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1、2023年中小学教师远程学科培训总结 第一篇：2023年中小学老师远程学科培训总结 2023年中小学老师远程学科培训总结 2023年四月，我参加了中小学老师远程学科培训。学习了备课务实与新技能、小学生阅读实力测评、小学语文教学中的形成性评价、小学语文学问的教学策略这四项针对性强的科目。通过学习让我受益匪浅，收获颇多，现总结于下： 一、认真备课，是上好课的关键。 我是一个有十多年教龄的青年老师，自以为阅历也有，也还存在创新的意识。自从学校开展电子备课以来就很少自己动笔写教案了。因此，觉得备课，尤其是要写在备课本上，纯属多此一举。但是听了专家的讲授，我打心底里觉得只有当老师对自己选择与组织的教学内
2、容进行了细心设计，到达融会贯穿、犹如己出的程度，教学才可以娓娓道来，左右逢源。否则电子教案仅仅代表别人对课文以及对自己学生状况的理解而写出来的，并不愿定就适合自己的学生。通过学习，我深切地相识到备课的重要性： 一备课是教学过程的细心预设，包含着老师对课程教学内容的理解水平，也包含老师的创建性劳动。 二备课是学问的内化、具体化与课堂物化的预案。 三备课是对教学资源开发、整合与利用的过程。 四备课是对学生的探讨与关注。 五备课是老师再学习的过程。因此打参加培训学习后，我起先每天认真备课、细心设计每堂课的教学环节，认真上课。学生学习语文的爱好更浓，我也尝到了甜头。 二、学以致用，重视对学生的评价。通
3、过这次的学习，我相识到了小学评议教学中的形成性评价是在一段时间内，记录学生的学习状况，并从多个角度加以分析、反馈，促进学生自我反思、调整，不断改良学习方法，以求提升其语文素养。因为学生是在成长进展中的，尤其是小学生的语文实力进展转变更快。总结性评价过多，对学生的压力大，学生成长和进展受到的限制也大。形成性评价重在学习过程中的评价和记录，一段时间后总结评价结果，描述出学生实力进展的轨迹。只有这样才能正确驾驭孩子们的学习状况，做到正确评价。 对学生的日常表现应以激励、表扬等主动评价为主，要接受激励性的评语，尽量从正面加以引导。在评价时要敬重学生的个体差异，促进学生的健康进展。要综合接受多种评价方式
4、，考试只是评价的方式之一。 所以在学习过后的教学中，我对不同层次的学生提出不同层次的要求，一旦觉察学生的闪光点就刚好赐予表扬，让字写得差的同学不再自卑，告知他：“你只需要把你写字的火车开慢点，手握笔时放轻松一点，你的字确定就站直了，有精气神儿了。而不是向往常那样一边发火一边数落道：“不晓得你练了弄久的字，是咋练的，这么丑的，你看XXX，人家的字就那么秀丽结果这几个字写得差的孩子脸上一下就焕发出了神彩，眼神也不像平常那样暗淡无光，似乎有一小簇火苗在眼中点燃。呵呵还比方在作文批改时我也尽量勾出孩子们秀丽的句子，让那些画上波浪线的词句在一篇一般的文章中奕奕生辉；在评语中也不再是简洁的：“再修改一下会
5、更好！之类的让孩子无所适从的，找不到方向的语句出现，而是说：“假如在动作描写上再下点功夫，把你做这件事时的情景在脑中好好回味一下，确定会找到恰当的语句来描写，让人能有身临其境的感觉，那么你就离胜利更近一步了！ 看到孩子们脸上的笑容，看到他们写作文时前所未有的劲头，真的，我觉得从学习中我有了收获。 俗话说得好：活到老，学到老。尤其从事教化的我们，更应当具有不断学习的精神，不要自以为是，要虚心地向身边的老师学习，取长补短，让自己更充溢；向专家学者学习，让自己的实践上升到理论的高度。只有理论联系实际，在实践中去践行理论才会有真正的素养教化，才会培育出一批批想学、好学、会学的孩子，也才会真正成就我们自
6、己。 其次篇：中小学老师远程培训总结 中小学老师远程培训总结 2023年11-12月，我参加河北省2023年中小学老师素养提高全员远程培训。我是一个爱学习的人，作为老师，就要终身学习，就要自主地学习。平常通过自学还找内容学习呢，更何况是有组织的全国性老师素养提高全员远程培训，里面的讲座视频、参考资料都是精挑细选的，真是一次难得的机会。 这次中小学远程培训活动，为我们老师创建良好的学习机会，供应了优越的学习条件。在培训期间，我主动学习，认真倾听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教化理论观点，系统学习了人工智能模块教学策略与实践-网络课程、中学信息技术新课程过程性评价策略与
7、方法、课堂教学反思等课程。我不仅看视频听讲座，我还虚心阅读各种参考资料，这次的远程教化培训大大变更了我们的学习环境，它把教化培训从实际课堂上搬到了虚拟的网络空间里，通过网络，为我们创建了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新的学习环境。在这样的学习环境里，我们除了能阅读大量相关理论学问文字、图片、资料外，还可以观看一些名师授课的视频，领会名师风采，以及观摩各种类型的优质示范课录像资料，可以学习别人的优点，用于自己以后的课堂教学。另外，我们还可以通过跟自己同专业的老师进行沟通，共同学习，这也就给了大家一个共同进步的机会。我认为这种培训很有必要,因为资源应用的关键是老师,老师的进展是学校和学生进展的基
