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1、2023年中心小学年度教研工作总结 第一篇：中心小学年度教研工作总结 中心小学年度教研工作总结模板 _ 坚持以科学进展观为统领，以推进课程改革为重点，以提升老师队伍素养、提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进，不断提升 研究、指导、管理、服务 的实力与水平;充分利用县兼职教研员和镇教研组，改革教研模式，推动学校校本教研的进展，提高新课程教学的实施水平，提高素养教化质量。通过全体教师的合作和努力，本学年的教研工作已经结束。现将本学年的教研工作作如下总结： 一、加强学习，提高老师的教化教学理论水平 1、硬件 解读教材，提高业务水平。8月26-28日组织全镇老师学习新课程标准，除了了解本学科的总目标
2、，明确本年段的教学目标外，还组织镇教师一起学习、归纳、总结出了各年段目标之间的关联。使老师们做到心中有数，备课时目标明确。同时老师的教化教学理论知识的驾驭和以前比较有了较大的提高，也为教师的教化教学的目标定位、教学方法、教学评价等方面提供了相应的理论根据，为老师的实际教学做好了理论准备。2、软件 吸收教法，提高课堂教学效率。通过片区兼职教研活动，县兼职教研员的优秀课例展示，公开课的点评和剖析。面对面的讲解，真情而又毫无保存的传授。让宽阔老师得灵魂的触及，对新时代课堂教学从新认识，与新课改接轨。 二、强化课堂，提高教化教学质量 1、在本期的教研工作中，为让新课程教学的理念深入到课堂中，我校组织了
3、xx圩-都城两镇的 同课异构 教研活动。一年级语文由中心小学的谭xx和xx小学的钟xx上，三年级语文由都城镇锦枝小学的傅小青和xx中心小学的颜xx上，六年级数学由中心小学的陈xx和xx小学的韦xx上，在活动过程中，各授课老师首先进行课程设计理念介绍、教学过程设计和授课后的反思，然后由评课老师对课堂进行评价，特别是课堂中存在的缺乏进行现场探讨，共同探讨改良的方法。通过评课，使授课老师和听课老师都得到了学习提高。同时、都城镇锦枝小学校长袁振令就课堂教学的改革提出宝贵看法，改革要切合实际，改革要慢慢来，改革要一步一个脚印。 2、结合教学实际，组织县兼职到省、市学习、观摩高水平的教研活动;同时，多次组
4、织老师到片区教研活动，邻近镇学校观摩学习，并请都城镇中心小学骨干老师到我校上优质课。取长补短，集思广益，提高了自身教学水平，成效显著。3、今学年都城镇中心小学结对帮扶我校，分别派出都城镇xx小学教导主任梁xx、xx镇xx小学教师莫xx到xx镇中心小学沟通指导;xx镇中心小学派两人到都城镇中心小学学习经念。 三、加强校本教研，促进教师专业化发展 1、意识到位，从我做起。校本教研是表达一所学校的教研特色的最有效的途经和平台，是大力促进老师专业化成长的最好窗口。县教研室为了充分发挥教研指导作用，聘请兼职教研员。为此，成立xx镇中心校教研组。组长：新课程教学的理念深化到课堂中，我校组织了xx圩-都城两
5、镇的 同课异构 教研活动。一年级语文由中心小学的谭xx和xx小学的钟xx上，三年级语文由都城镇锦枝小学的傅小青和xx中心小学的颜xx上，六年级数学由中心小学的陈xx和xx小学的韦xx上，在活动过程中，各授课老师首先进行课程设计理念介绍、教学过程设计和授课后的反思，然后由评课老师对课堂进行评价，特别是课堂中存在的不足进行现场探讨，共同探讨改良的方法。通过评课，使授课老师和听课老师都得到了学习提高。同时、都城镇锦枝小学校长袁振令就课堂教学的改革提出宝贵意见，改革要切合实际，改革要慢慢来，改革要一步一个脚印。 2、结合教学实际，组织县兼职到省、市学习、观摩高水平的教研活动;同时，多次组织教师到片区教
