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1、2023年表情畅想曲中班社会活动教案 第一篇：表情畅想曲中班社会活动教案 一、活动背景：表情是表如今人的脸部的一种艺术，假如你细致视察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是欢乐、生气或是难过。从而做出正确推断，人们常说“察颜观色或许就是这个道理，幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己脸上，欢乐事会哈哈大笑，委屈时会哭鼻子正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够削减活动中的各种纠纷，从而更好的学会与同伴相处。 二、活动目标 1、相识各种各样的脸部表情。 2、理解各种表情所表达的心情知道可以从人的表情中了解别人的心情。 3、结合玩耍来表达自己的心情。 三、活动准备 1、哭、
2、笑、生气等各种表情图片(课件)。 2、音乐假如感到华蜜里就拍拍手、表情歌 3,、表情图谱每人一份，自制碰碰车2个。 四、活动过程 (一)导入(音乐侓动) 1、小挚友们今日觉得欢乐吗?华蜜吗?，华蜜的话那我们就一起来拍拍手吧。(老师和幼儿一起做假如感到华蜜你就拍拍手。 2、师;刚刚小挚友都玩的欢乐吗? 幼：欢乐 师;欢乐的话你的脸是怎么的呢，做给老师看看吧。 幼：幼儿做笑的表情。 师：你们笑的真可爱，真秀丽啊。既然小挚友们这么欢乐，今日呀韦老师还给大家请来了几位小挚友，你们想知道他们是谁吗? (二)观看课件(通过观看视频让小挚友说出不同表情时的心情) 师：播放幼儿活动时的照片，小挚友细致视察他们
3、的表情是怎样的，为什么会出现这样的表情呢。 师：逐一出示表情图片并提问。 师：小挚友怎么了?谁来告知大家，为什么会这样?你在什么时候会这样? 幼：他在笑。 师：他为什么在笑? 幼：玩、唱、跳、表扬、好吃的、逗他了 师：大家一起笑一下吧。 师：这位小挚友怎么了? 幼：这位小挚友在哭。 师：小挚友为什么会哭? 幼：没人玩，推他了，打他了，指责 师：当小挚友哭的时候你会怎么做?(激励幼儿的正确的做法) 师：这位小挚友又怎么了? 幼：生气了。 师：为什么生气呢? 幼：因为有人惹他，气他，欺压他 师：生气好不好?当小挚友生气时你会怎么做呢? 幼：生气不好，陪他玩就不生气了。 师生共同小结，哭，生气，笑有
4、一个共同的名字，叫做表情。 (三)玩耍 分别由2位老师扮演两个小挚友小张和小莉，在游乐场玩碰碰车的玩耍，小张很淘气开着碰碰车处处走。突然，碰，她和小莉的车撞在一起，小张好欢乐，可是小莉 提问: 小莉会怎样呢?请你选出一个表情图片给大家讲讲。(尽量引导拓展幼儿的思维，激励有想法的幼儿) 五、结束活动 今日呀我们相识了很多不同的表情，还看了表演，大家都很欢乐，那我们就用最欢乐的表情给大家表演一下吧。(师幼共同表演表情歌，快乐的结合活动。)白沙中心幼儿园 韦莉 其次篇：中班社会教案表情畅想曲 中班社会教案：表情畅想曲 一、活动意图： 表情是表如今人的脸部的一种艺术。假如你细致视察，你可以从一个人的表
5、情中读懂他的心情是欢乐、生气或是难过，从而做出正确的推断。人们常说“察言观色或许就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，欢乐时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够削减活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。 二、活动目标： 1、相识各种各样的脸部表情。 2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。 3、培育幼儿关切他人、快乐生活的情感和看法。结合日常玩耍，通过画表情来表达自己的心情。 三、活动准备： 1、哭、笑表情图谱。 2、镜子人手一面、故事课件：碰碰船。(两个孩子在玩碰碰船时撞在了一起，一幼儿
