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1、2023年-2023年生物七上教学计划（5篇模版） 第一篇：2023-2023年生物七上教学支配 2023-2023年生物七上教学支配表 初一生物教学，不仅使学生获得生物学的基本学问，形成基本的生物学观点，培育学生的爱好，提高学生的方法和实力，同时也使学生获得生态学、遗传学的基本学问，为适应现代社会和提高学术实力打下坚实的基础，新学期起先，为圆满完本钱学期的教学任务，特制定教学支配如下： 一、学生状况分析 本学期，我担当七年级生物学教学任务。刚刚步入初中，面对繁多困难的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的状况。所以，有部分学生学习爱好不高、应付学习;但也有能较快适应新学习
2、环境，驾驭了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。作为老师应唤起他们的爱好，选择正确的教学方法，激发学生对生物学的爱好，调动学生学习的主动性，同时对学生严格要求，培育良好的学习看法和学习习惯，以到达提高学生成果的目的。 二、教材分析 本学期初一教材内容为“生物和生物圈、“生物体的结构层次和“生物圈中的绿色植物。支配了一系列的视察试验和探究活动，有意识地关心学生创设学习的问题情景，以激发学生的学习爱好，培育他们“人与自然和谐进展的意识，真正让学生了解生物圈是地球上全部生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最亲热、最直观的关系，就是人类的生存需要从
3、生物圈中获得物质和能量，使学生更加酷爱大自然。 三、教学目标 1、学问实力目标：学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会进展中的应用。学生初步具有生物学操作的基本技能、确定的科学探究和实践实力，养成科学思维的习惯。 2、情感看法价值观目标：学生能理解人和自然和谐进展的意义，提高环境爱惜的意识，树立正确的情感看法价值观。初步形成生物学基本观点和科学看法，树立正确的辩证唯物主义世界观。学生能将生物学问运用到日常生活当中。 四、教学措施 1、根据新课程标准的基本要求，认真探讨教材和新课程的相关学问，将新课程理念融会于日常教学活动中，激发学生的学习爱好，
4、在传授学问的同时使同学们能在轻松愉悦的环境中学习学问。 2、探讨每个学问点，根据课程标准所规定的教学层次，严格限制深度和广度，驾驭每个重点和难点，接受现代化的教学手段和教学模式，提高学生对学问的理解。 3、加强备课的环节和内容设计，既要启发和引导学生对学问自主学习，表达学生学习的自觉主动性，又要发挥老师的指导作用，在教学过程中表达师生互动的教学新境界。 4、通过视察、思索、探究、试验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究支配，记录和分析探究结果等技能和进展科学探究实力。 5、重视试验教学，提高学生的动手操作实力。 6、通过作业题加强引导学生的
5、学问迁移和发散思维。 7、主动参加学校和各级组织的学习进修机会，接着学习有关的教化理论，从各个方面充溢自己，使自己的学问水平在已有的基础上更上一层楼。 8、加强学科教研，主动向其他优秀老师请教，既包括学问方面也包含教学方法和技巧，更重要的是学习他们先进的教学阅历，并加以优化利用，取他人之长补自己之短，从本质上提高教学水平，使教学成果有较大的提高。 其次篇：七上生物教学支配 2023-2023生物教学支配 初一 王娅宏 一、指导思想 以全日制义务教化生物课程标准为根据，面对全体学生，着眼于学生全面进展和终身进展需要。关注每一位学生，培育学生的特性和特长。提高学生生物科学素养，主动提倡探究性学习。
6、引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，慢慢培育学生收集和处理信息的实力，提出问题、分析和解决问题的实力，以及沟通和表达实力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习爱好，逐步养成学生酷爱自然、关注生命、关注社会进展的责任感。 二、教材分析 本学期初一教材内容为“生物和生物圈、“生物和细胞和“生物圈中的绿色植物。支配了一系列的视察试验和探究活动，有意识地关心学生创设学习的问题情景，以激发学生的学习爱好，培育他们“人与自然和谐进展的意识，真正让学生了解生物圈是地球上全部生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最亲热、最直观的关系，就是人类的生存需要从生物