6、研活动，邻近镇学校观摩学习，并请都城镇中心小学骨干老师到我校上优质课。取长补短，集思广益，提高了自身教学水平，成效显著。 3、今学年都城镇中心小学结对帮扶我校，分别派出都城镇xx小学教育主任梁xx、xx镇xx小学老师莫xx到xx镇中心小学沟通指导;xx镇中心小学派两人到都城镇中心小学学习经念。 三、加强校本教研，促进老师专业化进展 1、意识到位，从我做起。校本教研是表达一所学校的教研特色的最有效的途经和平台，是大力促进老师专业化成长的最好窗口。县教研室为了充分发挥教研指导作用，聘请兼职教研员。为此，成立xx镇中心校教研组。组长，按照支配开展了一系列工作。集体学习、集体备课、作业布置、批改、教学
7、反思等、集体研讨等活动开展的有条不紊。撰写教学案例、撰写阅历论文、撰写反思、撰写数学日记蔚然成风。通过沟通，为老师们供应了一个学习和借鉴的平台，通过这个平台实现资源的共享，到达共同提高的目的。 3、余xx的县英语立项课题让英语课堂活起来申报结题工作。卢xx的语文小专题探讨，依据如何提高语文朗读能力方案，组织相关教师开展实施。李xx的数学小专题探讨，依据以口算训练促学生计算实力的提高方案，组织相关教师开展实施。镇内各校 同课异构 探讨模式形成，中学低年级各一科，村校 完小。电教课，要求校本部和xx小学40岁以下主科任每学期上一节电教课。 4、一分耕耘一分收获。经过全体老师的努力，教学质量得到进一
8、步的提高，在县中小学生田径运动会中,有6人次获奖团体总分14分，获奖名次实现 零 的突破。两人获体育道德风尚奖;中心小学有11人获市、县奖;分别是中心小学的陈金环写的论文获市一等奖，陈xx论文获市二等奖，何xx写的论文获市三等奖,陆xx获县一等奖,黎xx获县二等奖,还有欧阳xx、余xx、何xx、陈xx获县三等奖。在XX-XX学年度小学六年级文化检测中，全县前1600名中桂圩镇小学有76人，前900名中有36人，前600名中有23人，前300名中有8人，综合总分在全县的第9位。 四、教研工作存在的问题本学年的教研工作虽然取得了一些成果，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面： 1、老师对学习
9、的关注度不够。虽然我们的教师都在参与学习，但少部分老师的学习还只是放在外表的学习上，并未对学进行深化的反思和应用，未能真正到达学习的目的。在今后的学习方面还需从意识上提高，让教师真正把学习落实到实处。 2、参与交流的意识还有待加强。教学阅历的沟通是老师进展和提高的最正确途径，但在老师的阅历沟通方面，部分老师的参与热忱不够，更多的是 单干 的研讨方式，这对老师自身成长不利，对全体老师的提高也是不利的。除调动老师积极参与外，这需要运用制度来强化，保证沟通意识的形成。3、课题研讨的形式较多，而实际效果不明显。建议今后的课题研讨要留意实效性，而不能只提不做，或者只有外表的形式的工作。 4、老师的合作探
10、究精神缺乏，集体主义意识不强。总之，教研工作是一个全体老师参与的工作，也是提高老师自身素养和提高教化教学质量的有效手段。在今后的教研工作中，我们要团结全体老师共同参与，共同提高，共同发展，为我镇小学的教化教学做出自己的奉献，再接再厉，再上新台阶。 其次篇：中心小学教研工作总结 20232023学 其次学期教研工作总结 本学年，在市教研室的正确领导之下，我校坚持以提升质量为核心，深化课题探讨，认真落实教学常规，扎实推动素养教化，以教科研工作推动课改，用课改促进教科研，促进老师专业进展，努力提高素养教化质量。为了今后更好地开展教化教学工作，现总结如下: 一、坚持抓教学常规管理，切实提高学校教学质量
