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1、2023年(部编)人教2023课标版一年级上册秋天 (8) 第一篇：(部编)人教2023课标版一年级上册秋天 (8) 秋 天教学设计 教学目标 1、相识“秋、气等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁，会写“子、了等4个字和横撇1个笔画。 2、正确朗读课文，留意“一的不同读音，背诵课文。 3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。教学重难点 1、正确朗读课文，读好“一的不同读音。 2、相识首次出现的偏旁。课时支配 2课时 教学过程 其次课时 一、复习导入 1、师：同学们，上节课我们学习了秋天第一课时，跟老师一起读读课题秋天吧！生齐读课题 2、师：我们跟小松鼠一起学习了生字宝宝
2、。今日，小松鼠想考考大家，是不是还记得这些生字，你们敢接受挑战吗？ 好，请自由读上面的生字词，准备挑战。 谁能大声精确地把词语读出来？请二三人读一次 这些同学的发音都很标准，请跟着一起来读一读。读一次 3、师：恭喜大家，挑战胜利！上节课我们还读了一篇很美很美的文章秋天。 二、理解课文，指导朗读 1、师：这节课，我们接着跟小松鼠一起来欣赏秋天美丽的景色吧！谁能读读第一自然段，其他同学思索：第一自然段写了什么？谁来试一试呢？ 1指名读。这个同学读得不错，咬字清晰精确。同学们留意到“了了吗？它在这里读轻声，轻声音节要读得又轻又短。师范读“天气凉了，学生跟读。师范读“树叶黄了，学生跟读。大家读得真好！
3、以后遇到轻声音节，你们就要读得又轻又短，知道吗？ 2指名回答下列问题。老师相机板书。 天气 凉 树叶 黄 落 3同学们，如今就是秋天，你们从哪里感受到天气凉了？ 校服齐读“天气凉了 4天气凉了，树叶发生了什么转变？课件播放树叶由绿到黄的转变过程和叶子落下来的动画学生会回答：树叶黄了，一片片叶子从树上落下来 5指导“落下来 同学们刚看到树叶落下来，是怎么样的呢？轻轻地、慢慢地好，那我们读“落下来这个词的时候语速放慢，声音放轻。 师读，谁能像老师这样读呢？谁能读得比他更好呢？谁来说，他们谁读得更好？哪个小组能读得比他们更好呢？第一小组，请你们读！他们都读得这么棒，我们一起来读，确定更棒！ 6同学们
4、看，这里用了“一片片叶子，一片片到底是多少片呢？ 很多片！对，很多很多片。那“一片片和“一片一样吗？不一样。能不能换？不能！ 7除了一片片叶子，还能说一片片什么呢？谁来说一说？ 一片片一片片 学生回答了之后老师口头说出两三个，如“还可以一片片面包一片片花瓣等。 8师小结：同学们，第一自然段告知我们秋天到了，天气凉了，树叶黄了，叶子从树上落下来。我们一起再来读读第一自然段吧！看书读，强调读书姿态 2、师：小松鼠还看到了什么呢？请同学们欣赏情境并找找答案。 1指名回答下列问题。老师相机板书。 天空 蓝 高 大雁 飞 2那课文是怎么描写天空跟大雁的呢？请你在文中找出相关的句子。3课件展示天空的图片同
5、学们看，天空没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。“那么蓝就是说天很蓝；“那么高就是说天很高，明白了吗？“那么表示程度深，要略微读重音。看到这么宽敞高远的蓝天，心情应当是很安逸的，我们试着来读一读吧！师范读，分男女生读。 4“一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。 师：课文里写道“大雁往南飞，大雁是候鸟，就是随着季节的转变而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较温煦的地方过冬。同学们看这两张图片，大雁是怎么飞的呢？课件展示大雁飞行时两种不同队形的图片课文里面用了“一会儿一会儿表示大雁转变队形的速度很快，所以读的时候语速要轻快点。 学生读“一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会
