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1、2023年下半年教师资格教育教学知识与能力(小学)真题及答案 第一篇：2023下半年老师资格教化教学学问与实力(小学)真题及答案 2023 下半年老师资格国考笔试真题估分 小学教化教学学问与实力 一、单项选择题此题共 20 小题，每题 2 分，共 40 分1、学校教化的干脆目标是A、推动社会进展 B、增加人的体质 C、增进社会公允D、促进人的进展 答案 ：D 学校教化和社会教化不同。学校教化的干脆目标就是通过教化 教学促进学生的全面进展。、英国教化家沛西 能认为，教化是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于 本能的不行避开的行为。这一观点属于。A 神话起源说 B 生物起源说 C 心理起源说 D
2、劳动起源说 答案 ：B 沛西能是生物起源说的代表人物。生物起源说认为教化起源 于动物的生存本能。、白老师在班会上声情并茂地描述了钱学森历尽艰辛回到祖国、投身科学探讨 事业的故事，激发起学生剧烈的爱国热忱。这种班会活动类型属于。A 叙事型 B 探讨型 C 表演型 D 体验型 答案 ：A 小学班主任工作的内容特殊多，主要包括了解和探讨学生、组 织和培育班集体、建立学生档案、开展班会活动、协调各种教化影响、操行评定、写好班主任工作支配与总结以及个别教化工作。班会主要包括班级例会和主题班 会两大类。主题班会是指在班主任指导下，围绕一个主题对学生进行教化的班会 活动形式。在主题班会的类型里，从活动类型看
3、，可以分为这样几种类型：1体验型；2探讨型；3表演型；4叙事型；5综合型。其中，叙事 型是通过一个事务、故事的讲解并描述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。A 项正确。、教化产生的根本缘由是A、社会经济进展的需求 B、国家政策稳定的需求 C、人类文化传承的需求 D、人类生存进展的需求 答案 ：D 此题主要考察教化的起源。教化的起源说包括神话起源说、生 物起源说、心理起源说和劳动起源说。其中劳动起源说是以马克思主义的理论为 基础的学说。教化的劳动起源论者认为，教化起源于人类的生产劳动。从猿到人、从自然到社会的演化过程也是教化慢慢产生的过程。劳动形成了人和社会，从而 也成为人类生存和社会持续
4、进展必不行少的条件。为了人和社会的持续进展，在 劳动中，个体每一种动作、方法的改良都必需在群体中广泛传播.使个体的学问、阅历变为人类的阅历，世代相传。同时，为了生产劳动和社会生活中的协调，人 们需要遵循确定的规范，包括遵循群体在社会生活中的各种阅历、风俗、礼仪和 传统等。这些都是集体创建的精神财宝，必需保存、传递和积累。全部这些在客 观上就需要有教化，而保存、传递和积累的手段，主要是劳动中创建的工具和语 言，这便是教化活动得以进行的条件。、根据学生的身心进展特点，小学阶段德育工作的重点是A、道德学问的传授 B、日常行为习惯的养成 C、道德信念的培育 D、人生观价值观确实立 答案：B 日常行为习
5、惯的养成。、当学校出现传染病时，限制疾病传播的主要措施是A、查找传染病源 B、救治传染病人 C、切断传播途径 D、爱惜易感人群 答案： C 传染病包括传染源、传播途径、易感人群三个基本要素。针 对这三个要素，限制传染病有三个基本方法：1.限制传染源；2.切断传播途径； 3.爱惜易感者。其中限制病情传播的首要措施就是切断传播途径。、李老师为探讨近年来我国小学教化的进展状况，需要收集有关数据，最牢靠 的信息来源是。A 教化论文 B 教化年鉴 C 教化辞书 D 教化著作 答案 ： B 年鉴是以全面、系统、精确地记述上年度事物运动、进展状况 为主要内容的资料性工具书。汇辑一年内的重要时事、文献和统计资
6、料，按年度 连续出版的工具书。它博采众长，集辞典、手册、年表、图录、书目、索引、文摘、表谱、统计资料、指南、便览于一身，具有资料权威、反应刚好、连续出 版、功能齐全的特点。因此，教化年鉴是最权威的、最牢靠的信息来源。故正确 答案为 B。 8.欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很兴奋，美滋滋的给自己点了个 赞。这种情感属于。A 美感 B 道德感 C 理智感 D 责任感 答案 ：C C 情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定 的、深刻的心理体验和相应的反应。根据不同标准可以把情感分为：1道德 感；2理智感；3美感。其中，理智感是在智力活动中，相识、探求或维 护真理的需要是否得到
