的书，写自己想说的话。当然，有了学习语文的爱好，只是有了
15、学习的动力，而要真正学好语文还要有持之以恒的毅力，求学历程总是艰辛的，但你若有了审美的欲望与求学的爱好，便能使作文写作驾轻就熟，即使再苦，也是乐在其中，让学生感受“学海无涯乐作舟。 其次篇：中学生学习爱好的培育 .陕西理工学院毕业论文 论中学生学习爱好的培育 王家宏 (陕西理工学院体育学院02级2班陕西汉中 723000) 指导老师：贺国侠 ：学习爱好是学生渴望获得新学问，探究新事物，参与学习活动的一种主动心情及与这种心情相联系的一种相识倾向。这种倾向和确定的情感联系。一个学习爱好深厚的学生，对各种现象和问题会产生惊异感，并在学习过程中兴趣盎然，兴致勃勃，甚至会到达对所学学问痴迷不舍的地步。在
16、学习后，他会产生满意感，觉得书本是他的良师益友，从中受到启迪，并由此产生欢快、满意的心情。所以，学习爱好是青少年成才的“起点的关键要素之一。 ：学习爱好；学习动机；学习目的1前 言 学生的学习爱好是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，干脆影响学生的学习效果。它是学生主动快乐地学习的一种心理倾向，是学习动机中最活跃，最现实的成分，是学生进行自主学习的原动力。“从心理学角度看，学习爱好与学习好的关系主要表如今，当学生对某门学科产生学习爱好时，他就会产生力求驾驭该学科学问的需要，使自己的心理活动处于主动状态么人学习效率的提高又会加深他对该学科的爱好。所以，养成良好的学习爱好至关重要。古代教化学
17、家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见学习爱好的重要性。因此在教学过程中，要要给学生创建轻松，快乐地学习气氛，从而使他们对学习感爱好，乐于学习，进而提高学生的学习成果。 2目前中学生学习爱好的总表达状 目前，一些中小学生在学习过程中由于受到爱好、动机、意志等非智力因素的影响，加之目前尚不够完善的教化体制以及老师、家长所实施的不正确的教化方法等外因作用，使学生在学习过程中形成了不同程度的心理障碍，干脆影响了他们的学习爱好和学习成果。作为教化工作者，正确分析和驾驭学生学习中的问题，探讨有效的预防和解决方法，关心学生克服学习中的困难，使学生形成主动向上的学习心理，培育学生学习主动的
18、爱好并使他们驾驭科学的学习方法，对提高学生学习成果起着特殊重要的作用。 3如何培育学学生习爱好 每个人从事各种活动，都是由确定的活动动机，爱好所激发的，从而到达确定的目的。学生学习爱好的培育应在课内外都受到相应的重视。在教学过程中，特别是在课堂上，老师应使课堂气氛活跃，使学生愿意参与学习，使课堂具有吸引力。在家里，家长应与孩子多沟通，使其对学习目的有一个明确的相识，并使孩子有一个主动的心态来看待学习，而家长也应多激励孩子，使他们对学习有信念。 3.1 加强老师在教学过程中对学生学习爱好的培育 3.1.1加强学生感情教化，诱导学生学习爱好 “在许多学校的教化实践活动中，可以看到良好的师生关系特别
19、是师生间融洽的关系能够使师 .生亲密合作，造成快乐的气氛，成为调动师生双方主动性的内驱力，使学生对老师所教的课程产生爱好和爱好，消退了恐惊焦虑等负担，主动性、主动性得到充分发挥，所以老师应当处理好师生关 系，加强对学生的感情教化。 首先，老师要结合教材内容和专业实际，引导学生慢慢相识到学习是一种需要。让他们在获得学问、解决问题的过程中亲身体验科学学问的广泛应用，引发学生的求知欲，产生确定的学习情感使他们相识到，想胜任将来工作，如今必需努力学习科学文化学问。 其次，老师要增加对学生的感情投入。通过日常教学中许多微小之处对学生科学引导、热忱关心，使学生切实感受到老师的爱心，沟通师生感情，使之“亲其
