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1、2023年中班家长半日活动教学反思（小编推荐） 第一篇：中班家长半日活动教学反思我举荐 20xx年11月22日，我们中班组实行了本学期家长开放半日活动，邀请家长走进幼儿园，参与到幼儿各项活动中。通过这次活动让家长更好地了解孩子在幼儿园的学习和生活状况，关心家长不断获得新的教化理念，增进幼儿园、老师、家长之间的联系与沟通，更好地到达家园共育目的。本次活动，我们以晨间活动、教学展示、亲子玩耍等丰富多彩的活动形式，向家长展示了幼儿在园的学习生活状况。总得来说，这次的活动比较胜利的，半日与家长孩子接触下来，增进了家长、幼儿、老师之间的联系。这是我第一次独立组织这样的家长开放日活动，存在一些缺乏的地方，
2、因此做了以下的反思。 一、无法关注到每一个幼儿 家长开放日当天，爸爸妈妈爷爷奶奶一大早来了，把教室挤得满满的。由于人多，加上活动内容比较丰富、紧凑，我们老师无法关注到每一个幼儿，教学活动秋菊是一节美术活动，主要是熬炼孩子绘画动手实力的。因此在操作前不行能和孩子们有一个长时间的沟通，让每一个幼儿都能有发言的机会，这就造成家长心理有点不舒适。活动结束后有家长就来问我：“老师、我们家孩子们上课不怎么主动，麻烦你上课多叫叫他。当时我跟家长说明了缘由后，说由于时间有限不行能每个孩子都叫到的，以后我会更关注他的。家长照旧觉得不放心又和我说了一遍。家长们没有接触过孩子一日流程，对什么时间段该做什么事完全没有
3、概念的，加上护子心切，满脑子都是要让孩子们获得表现的机会。 我觉得家长开放半日活动活动内容丰富、紧凑，全面的向家长展示了幼儿在幼儿园生活的各项主要活动。不行能再进行缩减，课堂上也不行能每个孩子都叫到，只能在活动中老师能尽最大的可能每个孩子供应表现的机会，适当延长活动时间；假照实在时间缺乏够，可以活动结束后和家长打声招呼，说明下我们一日活动的流程，让家长更加理解我们的工作。 二、忽视强调保育微小环节。 家长开放半日活动除了晨间活动、教学活动、亲子玩耍等，更重要的是一日活动的保育环节，如喝水、如厕、洗手、漱口、擦嘴巴、取放幼儿的吸汗巾等环节。经常有家长在群里嘱咐老师：“我们家孩子感冒了，请老师提示
4、他多喝水！由此可见家长对孩子们的健康更加关注。因此趁着家长开放日我们可以强调班级中保育工作，让家长更加放心。记得在孩子进餐后，有位妈妈望见一个小挚友去拿水杯说：“吃完饭就要喝水的。我立马说明道：“不是喝水，是用餐后漱口我这才意识到，自己没有着重强调我们的保育工作。 在孩子们进行喝水、如厕、进餐等活动前，我们可以跟幼儿有一个简洁语言上的沟通，这样不仅可以提示幼儿该留意的地方，更加能让家长认同我们的保育工作，放心把孩子交给我们。 三、家长干扰幼儿活动 家长难得来园能看到自己孩子的一举一动，无论是集体教学还是晨间玩耍，他们会特殊地认真视察自己的孩子，并赐予自己的关心。发出叮嘱性的指令：“钱梓晨、跟着