11、。 教学质量是学校的生命线，学校教学质量的优劣关系到整个学校以及老师在社会上的声誉和形象。为此，本学期中心学校照旧以教学质量的提高为中心工作，从抓教学常规入手，以切实提高学校的教学质量。 1、有效落实教学常规。各校严把老师备课、上课、辅导、作业批改、质量检测等环节质量关，提高教学常规管理质量。 2、加强对课堂教学的监控。学校领导、教研员通过深化课堂，推门听课，催促老师加强学习，认真备课，改良教法，提高教学质量。 3、加大培优辅差的力度。各任课老师坚持“抓两头促中间的辅导策略，有支配、有目的、有措施、有成效地做好培优辅差工作，努力提高“一分两率。 4、全面加强教学质量监控。每学期抓好单元检测、期
12、中测试、学科竞赛、期末试质量检测，刚好做好检测质量分析工作，发挥检测对教学探讨及评价等方面的导向、激励、调控和引领作用。 二、扎实开展教科研工作，推动高效课堂教学改革。 学校把高效课堂工作重点放到五个方面：有效备课、有效上课、有效练习、有效辅导、有效延长。 1、有效备课。 备课是教学的基础，它对课堂教学的质量起着确定性的作用。在备课中做到细致、新颖、独特，具有操作性。要细致分析教材，充分挖掘教材所蕴涵的信息，留意把教学内容向广度和深度两个维度进展。侧重学问之间的联系，表达学问产生的方法，呈现探讨学问、解决问题的过程；侧重学问的运用，表达实践性；侧重学问的更新，表达时效性。老师在备课中必需做到六
13、备：备教材、备学生、备教法、备学法、备设计、备习题。 2、有效上课。 要提高教学质量，根本出路在于提高课堂效益，让学生主动、主动地参加教学全过程。教学过程要做到开放性，关注学生对学问的学习过程，关注学生对问题的思索过程，关注学生思维实际，留给学生思索的时间和空间，充分调动学生学习的主动性、主动性。激励学生质疑，要百花齐放、百家争鸣，坚决不搞一言堂，坚决不做无效的提问。课堂上以“一要精讲、二要多练、三要有法、四要紧凑、五要高效、六要完好。来严格要求自己。 3、有效练习。 练习是学生获得学问、驾驭学问、探究学问的重要途径，是课堂学问稳固的基本环节。所以，抓好练习是提高教学质量的保证。练习设计要做到
14、多样、开放、创新，具有实效性。练习形式要多样，同一学问要以不同的形式呈现，促使学生灵敏应用所学的学问解决不同类型的问题；练习内容要开放，要结合社会生活题材以及学生生活素材来选题或命题，提高学生应用学问解决实际问题的实力；练习方法要创新，笔答、口答、竞答、征答等多种方法并举，提高学生的体验实力。、有效辅导。 培优补差是大面积提高教学质量的有效策略。辅导是实现这一要求的一个有效方法。对于优等生：要求以扩充与提高为主，完善课内打好基础，丰富课余提升实力，重视激励知难而进，加强辅导脱颖而出。对于中等生：要求以补充与转化为主，促进向优生转化。丰富课内强化基础，适当扩充有利提高，刚好激励重在推动。对于学困
15、生：要做到多关切、多接触、多面批、多激励。要重视其特长发挥，多增加他们胜利的体验，刚好觉察他们的闪光点，引导他们树立自信念，完成基本教学任务。 5、有效延长。 作业是课堂的延长，是学问稳固的基本途径，是学生学问驾驭状况的有效反馈，所以，作业题的质量确定要高，作业要有针对性、迁移性、延长性、整体性。学生完成作业要认真，除了作业的量要适当以外，老师确定要加强指导、检查和催促。老师对作业要有刚好、精到的讲评，要在教新课前把作业讲评好。要重点讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题。对作业讲评以后，老师要催促学生刚好订正错题，稳固讲评的效果。有的学生的错题老师没有讲评到，老师要做好个别辅导工作。 三、认