20、师，信其道，这样使师生之间有感情的共鸣，学生对所学课程就会产生剧烈的爱好，由厌学转化为愿学、爱学、乐学。在教学过程中，老师要特别留意遵循“表扬加关心的原则，避开指责与训斥。 3.1.2运用电教媒体和创设丰富多彩的活动激发学生学习爱好 根据中学生爱簇新，新颖心强的特点，应当充分利用电教手段，在教学中利用各种图片，图表，模型，幻灯和教学录像等丰富的感情材料，促进学生对学问的理解。 并且应当留意发挥电化教学特有的“显明色调、“生动形象、“声像同步等优势，尽量设计一些学生觉得簇新、好玩的课，把静止的东西变成活动的东西，把抽象的学问形象化。从而刺激学生的视觉，吸引学生的留意力，使学生产生新颖感，唤起求知
21、欲，引起对所学问题的爱好，激发学生战胜疲乏的新力气。 3.1.3运用语言艺术引起爱好 幽默幽默的语言具有剧烈的召唤力和感染力。在教学过程中，有时老师一个形象的比方，几句简洁幽默、幽默的语言，就会引起学生极大的求知欲和新颖心。凡是优秀的老师都擅长用幽默、幽默、精彩的语言来描述所教问题，以引起学生学习的爱好。另外，许多学问可以编成押韵的口诀或顺口溜，既生动好玩又便于记忆，印象深刻，不易遗忘。 3.1.4利用课外活动开展竞赛，培育爱好 利用课余时间开展丰富多彩的课外活动，能有效地培育学生的学习爱好。例如，可组织课外爱好小组，向学生介绍古今中外科学家的故事与成就，让学生沟通研讨学习的方法和玩味学科趣题
22、，为学生开设课外选修课，培育学生的综合实力，同时可以组织组与组，班与班之间的一些竞赛，制造主动的气氛，激发学生的竞争意识，提高学习动力，取得好的学习成果。 3.1.5通过开拓思维实力升华爱好 受传统教化观念的影响，有的老师宠爱学生乖乖的听课，从而导致课堂气氛不活跃，万籁俱寂，这样不利于开拓学生创新思维。因此，老师应让学生在课堂上大胆质疑，激励学生突破思维定势，不拘泥于固定的模式，从不同角度，不同方向去分析解决问题，让学生有充分施展才能的机会。从 而培育学生擅长独立思索的习惯，对升华学生学习爱好，也起到了确定的促进作用。在课堂上组织学生探讨是开拓学生思维实力，升华爱好的一个好方法。因此，老师可接
23、受同桌、小组、全班等探讨形式，组织学生对某一个问题进行开放式的探讨，让学生思维的火花互相触发，沟通各自对问题的不同看法，最终由老师进行总结概括。利用这个方法的目的是引起更深化地钻研某些问题的更大的爱好。 3.2加强家长的帮助作用，主动调动孩子的学习爱好及学习自信念 3.2.1找到孩子不宠爱学习的缘由，并关心解决 孩子不宠爱学习的缘由特殊困难。假如我们加以探讨就会觉察事实上并不是孩子不宠爱读书，而是某种因素导致的，如上学被老师指责了，读错字遭到同学的讥笑，想看电视却被迫写作业等等。这些缘由慢慢在内心积累起来后，使他们渐渐地对学习失去了爱好。 所以，父母首先要和孩子自由沟通，以温顺的看法了解孩子为
24、什么不宠爱读书。这里，孩子什么话都可以说，不管他的理由多么可笑，父母也不行责骂或取笑。当孩子把不宠爱读书的理由都说出来之后，孩子自己就会觉察他不宠爱学习的缘由并不是学习本身，而是被老师指责，或被同学被讥笑，想看电视却与读书相冲突，或其它不利于学生学习的相关环境。所以，父母应了解孩子的问 题所在，并且正确引导孩子克服困难，从而到达让孩子拥有一个好的心态来学习。 3.2.2激励孩子获得胜利 .父母应当以主动、激励的看法对自己的孩子，经常激励孩子，让孩子在学习中有成就感。如 果孩子学习较好，经常获奖，他的自尊心就会得到满意，有较强的自信念，对学习有爱好，更有信念，从而不断进步，形成良性循环。反之，孩
25、子学习不好，或较差就会厌恶学习，对学习时爱好，甚至对自己丢失信念。所以培育孩子的爱好，家长的激励和主动确定的评价对孩子尤其重要。家长应与孩子经常沟通，了解孩子在想些什么，对孩子的要求要结合实际，不能偏高，或者偏低，让孩子获得胜利，体验到胜利的快乐。这样孩子才会对学习有爱好。比方，低年级的孩子学会拼音和常用汉字后，可让他们给外地的亲戚写封短信，并请求远方的亲人抽空给孩子回信，让他们尝到学习的实际效用，这样能培育孩子的学习爱好。诸如这些因素都会影响孩子的自尊心，影响孩子的学习爱好。所以，家长应当特别要留意觉察孩子在学习以外的优点和特长，并对此进行确定激励的回答，增加孩子的自信念，提高孩子的学习爱好
