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1、2023年三位数乘两位数的估算教案 第一篇：三位数乘两位数的估算教案 三位数乘两位数的估算教学设计 即墨市其次试验小学刘立 义务教化课程标准试验教科书数学青岛版四年级上册第三单元信息窗2第一课时 本节课学习的是三位数乘两位数的估算，三位数乘两位数的估算是在学习了两位数乘两位数的估算和三位数乘整十数的口算的基础上进行教学的。教材中创设了“我为奥运种棵树的情境，引导学生提出问题、解决问题，在解决问题的过程中，驾驭估算的方法，初步形成估算的意识。教学时，可根据学生已有的学问基础，放手让学生通过自主探究、亲身实践、合作沟通等活动，自己总结估算方法。老师应组织、引导学生，通过探究，精确把握不同估算方法的
2、特点，尽可能地从多种算法中选择一种合理、简洁、灵敏的方法进行计算。 1.在解决问题的过程中，探究学习三位数乘两位数的估算方法，并能娴熟的进行估算。 2.在具体的情景中，能对估算的结果作出合理的推断，体会估算的必要性,体会估算与生活的紧密联系。 3.在解决问题的过程中，逐步提高提出问题和解决问题的实力，体会解决问题策略的多样性。 驾驭三位数乘两位数的估算方法，并能娴熟地进行估算。 在具体的情景中，能对估算的结果作出合理的推断，体会估算的必要性 一、创设情境，提出问题： 1.谈话导入： 同学们，通过上节课的学习，我们已经知道2023年奥运会的帆船竞赛在青岛实行，为了办好奥运会，全青岛人都主动行动起
3、来了，连小同学也不例外，想知道青岛的小同学做了些什么吗？请看大屏幕。出示情境图 其次篇：三位数乘两位数估算教案 三位数乘两位数估算教案 教学目标：.理解和驾驭三位数乘两位数的估算方法。 2.使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验估算学习对计算的关心。 3.体验估算在实际生活中的应用。 教学过程： 一、课前热热身 1.估算下面各题。39 2199199899 2.谈话导入育才小学有18 个班，平均每班发223包树种。光明小学有12个班，平均每班发340包树种。你能提出什么问题？ 二、合作探究，尝试解决问题 1、育才小学大约发了多少包树种？ 2、老师巡回指导，特别关注学困生。 三、沟通汇报、
4、归纳解题策略 1.小组沟通计算方法请同学们在四人小组里说说你的算法，也听听别人的算法。 2.全班沟通，汇总策略以小组为单位，每小组举荐一位代表向全班同学汇报本组的学习成果。 223200 1820 20020=4000 大约发了4000包树种。 答：育才小学大约发了4000包树种.3、请学生估算340124、老师巡回指导，特别是对差生的指导。 四、应用深化，总结计算方法 老师小结：三位数乘两位数的估算方法：把三位数和两位数分别看成整百整十数，再相乘。 五、自主练习 1.估算：15119713497950260401 409932118301389822 2.营丘小学有23个班，平均每班植树19
5、8棵。一共大约植树多少棵? 六、同桌互相沟通学习所得。 七、老师总结这节课我们学习了什么？布置课后作业。35页自主练习 第三篇：三位数乘两位数的口算和估算教案范文模版 三位数乘两位数的口算和估算 柑子镇中心小学 段成兰 教学内容： 三位数乘两位数的口算和估算 教学目标： 1驾驭整百数及几百几十的数乘整十数的口算方法,并能正确进行口算。2驾驭三位数乘两位数的估算方法。 3.运用三位数乘两位数的口算和估算方法解决实际问题。教学重难点： 灵敏选用口算和估算方法。 一、复习旧知，引入课题 比一比谁算得快 809= 305= 1230= 4102= 老师：这些口算都是我们以前学的学问，那今日将要学习怎样
6、的内容呢，来我们一起进入丰收的果园看看。 课件出示课题、丰收的果园 老师：同学们你们看到了什么？ 学生口答丰收的果园、有苹果 老师：对了，我们今日要学习的三位数乘以两位数的口算就隐藏在这个果园里，我们一起去把它找到好不好？ 板书课题。 二、运用迁移，探究新知 一1.教学整百数乘整十数的口算。-教学例1。 老师：看一看图上的苹果告知我们什么信息呢？一起读一读：有30行苹果树，每行400棵。 那你根据这些信息能提出怎样的问题呢？ 学生：一共有多少棵苹果树？ 老师：用什么方法能口算出这道题的答案呢？ 分组探讨，两个同学一个组，引导学生说出多种想法。比方： 学生1：43=12，然后再在12后面添3个0