7、满意而产生的情感体验。题干中的欣欣解决了困惑已久的 数学难题，心理兴奋，属于理智感。C 项正确。 9.根据埃里克森的人格进展阶段理论2 ,6-12 岁儿童人格进展的主要任务是获得。A 勤奋感 B 主动感 C 自主感 D 自我同一感 答案 ：A A 埃里克森认为，儿童人格的进展是一个慢慢形成的过程，它必 须阅历一系列依次不变的阶段，每一阶段都有一个生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和冲突所确定的进展危机，每一个危机都涉及一个主动的选 择与一个潜在的消极选择之间的冲突。埃里克森认为，人格的进展贯穿于个体的 一生，整个进展过程可以划分为八个阶段：1婴儿期01.5 岁；2儿童早期1.53
8、岁；3学前期3 6、7 岁；4学龄期612 岁；5青年期1218 岁；6成年早期1830 岁；7成年中期30 60 岁；8成年晚期60 岁以后。其中，612 岁处于学龄期的儿童 人格进展的主要任务是培育勤奋感，克服自卑感。A 项正确。 10.在幼儿园时，小军将自己最宠爱的玩具汽车送给妈妈作为生日礼物 ； 三年级 时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈宠爱的秀丽发夹。这一转变说明白他的思维 已经进入了。A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段 答案 ：C C 皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他在 20 世纪 60 年头初 创立了“发生相识论，形成了其独具特色的认知进展观，并
9、对教化产生了巨大 的主动影响。关于认知进展问题，皮亚杰认为认知进展是一种建构的过程，是在 个体与环境的互相作用中实现的，从而表现出按不变依次相继出现的四个阶段。具体内容包括：1感知运动阶段02 岁；2前运算阶段27 岁；3具体运算阶段711 岁；4形式运算阶段1116 岁。题干中的 小军在幼儿园的时候把自己宠爱的玩具送给妈妈，说明小军当时处于前运算阶段，一切以自我为中心，自己宠爱玩具汽车，以为妈妈也宠爱玩具汽车；但当小明三 年级的时候，大约为 810 岁，此时期会以妈妈的角度思索问题，出现了去自我 中心，说明小军已经从前运算阶段向具体运算阶段转变。C 项正确。 11.小丽认为自己考试成果不志向
10、是因为考题太难。根据维纳的归因理论，这属 于。 A 稳定、外在、不行控归因 B 稳定、外在、可控归因 C 不稳定、外在、不行控归因 D 不稳定、外在、可控归因 答案 ：C C 归因是人们对自己或他人活动及其结果的缘由所作的说明和评 价。心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：1内部归因与外部归因；2稳定性归因与非稳定性归因；3可限制归 因与不行限制归因。他又把人们活动成败的缘由即行为责任主要归结为六个因素，即实力凹凸、努力程度、任务难易、运气机遇好坏、身心状态和外界环境。其中任务的难易程度属于外部、稳定、不行控因素。题干中小丽把考试不志向归 因于试题太难，属于归因于任
11、务的难易程度，因此，C 项正确。12.在以下矫正学生行为的方法中，不属于行为疗法的是。A 强化法 B 短暂隔离法 C 系统脱敏法 D 合理心情疗法 答案：D D 我国中小学常用矫正学生行为疗法包括：1强化法；2代币嘉奖法；3行为塑造法；4示范法；5短暂隔离法；7自我控 制法；8惩办法。9系统脱敏法。合理心情疗法是由艾利斯提出，他认为 人的心情是由人的思想确定的，合理的观念导致健康的心情，不合理的观念导致 负向的、不稳定的心情，即人的行为的 ABC 理论，属于改善学生认知的方法，不 属于矫正学生行为的常用疗法。D 项正确。 13.我国最早记载和阐释孔子 “ 不愤不启，不悱不发 教学思想的著作是。