26、。 3.2.3利用“酬劳效应激发学习主动性 在做功课时，有想睡觉、看电视、吃零食等的诱惑时，就可反用此法。自己设定在到达某个目标或阶段后，以奖赏的形式来满意自己的欲望，就是说只有到达规定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一来，孩子可能为了及早得到奖赏而专心致志地学习，并尽可能缩短学习时间以求得满意。像这样快乐的记忆比被迫强记更牢靠、更长期。 3.3加强孩子对学习目的及学习目标的教化 动机是激励人的行动，以到达确定的目的的内在缘由，人的行为总是从确定的动机动身，而动机是产生于人的需要，并指向确定的目的，对学生来说动机在学习中发挥着重大的作用，因此在教 学中，必需有的放矢对学生进行目的教化，从而
27、强化学习动机。因为，学生是学习的主体，尽管 老师和家长做了很大的努力，但最终还是要靠学生的自己的努力才能完成。假如他们有了明确的学习目的和动机，就会对学习产生爱好，从而提高学生成果。 3.3.1主动的期望，从小目标做起 主动期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不宠爱的学科充溢信念，信任该学科是特殊好玩的，自己确定会对这门学科产生信念。想象中的“爱好会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感爱好。从可以到达的小目标起先。在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不行定得太高，应从努力可到达的目标起先。不断的进步会提高学习的信念。不要期望在短期内将成果提高上去，有的同学往往努力学习一两
28、周，结果觉察成果提高不大，就失去信念，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的起先。 3.3.2了解学习目的，间接建立学习爱好 学习目的，是指某学科的学习结果是什么，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种困难性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科进展的趋势，或从国家、社会的进展前景的高度去看待各门学科。假如我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生深厚的爱好。
29、3.3.3转移爱好 每个人在少年儿童时期都有自己特别感爱好的事，如爱玩汽车、爱下棋等。到了高年级后，就应当去觉察、了解与爱好有关的学问，如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什么？我所学的学问中那些和它们有关系？这样就把对学习的爱好在原有的基础上进展起来。爱因斯坦中学时只对物理感爱好，不宠爱数学，后来他在向纵深探讨物理时觉察数学是其基础，便又产生了对数学的爱好。又如你对语文基础学问的学习不感爱好，而对写作特殊感爱好。这样你可以通过写作练习，体会出语文基础学问的学习对写作的重要意义，从而增加对语文基础学问学习的积 极性。 4结论 学生好的成果的取得仅仅依靠智力因素是不够的，它受多
30、方面因素的影响，学习爱好是学习主动性中很现实很活跃的心理成分，它在学习活动中起着特别重要的作用，也干脆影响着学生的学习成果。所以，老师和家长应当留意对学生学习爱好的激发的培育，主动激励孩子，并使孩子对自己的学习目的有一个正确的相识。学习爱好的探讨，有益于探究教化及学生心理进展规律，对激发学生的学习爱好，提高学生的学习成果，促进学生心理健康的进展，进一步提高教学质量，全面推动素养教化有着重要的意义。所以学习爱好的培育是一个不行忽视的关键因素，信任在以后它会有更好的进展，在教化界得到更多的重视。 参考文献 :/11/03/2023/1206/602.htm 怎样培育学深的学习爱好 2023,6,2