7、圈中获得物质和能量，使学生更加酷爱大自然。 三、学情分析： 学生刚步入初中，面对繁多困难的学科，在学习方法和应 对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的状况。所以，要提高学生学习爱好，指导学习方法。初一学生对四周的一切事物都很簇新新颖，作为老师应唤起他们的热忱，让学生对学问产生爱好，产生学习动力，以到达提高学生成果的目的。 四、具体措施： 一备课标、备教材 认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深化理解和驾驭教材内容。确定三维目标，同时挖掘教材固有的思想教化因素，寓思想教化于教学过程之中。 二备学生 在教学过程
8、中需要为探究性学习创设情景；激励学生自己视察、思索、提问；留意课内外活动相结合，加强对学生基本试验技能的培育。 1.深化了解学生思想实际和学问、实力水平，充分估计学生接受新学问可能遇到的问题。 2.根据学生的相识规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。 3.老师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。 三备教法、备学法 根据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破 难点，解决关键的最优教学方法和学生学习的方法。 四备习题 要精选习题，以消化、稳固当堂所学学问为基础，培育学生实力、开发学生智力。 五、教学进度支配 依据学校课时支配，根据实际教学状况作如下支配。9.3-9.9第一单元第一章
9、相识生物2课时9.10-9.30第一单元其次章 了解生物圈6课时10.1-10.7国庆放假 做好九月份的复习工作 10.8-10.21其次单元第一章 细胞是生命活动的基本单位4课时 10.22-11.4其次单元 其次章 细胞是怎样构成生物体4课时 11.5-11.18期中复习前2个单元 期中考试 试卷讲解5课时 11.19-12.2第三单元 第一章 生物圈中有哪些绿色植物4课时 12.3-12.16第三单元 其次章 被子植物的一生4课时12.17-12.23第三单元第三章 绿色植物与生物圈的水循环2课时 12.24-12.30第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者2课时1.2-1.6第五章
10、绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡2课时 1.7-1.9第六章 疼惜植被 绿化祖国1课时1.10-1.23总复习期末考试 邢台市第八中学 2023.9.1 第三篇：生物七上学年教学支配 新的学期已经来临，为了保证新学期的工作正常和顺当进行，制定新学期的教学支配如下： 一、教学内容 本学期要完成七年级上册的全部内容。包括： 第一单元：生物和生物圈相识生物、生物圈是全部生物的家 其次单元：生物和细胞视察细胞的结构、细胞的生活、细胞怎样构成生物体、没有细胞结构的微小生物-病毒 第三单元：生物圈中的绿色植物生物圈中有哪些绿色植物、被子植物的一生、绿色植物与生物圈的水循环、绿色植物是生物圈中有机物的制造者、
11、绿色植物与生物圈中的碳氧平衡、疼惜植被，绿化祖国 二、学生状况分析 本学期我担当时一13、14、15、16、17、18六个班的生物学教学任务。初一的孩子抽象思维实力还比较弱，加之生物学又是一门新的课程，因此，教学中留意想方法激发学生对生物学的爱好，调动学生学习的主动性，同时对学生严格要求，培育良好的学习看法和学习习惯。 三、教学理念 1、立足生物学基础学问、基本技能和思维方法，突出“理解人与自然和谐进展的意义。 2、着眼于学生将来进展，培育学生的多种实力，突出创新实力培育。 3、强调科学性与人文性有机统一，客观讲解并描述生物技术对人类生活、生产和社会可能产生的正负两方面影响。 4、留意理论联系
12、实际，从生活实际引入科学，再回到现实生活，始终渗透STS精神。 5、落实纲要提出的具体课改目标，敬重学生的主体性，促进每一名学生的进展。 6、遵循教化规律，留意情感体验，培育学生主动主动的学习看法。 7、发挥学科优势，以科学的生理学问为基础，促进学生良好心理素养的养成。 四、教学工作策略措施 1、根据新课程标准的基本要求，认真探讨教材和新课程的相关学问，将新课程理念融会于日常教学活动中，在传授学问的同时使同学们能在轻松愉悦的环境中学习学问、培育实力和熬炼自己。 2、探讨每个学问点，根据课程标准所规定的教学层次，严格限制深度和广度，驾驭每个重点和难点，接受现代化的教学手段和教学模式，提高学生对学