6、儿排成个一字。 老师强调：“一会儿，在这里要读成儿化音。读的时候，读完“一会之后舌头要卷起来。 师范读“一会儿，生练读“一会儿。再齐读句子。 5细心的同学觉察了一个好玩的问题，课文里边出现了几个“一，但它们的读音却不相同。请大家把课文中的“一字找出来，再自己读一读。 课件出示词语：一(y)片片 一(y)群 一(y)会儿 “一(y)字 小老师带读，齐读。 小结：这是“一字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！ 6师：请你们朗读其次自然段，要留意读精确。 7课件展示五张秋天的图片看到这样美丽的秋天，小松鼠发出了赞美(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)这里用了两个感叹号，表示语气要剧烈点，我们要读出对
7、秋天的赞美之情。师范读，生读。8师生合作读。 师：当小松鼠看到这样的场景“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。它会说手指大屏幕生读：啊！秋天来了！ 师：当小松鼠看到这样的场景“天空那么高，那么蓝，一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。 它会说手指大屏幕师生齐读：啊！秋天来了！ 9感谢你们！你们的协作让老师的朗读更加精彩！请齐读课文，把你们宠爱秋天的感情表达出来吧！ 10指导背诵幻灯片展示“凉了，黄了，落下来天空蓝哪位同学能根据老师的提示把课文背下来呢？指名两位同学背诵，再全班齐背。 11总结：通过学习这篇课文，我们知道了，秋天来了，天气、树叶、天空、大雁都发生了转变。那同
8、学们能说一说你视察到的秋天是怎么样的呢？小草、菊花、果子、水稻 师：同学们视察得可真细致，知道的可真多！老师给你们点赞！老师竖起大拇指如今就让我们一起来放松一下吧！课中操手指操 三、视察生字，指导书写 师：刚刚活动了手指，如今让我们来动笔写一写吧！ 1、老师检查读音。小老师带读、小组赛读 2、指名用生字组词。 3、运用迁移法、加一加学习“子的书写 4、学生写字，老师指导。 学生在课本的田字格中认真写字。老师巡察指导，矫正学生的写字姿态、握笔姿态、运笔状况、字的间架结构状况。 5、展评修改送松果 6、同样的方法学习“大 四、作业 1、背诵课文。 2、把你视察到的秋天画下来。 板书设计 秋天 天气
9、 树叶 天空 大雁 凉 黄 落 蓝 高 飞 其次篇：(部编)人教2023课标版一年级上册秋天 人教版语文一年级上册秋天教学设计 兴平秦岭小学 刘利利 教学目标: 1.相识“秋“气等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了“子等4个字和横撇一个笔画。 2.正确朗读课文，留意“一的不同读音。背诵课文。结合图片了解秋天的基本特征，知道秋天是一个美丽的季节。教学重点：正确朗读课文，背诵课文。 教学难点：读好“一字的不同读音；相识首次出现的偏旁，并试着仿照秋天一文练习说话。 第一课时 一、谈话激趣，导入新课。 1.谁能知道一年当中有几个季节? 2.如今是什么季节？ 3秋天到了,我们四周都发生
10、了哪些转变呢?比方教室里,同学们都穿了什么样的衣服?学校的院子里,树木有什么转变?学校旁边的市场里又有什么转变呢? 4.课件出示课题，引导学生读课题。先拼读，再齐读。 二、初读课文，认读生字。 1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。 2介绍自然段的特点，引导学生分清课文有几个自然段，并在每个自然段之前标上序号。要求学生依据自然段再读一读，并把课文中难度较大的字词画出来，借助拼音读一读。 3指名分自然段检查学生课文朗读状况，并点评其中的得失，为下一步的阅读供应借鉴。4齐读课文，力求做到不丢字、不添字、不重复。 5课件出示带有拼音的生字，引导学生读准字音。 三、自主合作，识记生字.