6、脸部表情为很欢乐，另一幼儿脸部表情为空白。) 3、操作卡片：小挚友活动情景图片(脸部表情为空白)。 4、记号笔人手一支。 四、活动过程： 一、引导幼儿谈论脸部的各种表情 1、活动起先，引导全体幼儿视察老师的表情。笑 今日，有这么多客人老师来做客，小挚友们兴奋吗？那你们看周老师兴奋吗？ 你怎么知道老师很兴奋？老师在笑那你又是怎么知道老师在笑的？ 帮助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？ 师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小挚友就知道老师在笑了。 师： 那如今，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？ 2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？ 幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。 1、你
7、找到了什么表情？来，到上面来表演给小挚友看。幼儿仿照 2、根据回答出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。 二、看看讲讲各种表情(哭、笑、生气)。 (1)幼儿看看讲讲表情图谱。师：“今日老师带来了几位小客人，你们看看他们怎么了？为什么会这样？(幼儿操作，互相讲讲。) (2)集中探讨、沟通： 师：“谁来告知大家小客人们怎么了？为什么会这样？ 幼A：这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。 幼B：这位小客人在笑，因为他很兴奋。 幼C：我的客人很生气，因为有人欺压他。 (3)师生共同小结：“哭、笑、生气有一个共同的名字，叫表情。 三、选择不同的表情讲解并描述故事结尾。 (1)听故事碰碰船。 师：这些
8、表情都藏在一个故事里，你们想听吗？(结合故事课件，老师讲解并描述故事，全体幼儿听故事。) (2)幼儿自由选择表情图讲解并描述故事结尾。 师：小强和小语的船遇到了一起，小强很欢乐，可是小语会怎么样呢？请你选出一个表情图片和好挚友来讲。(幼儿操作讲解并描述。) (3)集体探讨，引导幼儿讲解并描述自己的选择，并能讲讲为什么。 师：谁来告知大家小语会怎么样？(结合自己所选的表情图，填图讲解并描述。) 幼A：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。 幼B：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。 幼C：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的
9、空间。幼儿讲解并描述的各种表情都符合规律，使孩子们能体会到胜利的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。) (4)扩大性思维：丰富幼儿对表情的相识。 师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样？ 幼A：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。 幼B：她还会做鬼脸，因为太好玩了。 四、探讨自己宠爱的表情 1、表情这么好玩，他表达的内容这么丰富，那你最宠爱哪种表情呢？为什么？ 2、我们都宠爱兴奋的表情，那怎样才能让自己和别人每天都兴奋呢？ 老师小结：关心别人、关切别人、不被困难吓倒、勇敢的人才能快乐的生活。 五、幼儿操作：画表情。 师：老师把小挚友在幼儿园里做玩耍的样子画了下来，可是老师忘了画表情