5、老师好好做操呀！你这个穿的不对啊，是一个接着一个穿珠子呀！我来做给你看。家长们都想看到自己孩子表现精彩，习惯性地将自己的孩子与同伴进行比较，有着这样的心理，所以家长忍不住想要去指挥甚至是干脆指导。但其实孩子有他们自己的想法，后来我了解到，那个穿珠子的沁沁是想依据红色珠子、红色珠子、绿色珠子和绿色珠子的规律穿，被她心急的奶奶阻挡了。家长这种心情的表露有时无疑也会影响到孩子自信念的树立、孩子主动进取的动力，因此家长在参加开放日活动中以及活动后赐予孩子怎样的看法是特殊重要的。 在家长开放日之前以短信的方式与家长联系，盼望家长尽量以一个视察者的角度来参与开放日活动，不要过多的参与或者打断孩子的玩耍。往
6、往一次的家长开放日孩子们的表现代表不了一切，有的幼儿家人在与不在的表现差距较大，盼望家长能够赐予孩子一个比较平和的心态，不急功急利。 以上是我组织的家长开放半日活动中出现的一些缺乏，以后我会更加留意这些微小环节的。盼望通过这样的家长开放日，表达互动互助的关系，更拉近与家长之间的距离，从而更协作我们的家长工作。 其次篇：中班家长半日活动总结 中班家长半日活动总结 家长半日活动已圆满结束，活动中有惊喜，又快乐，有满意但确定也有缺乏。我们辛辛苦苦的工作在今日得到了呈现与证明。在活动中我们能看到家长满足、满意的的表情，家长们对我们的工作也特殊的满足，特殊的信任。通过这次活动家长们也更好的了解了自己的孩
7、子，见证了孩子的进步与成长，先把本次开放日活动总结如下，找出缺乏失败之处，有助于下次的开放活动更好更胜利！ 晨间活动，我们组织幼儿进行滚铁环练习。每位小挚友都能兴奋的主动参加，既到达了身心快乐，又完成了熬炼身体的要求。晨间谈话完成的不错，我们花样式的点名形式进展了孩子大胆表现自己的愿望，熬炼了孩子敢于在大家面前表现自己，家长们都对此赞扬不已，尤其是李德铭、李令杭、李嘉乐等几个孩子的家长都特别的满意，因为孩子在家不爱说话，有点内向，在幼儿园能这么大方的在家长与小挚友面前介绍自己，家长特别满足。 早操始终是孩子比较宠爱参与的，早操的活动性、好玩性、丰富性家长们也对此比较满足，孩子能跟老师一起活动、
8、一起做操，虽然动作不是很美，不是很标准，但家长们还是比较满足的。 本次我们展示的教化活动是一节社会活动恳切的孩子，本次活动的主要目标是知道恳切是一种良好的品质，情愿做恳切的孩子。能初步具备是非区分实力，懂得知错就改照旧是个恳切的好孩子。通过活动中孩子的表现，家长们也都看到了自家孩子在课堂中的表现，找到了孩子的优点与缺乏，活动中大部分孩子都表现的很主动，尤其是周许乐、陆立文等小挚友发言特别主动，总体来说，这节教化活动完成的不错。 最终是区角玩耍，我们在起先创设区角活动的时候，难免会让家长们关心我们搜集一些废旧材料，为此还得到了家长们的不理解。可是通过这次活动，让家长们观摩了幼儿的区角活动状况。使
9、家长们真正的了解了区角活动的意义所在。在孩子玩耍的时候有的家长感慨地说：“别说是孩子了，就连我们当家长的也想动手玩一玩、“你们创设的这些区角，真正能挖掘孩子们的潜能、开发孩子的智力、培育孩子们学习爱好、“孩子们在区角里，三个一群，五个一伙在一起玩得这么欢乐，孩子在这里学会了交往、学会了合作。这正弥补了独生子女时常在家一个人独处的缺陷。可见，我们创设的玩耍区角也得到了家长的认可。 短暂的一个上午，赐予孩子的是无尽的快乐，留给家长的是一份回味，而老师获得的是一种收获和胜利的体验。通过此次家长开放日活动，不仅熬炼了我们 老师自己的教学组织实力，对家长的看法也能刚好反思改正，活动结束后，我们觉得：我们