12、A学记 B论语 C高校 D孟子 答案 ：B B 孔子的教化思想主要反映在论语一书中，关于教学的方法 提出“不愤不启，不悱不发，其中，“不愤不启，不悱不发的意思为：不到 他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出 来的程度不要去启发他。假如他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。B 项正确。 14.上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师干脆指责了聪明外向但 不认真思索的小明，对内向胆小的小红则耐性启发。她遵循的教学原则是A 启发创建原则 B 因材施教原则 C 按部就班原则 D 因势利导原则 答案 ：B B 因材施教教学原则是指老师要从课程支配、学科课程标准的
13、统 一要求动身，面对全体学生，同时要根据学生的实际状况、个别差异，有的放矢 地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最正确进展。题干中王老师针对小明 和小红的实际状况，有的放矢地进行不同的教学，表达了因材施教原则。B 项正确。15.教化行政部门制定小学教学质量评价标准应根据。A 教学支配 B 课程标准 C 教学模式 D 考试成果 答案 ：B B 课程标准是国家根据课程支配以纲要的形式编定的有关某门学 科内容及其实施、评价的指导性文件。它是教材编写、教学、评价和考试命题的 根据，也是衡量各科教学质量的重要标准。教化行政部门根据课程标准对小学教 学质量进行评价。B 项正确。 16.从实现学校培育目
14、标来看，必修课和选修课之间具有。A 层次性 B 等量性 。C 等价性 D 主次性 答案 ：C C 根据课程支配对课程设置实施的要求，课程可分为必修课程和 选修课程。从学校的培育目标来看，必修课侧重学问、技能、素养的形成；而选 修课留意拓展学科视野，两者差异互补，相辅相成。C 项正确。 17.小学科学课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于。A 融合课程 B 广域课程 C 核心课程 D 合并课程 答案 ：B B 相关课程：亦称“联络课程，由具有科际联系的各学科组成 的课程。同时保持原来学科的划分，组成的各相邻学科，如语言与历史，历史与 地理，数学与物理、化学，物理、化学与生物等既保持原有学科
15、之间的界限，又 在各科课程标准或教学大纲中确定了相关科目的联系点，使各科教材之间保 持亲热的横向联系。 融合课程：亦称“合科课程。由若干相关学科组合成的新学科。例如把动物学、植物学、微生物学、遗传学融合为生物学。融合比关联更进一步，它是把相关学 科内容融合为一门学科。 广域课程：亦称“综合课程。合数门相邻学科内容而形成综合性课程，如有的 国家把地理、历史综合形成“社会探讨课程；把物理、化学生态、生理、好用 技术综合成“综合自然科学。 18.虽然小明的期末测验成果不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他 “ 学习进步奖 。这种评价属于。A 相对性评价 B 确定性评价 C 个体内差异评价 D 终结
16、性评价 答案 ：C C 个体内差异评价是对被评价者的过去和如今或者个体内部的各 个方面进行纵横比较，以推断其学习状况的评价。题干中老师将小明期中和期末 的成果进行比较来评价学习状况，属于个体内差异评价。C 项正确。 19.学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在老师指导下分 组探讨，合作探究。这种新型教学组织形式称为。A 在线课堂 B 网络课堂 C 虚拟课堂 D 翻转课堂 答案：D D 与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式下，学生在家完成学问的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的 场所，包括答疑解惑、学问的运用等，从而到达更好的教化效果。题干中学生课