11、1.课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己宠爱的方法识记这些生字.2全班沟通，引导学生说出自己如何记住这些生字的。老师相机讲解重点生字，引导学生接受多种方法识记以下生字： 秋 了 气 片 树 叶 大 飞 会 个除“大和“飞为象形字之外的字均可用加一加或减一减的方法来记忆。 3玩耍稳固生字。 (1)出示蘑菇形态的生字卡片，引导学生读蘑菇上不带拼音的生字，比一比谁采到的蘑菇多。 (2)读准生词。课件出示： 秋天 树叶 叶子 一片片 天气 一会儿 一群 4引导学生找出带有“一字的词语，用手指着读一读，体会其读音发生的转变。 5引导学生自由读文，在读课文时能留意生字读音，读好带有生字的句
12、子。 四、指导写字。 1.出示要求会写的四个生字。 了 子 人 大 2讲解示范横撇、竖钩的写法。3引导学生视察“了每一笔在田字格中的位置，讲解示范。 4学生练习书写“了。 5借鉴“了的写法，独立书写“子。 6老师示范“人的写法，强调撇和捺收笔处都要呈尖状。 7学生练习书写“人，老师巡察指导。 8运用“人的写法，独立书写“大，留意笔顺。 9投影展示，引导学生评议，提升。 五、布置作业，拓展延长 1.识记本课要求会认的全部生字，会写本课的一类字，要求书写规范。 其次课时 一、复习导入.1.出示上节课学过的生字词，引导学生读准字音。 秋天 树叶 天气 飞来 一片片 一会儿 2导入新课。 二、细品课文
13、，积累背诵。 1.出示可见中关于秋天落叶的图片，让学生说一说自己在图中看到了哪些景物，让学生用心去感受秋天的美丽。 2天气凉了，树叶黄了。一片片金黄的银杏树叶，像一把把金色的小扇子随着秋风纷纷落下。秋天美不美呀，谁能用自己的语言，真实地再现秋天的美丽呢？ 3引导学生将能反映秋每天气转变的字词圈一圈，指导朗读。4引导学生结合大屏幕出示的画面想象，尝试背诵第1自然段。 5自由读第2自然段，说一说：课文中描写了秋天的哪些景物？ 6.出示天空的图片，引导学生视察图片，形象感受天空的高和蓝，直观领悟“那么的含义。 7.并出示相关句子，指导朗读。 8.出示大雁飞行的图片，视察并体会大雁飞行的快乐，理解一会
14、儿“一会儿的含义，并试着用“一会儿一会儿造句。 9老师介绍资料：为什么大雁一会儿排成“人字，一会儿排成“一字？ 10指导朗读，激励孩子们做一只快乐的大雁。 11引导学生结合大屏幕出示的画面，想象背诵。 12提问：秋天美不美，你宠爱吗？ 13同学们能大声的告知老师，自己是真的宠爱秋天吗？ 14指导学生有感情朗读第3自然段。 15引导学生背诵全文。 三、总结全文。 1.指导学生有感情地朗读课文。 2课件显示现实中的大自然，引导学生课后到大自然中感受秋天的美丽。可以把视察到的景物用几句话写下来，也可以画一画。 说话练习提示: 秋天到了,天气凉了,同学们穿的衣服渐渐变.学校旁边的市场里,摆满了各种各样
15、的水果.金黄的(),紫色的(),又红又圆的()等,馋得人直流口水。啊!秋天真是一个()的季节。 提示: 市场里也可改为果园里和田野里等。课后反思: 由于秋天是孩子们第一次正式接触到课文,所以在导课环节中就出现了一个意想不到的戏剧性效果。导课本是为了激发孩子的学习爱好,可谁知,当我问到第三个问题:“秋天到了,我们学校旁边的市场里与夏天相比又有什么不同？时孩子们很是活跃，兴奋异样。先是举手回答，后来就完全沉醉在这个问题中了，同学之间沟通异样热情，似乎已经完全遗忘讲台上还站着一个老师。后来细致想想这个问题产生的缘由主要存两个方面： 一、一年级学生入学时间太短，学生初步的课堂习惯还没有养成，导致自己在
16、和学生的教学互动中，不能很快的依据课堂需求对学生的限制做到收放自如。 二、由于自己和学生接触时间太短，对学生没有深化的了解，对学生的实际状况估计缺乏。 其次就是阅读方面仍处下大工夫。由于孩子们以前多学的是儿歌，又加之是在幼儿期，朗读方面比较为所欲为，朗读方面的不良习惯根深蒂固。所以在上一年级之后，朗读教学存在很大困难，须下大力气一步步去订正他们原有的朗读习惯，使他们的朗读水平逐步得以提高。 第三篇：(部编)人教2023课标版一年级上册秋天教学设计 秋天教学设计 彭 黎 设计说明： 语文课程标准指出：低年级阅读教学要使学生宠爱阅读，感受阅读的乐趣。“爱好是最好的老师。养成阅读爱好是学生持续阅读和