10、的半日活动是胜利的，家长对半日活动是满足的。但同时我们也觉察在活动组织中仍有写地方考虑不周。如： 1、让每个孩子都能够大胆的表现自己，让每个孩子都有表现的机会，使家长感受到老师对每个孩子的关切和重视。 2、在活动中，家长能够和孩子一同参与到玩耍中，让孩子和家长体验到家园互动的乐趣。 3、活动中的每个环节，我们都应当支配得当，让孩子的心情稳定，而不燥，使幼儿能够将活动有序的进行下去。 中三班家长半日活动方案 晨间活动： 分散：滚铁环、尾巴、皮球 集体：抬花轿 目标： 1、通过视察老师示范和讲解的动作要领慢慢地驾驭滚铁环的技能 2、能够动作灵敏协调地合作抬轿子，练习快走、平衡等技能 3、能主动主动
11、地参与体育活动 晨间谈话：说说我自己 目标： 1、能大胆的在集风光前介绍自己 2、进展孩子的语言表达实力 教学活动：社会恳切的孩子 目标： 1、知道恳切是一种良好的品质，情愿做恳切的孩子。 2、初步具备是非区分实力，懂得知错就改照旧是个恳切的好孩子。区角玩耍： 益智区：钓鱼、夹夹乐、给小熊穿新衣、种梨子、我家的电话号码、看谁先到家 手工区：妈妈的项链、送给爸爸的领带、装饰相框、纸袋娃娃 体育区：投掷小球 生活区：系鞋带、叠衣服 社会活动：恳切的孩子 活动目标： 1、知道恳切是一种良好的品质，情愿做恳切的孩子。 2、初步具备是非区分实力，懂得知错就改照旧是个恳切的好孩子。 活动准备：录像狼来了，
12、场景布置：“小红的家，歌曲好孩子要恳切 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿的爱好 师：老师这里有一个故事，请小挚友看看故事里讲的是什么。 二、欣赏故事狼来了，引导幼儿了解“恳切的含义： 1、欣赏故事狼来了 2、提问： 1你们宠爱故事里的小孩吗？为什么不宠爱？不宠爱，因为放羊的小孩爱说谎 2放羊的小孩说谎后导致什么样的后果？大人们不信任他的话3这个故事告知我们应当做个什么样的孩子？ 小结：故事中的小孩由于说谎导致了：羊全部被狼咬死，自己也差点被狼吃掉，我们大家都不能说谎，都要做一个恳切的好孩子。 三、情景表演，懂得知错能改照旧是个恳切的孩子。师：边看边想一想表演里的小挚友是不是一个恳切的孩子？
13、1、看情景表演： 表演内容：小红在家清扫卫生。不留神把桌上的茶杯打碎了，爸爸听到响声跑过来问：怎么回事呀？小红生怕爸爸指责他连忙说：不是我弄的，是小猫跳到桌上把茶杯打碎的。爸爸知道是小红打碎了茶杯，可是没有责备她，而是给小红讲了很多有关恳切的故事，晚上，小红躺在床上怎么也不睡不着，跑到爸爸的房间承认了错误，爸爸兴奋地说：“你知错能改，还是一个恳切的孩子。小红欢乐地笑了。 2、提问： 1你觉得小红是个恳切的孩子吗？为什么？ 2当小红说“不是我弄的时候，她的心里会有什么样的感觉？心虚、内疚、害怕 3小红向爸爸承认错误后心情怎么样？ 小结：我们每个人都会做错事情，有时也会因为害怕而不敢承认错误，其实