17、前利用网络平台自主学习，课上与老师分组探讨，合作探究，属于翻转课堂的教 学组织模式。D 项正确。 20.“ 同学们，每到春天校内里百花齐放、万紫千红，花儿为什么会呈现出不同 的颜色呢？带着这个问题让我们来学习下面这一课。 张老师所运用的导课方 式属于。A 设疑导入 B 温故导入 C 释题导入 D 故事导入 A 设疑导入，是指老师通过富有启发性的问题，激起学生的思 维，引出信的教学内容的导入方法。题目中老师通过提问，引入新课，属于设疑 导入。 二、简答题本大题共 3 3 小题，每题 0 10 分，共 0 30 分21.简述如何培育学生的创建想象的实力。 1培育和爱惜学生的新颖心。激发和爱惜学生的
18、新颖心，不抹杀学生的爱好 和爱好。 2丰富学生学问，扩大表象储备。引导学生学会视察，获得感性阅历，不断 丰富学生的表象。 3创设想象情境，引发学生主动的思索和想象。老师要培育学生的想象力，需要创设合适的想象情境。 4利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象。例如，语文教学中的分角色朗 读、表演、给故事编结尾，自然学科中精确地运用比方，绘画中的自由创作等，都能有力地促进学生想象力的进展。22.简述现代学校教化制度的类型。 现代学校教化制度最早出如今欧洲，主要包括了以下几种： 1双轨制。以欧洲国家为代表，把学校分成两个互不相通的轨道，一轨为资 产阶级子女设立的由小学到高校的一般学校，另一轨为劳动人民子
19、女设立的由小 学到中等职业学校。该类型学制不利于教化的普及。 2单轨制。以美国为代表，全部的学生在同样的学校系统中由小学始终到大 学，从小学直至高校、形式上任何儿童都可以入学。这种学制有利于教化的普 及，但教化参差不齐、效益低下、进展失衡，同级学校之间教学质量相差较大。3分支制。以前苏联为代表，在初等教化阶段强调共同教化，到中等教化阶 段分为职业教化和一般教化两个分支，也被称为中间型学制或“Y型学制。4我国现行学制是从单轨学制进展而来的分支型学制。 23. 小学老师专业标准试行 中提出了 “ 终身学习 的基本理念，你如何理解？ 世纪 60 年头，法国保罗.朗格朗提出了终身教化的理论，包括各个年
20、龄阶段 和各种方式的教化。小学老师专业标准试行中提出的“终身学习的教 育理念主要是说，身为老师需要做到以下几点： 1学习先进小学教化理论，了解国内外小学教化改革与进展的阅历和做法；2优化学问结构，提高文化素养； 3具有终身学习与持续进展的意识和实力，做终身学习的典范。 三、材料分析题本大题共 2 2 小题，每题 0 20 分，共 共 0 40 分读材 料，并回答下列问题。24、材料 小辉个子矮小，家境又不好，常常受到同学们卑视，班主任王老师多次对同学们 进行教化，但收效甚微。无奈之下，王老师只好另辟蹊径。小辉生日的早晨，同 学们走进教室，惊异地觉察小辉的课桌上有一个秀丽的盒子，上面写着“天使的
21、 礼物。小辉留神翼翼地打开盒子，惊喜地看到一个生日蛋糕。在同学们“生日 快乐的歌声中，他快乐地和同学们一起共享蛋糕。同学们边吃蛋糕边揣测这位 送礼物的“天使是谁？望着孩子们那一双双充溢期盼的眼睛，王老师说道：“天 使代表着圣洁、和善，特地为人们传播真、善、美。她是不情愿披露自己姓名的，但她确实生活在我们中间。小辉是咱班第一个收到天使礼物的人，我信任天使不 但会把爱带给小辉，也会带给别的同学。而我们每一个同学也可以成为别人的天 使，用自己的爱心去关切需要温和的人。从那以后，班里“天使的礼物 经常 出现，同学间都能够互相关切、同等相处。问题： 1 1请对王老师设计的这一活动进行评析0 10 分 2
22、 2作为班主任，如何引导学生形成良好的班级气氛。0 10 分 1材料中王老师设计的这一活动值得确定，很好的践行了新课改下的老师观 并充分敬重了学生的主体地位，创建性地将班主任的力气履行到了实处。王老师的这一活动设计符合新课改理念中的老师观。新课改的老师观说明 阅老师要做学生的促进者。材料中，王老师面对班级同学之间对于小辉的卑视，采 用“另辟蹊径的活动，使学生发自内心的相识到互相关切的重要性，关心学生 实现了品德成长。 王老师的活动设计符合班主任是班级各种教化力气的协调者的角色。材料 中，王老师觉察同学之间的人际关系不和谐，于是主动实行措施，利用这一活动，很好的协调了同学间的人际关系。 王老师的