16、真组织各级各类教研活动 开展校内老师公开课比武活动、老师观摩课活动。通过这些活动,促进了老师教学水平的提高。加强了校际间的教化教学沟通。 四、重视教学反思,提高教研水平 反思是老师对教学行为以及由此产生的结果进行谛视和分析的过程,它是教研最一般的形式,按教学进程,要求老师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素,使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中,要求刚好、自觉地对师生的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自己的教学行为进行批判性反思,使教学阅历理论化。通过反思,老师的教学实力有了明显提高。 五、开展老师探
17、讨活动,促进教学沟通 老师探讨活动在周五进行,老师轮番演讲,每次发言老师两名。探讨内容主要是一周以来的教学心得、教化故事、教化反思、课程改革、教化信息、学科探究和学校管理。老师发言时观点正确显明,论据充分有力,能紧密结合教学实际,通过这项活动,老师们能够在反思教化教学,传播先进的教化理念,讲解并描述亲历的教化故事,给老师以亲近感、亲切感,促进了教化教学沟通,让老师们共享了教化的胜利与喜悦,在倾听和诉说中,探究了科学的教化教学方法。 六、开展校本培训,提高老师素养 学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的老师队伍。学校领导、优秀老师认真开展了对青年老师的培训,在思想上引导。组织青年老师学习教化政策法
18、规,学习师德规范,树立科学的人生观,世界观、价值观,树立正确的教化观,人才观。学校开指导青年老师钻研教材、教法、进行教学改革,提高业务实力。学校擅长觉察青年老师的闪光点,适时予以表彰。 七、存在问题和今后的努力方向 一、教研工作存在的问题 本期的教研工作虽然取得了一些成果，但也存在着一些问题，主要表如今以下几个方面： 1、老师对学习的关注度不够。虽然我们的老师都在参与学习，但少部分老师的学习还只是放在外表的学习上，并未对学进行深化的反思和应用，未能真正到达学习的目的。在今后的学习方面还需从意识上提高，让老师真正把学习落实到实处。 2、新的课堂教学改革停留在外表，大部分老师以“忙为借口，不愿参与
19、教学改革探讨，习惯于“老师豁上，学生拼上的教学方式。 3、课题探讨活动停留在的形式上，而无实际效果。 二、今后努力的方向。 1、教研活动应重实效轻形式，把教研工作抓实、抓深，力求每次活动都要有效果，以教研促教改，进而实现教学质量的提高。 2、激励老师加强学习，努力营造深厚的学习气氛。 3、激励老师主动参加各种教研活动和撰写教研论文，提高自身的业务水平。 总之，教研工作是一个全体老师参与的工作，也是提高老师自身素养和提高教化教学质量的有效手段。在今后的教研工作中，我们要团结全体老师共同参与，共同提高，共同进展，为提高我校的教化教学质量发挥更大的作用。 崔家庄乡中心小学 2023.7 第三篇：中心
20、小学教研工作总结 中心小学教研工作总结模板 中心小学教研工作总结模板 坚持以科学进展观为统领，以推动课程改革为重点，以提升老师队伍素养、提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进，不断提升探讨、指导、管理、服务的实力与水平;充分利用县兼职教研员和镇教研组，改革教研模式，推动学校校本教研的进展，提高新课程教学的实施水平，提高素养教化质量。通过全体教师的合作和努力，本学年的教研工作已经结束。现将本学年的教研工作作如下总结： 一、加强学习，提高老师的教育教学理论水平 1、硬件解读教材，提高业务水平。8月26-28日组织全镇教师学习新课程标准，除了了解本学科的总目标，明确本年段的教学目标外，还组织镇老师一