14、知道错了能立即改正，别人同样会宽恕你，也会认为你是个恳切的孩子。不过 小挚友们可不要有意犯错误哦。 四、结合生活，谈谈自己的阅历： 1、提问： 1你们有没有不恳切的时候？当时心里是怎么想的？后来又是怎么做的？2怎样才能做一个恳切的孩子呢？ 小结：要做个恳切的孩子就不能说谎，要知错能改，勇敢地承认自己的错误，不要把自己的责任推给别人。 五、让幼儿推断或解决问题，明确恳切是好的品质。 师：其实在我们的生活四周经常会发生这样的小故事，请你们关心他们做一个恳切的孩子： 1、军军很宠爱松松的玩具汽车，刚好松松不留神把玩具汽车掉在草地上了，军军就静静地带回家。你们觉得军军做得对吗？应当怎么做？ 2、亮亮和
15、明明踢足球，不留神把邻居家的窗户打破了。他们应当怎样做呢? 3、平平不留神撕坏了班上的图书，见没人望见，就把书放回图书架。他这样做对吗？应当怎样做呢? 4、贝贝画画时觉察自己的黑色水彩笔没有了，就静静地把别人的黑色水彩笔放到自己的笔盒里，他这样做对吗?应当怎样做呢? 5、小虎很宠爱爸爸给自己新买的电动手枪，他对电动手枪为什么发出声音来感到特别新颖，所以就把它拆开看个原委。爸爸回来问是怎么回事，你觉得小虎应当怎么说？ 六、师幼共同总结，欣赏歌曲好孩子要恳切结束活动： 师：小挚友们真棒，帮他们解决了问题，也让他们懂得了怎样才能做个恳切的孩子，盼望你们也都能做个恳切的好孩子。欣赏歌曲，结束活动。 “
16、我爱美丽的钓鱼岛中班亲子绘画活动总结 结合中日钓鱼岛事务，9月18日下午，中班组实行了“我爱美丽的钓鱼岛 的亲子绘画活动。活动中，孩子和家长都兴致高涨，有的孩子绘画，家长调色；有的母子勾线，父亲涂色；还有的家庭爽性一家人都趴在那里一起涂涂画画 此次亲子现场绘画活动让很多家长深受感动，他们表示，平常大人都忙于工作，几乎无暇顾及孩子，这一次，很多家长特地请假参加这次现场作画活动。从一幅幅画中，我们看到了孩子们那丰富的内心世界，看到孩子们对祖国的深厚感情。看那场景，画里画外一切都是那么完备和温馨，两代人的情感，就在画幅的方寸之间亲密无间地沟通着。 此次活动，不仅给孩子们供应了一个展示自己才能的舞台，
17、同时也让家长和孩子享受了共同进行艺术创作的快乐，是家园互动的一次新尝试。 第三篇：家长半日开放活动反思 家长半日开放活动反思 家长半日开放活动反思 为了让家长看到孩子的真实状况，了解孩子的进展水平，了解并学习老师的教化方法，提高教化水平。在11月27日开展了家长半日开放活动，活动中有几位幼儿因身体不适而没能参加此次活动。有些家长是请了半天的假，早早的就来到幼儿园的，可见他们特殊重视我们的这次开放活动。 本次活动内容丰富、紧凑，比较全面的向家长展示了幼儿在园生活的各项主要内容。了解老师在活动中细心地关注每一个幼儿喝水状况；了解老师在活动后都会留意检查幼儿的冷暧和更换毛巾。 首先是晨间活动：圈圈乐
18、。孩子们在以往玩过的基础上两人一起玩，还一起开火车跳圈，在活动中孩子们与老师一起玩得特殊欢乐。晨间谈话中与孩子一起聊了冬季保暧小学问，孩子们主动参与讲了很多保暧学问，家长们听了都点头赞成。在早操活动中，孩子们个个精神百倍，爸爸妈妈们看了孩子们做操时的那股神气劲，欢乐的合不拢嘴。第一个活动是语言胆小的老鼠，主要通过阅读绘本，让幼儿学会视察画面，感知故事中吱吱“胆小的心理，并学说故事中吱吱与咯吱之间的对话。利用多种教具的操作及演说过程中，体验阅读的快乐，关心幼儿战胜胆留神理。孩子与家长们都沉醉在故事中，孩子们主动地回答每一个问题，并且互相探讨了自己认为最好玩的图。其次个活动是艺术创意画，利用木屑与