31、0. 王诗坤,杨曦.留意师生关系 培育创新人才.培训与探讨湖北教化学院,2023,3.18(2):122. 韩新民.谈化学教学中学习爱好的培育.宿州教化学院学报,2023,10.8(4):111. 苟秀英.构建良好师生关系 激励学生主动学习.四川教化学院学,2023,10.21(10):37. :/ReadNews.asp?NewsID=1361 教化培育孩子的体会, 2023,6,20.The study interest and the study method Wang Jia-hong (Shaanxi University of Technology Hanzhong 723000,
32、Shaanxi, China) Tutor: He Guo-xia Abstract: The study interest is the students longing for obtaining the knowledge, inquiring into things, and participating in the study activitiesa tendency which is a learning activity of a positive mood.The study interest affects the academic record, students indi
33、vidual condition and students study foundation.The successful teaching is not the compulsion, but stimulation of the students interests.When the students study interest was stimulated, it can make students have a strong desire for seeking knowledge.And students will be willing to study, liking study
34、ing and happily to study.Moreover they will study it lively, better and then they will obtain big success.Key words: study motivation;study foundation;study intention 第三篇：浅谈中学生作文爱好的培育 浅谈中学生作文爱好的培育 摘要：作文是中学语文教学的重头戏，作文水平的凹凸是衡量我们语文教学胜利与否的标记。而爱好则是人主动探究某事物的相识倾向，是人学习时最好的老师，是人们从事任何活动的动力，是干脆推动学生进行写作的心理动因。培育
35、中学生作文爱好的途径主要有： 1、通过泛读培育； 2、走出校内，深化社会，学会视察，坚持写视察日记培育； 3、作文评价中，接受激励、激发式的评语培育； 4、举荐竞争和发表成就感中培育； 5、激活信念、蓄积情感培育； 6、激发学生说真话、抒真情中培育。 关键词：中学生作文爱好激发视察 写真话、抒真情培育 爱好是人主动探究某种事物的相识倾向，这种倾向使人对某事物赐予优先留意，主动探究，并带有情感色调和向往的心情。爱好是一切有成就的人走向胜利的起点，是一种强大的内趋力，是人们从事任何活动的动力，是干脆推动学生进行写作的心理动因。孔子说：“知之者不好好知者，好之者不如乐之者。是啊，学生只有对作文产生爱
36、好，产生对作文的需要，他们才会乐于写作、敢于写作、擅长写作、勤于写作、衷于写作，也才能写出文质兼美的好文章。为此，教学中为了激发学生的写作爱好和新颖心，引发学生养成自主写作的好习惯，培育中学生的作文爱好就显得特殊的重要。 在教学中，部分学生总是作文写不好。有畏难心情。据我自身的体验和长时间的视察，其中有诸多缘由，但最主要的是缺乏对作文的爱好。那么，如何对学生作文爱好进行培育，我从前人的阅历和前学期自己曾参加过的国培支配“置换顶岗实习教化教学实践中获得的阅历说起，进行探讨。 一、泛读 古人云：“巧妇难为无米之炊。学生写作困难的缘由之一就是词汇贫乏，可写的素材较少。所谓泛读，就是广泛的阅读课内课外