10、。假如图片上的小挚友是你，你会怎样呢？请你画出表情来告知老师。(出示幼儿玩耍时的图片。) (1)根据自己的体会，用添画表情图来表达自己的心情。 (2)评价小结。 师：请你去看看别人在做玩耍时的表情，说说他们的心情怎样？ (评：接受这样的评价形式，可以让幼儿看到更多别人的表情和玩耍时的心情，从而进一步理解可以从别人的表情中体会别人的心情，为幼儿以后玩耍时的交往奠定基础。) 五、活动延长： 引导幼儿日常生活中留意视察人的活动中的各种表情，并能从别人的表情中知道别人的心情。 附：故事碰碰船 小强和小语是好挚友，有一天，他们一起玩碰碰船的玩耍。小强很淘气，开着碰碰船处处走。突然，他和小语的船撞在一起，
11、溅起了水花，小强好欢乐，可是小语 第三篇：中班社会活动表情教案 中班社会活动表情 设计意图： 表情是表如今人的脸部的一种艺术。假如细致视察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是欢乐、生气或是难过，从而做出正确的推断。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，欢乐时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子中班的孩子已有了一些生活情感的初步体验，她们对表情歌的内容特别感爱好。因此在学习了表情歌以后，我们设计了这个活动，目的在于使幼儿将自己的不怜悯感与日常生活相结合，提高表达实力，并通过体验与感受的过程，正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，懂得关爱他人、关爱关心四周的小伙伴。 一、活动目
12、标 1、相识几种常见的脸部表情，理解各种表情所表达的心情。 2、学会描述人物的表情，说出多个引起不怜悯绪的缘由。 3、通过视察他人的表情，关爱关心他人。 二、活动重点难点 重点：根据自己的生活阅历，讲解并描述在什么状况下“哭、笑、着急并做出相应的表情。难点：视察他人的各种表情，了解他们的心情并赐予关心。 三、活动准备 1、物质准备：音乐表情歌MP3；笑、哭、着急表情图片各一张；男女孩的头型外轮廓若干张；贴脸谱用的眼睛、嘴等五官一套；五官小图片每人一套 2、阅历准备：会演唱表情歌 3、心理准备：老师及幼儿都具有一个平和的心情 四、活动过程 一导入活动 1、请小挚友跟随音乐有感情的演唱表情歌 师：
13、小挚友们还记得表情歌这首音乐吗？我们一起来有感情的唱一遍吧！ 2、师：今日，老师把几位表情娃娃请来了，你们来看看他们都是谁。他们都怎么了？老师出示各种表情图片 3、师：小挚友，你们来说说这几个表情娃娃都怎么了？ 幼：表情娃娃哭了；表情娃娃笑起来了；表娃娃很惊异.二描述各种表情，根据自己已有阅历表达引起不怜悯绪的缘由 1、探讨哭的表情及心情 1师：那请你们来猜猜表情娃娃为什么会哭呢？ 幼：表情娃娃很难受所以哭了；表情娃娃摔倒了所以哭了 2师：那你哭过吗？说说看你为什么哭？你哭的时候是什么样的？ 幼：我打针的时候会哭；我一个人的时候会哭 幼：我会闭着眼睛哭；边喊边哭启发幼儿视察图片中的表情娃娃的表
14、情 老师请多个幼儿回答。老师引导幼儿得出结论：“哭的时候眼皮朝下弯，嘴角向下。 3师：假如我们望见其他小挚友哭了的应当怎么办？引导幼儿说一说自己的想法和做法。 老师小结：小挚友真懂事，能关心自己的小伙伴，很棒。 2、探讨着急的表情及心情 1师：这张表情娃娃很着急？你们是怎么知道小挚友很着急呢？ 幼：表情娃娃眼睛瞪的大大的，在皱眉头，咬着嘴唇.引导幼儿视察皱眉、眼睛、嘴巴的样子 2师：表情娃娃着急的时候把眉毛皱起来了，你们着急的时候会是什么样的？小挚友都做一做你们着急的表情和动作？ 老师视察全班幼儿做的表情和动作后，请个别小挚友上来表演。 师：老师看到了有的小挚友皱起了眉头；有的小挚友跺起了小脚