19、木胶作画，让孩子体验了创意画的乐趣。活动中孩子们以一位魔术师的身份去想像作画，创意出各种图画。第三个亲子玩耍旧物交换，孩子们都拿来自己的玩具与同伴交换，交换到了玩具可欢乐了，虽然是旧玩具可是像得到了珍宝。最终孩子与家长们一起去幼儿园门口合影。 在本次活动中，我从中总结了几点阅历: 1、虽然让每个孩子都有表现机会, 但个别孩子还不能够大胆的表现自己。 2、在活动中,家长能够和孩子一同参与到玩耍中,让孩子和幼儿体验家园互动的乐趣.3、活动中每个环节,我们都应当支配得当, 使幼儿能够在活动中有序进行。 4、特别是给孩子们与家长一起在幼儿园门口合影，孩子与家长们都特殊欢乐，孩子们个个摆出一个最美的姿态
20、。 家园开放活动的圆满胜利,与家园互相信任亲热协作是分不开的,这就对我们老师提出更高的要求:对孩子的关切,对工作的责任感,对家长的敬重和理解,我们会更加努力。虽然存在着许多阅历上缺乏,理论上的欠缺,但我想只要用心就可以做的更好! 第四篇：家长开放半日活动反思 家长开放活动反思 家长开放爸爸来了，妈妈来了，爷爷奶奶也来了； 活动现场孩子做了，家长看了，孩子家长都动了； 作品展示孩子笑了，家长笑了，大家一起都乐了； 此次活动的开展，我们从孩子的角度动身，中班孩子处于抽象思维萌芽时期，他们很宠爱把一样东西根据他的形态想象成另一样东西，但想象比较单 一、贫乏，也不会将一些物品进行有关联地想象。针对这一
21、现状，我们开展了此次活动，旨在引领家长关注：如何让幼儿运用材料进行想象？作为老师和家长又该怎样去引导他们？怎样培育他们的动手和语言表达实力。我们通过手指印画和好玩的组合两个活动，从以下几方面着手进行： 一、选择材料多样化 本次家长开放活动的选材主要表达在“多样两个字上。首先材质多样性：我们要求家长和孩子一起收集操作材料，但不限定范围和材质，任何物品都可以，为他们收集丰富的操作材料供应开放的选材环境；其次是材料数量多：规定每户家庭带足八件物品，一方面考虑到组合的需要，另一方面也为孩子们的操作设置了确定的难度。 二、组合想象自由化 活动中，我们创设了轻松、自由的气氛让孩子们自由想象。你瞧：用药盒、
22、笔心、饮料瓶、牙膏盒、笔等八件物品做成的“飞鹰坦克、用瓶盖、花生壳、一次性纸杯等拼成的牛、用大小不一的鞋盒叠成的 “神洲六号 三、表现展示合作化 在以往的开放日活动中，我们家长要么 “看孩子学习，要么“关心以包办为主的孩子学习，但很少真正地介入到孩子们的学习中来。为此，在活动之前，我们首先对家长提出了要求：1先让孩子组合，当孩子有困难的时候，适时提示与关心；2完成组合作品时，家长要求孩子具体讲解并描述。因此，在操作活动时，家长们都能放手让孩子独立操作。而在最终的作品展示环节中，我们为家长供应了“作品介绍表，通过让孩子讲解并描述、家长记录增加他们的合作性。在活动现场我们能感受浓浓的亲子之情和和谐
23、的气氛。 活动结束后，家长们围观在孩子的作品前久久不愿离去。也道出了他们的心里话： “我平常看着孩子拿着一塌糊涂的东西玩，特反感，感觉像是拣垃圾的，老是呵斥他不能玩，想不到，在老师的引导下，却变成了好看的作品，我真是没想到。 “我自己在家不太会教，盼望你们多举办这种活动，可以多熬炼孩子的想象及动手实力，就算他自己不能独立完成，我们也能知道怎样去教。 “这种方法挺好的，我回家试试。 看着孩子们的作品，听着家长们的心声，我们也深深地感悟到家长工作任重道远，有些方面要急需我们去思索和改良： 1、从孩子们带材料的状况看，有部分幼儿带的都是成品的玩具，在组合中，只是将他们简洁的摆放在一起，而其中需要想象