8、础,老师的进步是学校和学生进步的前提。 这次远程教化培训，使我对新课程教学又有了新的相识。我体会到新课程教学应当是：“学生是学习的主体，他们应当在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来慢慢学会生活、学会学习，从而到达从学会到会学的目的；老师要从各个方面来培育学生探究事物的爱好和主动的看法，让他们不以学为苦，而做到以学为乐；上课的老师，首先自身素养要高，要有驾驭课堂实力，对于学生缺乏，老师确定要刚好予以指出并指正；另外老师要擅长运用启发式教学，尤其是提问题时确定要有针对性，要做到让学生有的放矢；作为老师，我想幽默、流畅、秀丽的语言对学生也很有吸引力。这就要求老师丰富自己的语言，有一口流利的一
9、般话，同时也要有刚好应变的实力，处理课堂上的突发事务。老师确定要留意学生探究实力的培育，让每个学生都有展示自我的机会等等。 通过学习和听专家讲座等环节，我感到自己确实长了不少见识，教学思路灵敏了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上确定要力求新颖，要能抓住学生的心，要讲求实效性，不能为了形式而活动多却没有实质内容，整堂课热闹一场却让学生无所获；老师的语言确定要有亲和力，要充分敬重学生，让他们有被重视的感觉，要做学生学习上的老师，生活中的挚友；在课堂上，老师只起一个引路的作用，不行以 “满堂灌，更不行以老师唱主角，学生作配角。另外老师的个人修养和素养也需要不断提高，要靠不断的吸取
10、学问，学习先进阅历充溢自己的头脑，要有过硬的基本功。 总之，这次培训，我认为对提高老师素养，推动学校教化教学改革，提高教学质量都起到了很大的推动作用，也使我收获颇多，引人深思。我深深相识到了，农村中小学远程教化资源是为提高我们老师的教化教学水平服务的！是为提高宽阔学生的学习实力服务的！更是为新课标下的教化教学服务的！这次培训对于我将会有很大关心，特别是在今后的教学工作中确定会有很大的影响。尽管这次活动支配的时间是有限的，但确定会激励宽阔老师的教化热忱和教学思索，促进自身多方面素养的提高。以上是我参加培训的点滴体会与收获。我感谢这次的培训给了我阳光、空气、甘泉的滋养，明天我将以百倍的热忱回报我的
11、事业。我将恒久是教化枝头上的一片新绿，恒久用“爱心铸师魂，真诚育桃李！ 第三篇：中小学老师全员远程培训总结 中小学老师全员远程培训总结 在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，又有新所得。这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们沟通，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习气氛不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素养，和业务综合实力，对于今后的进展起到了主动的促进作用。如今就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下： 第一、强化培训学问体系建设势在必行。 当前世界新事物新观念层出不穷、日新月异，学问更新尤为快速
12、。中国作为世界经济大国、人口大国、资源大国，但还不能成为经济强国、人才大国、富庶之国；究其缘由，主要是人才缺乏、科技落后，根源是教化理念、教化内容、教学方式等等方面存在许多问题和缺乏。要建设学习型社会和学习型组织，构建社会及个人学问体系显得尤为重要和迫切。目前各级各部门对成人接着教化日益重视，各种类型、内容培训比比皆是，培训学校五花八门，但是培训学习的效果不志向，不能满意培训学习者的需求，很好地解决培训者需要解决的问题。培训机构的规范化，培训学问的系统化、科学化，培训考核的具体化都亟待完善。只有将各类培训有组织有支配地归口于国家大中专接着教化院校特地实施，才能较有效避开和削减人、财、物等社会公
13、共资源的奢侈，整合教学资源，特别是优质资源，提高接着教化的社会经济效益。 其次、主动研修，深刻感悟 在培训期间，我坚持在百忙中抽出时间在网上学习，通过这次研修学习，学了不少学问，为我营造了一个广袤的学习天地，使我驾驭了先进的教化理念学问和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深化浅出的说明白理论，通过与专家，学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，沟通与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到手足无措的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅
14、读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是确定要做到有所用。第三、我主动投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加探讨，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教化的本质，明确课改对于老师提出了什么样的素养要求。我通过深化学习，从而明确了作为一名老师必需不断的提高自己，充溢自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生进展为本的教化思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习
15、方式也有了根本性的变更。反思教学工作，不断进取 在教学中，我不断斟酌自己在工作中的缺乏努力提高自己的业务水平，接着向优秀骨干老师学习，向有阅历的老师请教。 第四、立足课堂在实践中提升自身价值 课堂是老师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教化的要求，提高数学教学质量。 第五、强化调查探讨是提高接着教化水平的基本前提。 各地区各部门各行业状况千差万别，培训内容丰富多彩，但是培
16、训必需有针对性，因人而异、因材施教，增加针对性和好用性。要求培训者首先要贴近被培训者、贴近实际、贴近生活，驾驭和了解培训需求，找准问题难题及重点，分析成因，探讨找寻突破的方法。力戒坐而论道“空对空、守株待兔、找米下锅等被动式和不切实际状况发生。与此同时，培训机构要加强对承办项目的科学、全面、精确的评估，留意总结阅历教训，不断创新培训方式，提升培训水平。第六、远程研修是引领我前进发动机 远程研修变更了我的教化教学的思维方式，给了我前行的动力。每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、研讨话题中吸取我需要的养分。从专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀老师那里学到了很多。学习的
17、过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。 多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的进展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过网上研修学习，“合作学习、“主动探究、“师生互动、“生生互动等新型的教学模式为课堂注入了朝气与活力。通过网上研修我相识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分表达教化的根本目标。 对于一个老师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的
18、重要性；让我懂得了如何运用网络资源。在教学设计过程中，我根据教化教学原理、应用系统、科学的方法，探讨、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体支配。我在教学中，激励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开拓一片互相沟通、互相探讨关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，表达数学来源于社会又应用于社会的一面。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习数学学问的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关切生态环境
19、等的思想，促进学生全面进展和特性培育。通过努力，我根据数学学科的特点，迎合学生新颖心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。 这次学习，我将会对远程研修有了更加深化的了解，也会更深刻地理解所包含的教化理念，更好的做好新课改工作，信任在今后的教化教学中能够充分对远修平台的资源会更好的利用，能够给学生带来更好的关心。通过本次远程研修学习，我得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。通过研修的平台，利用网络资源，不断的学习，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步伐，努力实践，争取使自身教化教学水平
20、有较快提高，努力适应二十一世纪对学习型创新人才的新要求。 第四篇：2023安徽省中小学老师远程培训总结 2023安徽省中小学老师远程培训总结 合肥五中苏世宽 暑期这次的培训转瞬就要结束了，我每次学习，都让我感受很深很深：我倾听专家的讲座，吸取名师的精华，参加互动学习，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的相识。 一、培训让我更新理念 老师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素养是很关键的，所以在进行教学的过程中，老师必需要具备较高的专业水平，并自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探究，提高自己的课