7、，就是12000。学生2：把30看成3个十，4003=12000，120010=12000.学生3：把400看成40个十，4030=1200，120010=12000。学生4：把400看成4个百，430=120，120100=12000。 老师：同学们的想法都不错，三位数乘两位数的口算方法很多，接下来用你宠爱方法来做一做这几个题。 2.练一练 23030= 50090= 老师：通过计算，同学们用你自己的语言总结一下计算方法。学生：三位数乘两位数的口算先遮住数字后面的0，把前面的数字相乘，再在积的末尾添上遮住的0.老师：孩子你特殊的棒，那我们一起来说说：三位数乘两位数的口算，可以先把0前面的数相
8、乘，乘完后看因数的末尾一共有多少个0，就在积的末尾填上几个0。 3.摘苹果 老师：那接下来同学们就用我们如今学的方法在果园里摘苹果，看谁摘得快 4.对口令 对口令，同桌之间来完成 比方： 学生1：60020 学生2：=12000 5.猜一猜 一个因数的末尾有1个0，另一个因数的末尾有2个0，积的末尾A.3个0 B.至少有3个0 抽生回答，举出做题根据：300 20 =6000 500 20=10000 250040=100000 6.填空 1.20=80002.800004000= 二1.教学三位数乘两位数的估算。 1教学例2。 老师：请同学们读题，看看条件和问题是什么？怎么列示？ 老师：请大
9、家探讨一下，你准备如何对19891进行估算？ 学生探讨，老师作必要的指导，然后抽学生问答准备怎样估算。学生1：可以把198看作200，91看作90来估计。 老师：这种估算方法和前面学习的估算方法有相同的地方吗？ 引导学生说出这些估算都是把不是整 十、整百数看作接近这个数的整 十、整百数来算。 老师：同学们能估算出这些桃大约能卖多少元吗？ 学生1：1989118000元 老师板书学生的方法，引导学生说出写结果时要用“，表示这是一个近似值。 老师：同学们在估算三位数乘两位数的乘法时，方法是什么？ 小组探讨、归纳总结方法。小组发言，全班订正。 师总结：估算三位数乘两位数时，先灵敏选用“四舍五入法求两
10、个因数的近似数，再将两个近似数相乘。 2探究数量关系。 每箱卖多少元表示单价，摘了多少箱表示数量，一共卖多少元表示总价。所以根据乘法关系式得到数量关系式： 单价数量=总价 2、稳固练习 1学生独立完成,然后公布答案,最终让学生说一说自己是怎样想的。723 29 386 四、课堂小结 这节课我们总结了多种口算方法和三位数乘两位数的估算方法，运用你宠爱的方法进行口算和估算吧，盼望同学们在下次口算和估算大赛上夺冠。 五、课堂作业 练习十二第1题、第2题。 六、板书设计 三位数乘两位数的口算和估算 40030=12000棵 答：果园里一共有苹果树12000棵。 1989118000元单价数量=总价 答
11、：这些桃大约能卖18000元。 第四篇：三位数乘两位数估算教学设计 三位数乘两位数估算教学设计 车站小学老师 陈绪敏 教学内容：数学第七册教材60页码例5 教学目标： 1、使学生驾驭乘法估算的方法,会进行乘法估算。 2、培育学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的实力,以及应用所学学问灵敏解决实际问题的实力.。 3、培育学生认真审题的良好学习习惯。教学重点： 驾驭乘法估算的方法,会进行乘法估算。教学难点： 培育学生估算的意识, 灵敏解决实际问题的实力.。教学过程： 一、出示课题和学习目标，复习铺垫 你会填吗？ 627821 ()万 564532514 亿 1392540 万 623545365 亿
12、 二、探究新知 一创设情景，引入新课 出示图片：例5 一套车票和门票49元，四年级一共需要104套票，需要准备多少钱呢？ 二、探究方法，学习新知: 1、师：你们能帮老师算一下大约应当准备多少钱吗？怎样计算简便呢 1独立估算，并写出估算过程 2小组内学生沟通各自的估算方法和结果。并说明理由。3全班沟通。反馈学生估算结果 激励学生说出多种想法。4对估算结果进行评价 师：你认为谁估计得更接近精确的钱数呢？为什么？ 5000元更好些。 让学生尽量说出自己的想法 2、在估算的时候你是怎么做的？ 小结：接近精确值符合实际；计算便利将两个因数看成整 十、整百或几百几十的数三、稳固新知 1、基本练习 估一估