17、提高阅读实力的保证。本教案接受以读代讲为主，老师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领会作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的宠爱之情，直至熟读成诵。低年级留意识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。 教学目标： 1、理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培育学生视察自然的爱好，激发 学生酷爱自然的情感。 2、能用自己宠爱的方式来表现秋天。 3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背
18、诵课文。教学重难点： 1、感受秋天景色的美丽。 2、能用自己宠爱的方式来表现秋天。课前准备：1.课件。老师 2.秋天树叶的实物。学生课时支配：2课时。教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.导入：孩子们一年有多少个季节呀？ 四个季节构成了我们这个美丽的大自然。大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们觉察了美，感受到了美。如今让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面师解说。 3.你知道刚刚呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？相机板书：秋天 4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习
19、课文秋天。板书课题，学生跟着书空，记住秋字。 5.齐读课题 二、初读课文，整体感知 1.相识自然段。 导学：同学们这篇课文跟我们以前学的是不是不一样，有很多文字，并且按确定的依次排列。那老师告知你从如今起先我们学的课文好多都是这样的，我们先来相识一下吧！一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的起先标记，也就是在第一句话的前面空两格两个字的位置。在每个自然段的前面标明序号可以关心我们来分清每个自然段。多媒体课件展示，老师标出第1自然段的序号如今就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3.多媒体课
20、件展示引导学生明确课文一共有3个自然段。 4.老师配乐范读课文，同学们认真倾听，留意自己不相识的生字。 5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6.老师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 1指名读第1自然段，相机指导生字读音。 了：在本课读轻声le,要读得又轻又短。 片：三拼音节，留意前鼻韵母an的读法。 子：在“叶子一词中读轻声。 2检查第2自然段的朗读状况，老师相机指导。 “人为翘舌音，开火车读准字音。 “一会儿为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿,指名读词语，与儿化音区分开。 3指名读第3自然段。 老师指导学
21、生读好“啊字。 7.同桌互读，检查生字读得是否精确。 设计意图：通过课件演示、老师讲解等方法使学生特殊直观地相识自然段。本环节教学中老师留意培育学生借助汉语拼音认读汉字的实力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完好的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习稳固，从而能使学生精确地拼读音节。 三、随文识字，品读课文 一品读第1自然段。 导学：秋天到了，我们四周都发生了那些转变？ 课件出示课文插图一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些转变。 1.天气凉了。 理解“凉.从哪里可以看出天气凉了？ 指导读句子，“凉字读重音。 2.树叶黄了。 1出示各种“树