13、问的理解速度和实力。 3、加强备课的环节和内容设计，既要启发和引导学生对学问实现自主学习，表达学生学习的自觉主动性，又要发挥老师的指导作用，在教学过程中表达师生互动的教学新境界。 4、主动参加学校和各级组织的学习进修机会，从各个方面充溢自己，使自己的学问水平在已有的基础上更上一层楼，同时也可以增长见识，在以后的教学活动中能够取他人之长补自己之短，使自己的教学水平能有较大的进步，对学生水平的提高也有很大的影响。 5、主动向其他优秀老师请教，既包括学问方面也包含教学方法和技巧，更重要的是学习他们的先进的教学阅历，并加以优化利用从本质上提高教学水平，使教学成果有较大的提高。 6、充分利用我校现有的试
14、验和现代化教学仪器和教学设施，使同学们体会到科学的不断进展给我们带来的便利，促进他们学习科学文化学问的信息和毅力。 7、汇总所学学问，使学问系统化、全面化和规范化，对学生进行理论联系实际的教化，进行生物与生活相关学问的联系练习，提高学生的综合应用实力。 五、教学进度：略。 第四篇：七下册生物教学支配 2023七年级下册生物试验教学支配 一、指导思想 以全日制义务教化中生物课程标准试验稿为根据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在
15、探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。 二、学情分析 七年级的学生入学半年，对生物学科的学习取得了确定的成果，学习习惯也已初步养成，学生记忆快，但是记忆时间短暂。一部分学生课上留意力不集中，不能明确学案要求进行自主学习。根据学生这些特点，老师要从培育学生的学习爱好、提示学生留意力切入，使学生带着爱好去学习生物学,逐步培育学生独立自主学习习惯的养成，并培育学生能运用生物学规范语言回答下列问题的实力，同时还要接着加强学生的堂清工作。 三、教材分析 本教材以“生物与环境的亲
16、热关系为核心构建教材体系，充分表达了“人与生物圈为主线的基本精神，又从“人-生物-环境的角度突出了生物与环境互相影响、互相制约、共同和谐进展的亲热关系。学问内容组织的特点遵循了学生认知进展规律，借鉴了国外发达国家阅历-由宏观到微观、由简洁到困难、有感性到理性。本教材还具从学生生活实际导入解决问题的活动、丰富多彩的情境设计和问题设计、留意人文素养与科学结合、留意学问内容的综合化、突出过程性评价和进展性评价等特点。 四、教学目标 1、在教学中要留意接着落实生物课程标准提出的课程理念:面对全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分进展。努力提高学生们的生物科学素养,教学目标,内容和评价都应有利于提高
17、每个学生的生物科学素养。 2、使学生学会运用生物图表、试验工具培育学生科学探究的实力。培育学生通过测量获得数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。培育学生收集和处理信息的实力。提高学生的分析实力。 3、进一步培育阅读理解实力、主动学习实力、合作沟通实力及语言表达实力，展示实力 五、具体措施 1、强化管理，针对个别学生要真正了解他们对生物学习的看法，分析学习不好的缘由，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，刚好激励，多和班主任沟通，培育他们集体荣誉感，提高他们学习爱好，促进他们学习看法的转变。 2、组织好学生的阅读、合作沟通、展示提高学习效率和质量。要强化小组长的管理，提高组内合作学习的效率和质
18、量。 3、细心备课设计好学案、导案、写好教学反思。不断反思教学中得与失，在教学中不断成长。 4、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、阅历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。 六、课时支配 依据学校课时支配，根据实际教学状况作如下支配： 第7章 生物体有共同的基本结构-3课时 第1节 生物体的基本结构-2课时 第2节 细胞的分裂和分化-1课时 第8章 生物体有相像的结构层次-5课时 第1节 植物体的组成-2课时 第2节 人体和动
19、物体的组成-2课时 第3节 单细胞的生物体-1课时 第9章 地面上的生物-7课时 第1节 地面上的植物-3课时 第2节 地面上的动物-2课时 第3节 地面上丰富的生物资源-2课时 第10章 水中的生物-3课时 第1节 水中的动物-2课时 第2节 水中的藻类植物-1课时 第11章 空中的生物-3课时 第1节 鸟类-2课时 第2节 昆虫-1课时 第12章 土壤里的生物-5课时 第1节 土壤里的小动物-2课时 第2节 土壤里的微生物-3课时 第13章 生物的命名和分类-5课时 第1节 生物的命名-1课时 第2节 生物的分类-2课时 第3节 生物检索表-1课时 第4节 我国特有的珍稀生物-1课时 20