21、堂教学水平。在培训中研讨了很多问题，让我反思再不能用老一套的教学方式了，在课堂上老师要更多的引导学生参与老师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对老师的要求提高了，在课堂上，你怎样绽开探究的问题？你怎样才能让更多的学生有效的参与进来？等等问题都是上课之前老师要想好的，一节课就四特别钟的时间，学生参与课堂的机会多了，老师的讲授时间必定削减，在有限的时间内，怎样让学生把要驾驭的学问学熟学透，这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌、“填鸭式的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以作为老师确定要认真学习新的教学理念，努力提高自己专业学问。 二、培训使我取得进步 在每一次的网上互动沟通研讨中，都会结合自己
22、的教学实际谈体会。每一个话题都会引发学员的热议，每天都有不小的收获。在沟通中大家各抒己见，使我有了更宽敞的视野，掌 握更高的教学技能。因此研讨沟通充溢了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。 三、培训让我感悟颇深 培训让我懂得了教学要围绕学问的好用性来进行，课堂上要提高学生的参与度，要充分表达以学生进展为本的精神。在留意基础学问与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，增加对学生情感、看法与价值观的培育。在以后的教学中要把课本的内容化繁为简，化细为粗，这样老师在教学中就有了更广袤的自由度和发挥空间。在课堂教学
23、中要充分发动学生的主动性，新的教学理念更强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种变更要求老师不能再只重视学问的传授，更要肩负起培育人的重任。老师不再是学生的主宰，老师和学生是两个同等的团体，在学生获得学问的过程中，老师只是激励人、引导者，为学生的学习供应支持、关心、辅导，关心学生了解自己的特长、潜能，为学生的进展供应指导。 四、培训助我解决困惑 本次培训，我们班学员间的互动评论沟通成为每位培训人员提高自己物理教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我主动尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，留意到他们是如何处理教学中遇到的种种困惑，以及他们对教材的把握与处理。在培训中，我们不
24、断地沟通，真正做到彼此之间的“相长。这次培训，学员们畅所欲言，提出的许多观点和问题，都是教学中的实际问题，引起全体学员的一样共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着主动的促进作用。 五、培训让人享受教化，收获快乐 学习是辛苦劳累的，但是让我享受了教化，收获着快乐。通过培训，我的理论和专业教学水平同时得到提升，使我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水，如今的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历记录下来。在整理中思索
25、，在行动中探讨，这将是我今后所追求的目标。 总而言之，专家老师的讲座，让我从中吸取了名师的精华，一方面，使我在理念上革新，使我对教材教法有了更新更全面的相识，理清了思路；另一方面找到了自身的缺乏之处以及与一名优秀老师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教化教学实践中，我将带着收获、感悟、热忱，把学到的理论学问应用于自己的教学中去，在教和研中走出自己的一路风采。 第五篇：农村中小学老师远程培训总结 农村中小学老师远程培训总结 这次农村中小学老师远程培训，让我觉得充溢而快乐。我学到了许多课本上学不到的学问，使我受益匪浅.如今总结一下自己的学习状况。这次培训我学
26、习了以下内容： 一。当前学生学习指导的几个主要问题 本专题的主要内容包括以下三个方面：1学习动机的内涵、分类及其对学生学习的影 响；2学校策略的涵义、分类与指导要点；3三类学习实力的内涵与指导要点。 二。基于新课标的课堂教学改革 这一课程是要明确当前基础教化课堂教学改革的政策根据、基本要求与着力点。 了解基于课标的课堂教学改革的意义。深化理解基于新课标的课堂教学改革的基本要求，包括教学的价值定位、教学内容的深度理解、教学方式的不断优化、教学评价的系统推动等 四个方面。 三。教学中的学生进展为本 这一课程要求我们从生活实际动身，以生活为本，让学生自己动手解决生活实际问题。 四。课堂教学反思 这一