23、这一活动符合德育过程基本规律中利用多种开端对学生知情意 行培育提高的过程规律。材料中，王老师针对有同学卑视小辉的现象，并没有一 味的进行说教，而是利用道德情感这一切入口，使同学们感受到了同学之间的浓 浓情意。从而实现了学生品德的提升和班级良好气氛的建设。 王老师的这一活动设计表达了老师劳动的创建性。材料中，面对同学之间 关系的不和谐这一困难情境，王老师没有因循守旧，而是创建性的利用“天使的 礼物这一活动，很好的解决了这一问题。 上述四点皆说明白王老师在教化教学过程中充分敬重了学生的主体性，在 面对全体学生的基础上因材施教，不仅维护了小辉的尊严，也让全班学生受到了 教化。总之，王老师的做法是正确
24、的，值得我们确定和借鉴学习。 2形成良好的班级气氛是班主任工作中很重要的一个方面，为了到达这一目 的，班主任可以从以下几个方面入手： 了解和探讨学生，酷爱学生。只有了解和探讨学生的状况，才能使班主任 很好的把握学生，为工作打下良好基础； 发挥班主任的表率作用并践行活动民主的原则。班主任的一言一行都会影 响学生的思想和行为，班主任只有以身作则才能感染学生； 发挥言论阵地的宣扬作用。利用班级言论，形成正确的言论导向和良好的 班风； 利用主题班会。通过相关的主题班会，使学生们相识到班级气氛的重要性； 通过班级活动，营造和谐班级。班主任可以通过不同形式的活动，使学生 在活动中切身感受班集体的魅力。 培
25、育学生自信念，利用“期望效应激励学生进步；艺术指责，在进行必 要指责时要留意爱惜学生自尊心。 25、材料： 肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们：“大 家宠爱用什么颜色来批改你们的作业?红色代表火焰、热情，黄色代表富贵、权 力，蓝色代表大海、和平，绿色代表盼望、生命 同学们几乎异口同声地 说：“我们宠爱绿色！“老师，您用绿色给我们批改作业吧！“好！就这么 定了，那么，在作业批改中，你们喜不宠爱打x ? “不宠爱！从那以后，肖老师始终坚持用绿色来批改作业，而且不用“x，改用“?和批语。这一“绿 色批改起了不小的激励作用，同学们特殊宠爱他批改的作业，不仅纠错实力得 到了
26、加强，学习成果也有了显著的提高。问题： 1 1请对肖老师的做法进行评析。0 10 分2 2谈谈老师批改作业的基本要求。0 10 分 1材料中肖老师的做法是合理的，他充分敬重了学生的主体性和选择性，这 是值得确定和学习的。 肖老师的做法符合了教化观中的从教化者为中心转向学习者为中心和关 注学科转向关注人。材料中老师针对批改作业这一主题，与同学绽开探讨，激励 大家发表看法。同时询问大家宠爱的颜色，这都是关注人的一种表达。肖老师的做法符合了学生观中学生是具有独立意义的人，不以老师的意志 为转移。材料中的肖老师主动接受学生的看法，以后用绿色的笔批改作业，用“？ 代替“。这都是敬重学生是独立意义的人。
27、肖老师的做法符合了老师观中对学生要敬重、赞许。材料中肖老师在教学 过程中为了爱惜学生的自尊心，以激励为主，选择学生宠爱的方式批改作业。利用充溢盼望的绿色来批改作业，用“？代替“表达了新课改所要 求的激励性评价和进展性评价，这种方式很利于学生的进展。总之，肖老师的做法是值得学习的。 2批改作业是老师日常工作中重要的一环，做好这项工作需要做到以下几点： 批改要刚好，在下一节上课前必需批阅好。批改必需由任课老师亲自完成，不得由学生代批。批改要认真，不行错批。 对学生作业的评定要有适当的评语，以激励为主。 批改作业后要刚好讲评、辅导，订正作业中普遍存在的问题。 四、教学设计此题有 6 6 小题，任选
28、1 1 小题作答, , 多答只按第 1 1 小题 几分，0 40 分。考生可依据所学方向，选择做答。6 26 位中文与社会，27 为数学与科学，8 28 为英语，9 19 为音乐，0 30 为体育，1 31 为美术。26、请认真阅读以下材料，并按要求作答。 识字6(论述题) 根据上述材料完成以下任务： 1如指导小学二年级学生学习上述内容，请拟定教学目标。10 分2分析“饥“贫 二字的构字特点。10 分 3分析学生写 “暖 字时可能会出现的错误及其缘由，并设计完好的写字 指导过程。20 分1教学目标 学问与技能目标：学生会认“恨、“漠等九个生字，会写“丑、“饥 等八个生字，会读“冷漠等十个词语，