37、读物，积累信息和语言，开阔自己的视野，提高自己对生活、社会、人生的相识，逆造正确的人生观、世界观。日积月累、厚积薄发，解决写作时的无言可写，无处下笔的困惑。所谓“泛读是指读对于自己相对有价值的，就像鲸鱼捕食那样，一下子吞下很多篇幅，然后在从中快速精选，选出自己写作时可以利用到的东西。泛读更像老牛吃草反刍那样，反复咀嚼，取其精华而为自己所用。叶圣陶先生曾经把阅读与写作比方为“汲取和“倾吐的关系，不汲取丰富的养料，写作时就倾吐不出来，即就写不出好的文章。 读，首先得教会学生选择适合他们阅读的文本。身边可阅读的文本繁多，文本内容良莠不齐，对学生来说，选择文本是一个重要问题。由于中学生区分实力很有限，
38、不知道文本质量。那么，作为辅导老师来说，指导学生选择文质兼美的作品至关重要，这就要老师根据学生在不同年龄段的身心相识水平和学问积累、社会阅历给学生做一个举荐阅读书目卡，主动正确地引导他们泛读。如在初一年级阅读哪些作品，初二年级又阅读哪些作品，初三年级再阅读什么等等。这样让学生根据己有的书目卡有选择有针对地阅读，让学生能够按部就班地阅读，让学生常有所读，读有所获，而不显得盲目和差乱。 读的作品除了语文作品之外，我们还应引导他们进行课外阅读。如读经典名著作品等。众所周知，经典名著作品是人类共有的精神财宝，是经过的时间洗礼后积淀了厚重的历史文化，它具有深厚的人文素养，它超载了时间、空间、民族，是人类
39、集体才智的结晶，我们确定要正确引导学生的阅读，让他们通过阅读，能超越时空、超越民族，到达与文本对话，与作品中的主子公对话，与作者对话，与历史对话。让他们心灵受到时震撼和洗礼。受到历史文化的熏陶，提高他们的人文素养。我在前学期的实习中，就付出了努力，做出了实践。我指导全班五十二名学生都必需配备必读名著一部以上，并要求他们做好读写笔记，写下读后感并对作品中的人物、语言、结构做出相应的赏析及评价。就这样，日复一日，在和学生们一起生活的四个月中，一每天看到学生们人文素养的不断提高，写作爱好也在不断变浓。就这样，学生们的作文语言得以积累，更核心的是他们的写作技能也得到了提高。在这个学期中，我的部分学生在
40、读完钢铁是怎样炼成的后写到：“卢老师，感谢你对我们的辅导，让我们认真读完了这本书。当我从你手中拿过这本书时，以为是怎样炼钢的呢？可在你的指导下，我将这本书读完，明白了主子翁保尔具有钢铁般坚毅的意志和精神！保尔的这种精神和意志让我感动和敬佩，是我们学习的典范，他让我们明白了很多道理，我们会在以后的学习、生活、人生道路上像保尔一样，更坚毅地生活。另一学生在读诺贝尔后写到：“诺贝尔冒了那么多的生命危险，阅历了那么多的挫折，独创了炸药，为我们人类作出了很大很有价值的奉献，他对科学的执着追求，在困难面前永不气妥，永不言败的珍贵精神值得我们初一年级的全部师生学习。我实习的学校是一所农村九年一贯制学校，由于
41、受农村各种现实条件的局限，学校的图书资源不是很充裕，而这时，我从高校校内里带过去的每一本书就很自然地派上了用场，我把它们放在初一年级讲桌上，让学生们轮番看。有时，还帮他们去图书馆借了很多带到教室，分发给他们阅读。在学期结束时，学生们传上来给我的小纸条上写到：“老师，你起先让我们读哪些杂七杂八的课外书时，我们都觉得很不习惯，也觉得很有压力。而如今，我们都离不开课外书啦，我们都觉得这些课外书越读越有 趣，读后觉得有很多话憋在心志向说，习惯地将阅读时瞬间的相识和感悟以及文中经典的句子摘抄在笔记本里。老师，以后我们写作时，就有话可说啦。 读，还应当引导学生阅读报刊杂志和电视新闻，也就是读现代媒体，比方
42、阅读知音、青年文摘、演讲与口才、做人与处事等杂志。通过这些杂志的阅读，提高了学生们的说话、谈话技艺、做人做事和待人接物的原则。学习名人名嘴的胜利秘诀，从他们的胜利成才道路上受到启迪，学习他们的挑战自我精神。从报刊、电视媒体中了解身边世界，了解世界人类社会前进主流，了解社会的多样性，学会思索。比方，通过引导学生收看每天的中心电视台新闻联播、焦点访谈等栏目，了解我们每天发生的天下大事，在同学之间、老师之间绽开探讨，学会决择、学会思索，提高他们的思想境界和相识水平。 其次，作为老师，得教给学生阅读的方法，养成良好的阅读习惯。学生在起先时，拿着厚厚的课外书，不知所措，有畏难心情，也不知道从什么地方读起