13、98 22 31721 80502 30138 2、提高练习1奥运祥瑞物价格 王经理要购置高档福娃19套，大约需要多少钱？ 李经理要购置中档福娃57套，他带 25000元钱够吗？ 2青蛙每天捉58只蚊子，它在8月份大约能捉多少只蚊子呢？ 3、开放练习 第一颗人造地球卫星绕地球一周需要114分。绕地球21周大约需要多少时间？ 四、自我评价： 今日我们学习了什么？ 三位数乘两位数的估算，就是把三位数和两位数，用四舍五入法把它们估成一个整 十、整百或几百几十的数，再进行计算。 五、布置作业 练习十：1、2、3、4做在书上 第五篇：三位数乘两位数的口算和估算教案 三位数乘两位数的口算和估算教学设计 陈
14、清云 教学内容： 三位数乘两位数的口算和估算 教学目标： 1驾驭整百数及几百几十的数乘整十数的口算方法,并能正确进行口算。2驾驭三位数乘两位数的估算方法。 3.运用三位数乘两位数的口算和估算方法解决实际问题。教学重难点： 灵敏选用口算和估算方法。教学过程： 一、创设情景，引入课题 老师：同学们，秋天到了，果园里瓜果遍地，景色真美！下面让我们走进丰收的果园，去欣赏秋天的美景！引导视察单元主题图 老师：从这些图中你能提出哪些数学问题？ 学生可能回答：有30行苹果树，每行400棵，一共有多少棵苹果树？有桃树647棵，平均每棵收桃48kg。一共可收桃多少千克？收了231吨脐橙，每吨大约要32个筐装，一
15、共要多少个筐？有500棵梨树，平均每棵收梨25kg，一共可收梨多少千克？ 课件一一出示这些问题 老师：要解决这些问题，你会列式吗？学生口答生活中很多问题都要用到三位数乘两位数的方法来解决，今日我们就来探讨三位数乘两位数的口算和估算。 板书课题。 二、运用迁移，探究新知 1.教学整百数乘整十数的口算。 1教学例1。 老师：下面让我们走进例1(指导看图)，看一看刚刚同学们提到的第一个问题：有30行苹果树，每行400棵，一共有多少棵苹果树？为什么列式为40030？ 学生：因为有30个400棵。 老师：能口算出这道题的答案吗？ 学生探讨，引导学生说出多种想法。比方： 学生1：因为4003得12个百，就
16、是1200，40030的得数是4003的10倍，所以是12000。 学生2：43=12，然后再在12后面添3个0，就是12000。 小结：同学们的想法都不错，整百数乘整十数的口算，可以先把0前面的数相乘，乘完后看因数的末尾一共有多少个0，就在乘得数的末尾添加几个0。 2课堂活动，刚好稳固。老师：请同学们做第57页的口算，答案填在书上，之后抽学生说一说口算过程，集体订正答案！然后老师与学生或者学生与学生之间按课堂活动中的其次题对口令，以到达娴熟程度！ 2教学三位数乘两位数的估算。 1教学例2。 老师：请同学们读题，看看条件和问题是什么？怎么列示？ 老师：请大家探讨一下，你准备如何对19891进行
17、估算？ 学生探讨，老师作必要的指导，然后抽学生问答准备怎样估算。学生1：可以把198看作200，91看作90来估计。 老师：这种估算方法和前面学习的估算方法有相同的地方吗？ 引导学生说出这些估算都是把不是整 十、整百数看作接近这个数的整 十、整百数来算。 老师：同学们能估算出这些桃大约能卖多少元吗？ 学生1：1989118000元 老师板书学生的方法，引导学生说出写结果时要用“，表示这是一个近似值。 老师：同学们在估算三位数乘两位数的乘法时，方法是什么？ 小组探讨、归纳总结方法。小组发言，全班订正。 师总结：估算三位数乘两位数时，先灵敏选用“四舍五入法求两个因数的近似数，再将两个近似数相乘。
18、2探究数量关系。 每箱卖多少元表示单价，摘了多少箱表示数量，一共卖多少元表示总价。所以根据乘法关系式得到数量关系式： 单价数量=总价 三、稳固练习 1学生独立完成练习十二第1题,然后以开火车的形式公布答案,最终让学生说一说自己是怎样想的。 2学生独立完成练习十二第2题,比一比,看谁做得又对又快!然后选一组让学生说说这当中积是怎么转变的。 四、课堂小结 这节课我们总结了多种口算方法和三位数乘两位数的估算方法，运用你宠爱的方法进行口算和估算吧，盼望同学们在下次口算和估算大赛上夺冠。 五、课堂作业 练习十二第3题。 六、板书设计 三位数乘两位数的口算和估算 40030=12000棵 答：果园里一共有苹果树12000棵。 1989118000元单价数量=总价