29、能正确流畅地朗读课文；驾驭关键词语 的基本意思。 过程与方法目标：学生通过以读促悟的过程，提升运用反义词的实力； 情感看法价值观目标：学生通过朗读的过程，陶冶自己奇妙的情操，培育 关爱他人的情感。2构字特点 “饥字。饥是左右结构形声字，其中饥左边饣字旁，古意是食，右边是 几。所以左边是形，右边是声，从形到声。 “贫字。贫是上下结构形声字，上面分是声，下面贝古意是贝壳，贝壳 是钱。所以也是形声字 3学生写“暖字时可能会出现以下错误： 偏旁部首写错，可能会写成“目字旁。缘由在于没有理解“暖字的字 意与“日字旁的关系； 右半部分写错，可能会写成“爱。缘由在于，学生对于微小环节的笔画没有 驾驭。写字指
30、导过程： 齐读生字。 老师先让同学们齐读“暖字，然后老师说“大家读得都特殊准，那大家还想不 想更进一步和这个字成为好挚友呢？下面我们就来好好相识一下他 相识字的结构 老师通过语言引导大家分析字的机构。 师：“大家一起来开动视力，看一看，这个暖字是左右结构还是上下结构啊？ 得到大家左右结构的回应后，进一步提示同学们，偏旁部首是比较窄的，而右半 边是比较宽的。同时通过在田字格中的板书，让大家有直观的相识。相识字的部首及笔画 老师通过字意的说明，进一步相识暖字。师：“大家想一想，什么时候你会觉得 温煦啊？在得到大家各种回答之后，引导大家相识到太阳晒会感到温煦，从而 让大家加深对于“日字旁的相识。 接
31、着，找两位同学上讲台，其中一个同学抄写暖字右半部分，另一位同学书写学 过的“爱字，然后让全班一起找出两者的不同之处。总结出暖字的笔画。书空笔顺 老师先在黑板上示范写，然后带着大家书空暖字。、请认真阅读以下材料，并按要求作答。(论述题) 根据上述材料完成以下任务： 1什么是对应思想？如何培育学生的对应思想？10 分2如指导低年段小学生学习上述内容，请拟定教学目标。10 分 3根据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节并简要说明理由。20 分1对应是人们对两个集合因素之间的联系的一种思想方法。小学数学对应的 一般是直观图标，并以此孕附函数思想。材料中要求小学生驾驭如何根据 图中连线的提示找准动物的
32、互相对应。 对于如何培育学生的对应思想，老师应当从以下三方面着手： 1 在钻研教材时，挖掘教材渗透的教学思想。2 在问题解决过程中培育 3 在小节复习中突出数学思想方法2教学目标： 学问与技能目标：理解和驾驭对应数值之间的大小关系，学会两个数之间 的对比，为学习下一节打下基础。)过程与方法目标： ：学生通过将图中动物的对应能自主运用对应思想区分不 同数值间的大小关系。 情感看法与价值观：学生能提升自身视察、分析和抽象概括的实力，理解 事物之间对应的思想关系。学生可以体验到数学对应的乐趣，培育分析实力。3答案略。、请认真阅读以下材料，并按要求作答。图片暂无。(论述题)请认真阅读以下材料，并按要求
33、作答。 根据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。20 分答案 暂无。、请认真阅读以下材料，并按要求作答。(论述题) 请根据上述材料完成以下任务：1简要分析该歌曲的特点。10 分2如指导低年段小学生唱该歌曲，请拟定教学目标。10 分3根据拟定的教学目标，综合该歌曲的学习，设计“四分音符、八分音符 的教学环节并说明理由。20 分 1通俗简练、给予儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。2/4 拍，五 声宫调式。前奏明开心泼，最终一句平稳流畅。2学问与技能：学习用轻而又弹性的声音演唱歌曲，并学习运用 xx/xx/xx x xx x/的节奏进行创编活动。 过程与方法：在听赏、演唱、
34、表现、创编等活动中玩耍性的感受音乐形象。情感看法与价值观：体验唱歌、创编等活动的快乐，增进对动物的关爱意识。30(材料)请认真阅读 下 列 材 料，并 按 要 求 作 答。 动作方法：向前运球时，目视前方，上体稍前倾，以肘为轴，用力按拍球的后上 方，同时后脚蹬地运球前行，球的落点在同侧脚的侧前方，跑动的步伐与球弹起 的节奏协调一样。手、臂动作与原地运球相同。(论述题)请根据上述材料完成以下任务： 1简要说明“行进间运球 的教学重点、难点。10 分2假如指导水平二的学生练习，请拟定教学目标。 3根据拟定的教学目标，设计易犯错误的订正方法并说明理由。20 分 略。 31、认真阅读以下材料，并按要求