21、起学习、归纳、总结出了各年段目标之间的关联。使老师们做到心中有数，备课时目标明确。同时老师的教化教学理论学问的掌握和以前比较有了较大的提高，也为老师的教化教学的目标定位、教学方法、教学评价等方面供应了相应的理论根据，为老师的实际教学做好了理论准备。 2、软件汲取教法，提高课堂教学效率。通过片区兼职教研活动，县兼职教研员的优秀课例展示，公开课的点评和剖析。面对面的讲解，真情而又毫无保存的传授。让宽阔老师得灵魂的触及，对新时代课堂教学从新相识，与新课改接轨。 二、强化课堂，提高教育教学质量 1、在本期的教研工作中，为让新课程教学的理念深化到课堂中，我校组织了xx圩-都城两镇的同课异构教研活动。一年
22、级语文由中心小学的谭xx和xx小学的钟xx上，三年级语文由都城镇锦枝小学的傅小青和xx中心小学的颜xx上，六年级数学由中心小学的陈xx和xx小学的韦xx上，在活动过程中，各授课老师首先进行课程设计理念介绍、教学过程设计和授课后的反思，然后由评课老师对课堂进行评价，特别是课堂中存在的不足进行现场探讨，共同探讨改良的方法。通过评课，使授课老师和听课教师都得到了学习提高。同时、都城镇锦枝小学校长袁振令就课堂教学的改革提出宝贵看法，改革要切合实际，改革要慢慢来，改革要一步一个脚印。 2、结合教学实际，组织县兼职到省、市学习、观摩高水平的教研活动;同时，多次组织老师到片区教研活动，邻近镇学校观摩学习，并
23、请都城镇中心小学骨干老师到我校上优质课。取长补短，集思广益，提高了自身教学水平，成效显著。 3、今学年都城镇中心小学结对帮扶我校，分别派出都城镇xx小学教育主任梁xx、xx镇xx小学教师莫xx到xx镇中心小学沟通指导;xx镇中心小学派两人到都城镇中心小学学习经念。 三、加强校本教研，促进老师专业化进展 1、意识到位，从我做起。 校本教研是表达一所学校的教研特色的最有效的途经和平台，是大力促进老师专业化成长的最好窗口。县教研室为了充分发挥教研指导作用，招聘兼职教研员。为此，成立xx镇中心校教研组。组长：卢xx，成员：李xx、李xx、余xx、陈xx、欧阳xx 陈xx、贤xx、李xx。 2、一步一个
24、脚印抓常规。 在开学初订立了校本教研工作支配，依据支配开展了一系列工作。集体学习、集体备课、作业布置、批改、教学反思等、集体研讨等活动开展的有条不紊。撰写教学案例、撰写阅历论文、撰写反思、撰写数学日记蔚然成风。通过沟通，为老师们提供了一个学习和借鉴的平台，通过这个平台实现资源的共享，到达共同提高的目的。 3、余xx的县英语立项课题让英语课堂活起来申报结题工作。卢xx的语文小专题探讨，依据如何提高语文朗读实力方案，组织相关老师开展实施。李xx的数学小专题探讨，依据以口算训练促学生计算实力的提高方案，组织相关老师开展实施。镇内各校同课异构探讨模式形成，中学低年级各一科，村校完小。电教课，要求校本部
25、和xx小学40岁以下主科任每学期上一节电教课。 4、一分耕耘一分收获。 经过全体老师的努力，教学质量得到进一步的提高，在县中小学生田径运动会中,有6人次获奖团体总分14分，获奖名次实现零的突破。两人获体育道德风气奖;中心小学有11人获市、县奖;分别是中心小学的陈金环写的论文获市一等奖，陈xx论文获市二等奖，何xx写的论文获市三等奖,陆xx获县一等奖,黎xx获县二等奖,还有欧阳xx、余xx、何xx、陈xx获县三等奖。在XX-XX学小学六年级文化检测中，全县前1600名中桂圩镇小学有76人，前900名中有36人，前600名中有23人，前300名中有8人，综合总分在全县的第9位。 四、教研工作存在的
26、问题 本学年的教研工作虽然取得了一些成果，但也存在着一些问题，主要表如今以下几个方面： 1、老师对学习的关注度不够。虽然我们的老师都在参与学习，但少部分老师的学习还只是放在外表的学习上，并未对学进行深化的反思和应用，未能真正到达学习的目的。在今后的学习方面还需从意识上提高，让老师真正把学习落实到实处。 2、参与沟通的意识还有待加强。教学阅历的沟通是老师进展和提高的最正确途径，但在老师的阅历沟通方面，部分教师的参与热忱不够，更多的是单干的研讨方式，这对教师自身成长不利，对全体老师的提高也是不利的。除调动老师主动参与外，这需要运用制度来强化，保证沟通意识的形成。 3、课题研讨的形式较多，而实际效果