22、叶的标本。出示多媒体课件 导学：这些小珍宝就是树叶。看，它们的形态各有不同。 实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。 导学：哦，原来秋天到了，树叶也静静地发生了转变，由绿色变成了黄色、红色。看来，只有细致视察才会觉察大自然的这些奇异的转变呀！ 2你能读出秋天到来时的这种转变吗？指导学生朗读，强调“黄要读重音。 3.一片片叶子从树上落下来。 1比较“一片片和“一片有什么不同。“一片片是很多片 2你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片吗？ 3小结：课文插图会关心我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。 4拓展词语：我们还可以说“一片什么？ 课件出示：一片一片一片 小结：以后我们说
23、话时假如多用上一些这样的词语，表达就更生动了。 6想象情境，指导朗读。 你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？轻轻地、慢慢地那就请你把“落下来这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。 二品读第2自然段。 1.自由地读一读课文的第2自然段。 2.学习第2自然段。 1在这么美的蓝天下你还看到了什么？课件出示第2自然段一边视察课文插图，一边读这句话。出示大雁图生视察。 2大雁南飞与秋天有什么关系呢？大雁是候鸟，就是随着季节的转变而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较温煦的地方过冬。等到其次年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。 3大雁是怎样飞行的，你能
24、结合课文插图来说一说吗？ 4小结：课文插图会关心我们理解句子。 5导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生视察大雁到底是怎样一会儿排成个“人字，一会儿排成个“一字的。 6谁情愿读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。 7你能用“一会儿一会儿说句话吗？ 3.初步感受“一字的变调。 1细心的同学觉察了一个好玩的问题，同样是“一,为什么有时候读y，有时候读y，有时候读y呢？你在课文中找到了吗？读一读。 2课件出示词语：一y片片 一y群 一y会儿 “一y字 指名读，请小老师领大家读，齐读。 3小结：这是“一字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！ 4.指导朗读第2自然段。 导学：秋天真
25、是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。配乐朗读课文 三品读第3自然段。 过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹课件出示第3自然段：啊！秋天来了！ 1.指导读好感叹句。 这是两个感叹句，我们朗读时语气要剧烈些，谁情愿来试一试？ 2.创设情境，激发朗读爱好。 1师描述秋天美景的画面，渲染情境进行引读： 秋天，天气是那么凉快，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们兴奋地说道啊！秋天来了！ 秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道啊！秋天来了！ 师：孩子们除了书上写的这些，秋天叶子黄了，大雁南飞了，果园里菜地里还有什么成熟了？瓜果成熟
26、2此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？ 3带着这样的感受，读出自己的心情吧！ 四、作业布置，拓展延长 1.熟读课文。秋天这么美丽，你想把它画下来吗？ 2.秋天是一个美丽的季节，如今正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的转变，找寻秋天的踪迹。 第四篇：人教课标版一年级上册语文识字二 人教课标版一年级上册语文识字二比一比教学设计 1.识字二比一比教学设计 ： .学问和实力： 1相识12个生字，会写“牛、羊、小、少4个字。相识l个笔画和l个偏旁“少。 2驾驭“多少“大-小两组反义词。理解量词“群、颗、堆的意思，能正确运用一些量词。 3正确、流畅地朗读课文。激发对生活的酷爱。 2.过程