35、作答。画自己。说一说、想一想： 1.说一说，你的脸型像什么形态、五官有哪些特点？也可以请同学来补充。2.你想突出自己的哪个特点，你预备怎样画？ 请根据上述材料完成以下任务： 1 1什么是肖像画？肖像画要着重表现什么？什么是自画像？0 10 分2 2。试。拟定教学目标。0 10 分 3 3设计新授环节的教学活动并说明理由。0 20 分 1肖像画是人物画的一种。专指描绘人物形象之画，可分头像、半身像、全 身像、群像等。 自画像是艺术家为自己所绘的肖像作品。2略。 3学问与技能：通过视察探讨、了解自己的外型、性格等特征。过程与方法：抓住自己的主要特征，用简练流畅的线条画出自画像 情感看法与价值观：通
36、过夸自己、畅想将来，培育爱自己的情感，从而培 养自信念及志向教化。 其次篇：2023上半年老师资格教化教学学问与实力(小学)真题及答案 2023上半年老师资格教化教学学问与实力(小学)真题及答案 一、单项选择题 1、人是共性与特性的统一体。教化作为培育人的社会活动,既要坚持统一要求,又要留意()A.学生自主 B.老师主导 C.教学相关 D.因材施教 正确答案:D.因材施教 2、面对全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡进展,这表达义务教化具有()A.公共性 B.民主性 C.免费性 D.强制性 正确答案:A.公共性 3、人的身心进展是由低级到高级、连续的、不行逆的过程。这反映人的身心进展具有()A
37、.阶段性 B.整体性 C.依次性 D.差异性 正确答案:C.依次性 4、小学德育基本途径是()A.课外活动和校外活动 B.少先队活动 C.品德课和各科教学 D.班主任工作 正确答案:C.品德课和各科教学 5、班主任李老师常常与学生协育处理各项班级事务,并激励学生主动参与对话互动沟通,敢于质疑,这种班级管理方式属于()A.专制型 B.民主型 C.放任型 D.对抗型 正确答案:B.民主型 6、作为青年老师,除了自我学习以外,也应当通过集体备课,同事研讨教研组活动,共享教学阅历,提高教学水平,这突出表达老师专业实力是()A.沟通与合作实力 B.激励与评价实力 C.教化教学设计实力 D.组织与实践实力
38、 正确答案:A.沟通与合作实力 7、假如学生被蜜蜂蜇伤,老师应在第一时间向伤口涂抹()A.肥皂水 B.蒸馏水 C.食用醋 D.稀盐酸 正确答案:A.肥皂水 8、悦耳奇异的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于()A.直觉 B.错觉 C.幻觉 D.联觉 正确答案:D.联觉 9、小英想当班干部为同学服务,又怕当不好被同学讪笑。这种心理现象属于()A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 正确答案:C.趋避冲突 10、为了记住学过的生字词,小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是()A.监督策略 B.复述策 C.支配策略 D.组织策略 正确答案:B.复述策略 11、小学生学
39、习“三角形的内角和是180度,这在奥苏泊尔有意义学习分类中属于()A.概念学习B.符号学习C.表征学习D.命题学习 正确答案:D.命题学习 12、老师经常会接受“换位思索的方式进行心理辅导,其背后的心理机制是(A.激情 B.共情 C.热忱 D.反移情 正确答案:B.共情 13、苏格拉底的“产婆术主要表达的教学原则是()A.直观性原则 B.启发性原则 C.科学性原则 D.思想性原则 正确答案:B.启发性原则 14、为验证二氧化碳不支持燃烧,老师让学生分组合作,把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中,并视察瓶中的转变。这种教学方法属于()A.试验法 B.练习法 C.演示法 D.探究法 正确答案:A.试