27、不明显。建议今后的课题研讨要留意实效性，而不能只提不做，或者只有外表的形式的工作。 4、老师的合作探究精神缺乏，集体主义意识不强。 总之，教研工作是一个全体老师参与的工作，也是提高老师自身素养和提高教化教学质量的有效手段。在今后的教研工作中，我们要团结全体老师共同参与，共同提高，共同进展，为我镇小学的教化教学做出自己的奉献，再接再厉，再上新台阶。 第四篇：中心小学教研工作总结(范本) 中心小学教研工作总结模板 中心小学教研工作总结模板 坚持以科学进展观为统领，以推动课程改革为重点，以提升老师队伍素养、提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进，不断提升 探讨、指导、管理、服务 的实力与水平;充分利
28、用县兼职教研员和镇教研组，改革教研模式，推动学校校本教研的进展，提高新课程教学的实施水平，提高素养教化质量。通过全体老师的合作和努力，本学年的教研工作已经结束。现将本学年的教研工作作如下总结： 一、加强学习，提高老师的教化教学理论水平 1、硬件 解读教材，提高业务水平。8 月26-28日组织全镇教师学习新课程标准，除了了解本学科的总目标，明确本年段的教学目标外，还组织镇老师一起学习、归纳、总结出了各年段目标之间的关联。使老师们做到心中有数，备课时目标明确。同时老师的教化教学理论学问的掌握和以前比较有了较大的提高，也为老师的教化教学的目标定位、教学方法、教学评价等方面供应了相应的理论根据，为老师
29、的实际教学做好了理论准备。 2、软件 汲取教法，提高课堂教学效率。通过片区兼职教研活动，县兼职教研员的优秀课例展示，公开课的点评和剖析。面对面的讲解，真情而又毫无保存的传授。让宽阔老师得灵魂的触及，对新时代课堂教学从新认识，与新课改接轨。 二、强化课堂，提高教化教学质量 1、在本期的教研工作中，为让新课程教学的理念深化到课堂中，我校组织了xx圩-都城两镇的 同课异构 教研活动。一年级语文由中心小学的谭xx和xx小学的钟xx上，三年级语文由都城镇锦枝小学的傅小青和xx中心小学的颜xx上，六年级数学由中心小学的陈xx和xx小学的韦xx上，在活动过程中，各授课老师首先进行课程设计理念介绍、教学过程设
30、计和授课后的反思，然后由评课老师对课堂进行评价，特别是课堂中存在的缺乏进行现场探讨，共同探讨改良的方法。通过评课，使授课老师和听课老师都得到了学习提高。同时、都城镇锦枝小学校长袁振令就课堂教学的改革提出宝贵看法，改革要切合实际，改革要慢慢来，改革要一步一个脚印。 2、结合教学实际，组织县兼职到省、市学习、观摩高水平的教研活动;同时，多次组织老师到片区教研活动，邻近镇学校观摩学习，并请都城镇中心小学骨干教师到我校上优质课。取长补短，集思广益，提高了自身教学水平，成效显著。 3、今学年都城镇中心小学结对帮扶我校，分别派出都城镇xx小学教育主任梁xx、xx镇xx小学老师莫xx到xx镇中心小学沟通指导
31、;xx镇中心小学派两人到都城镇中心小学学习经念。 三、加强校本教研，促进老师专业化进展 1、意识到位，从我做起。 校本教研是表达一所学校的教研特色的最有效的途经和平台，是大力促进老师专业化成长的最好窗口。县教研室为了充分发挥教研指导作用，聘请兼职教研员。为此，成立xx镇中心校教研组。组长： 卢xx，成员： 李xx、李xx、余xx、陈xx、欧阳xx 陈xx、贤xx、李xx。 2、一步一个脚印抓常规。在开学初订立了校本教研工作支配，依据支配开展了一系列工作。集体学习、集体备课、作业布置、批改、教学反思等、集体研讨等活动开展的有条不紊。撰写教学案例、撰写阅历论文、撰写反思、撰写数学日记蔚然成风。通过