20、23年春期七年级下册生物试验教学工作总结 黄昌平 生物是一门以试验为基础的学科，开展好试验教学是学好生物的前提条件。生物试验具备培育学生视察和动手实力的功能，更有培育学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后试验教学顺当有效开展，七年级、八年级生物试验教学开展率按支配全部完成。现将本学年初中生物试验教学做如下总结： 一、敬重客观规律，坚持实事求是 在平常的学生试验中，经常出现这种现象：当试验得不到正确结果时，学生常常是马虎应付，试验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当老师催要试验报告时，他们就按课本上的理论学问填写试验报告；还有的学生在规定时间内完不成应当做的试验项目，就抄袭他人的试验结果
21、，或凭揣测填写试验结论等等。这样就不能到达试验教学目标。可见，对生物试验教学，必需要加强理论学习，提高试验教学技能，势力严谨细致、认真科学的看法，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成试验教学的任务，才能到达志向的目的。 二、认真完成试验环节，留意操作引导 在试验教学工作中，无论是试验员准备试验，老师演示试验，或者指导学生试验，以及对待试验的严格看法等方面，处处，时时，事事都要表达老师的言传身教，只有老师教得扎实，学生才能学得牢固。因此，严格搞好试验课的“备、教、导是上好试验课不行缺的基本环节。 1、备好试验课是上好试验课的首要条件 教材中要求做的试验，无论简洁也好困难也好，都必需要
22、备好课，写好切实可行的教案，并且在试验课之前要亲自动手做一遍，即预备试验。老师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个微小环节可能出现的问题，看到试验现象，学到真正的试验方法和科学学问，培育学生觉察问题，解决问题的实力；若不备课，不亲自做试验，凭空想象，黑板上做试验，那就没有明显效果，更没劝服力了。甚至会出现，全体学生试验失败等不该发生的现象。 2、留意试验引导 知道学生试验时，既要面面具到，事无俱细进行引导，同时，又要留意切忌包办代替。从试验材料的选择，仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要亲热结合具体实际，在敬重学生主体地位的同时，充分发挥老师的引导作用，以保证现象清晰，结果正
23、确。如做“叶绿素的提取和分别的试验时，在不同的季节可以接受不同的材料。 3、留意试验结果的分析与小结 要求学生，在填写试验报告时，要照实填写。试验失败时，要照实地与学生一起分析失败缘由，可课后补做。假如学生试验失败，我们就通过示范关心学生驾驭操作技能，取得胜利，或关心分析失败缘由让学生重做，直至胜利。不能听之任之，否则，就达不到试验课的目的。 此外，对一些特殊的材料、仪器以及试验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材缘由、一起的功能等。 综上所述，生物课试验，无论教还是学，都必需坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，老师才能教好，学生才能学好，也只有这样，才能真正发挥试验教学的作用，到达预期的教学
24、目的和效果。 第五篇：2023上生物教学支配 生物教学支配 本学期我担当了七、八年级生物教学。现将本期教学工作做如下支配。 七年级教学支配： 一、指导思想以新课标人教版为根据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，为将来创建奇妙是生活打下必要的基础。 二、教材和学生状况分析教材结合新
25、课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手实力，培育学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵敏应用的学问点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的学问，留意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。 三、具体措施： 1、接着深化学习有关的教化理论和转变教化观念，在继承传统教化优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 2、通过“视察与思索“资料分析“试验“探究等学习活动，加深对科学探究过程和方法的理解。进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究支配。记录和分析探究结果等技能。 3、进一步养成勤于思