24、和动手操 作的机会是特殊少的。因此，我们支配，多向家长宣扬少玩电动玩具，多给孩子供应一些操作材料，让他们进行有机组合，发挥想象创建实力。 2、从孩子们的操作状况看，虽然大部分是自己做的，但粘连处家长关心的还是比较多。同时也觉察有些家长全程包办了孩子的操作。在下阶段，我们一方面要多供应给孩子操作的机会，增加这方面的实力，另一方面也要与家长多沟通，让他们尽量放手让孩子们自己来，培育独立操作的实力。 3、从 “作品介绍状况看，孩子们的语言表达实力有待加强，大部分介绍的比较简洁、笼统，只说了做的是什么东西，而完全没有具体表述作品的功能、特点以及用处等。基于此，我们考虑下学期可以开展“小小故事会“小小主
25、持人等形式的活动，进一步提高孩子的语言表述实力。 孩子们的进展离不开学校教化、家庭教化和社会教化，在幼教不断改革的过程中，在家长素养不断提升的现状中，我们如何与家长共同教化好孩子们，需要学习的很多、需要沟通的很多、需要共同探究或许多、很多 第五篇：中班半日活动后反思 中班半日活动后反思 晨间接待，这一环节上我觉得我们两位老师协作的很好，一位热忱接待，一位照看幼儿洗漱，在接待时幼儿都知道向老师问好，可有的却遗忘了与家长说再见，这一点上我们没有做到位，我们应主动和幼儿问好，并引导幼儿和家长说再见。活动区活动；幼儿都知道拿卡进入活动区，可在活动区指导上不能只单单照看某一个区而忽视了其他的区域，而幼儿
26、只单单在建筑方面进行平面搭建应让幼儿学会要有针对性有目的进行多层性的搭建，重点区域要给与刚好的引导。幼儿们听到音乐都能很快的收放玩具回自己的位子上，假如音乐停止幼儿知道安静后进行点名并对活动区刚好评价，让幼儿学会听音乐的规律 入厕喝水时，我们进行了分组，女孩小便后喝水，一组二组男孩喝水后小便，以为这样可以避开幼儿的等待时间，可是去忽视了教化活动前的等待，没有做好教化活动的准备工作，让幼儿很长时间的等待，是我的疏忽，我应提前准备好，在幼儿喝水入厕后自动搬椅子找我坐好，和孩子们探讨课程的话题，这样可以省去幼儿的等待时间，活动中孩子对绘本故事很感爱好，听得很认真，知道了大小颜色的排序规律，但在自己动
27、手操作上出现了很大的问题，幼儿不会按规律颜色排序，是我没有抓住课程的重点讲解，在这一环节中，多数幼儿有些不知所措，我刚好加入他们的活动，告知他们如何穿。由于我的加入，幼儿的活动变得仅仅有条，很快他们完成自己的得意之作，兴奋地向同伴们展示自己的作品。 在幼儿喝水排队等候时有个别幼儿把手放杯子里，这个毛病不好要刚好订正幼儿 早操展示：幼儿的精神状态不是很好，是老师首先没有做到位，老师的一举一动都影响着幼儿，所以我们应保持良好的精神状态给幼儿做出典范，集体玩耍分散玩耍时幼儿的等待时间太长。应刚好调整 午餐前的准备：值日生没做好准备，应多给幼儿动手的机会，老师不应过多插手，可赐予幼儿指引，应先发盘子和碗，最终发筷子时要提示幼儿把筷子尖对齐摆放，养成良好的习惯 我会调整自己，力争做的更好，为幼儿更好的进展。