32、沟通，为老师们供应了一个学习和借鉴的平台，通过这个平台实现资源的共享，到达共同提高的目的。 3、余xx的县英语立项课题让英语课堂活起来申报结题工作。卢xx的语文小专题探讨，依据如何提高语文朗读实力方案，组织相关老师开展实施。李xx的数学小专题探讨，依据以口算训练促学生计算实力的提高方案，组织相关老师开展实施。镇内各校 同课异构 探讨模式形成，中学低年级各一科，村校 完小。电教课，要求校本部和xx小学40岁以下主科任每学期上一节电教课。 4、一分耕耘一分收获。 经过全体老师的努力，教学质量得到进一步的提高，在县中小学生田径运动会中,有6人次获奖团体总分14分，获奖名次实现 零 的突破。两人获体育
33、道德风尚奖;中心小学有11人获市、县奖;分别是中心小学的陈金环写的论文获市一等奖，陈xx论文获市二等奖，何xx写的论文获市三等奖,陆xx获县一等奖,黎xx获县二等奖,还有欧阳xx、余xx、何xx、陈xx获县三等奖。在XX-XX学年度小学六年级文化检测中，全县前1600名中桂圩镇小学有76人，前900名中有36人，前600名中有23人，前300名中有8人，综合总分在全县的第9位。 四、教研工作存在的问题 本学年的教研工作虽然取得了一些成果，但也存在着一些问题，主要表如今以下几个方面： 1、老师对学习的关注度不够。虽然我们的老师都在参与学习，但少部分老师的学习还只是放在外表的学习上，并未对学进行深
34、化的反思和应用，未能真正到达学习的目的。在今后的学习方面还需从意识上提高，让老师真正把学习落实到实处。 2、参与沟通的意识还有待加强。教学阅历的沟通是老师进展和提高的最正确途径，但在老师的阅历沟通方面，部分教师的参与热忱不够，更多的是 单干 的研讨方式，这对老师自身成长不利，对全体老师的提高也是不利的。除调动老师主动参与外，这需要运用制度来强化，保证沟通意识的形成。 3、课题研讨的形式较多，而实际效果不明显。建议今后的课题研讨要留意实效性，而不能只提不做，或者只有外表的形式的工作。 4、老师的合作探究精神缺乏，集体主义意识不强。 总之，教研工作是一个全体老师参与的工作，也是提高教师自身素养和提
35、高教化教学质量的有效手段。在今后的教研工作中，我们要团结全体老师共同参与，共同提高，共同进展，为我镇小学的教化教学做出自己的奉献，再接再厉，再上新台阶。 第五篇：中心小学教研工作总结 中心小学教研工作总结模板 中心小学年度教研工作总结模板 坚持以科学进展观为统领，以推动课程改革为重点，以提升老师队伍素养、提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进，不断提升 研究、指导、管理、服务 的实力与水平;充分利用县兼职教研员和镇教研组，改革教研模式，推动学校校本教研的进展，提高新课程教学的实施水平，提高素养教化质量。通过全体教师的合作和努力，本学年的教研工作已经结束。现将本学年的教研工作作如下总结： 一、加
36、强学习，提高老师的教化教学理论水平 1、硬件 解读教材，提高业务水平。8月 26-28日组织全镇老师学习新课程标准，除了了解本学科的总目标，明确本年段的教学目标外，还组织镇教师一起学习、归纳、总结出了各年段目标之间的关联。使老师们做到心中有数，备课时目标明确。同时老师的教化教学理论学问的驾驭和以前比较有了较大的提高，也为老师的教化教学的目标定位、教学方法、教学评价等方面提供了相应的理论根据，为老师的实际教学做好了理论准备。 2、软件 汲取教法，提高课堂教学效率。通过片区兼职教研活动，县兼职教研员的优秀课例展示，公开课的点评和剖析。面对面的讲解，真情而又毫无保存的传授。让宽阔老师得灵魂的触及，对