27、和方法： 通过图文比照相识八个词语及；理解黄牛和猫、苹果和枣的大小及一群鸭子和一只鸟、一堆杏子和一个桃的多少，在反复的朗读中激发朗读爱好，体会语言的节奏美。 3.情感、看法和价值观： 能激发学生朗读韵文的爱好并诵读、记忆，在诵读中感受农家校内的美丽、温馨，唤起学生酷爱农村的情感。 ： 理解量词“群、颗、堆的意思，能正确运用一些量词。 ：2课时 第 一课 时 ： 经过13周的学习，学生已经基本驾驭了汉语拼音拼读的方法，并学习了两组课文，初步学习了汉字的笔画名称和汉字书写的笔顺规则。 ： .学问与技能： 1相识12个生字。 2会写“牛、羊、小、少4个字。 2.过程与方法： 1教学过程：看图认读词语
28、-初读儿歌，认读生字-稳固识字，指导书写。 2教学方法：接受看图说话、情景识字等多种形式进行 3.情感、看法与价值观 学生在诵读中感受农家校内的美丽、温馨，唤起学生酷爱农村的情感。 ： 识字、写字 ：生字卡片、相关 ： 一、创设情景，导入新课 谈话：今日，老师要带大家去一个好玩的地方，想去吗？ 师：那我们就动身吧！出示农家小院图和播放小动物的叫声听，都有谁来欢迎我们啦！。 视觉听觉并用，激发学生学习的爱好。 二、看图说话，读准词语 让学生用“在欢迎我们进行说话练习。 2数鸭子 一只鸭子，两只鸭子我们一起来：一只鸭子师生合数 3过渡：小动物们这么热忱地欢迎我们，小院的小主子也是特殊的热忱啊，早就
29、为小挚友们准备好了一些果子 4根据学生回答，相机出示带拼音的词语。 去拼音再读 5比较：细致视察视察第一排和其次排，你觉察什么了？ 第一排都是动物，其次排都是水果。 6示课题：小主子看我们小挚友这么聪明，他想请小挚友帮个忙，让大家给这些小动物，小水果呀来比一比。边说边出示课题比什么呢？比 提示：同类和同类进行比 将练习说话和理解词意有机的联系在一起，在理解词意的同时，培育了学生的语言表达实力。 三、初读儿歌，认读生字 过渡：小挚友们比得真好玩，有个小孩也和大家一样，一边比，一边说，比着比着，还比出了一首特殊好听的儿歌。想读一读吗？ 2翻开书本P90页，先轻轻读一读，看看自己会比谁和谁了。 3识
30、字读儿歌。摘水果识字和相识提土旁 4合作读儿歌。打拍子 拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读爱好，营造了儿歌的朗读气氛，又可关心学生驾驭朗读节奏，符合本课特点。 四、稳固识字 过渡；你们的表现真不错，不仅认得生字还会读课文，小院的主子见我们小挚友这么聪明，他送了我们很多的水果当礼物，不过这份礼物可不是那么好拿的，小主子啊给我们出了一道题，有没有信念接受挑战呢？ 2“读准字，送水果。 通过玩耍稳固识字，激发学生学习的爱好，又符合学生留意力不长期的特点。 五、指导书写 比较“小少，指导在田字格书写。学生每个生字写两次。 2指导写“牛羊 六、课堂小结：今日我们到农家小院，相识了很多动物和水果，也相识了很
31、多生字，大家多学得和欢乐。 七、练习与作业 熟读儿歌 2“牛羊小少每个生字抄写一行 附板书设计 比一比 小少牛羊 其次课时 学生在第一课时相识了12个生字，会写“牛、羊、小、少4个字。相识1个笔划“竖勾和1个偏旁“提土旁；并能正确、流畅地诵读韵文。 一、学问与技能 稳固相识个生字。 2主动探究、合作学习，理解量词“群“颗“堆的意思，能正确运用一些量词。 3.正确、流畅地诵读韵文。 二、过程与方法 教学过程：品读课文，玩耍中觉察反义词和数量词总结。 2教学方法：接受玩耍学文、说话练习、动作表演和情景识字等多种形式进行教学。 三、情感、看法与价值观 、了解数量词的用法。 2、感受农村的生活气息。
32、理解量词“颗、群、堆的意思，能正确运用一些量词。 一、复习导入 师：通过上节课的学习，我们知道大小、多少等都是通过比一比才能知道的，这节课，我们接着上比一比，然后，我们小挚友之间也比一比，看谁上课最认真、最主动、最会动脑筋。出示课题 2复习生字、词语齐读 对号入座 引导学生探究、觉察，并从中体验胜利的乐趣；文字与图画相对应，词义自然理解。 3.读课文 拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读爱好，营造了儿歌的朗读气氛，又可关心学生驾驭朗读节奏，符合本课特点。 二、学习数量词 昨天，我们学习了课文，刚刚我们又朗读了课文、如今请你看着图，用自己的话说说你读懂了什么? 整体感知，进行初步的语言训练；给生字变