15、.3师：你们遇到什么事情会着急呢？ 幼：等不到妈妈来接我；来幼儿园迟到了；竞赛的时候 4师：遇到着急的事情怎么办呢？ 幼：和妈妈说；对小挚友说不着急，慢慢来 老师小结：遇到着急的事情可以自己想方法解决，也可以求助于小伙伴或请大人关心。 3、探讨笑的表情及心情 1师：小挚友遇到难过的事情会哭，遇到着急的事情会皱起眉头，急得跺脚，那么遇到兴奋的事情会怎么样呢？ 幼：会笑起来 师：你是怎么笑的的？展示给我们看看 幼儿做笑的表情 2师：你们看看表情娃娃是怎么笑的？ 幼：表情娃娃眼睛眯起来笑的，嘴角往上翘起来 老师引导幼儿细致视察表情娃娃的眼睛、嘴巴等，并得出结论：“笑的时候眼睛眯起来，眼角向下弯，嘴角
16、向上翘，笑得真可爱。 3师：那我们怎样可以使他人笑起来呢？ 幼：给他讲笑话、讲故事；给她唱歌；关心他；把我的东西与他共享 三根据生活阅历动手贴出自己的表情，并与他人沟通 1、老师发给每个幼儿一张头型外轮廊和五官贴图 师：如今小挚友都了解了各种表情所代表的的心情了，等会儿小挚友可以自己选择自己宠爱的表情贴上眼睛和嘴巴。 老师在旁边个别指导，引导小挚友互相说一说自己贴的是什么表情。 2、老师做示范，后请个别幼儿上来介绍自己贴的表情 师：老师宠爱笑的表情，老师笑起来的时候眼角向下弯，嘴角向上翘起来的。好了，如今哪位小挚友谊愿向大家介绍你的表情呢？ 个别幼儿上台介绍自己的表情。 老师小结：笑比哭好，也
17、比着急笑，笑起来是最秀丽的。小挚友都宠爱笑，宠爱快乐，盼望你们以后每天都能快快乐乐。 五、活动延长 在日常生活中，引导幼儿擅长视察他人的表情，主动地去关心关爱他人。 第四篇：中班综合活动：表情畅想曲教案 中班综合活动：表情相册 琳琳 一、活动目标 认知目标：通过视察相识各种各样的表情； 实力目标：理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情； 情感目标：擅长与他人沟通，构建主动健康的心境。 二、活动准备 1、空间准备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。老师操作台布置于前方。布置的“化妆舞会的场景。 2、物品准备： 1、表情相册多媒体课件； 2、各种空白表情面具多个与幼儿数量等同；
18、3、勾线笔与幼儿数量等同； 4、音乐表情歌。 三、活动过程 一看表情相册，引起幼儿对表情的爱好 1、以表情歌引入，集中幼儿留意力。 老师和幼儿边唱表情歌边做律动进入活动室，引导幼儿说出“我兴奋时就拍拍手，我生气时就撅撅嘴，我难过时就流眼泪等歌词内容，让孩子们懂得哭、笑、生气等有一个共同的名字叫“表情，轻松自然地引入课题。 2、观看表情相册，直观感受表情。 首先我想请大家一起来看一组我为幼儿设计的表情相册展示多媒体课件。看到这一张张纯真可爱的面孔，让孩子们感到既亲切又新颖。通过看熟识、真实的表情图片，孩子们会感到特殊兴奋，有的幼儿还不由自主地喊出图片上小挚友的名字，每一幅画面的切换都会引来一阵阵
19、惊异的叫声，现场热情的气氛有助于激发幼儿的活动爱好，提高幼儿的视察力和语言表达实力，并让幼儿在直观上感受到了表情。这一环节的设计是以贴近幼儿现实生活来选择幼儿感爱好的事物来作为教化活动媒介，与此同时又符合了拓宽幼儿阅历和视野的原则。 3、进行小组探讨，促进幼儿沟通。 借助幼儿的兴奋心情来提问：“相册中的小挚友为什么会有这样的表情呢？或许这正是孩子们想说想问的话题，此时，孩子们确定会对屏幕上的画面兴趣盎然的回忆、讲解并描述、认认真真的倾听、询问。这样来组织活动为幼儿供应了自我表现的机会，擅长表述的幼儿能够自然流畅地发挥语言表达实力。这时，老师要多关注胆小内向的幼儿，以挚友的身份去了解他们的感受，
20、激发他们与人沟通的主动性。 二续编故事，理解表情 1、出示碰碰船的故事图片这幅画面是我为幼儿续编故事而设计的：明明和丹丹是好挚友，有一天，他们一起玩碰碰船的玩耍，明明很淘气，开着碰碰船处处乱跑，突然撞上了丹丹的碰碰船，明明好欢乐啊！哈哈哈的笑个不停，可是丹丹是怎样的呢?她可能会哭，可能会笑，也可能会生气，为什么呢？ 2、这时老师启发幼儿根据自己的想法有感情的续编故事，还可以指导个别幼儿自己操作电脑点击所选的表情脸来切换不同的表情画面，并激励幼儿大胆说一说丹丹为什么会有这样的表情和心情。 在这一环节中，丹丹的表情没有干脆表达出来，这给幼儿供应了一个自由想象的空间，幼儿可以为所欲为地讲解并描述各种