37、新时代课堂教学从新相识，与新课改接轨。 二、强化课堂，提高教化教学质量 1、在本期的教研工作中，为让新课程教学的理念深化到课堂中，我校组织了xx圩-都城两镇的 同课异构 教研活动。一年级语文由中心小学的谭xx和xx小学的钟xx上，三年级语文由都城镇锦枝小学的傅小青和xx中心小学的颜xx上，六年级数学由中心小学的陈xx和xx小学的韦xx上，在活动过程中，各授课老师首先进行课程设计理念介绍、教学过程设计和授课后的反思，然后由评课老师对课堂进行评价，特别是课堂中存在的缺乏进行现场探讨，共同探讨改良的方法。通过评课，使授课老师和听课老师都得到了学习提高。同时、都城镇锦枝小学校长袁振令就课堂教学的改革提
38、出宝贵看法，改革要切合实际，改革要慢慢来，改革要一步一个脚印。 2、结合教学实际，组织县兼职到省、市学习、观摩高水平的教研活动;同时，多次组织老师到片区教研活动，邻近镇学校观摩学习，并请都城镇中心小学骨干老师到我校上优质课。取长补短，集思广益，提高了自身教学水平，成效显著。 3、今学年都城镇中心小学结对帮扶我校，分别派出都城镇镇中心小学派两人到都城镇中心小学学习经念。 三、加强校本教研，促进老师专业化进展 1、意识到位，从我做起。 校本教研是表达一所学校的教研特色的最有效的途经和平台，是大力促进老师专业化成长的最好窗口。县教研室为了充分发挥教研指导作用，聘请兼职教研员。为此，成立xx镇中心校教
39、研组。组长： 卢xx，成员： 李 2、一步一个脚印抓常规。 在开学初订立了校本教研工作支配，依据支配开展了一系列工作。xx、李xx、余xx、陈xx、欧阳xx 陈xx、贤xx、李xx。 xx小学教育主任梁xx、xx镇xx小学老师莫xx到xx镇中心小学沟通指导;xx集体学习、集体备课、作业布置、批改、教学反思等、集体研讨等活动开展的有条不紊。撰写教学案例、撰写阅历论文、撰写反思、撰写数学日记蔚然成风。通过沟通，为教师们供应了一个学习和借鉴的平台，通过这个平台实现资源的共享，到达共同提高的目的。 3、余xx的县英语立项课题让英语课堂活起来申报结题工作。卢xx的语文小专题探讨，依据如何提高语文朗读实力
40、方案，组织相关老师开展实施。李xx的数学小专题探讨，依据以口算训练促学生计算能力的提高方案，组织相关老师开展实施。镇内各校 同课异构 研究模式形成，中学低年级各一科，村校 完小。电教课，要求校本部和xx小学40岁以下主科任每学期上一节电教课。 4、一分耕耘一分收获。 经过全体老师的努力，教学质量得到进一步的提高，在县中小学生田径运动会中,有6人次获奖团体总分14分，获奖名次实现 零 的突破。两人获体育道德风尚奖;中心小学有11人获市、县奖;分别是中心小学的陈金环写的论文获市一等奖，陈xx论文获市二等奖，何xx写的论文获市三等奖,陆xx获县一等奖,黎xx获县二等奖,还有欧阳xx、余xx、何xx、
41、陈xx获县三等奖。在XX-XX学小学六年级文化检测中，全县前1600名中桂圩镇小学有76人，前900名中有36人，前600名中有23人，前300名中有8人，综合总分在全县的第9位。 四、教研工作存在的问题 本学年的教研工作虽然取得了一些成果，但也存在着一些问题，主要表如今以下几个方面： 1、老师对学习的关注度不够。虽然我们的老师都在参与学习，但少部分老师的学习还只是放在外表的学习上，并未对学进行深入的反思和应用，未能真正到达学习的目的。在今后的学习方面还需从意识上提高，让老师真正把学习落实到实处。 2、参与交流的意识还有待加强。教学阅历的沟通是老师进展和提高的最正确途径，但在老师的阅历沟通方面，部分老师的参与热忱不够，更多的是 单干 的研讨方式，这对老师自身成长不利，对全体老师的提高也是不利的。除调动老师积