26、索、乐于探究、勇于实践的学习习惯。 4、充分利用电子白板，应用现代教学手段和技术激活课堂正能量，提高课时效率和教学质量。主动参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。 5、激发学生学习爱好。细心设计教学环节；运用生动的语言；加强情感教化；细心诱导、强化教学。 6、为探究性学习创设情景。激励学生自己视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。充分利用多媒体资源供应相关的图文信息资料、数据和视频；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、阅历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。 7、重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描
27、述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 8、结合具体的教学内容，接受多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。 四、教学支配本学期总课时为36课时，每周2课时。 第四单元 生物圈中的人第一章 人的由来第一周至第三周 第一节 人类的起源 其次节 人的生殖 第三节 青春期 其次章 人体的养分第四周至第五周 第一节 食物中的养分物质 其次节消化和汲取 第三节关注合理养分与食品平安 第三章 人体的呼吸第六周 第一节 呼吸道对空气的处理 其次节 发生在肺内的气体交换 第四章 人体内的物质的运输第七周至第九周、第十周期中考试 第一节 流淌的组织-血液 其次节 流淌的管道-血
28、管 第三节 输送血液的泵-心脏 第四节 输血与血型 第五章 人体内的废物的解除第十一周 第六章 人体生命活动的调整第十二周至十四周 第一节 人体对外界环境的感知 其次节 神经系统的组成第三节 神经调整的基本方式 第四节 激素调整 第七章 人类活动对生物圈的影响第十五周至十八周 第一节 分析人类活动破坏生态环境的影响 其次节 探究环境污染对生物的影响 第十九周期末复习 八年级下册生物教学支配 一、指导思想：以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，以促进学生转变学习方式 变被动接受式学习为主动探究式学习为主要突破口，使生物教学更符合学生进展的需要和社会需求，反映生物科
29、学的新进展及其在社会中的广泛应用。 二、教材和学生状况分析全期教材共分6个章节，即生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。与上一个学期相比，增加了视察与思索，科学、社会、技术栏目，增加了学生的阅读量，扩大了学问面。在我所执教的八年级中，只有极少学生相对来说基础稍弱，对他们应加强基础学问的学习与稳固及其灵敏运用，更重要的是调动学生学习生物的主动性； 三、具体措施 1、细心选择相宜的教学方法，针对具体学情因材施教； 2、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率； 3、分层次设置课堂反馈练习，使优生得到进展，差生得到提高； 4、适当设计生物科技实践活
30、动，充分调动学生的学习爱好； 5、按时检查学生作业刚好反馈学生的学习效果，做到查遗补漏； 6、引领学生开展复习方法沟通等活动，让优生带动差生共同进步。 四、教学支配及书目 第七单元 生物圈中生命的持续和进展 第一章 生物的生殖和发育 用5课时 第一节 植物的生殖其次节 昆虫的生殖和发育 第三节 两栖动物的生殖和发育 第四节 鸟的生殖和发育 其次章 生物的遗传和变异 用8课时 第一节 基因限制生物的性状 其次节 基因在亲子代间的传递 第三节 基因的显性和隐性 第四节 人的性别遗传 第五节 第三章 生物的进化 用7课时 第一节 地球上生命的起源 其次节 生物进化的历程 第三节 生物进化的缘由 第八单元 健康的生活 用10课时 第一章 传染病和免疫 用4课时 第一节 传染病及其预防 其次节 免疫与支配免疫 其次章 用药和急救 用2课时 第三章 了解自己增进健康 用4课时 第一节 评价自己的健康状况 其次节 选择健康的生活方式 生物的变异