33、换语言环境，稳固识字。 自选读数量词 2相机引导精确运用“颗、群、堆三个量词 颗：出示实物一颗黄豆、一颗纽扣、一颗星星,随着出示，让学生说说数量名称，这些东西有什么共同的地方较小且接近圆形，我们说一颗什么呢？ 群：出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，许多鸭子在一起就可以说是什么？一群鸭子，还可以说一群什么？ 堆：看老师演示，一个红萝卜堆成一堆红萝卜，一本书堆成一堆书，一个西瓜堆成一堆西瓜，一棵白菜堆成一堆白菜，一支铅笔堆成一堆铅笔。学生感知，数量多，紧紧地叠在一起时用堆，还可以说一堆什么？ 三、课后练习：我会说 师：我是一多花，我让世界变得更美丽。 生：我是一把扇子，我可以让人们凉快
34、一点。 生：我是一本书，我有很多好听的故事。 生：我是一件衣服，我让小女孩变得更秀丽。 将练习说话和理解句意有机的联系在一起，在理解句意的同时，培育了学生的语言表达实力。 四、玩耍拓展。 .师生协作，示范玩法。 2.自主玩耍。 3.课外延长。 课余和小伙伴、父母亲做这个玩耍，说说平常见到的东西。 课外扩展活动，既是对学有学问的稳固，又为学生供应了广泛的进展空间，让学生在自己喜闻乐见的玩耍中积累词语，到达主动学，玩中学的目的。 五、布置作业 我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少，还可以比什么？长短、高矮等可用师生互比身高提示 此练习既可检查学生对课文的理解状况，又可对学生进行语言训练。 比一
35、比 图片略 大-小 黄牛 猫 苹果 枣 多-少 鸭子 鸟 杏子 桃 第五篇：人教课标一年级语文上册期末复习三 把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。 人教课标一年级语文上册期末复习三 将独体字合成合体字：先连线 再将合起来的字写在括号里 父 人 女 虫 禾 立 王 马 日 巴 义 里 口 田 今 木 人 门 那 力 对 云 心 日 3 日 木 女 王 日 元 且 九 生 月 4 相 走 虫 土 禾 干 心 也 火 马 5 音 门 口 禾 日 山 女 昌 夕 乃 口 也 心 十 多音字选字填空 1行：xng hng 1穿过人行()道 就是中国银行() 2因为下雨 路上的行()人少了 3道路的两旁各有
36、一行()小树 2处: ch ch 1一只乌鸦口渴了 处处找水喝 2小挚友要友好相处() 3这件事该怎么处()理呢？ 4这张考卷有五处()错误 3着：zho zhe 1瓶子里的水渐渐上升 乌鸦喝着()水了 2小明安静地躺着()睡着()了 3爸爸乘坐的班机准时着()陆了 4得：de di d 1要取得()好成果 我得()努力学习 2下课时 小强跑得()太快跌倒了 3小红得()到了五颗红星 5地：d de 1马儿飞速地()奔跑在草地()上 2值日生在认真地扫地() 6.没：mi m 1王二小没()有真的听从敌人的话 而是把敌人带进了潜伏圈 2有一艘巨轮在大海里漂浮()了 7扫：so so 1一下课
37、小红就拿起扫()帚扫()地 扫()完地又把扫()把放整齐 2小林每天都帮奶奶清扫()卫生 8长：chng zhng 1不久 小壁虎又长()出了长长()的尾巴 2小洋常常长()跑 所以长()得特别健壮 9朝：cho zho 1一大早 我们面朝()东方看朝()阳 2李白是唐朝()的宏大诗人 3同学们朝()夕相处 特别友爱 10干：gn gn 1农夫伯伯在田里干()活 2清扫过的教室又变得干()净了 3妈妈晾在窗外的衣服已经干()了 11难：nn nn 1这道题一点儿也不难() 2当别人有了困难()我们要主动关心 3斗争会给人类带来灾难() 12量：ling ling 1曹冲能称出大象的重量() 2
38、平平用尺子量出了桌子的高度 13.只：zhzh 1一只小鸟在天上飞 2我只有一个娃娃 14发：f f 1瓦特发明白蒸汽机 2我发现了一个隐私 3爷爷满头白发 词语手拉手 一艳丽的时间 敬重的红领巾 尊敬的老师 快乐的伙伴 青青的 假山 绿绿的 天空 蓝蓝的 鲜花 五光十色的 树叶 2 宽宽的 楼房 高高的 小路 长长的 小树 挺立的 街道 亮晶晶的小手 胖乎乎的眼睛 绿油油的荷叶 金灿灿的迎春花 我觉察 二1 自言自语地 说话 懒洋洋地 吃饭 自由地 慢吞吞地 做操 惊异地 听讲 读读写写 一1 开关 黑白 长短 亮晶晶 绿油油马马虎虎 认认真真 游来游去 飞来飞去 跑来跑去 二1 碧绿的叶子 碧绿碧绿的叶子 洁白的棉花 火红的太阳 把地翻松 把白菜吃完 苹果红红的红红的苹果 杨树高高的高高的杨树 小草青青的 小