40、验法 15、学生课文两个铁球同时落地后,学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有深刻理解,这达成的教学目标属于()A.学问与技能 B.思维与创新 C.过程与方法 D.情感、看法与价值观 正确答案:D.情感、看法与价值观 16、关于现代教化技术在课堂教学中的作用,以下说法正确的选项是()A.对课堂教学不行或缺 B.可完全取代传统教学手段 C.对课堂教学起帮助作用 D.必定能提高课堂教学效率 正确答案:C.对课堂教学起帮助作用 17、针对班级学生基础较差,学习爱好不高的状况,周老师上课时对教学内容进行删减,增加一些趣味性学问,这一课程实施符合()A.忠实取向 B.创生取向 C.技术取向 D.互相适
41、应取向 正确答案:D.互相适应取向 18、为弥补班级授课制缺乏,把大班上课、小组谈论、个人自学结合在一起的教学组织形式是 A.特朗普制 B.文纳特卡制 C.道尔顿制 D.贝尔一兰卡斯特制 正确答案:A.特朗普制 19.现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括()A.学问、技能与情感 B.难度、广度与深度 C.社会、儿童与学科 D.政治、经济与文化 正确答案:C.社会、儿童与学科 20、某学校开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程,该课程属于()A.地方课程 B.校本课程 C.隐性课程 D.分科课程 正确答案:B.校本课程 二、简答题 21、老师建立良好师生关系的基本要求有哪些?(10分)
42、正确答案:(1)要树立正确的学生观;(2)建立老师威信;(3)要擅长同学生交往;(4)发扬教化民主，倾听学生看法;(5)提高老师自身素养;(6)正确处理师生冲突。 22、简述学习迁移的影响因素。(10分)正确答案:学习迁移的影响因素主要有以下三个方面：(一)相像性 1.学习材料之间的共同要素或相像性 2.学习目标与学习过程的相像性 3.学习情境的相像性(二)原有认知结构 1.学习者是否具有相应的背景学问(迁移产生的基本前提条件)2.原有学问阅历的概括程度(概括水平)3.认知技能或认知策略(三)学习心向与定势心向与定势常常指的是同一种现象，即先于确定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对
43、迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的看法、教学指导、外界的提示与关心等等都在不同程度上影响着迁移的产生。 23、调查问卷的问题设计有哪些基本要求?(10分)正确答案:调查问卷的问题设计有以下几点要求： 1.内容与表述第一，要选适当的问题类型，问题的结构合理、规律性强。其次，应回避询问有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题。第三，每题只能包含一个观点，避开两个或两个以上的观点在同一题中出现，造成题目似是而非。第四，问题的文字表达要精确，简明扼要，通俗易懂，简洁回答，避开运用反问句、双重否认句等。用词上，要避开运用模棱两可、晦涩的词汇以
44、及方言等。2.题目的数量问卷的长度要适度，一份问卷作答时间一般以20-30分钟为宜。3.题目的排列问题的排列依次要做到分类清楚、层次分明和合乎规律。通常状况下是：第一，在指导语之后，是关于被调查者基本状况的问题。其次，先简洁熟识的问题，后困难生疏的问题。第三，先一般问题，后具体问题。第四，先封闭式问题，后开放式问题。第五，先一般问题，后敏感问题。第六，假如问卷含有检验性问题，要把这些问题分开排列，不行集中排在一起，否则易被识破，影响所获信息的精确性。第七，对于涉刚好间依次的问题，要根据确定依次排列，如先近后远。第八，对非等级问题选项的排列必需保证是随机的，否则简洁造成被调查者的活动定势，不认真作答。 三、材料分析题 24、材料: 四年级班主任李老师做了一项调查,觉察班上多数学生在家几乎从来不干家务活,过着衣来伸手,饭来张口的生活,有些家长对学生劳动也不支持,认为学习才是孩子的主要任务,劳动不仅奢侈时间,而且没有必要,家长完全可以代劳。在班级开展的一些劳动活动中,李老师觉察,学生不仅缺乏一般的劳动技能习惯,而且缺乏芳动意识,甚至厌烦劳动。 问题： (1)结合材料谈谈对小学生进行劳动教化的必要性?(10分)(2)假如你是李老师,将如何在班级开展劳动教化?(10分)参考答案：(1)学生进行劳动教化的必要性分析如下： 通过劳动教化能够培育学生的自觉性和独立性。