21、表情所引出的故事结尾。为了进展幼儿的发散性思维，丰富幼儿对表情的相识，我引导幼儿联想丹丹除了哭、笑、生气外，她还会怎么样呢？孩子们可能会想出更多好玩的故事结尾。奇异的构思、合理的想象，为幼儿供应了自我表现的机会。通过续编故事，使孩子们懂得视察人地表情能够了解别人的心情，这遵循了既适合幼儿的现实需要，又具有挑战性的原则。值得反思的是，在这个环节中，假如可以把画面设计成动画就更加形象了，以后应当加强这方面的学习。 三举办化妆舞会，稳固幼儿认知 不同的表情代表不同的心情，不同的表情可以讲解并描述不同的故事情境。在孩子们看来，各种动植物都是他们交往伙伴，假如组织孩子们添画不同风格的空白纸板面具，举办一
22、个假面舞会，那该是一个多么欢快的场面啊！老师为幼儿供应各种各样的面具供幼儿添画，激励幼儿想象画，也可以根据面具形象的形态来画，例如，把生气的表情画在小猪的面具上出示小猪面具，把欢乐的表情画在向日葵的面具上出示向日葵面具老师和孩子们共同作画，互相探讨，让孩子们感受到人生气的时候脸会变得很难看，只有好的表情才会有好的心情。然后大家即兴表演歌舞，戴上做好的面具，让孩子们在愉悦的心情下结束本次活动。 、 第五篇：中班社会活动多样的表情教案 中班社会活动多样的表情教案 一、活动目标： 1，能区分兴奋、生气、难受、害怕等基本表情。 2、理解人物不同的心情，精确表达自己的心情。 3、根据自身理解事务、心情与
23、表情之间关系的阅历，辨别、推断别人的心情。 二、活动重点： 能区分兴奋、生气、难受、害怕等基本表情。理解人物不同的心情，精确表达自己的心情。 三、活动重点： 理解人物不同的心情，精确表达自己的心情。根据自身理解事务、心情与表情之间关系的阅历，辨别、推断别人的心情。 四、活动准备： 课件、各种表情。 电子课件：兴奋、生气、害怕、难受的表情及故事情节的动画物质准备：空白头像及各种表情的五官若干 五、活动过程： 一、起先环节： 老师边讲故事边出示相应的表情课件，引导幼儿视察画面上人物的面部表情。 一天，小刚和小华在楼下踢球，俩个人互相追逐、抢球，玩的特殊兴奋出示兴奋的表情。突然，小华用力一踢，球踢偏
24、了，踢到了玻璃窗上，只听“哗啦一声，玻璃碎了。紧接着，从楼里冲出来一位叔叔，他怒气冲天地问：“是谁把我的玻璃打碎了？出示生气的表情小华和小刚特别害怕出示害怕的表情，都连忙说：“不是我，不是我。这时，小华的妈妈走了过来，轻声说：“做错了事要勇敢的承认，就是个恳切的好孩子。小华听了难过的低下了头出示难受的表情，说：“玻璃是我打碎的，对不起！叔叔听了，表示理解和宽恕，并且说：“下次踢球留意点！ 二、基本环节： 1、学习看表情图，识别、理解人的心情。 老师用课件出示兴奋、生气、害怕、难受等四种表情图，引导幼儿视察并推断：哪幅图说明小刚和小华很兴奋？哪幅图表达的是生气的心情？哪幅图是害怕的表情？哪幅图是
25、难受的表情？归纳幼儿的答案，老师引导幼儿重复表示心情的词，同时将相应的文字兴奋、生气、害怕、难受贴在表情图旁，进一步探讨：你是怎么看出来的？使幼儿知道通过看人的眉毛、眼睛、嘴等的状态和转变来推断人的心情。激励幼儿做出这几种表情，对做得好的幼儿赐予嘉奖。 关心幼儿归纳：我们每天都会遇到兴奋的、生气的、害怕的、难受的事情，在这些时候，脸上的表情就会表现出来，我们通过别人脸上的表情就能看出别人是什么样的心情。 2、解决问题，做“欢乐娃娃。 请幼儿看课件上的各种表情图，说说太阳宝宝们是什么表情。老师启发幼儿结合自己的生活阅历，讲一讲曾经遇到过的兴奋、难受或生气、害怕的事情。与幼儿共同探讨难受、生气的害处，使幼儿知道快乐、兴奋能让人心情快乐，吃的香，睡得稳，有益于身体健康。 三、结束环节： 课件展示各种人物表情，请幼儿猜出表情所代表的的心情，并激励幼儿根据心情配音。 四、延长环节： 1、分发给幼儿空白头像和剪好的各种表情的五官图纸，让幼儿粘贴出各种表情，并展示给小挚友们看。 2、播放华蜜拍手歌，请幼儿随老师一起律动。