27、课程的主要的目标和任务就在于，正确理解课堂教学反思的含义、特殊作用 和价值，在此基础上，结合本职工作，驾驭课堂教学反思的基本类型，并能结合自身的实际，驾驭课堂教学反思的基本渠道和常用方法，同时，需要借助课堂教 学反思，有效地促进自生的专业成长。 五。课堂教学行动探讨 这一课程首先介绍了社会变革对教化与教学提出的挑战，探究为什么学生比过去 更难教化，以及书也比过去更难教的深层缘由，提示老师对教学应进行价值性反 思、情景性反思和技术性反思，防止老师教学“失魅。再深化到素养教化社会 阶层需求分析和有效教学的结构分析，拓展老师进行素养教化分析的实力，使教 师的教学不仅仅是传授学问，而是进入到真实、广袤
28、的社会生活。从关注学问、关注人这“两个关注的角度提出了考查课堂教学的学问动力学，联系生动的教 学案例对学问本体论、学问相识论和学问价值论三个维度进行分析。最终，对正 在风靡全国的“导学案进行客观的分析，确定了运用“导学案在自主、合作、探究学习方式转变上取得的突破。同时，也客观地指出了有待改良的问题。 六。师德与师爱 这一课程让我们深化对师德内涵的理解，清楚师德与师爱的关系，切实弄懂师德的核心结构 是“爱岗敬业、“教书育人、“为人师表，真正明白“师爱是师德之魂；做到将师 德与师爱的教化理念内化于心，外化于行，使之成为提高教化质量，促进学生成材，影响学 生身心进展、人格形成、职业选择和人生道路的强
29、大力气。 七。小学生常见心理行为问题缘由分析与策略应对 这一课程让我们了解学生常见心理行为问题的表现及缘由，驾驭基本的促进小学生心里健康，调适及解决小学生心理与行为问题的策略。 八。常见数量关系与问题解决的教学探讨与案例 这一课程，针对“问题解决这个核心词，重点关心老师理清了一些简洁混淆基本概念。首先针对“问题、数学问题、问题解决等基本概念进行辨析，同时对比了“问题解决与应用题、“问题解决与应用问题等概念的相同与不同之处，以及介绍了问题解决的基本模式 九。从数到代数的教学探讨与案例评析 这一课程主要对用字母表示数、简易方程、正反比例进行深层次理解，并供应相应的教学策略。 十。估算与精算的教学探
30、讨与案例评析 本课程将重点围绕运算教学中的精确计算和估算两个核心内容的概念界定、教学策略、教学建议以及案例分析等内容绽开。精算主要围绕日常教学中老师们关注度比较少的几个热点问题绽开探讨，比方算理和算法的关系的问题、如何面对学生的错误、算法多样化等问题结合具体的案例进行分析。估算主要围绕估算的价值、估算的策略以及估算的评价等主题进行探讨，力求从理论和实践两个层面全方位提升老师的教化教学水平 十一。平移与旋转的教学探讨与案例评析 这一课程整体把握“图形与几何的学问内容和联系，在科学解读“平移、旋转等核心概 念的基础上，用运动转变的观点探讨“图形与几何的学问，把握年段特点，留意年段连接，同时根据新课
31、标中的一些具体案例，围绕学生学习中的一些困难，给老师们提出一些具体可 操作的有效的教学建议，关心学生进展空间观念与几何直观。 十二。数与计数制的教学探讨与案例评析 这一课程解决的核心问题是了解自然数的发生进展的历史，提升老师学科学问底蕴；深化理 解教学中的核心问题，并把握核心问题的教学思路与具体方法。 十三。随机现象与可能性的教学探讨与案例评析 这一课程设计了三个方面的内容：一是有关随机现象和可能性方面的学科学问，简洁介绍与 小学相关的一些概率的基本内容；二是分析课程标准中有关随机现象和可能性内容的支配，这方面内容进行教学时简洁出现的问题，以及学生学习过程中简洁发生的错误，并提出教学 策略建议
32、；三是分析小学数学可能性教学的案例，在具体层面上理解把握随机现象和可能性 的教学。通过上述的支配，以期拓展小学数学老师的思维，提升小学数学老师的教学质量与 教学水平。 我重点学习了“基于新课标的课堂教学改革“师德与师爱。“课堂教学行动探讨。“小学生常见心理行为问题缘由分析与策略应对这些课程，认真听取专家教化科 研理论方面的讲座，他们精辟的论述、睿智的观点、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透 露出大家风范。还有优秀老师的课例，让我更直观的学习到站在第一线老师应有的面貌和方 法，使我从观念上、理论学问水平上和教学方法与技巧上都有了新的相识与提高，在某些方 面有了质的进步。 在学习期间，我认真履行培
33、训要求，严格要求自己，鞭策自己，主动主动的做了很多相关的工作，如学习教化理论、听专家讲课、答疑、攥写教学反思、参与论坛等等。随着课程深化探讨，让我重新谛视我的学生和我的育人理念：老师真诚的爱更会影响、感染、疼惜每一个学生，这份爱会产生巨大的作用力，让干枯的心灵不再缺少雨露，让阴霾的日子不再缺少阳光。学习期间，使我更加深刻地相识到当一名现代的好老师，尤其是当前课改下的好老师是一件不简洁的事。 我特殊珍惜这一次的培训机会，让我们坐在家里就可以学到各位教授和名师最新的教化理念。培训中我学到了很多自己欠缺的学问，这其中有教化教学方面的学问，还有师生间沟通的技能技巧等，同时特殊感谢各位教授、各位老师辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通过这次培训，我对数学教学有了更深的相识，在今后的数学教学中，我会结合实际，运用学习中学到的宝贵学问，尽量依据老师教的方法进行教学。同时还要不断地创新，使我的数学教学上一个新的台阶。 总之，这次培训对于我将有很大的关心，有付出才有回报，有工作才有快乐。在以后的工作中我会不断钻研、努力学习、争取更大进步。