43、，作为辅导老师，这就要引导他们驾驭科学的阅读方法。比方在辅导学生阅读课外作品时，首先让学生拿到作品后，不要着急去阅读内容，而是先了解作者，古人在分析作品时讲“知人论事、“知人论诗。那么，我们要理解作品，了解作者就显得更重要了，通过查阅读作品的时代背景，然后在阅读作品引言、阅读作品后记，了解其他人对作品的鉴赏评论等，对作品轮廊有一个粗略的大致了解之后，然后再阅读作品，这样不至于在阅读过程中显得盲目，也只有这样，才会更好地促进写作爱好的提高。 二、走出校内，深化社会，学会视察，坚持写视察日记培育 走出校内，深化社会，就是引导学生深化社会，走进生活，融入自然；指导他们对社会、自然进行更多角度视察，多
44、视野谛视，更多更广地接触现实生活，了解社会，把握时代脉博，为作文积累更多素材，让作文时言之有物，真正让学生理解和体验“作文即生活、作文即做人；作文来源于生活，而高于生活。正如著名教化家叶圣陶先生所说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。因此，在语文教学的作文教学中，应多激励学生多视察，培育他们养成良好的视察习惯、坚持写视察日记的习惯；更多地激励学生做生活的有心人，坚持视察日记，擅长视察生活，是学生写作练笔不竭的源泉，是学生乐于写作的坚实后盾。生活中并不缺少美，缺少的是对美的觉察，所以我们要更多地培育学生们对美的觉察。 在我的实习工作中，我带着我班五十二名学生到毛
45、草坡秋游，让学生写下这次秋游的见闻和感想，并整理为以后写作的良好素材。对毛草坡的各自然景点和人文景观用自己的语言记录下来，真正感受大自然的奇美。通过这次秋游活动，为学们生收集了很多有用的题材，为他们以后的作文供应了丰富的良材。 三、作文评价中，接受激励激发式的评语培育 作文评价是老师对学生作文的批改，在批改正程中用进展、确定、激励的目光谛视学生作文，多角度评价，运用激励的语言做评语，让每一个不同的学生都能从老师的批改中感到自己的进步，增加他们的信念。不同的班级不同的学生，其作文水平必定参差不齐，老师批改作文时，不应只抓住文中出现的问题，如错字多，语句不通，文不符题等缺乏之处进行指责。作文的闪光
46、点很多的，如字写得好、修辞手法精确、立意新等等。所以任何学生的作文都有闪光点，我们不要吝啬我们手中的红笔，哪怕学生的作文中只是字写得好，或者只是某一句话的修辞手法用得精确，我们也应当抓住他们作文的这些闪光点，有针对性的赐予激励点评。要充分让学生知道他们的可取之处及取得的进步等等。或许只是老师主动的一句确定，但却使学生的写作爱好大大提高！老师的一个确定能充分让学生们感受到他自己的进步，也能让他们感受到他在老师心中、同学心中是有位置的，也是受老师重视的，是一个有进步的学生，是一个有潜力的学生。这样，久而久之，确定会树立他们写作的信念，激发他们写作的爱好。正如我前学期所带的七年级的一名学生，我刚接他
47、们班课的时候，第一次作文他却仅仅写了一篇三十多字的作文，但我并没有放弃他，我一再反复地激励他、关心他。经过四个月的努力，到了期末，奇迹出现啦，他却很顺当地写出了一篇四百字左右的作文。这不是一种进步吗？而这些进步，究其缘由，除了他泛读的缘由之外，莫非就是受我激励的结果罢了。对于作文水平较好的学生，我对他们的要求相应就会高许些，会对他们提出更高的标准，同时也给他们更高层次确实定和激励。即对班上不同层次的作文我们都应找出其亮点，对其激励，让他们都感到自己能写作文、写好作文，真正让他们感受写作文的快乐和胜利。 四、举荐竞赛和发表成就感中培育 在教学过程中，对优秀的学生作品举荐到校内外刊物投稿，组织学生参加各种作品竞赛活动，给学生创建一个展示自己的天地舞台，让他们感受到将自己的无趣语言变为佳作的喜悦，获奖的胜利。 五、激活信念、蓄积情感中培育 中学生的生活应当是丰富多彩的，但是因条件限制或升学