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1、2023年古代诗歌四首导学案含答案 第一篇：古代诗歌四首导学案含答案 15.古代诗歌四首 学问目标：了解诗词有关学问，有感情地反复诵读并娴熟地背诵，理解诗歌意。实力目标：品尝语言，体会诗词的意境。 情感目标：启发学生酷爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。 1.诵读并背诵，理解诗歌意思。 2.品尝语言，体会意境。 1.诵读法 2.合作探究法 第一课时 观沧海 次北固山下 一新课导入 古代诗词是我国古代文学宝库中一颗绚烂的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充溢了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们在课外已经接触了不少优
2、秀的古代诗词，从今日起先，我们将接连学习课本中的五首古代诗词，主要是领悟古人融情于景，借景抒情的手法，和讲究炼字炼句的创作精神。 二讲解观沧海 曹操(155220)，字孟德，沛国谯今安徽毫州人,东汉末年著名政治家、军事家、文学家，建安时期的代表诗人之一。东汉末年，在镇压黄巾起义军中，逐步扩充军事力气。建安元年迎汉献帝到都许昌，用他的名义发号施令，“挟天子以令诸侯，先后削平吕布等割据势力。官渡之战大破军阀袁绍后，慢慢统一了北方。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹操一生未称帝，他病死后，曹丕继位后不久称帝，追尊曹操为武帝。 他在北方屯田，兴修水利，解决了军
3、粮缺乏的问题，对农业生产的复原有确定作用；用人唯才，打破世族门第观念，罗致地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权，所统治的地区社会经济得到复原和进展。精于兵法，著孙子略解、兵书接要等书。善诗歌，其诗内容较为丰富，风格慷慨悲壮，观沧海、龟虽寿、短歌行和蒿里行等篇抒发自己的政治理想，求贤若渴之心，或反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，苍劲悲凉。散文亦清峻整齐。著作有魏武帝集，今有整理排印本曹操集。后人对其评价，尤其三国演义将其刻画为乱世奸雄形象，与历史颇有出入。 今日我们就要来学习曹操乐府诗步出夏门行组诗中的第一章观沧海。乐府，是原来是汉武帝是掌管音乐的官署机构名称，后来演化为诗体名称，是可以入乐歌
4、颂的诗歌，后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。 观沧海正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，呈如今他眼前的是一幅怎样的图景？他的心情又是怎样的呢？一起来看课文。 一疏通文意，注解重要字词 临；到，登上，登临；何；多么；萧瑟：树木被秋风吹动的声音 二自主学习，后四人小组探讨沟通 1，全诗围绕哪个字绽开来写的? 2，这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的? 3，诗中哪些诗句最能表达作者博大的胸怀? 三研读与赏析 4，研读与赏析 “日月之行至“若出其里诗句，学生想像画面。呈现一幅怎样的图景？集中反映了作者怎
5、样的思想感情？ 三.讲解次北固山下 作者介绍：王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年(712)，也就是杜甫诞生那年中了进士，以后曾往来于吴、楚间，终洛阳尉。这首诗是他在吴、楚期间写的。北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。王湾是一个生卒年不详的唐朝诗人，今日我们还记得他的名字，就是因为他写下了这首千古传颂的诗歌。 一疏通文意，作朗读指导并齐读。划出节奏。 次/北固山下 客路/青山外，行舟/绿水前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳边。 二自主学习，感悟抒情 1，古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园
6、之思，因此，乡愁成了诗歌中的一个重要主题。同学们能例举一些学过的写乡愁的诗歌吗？ 2，次北固山下这首诗哪一句干脆抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？ 3.诗人此刻在船上，而“客路在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路呢? 4.“潮平两岸阔，风正一帆悬是诗人在何时何地见到的景象?你能想象出船行的图景吗?为什么要特地提到“潮平? 5.“旧年指的是一年中哪一段时间?为什么诗人突然想到要寄一封家书呢? 6.四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系? 首联： 颔联： 颈联： 尾联 7.干脆表达了思乡之情的诗句? 三研读与赏析 8.想像“潮平两岸阔，风正一帆悬是怎样的情景。假
7、如你身临其境，将会有怎样的感受? 四新课总结 1.观沧海虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮美景色，表现博大的胸怀，抒发统一天下的宏伟理想。 基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨的代表作 2.我们读古诗，既要认真领悟诗人的本意，又要善用自己的目光去觉察某些新的东西。例如“海日两句就可以使我们产生对奇妙事物的追求，并且信任它会突破一切阻力出如今我们眼前，这样才能把古诗读“活。 五达标检测 1填空： 观沧海一诗中的想象之句是： 次北固山下一诗的颈联是： 2下面不是对偶的一句是 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 七八个星天外，两三点雨山前 潮平两岸阔，风正一帆悬 乡音何处达？归雁洛阳边 3对“海日生残夜，江
8、春入旧年一句品析有误的一项是 第一句诗的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起。其次句话的意思是：旧年的春景朝气盎然，令人难以忘记。 “日生残夜“春入旧年都表时序匆忙交替，怎不叫身在异乡的诗人更生思乡之情？ 诗人将“日与“春作为新生的奇妙事物的象征，表现出普遍意义的生活哲理，给人以乐观、主动、向上的艺术鼓舞力气。 读次北固山下，回答下列问题： 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。4说明以下句子中的词语： 次北固山下次： 客路青山外客路： 乡书何处达乡书： 海日生残夜残夜：5诗中的千古名句是，它抒发了作者怎样的情怀？ 6这首诗
9、写的意境深婉，景情交融，主要选的景物有哪些？ 其次课时 一新课导入检查课文背诵 二讲解钱塘湖春行 作者介绍：白居易772846字乐天，号香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上迁下邽今陕西渭南。晚年官太子少傅，谥号文，世称白傅，白文公。 钱塘湖是西湖的别名，它是我国最著名的风景区之一。唐宋以来，写西湖的诗篇多得难以统计。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适合。读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。这首诗以即景寓情见长，写诗人骑马阅读中所见到的西湖早春风光，使人觉得生意盎然，如亲见一般，真不愧为名篇。
10、 一自主学习，1.诗人是骑马游西湖，所以诗里提到了“游踪，但诗里写游踪跟散文不一样，是用不着作细致交代的，要细致想想才看得出来。试诵读全诗两遍，然后说说诗人的游踪。 2b我们说这首诗写的是早春景象。，是从哪些地方看出来的呢? 二研读与赏析 古人对语言的锤炼极为讲究，所谓“文章本天成，妙手偶得之，其实都是“吟安一个字，抚断数根须的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。 3.本诗“乱花渐欲迷人眼中的“乱不仅写出了花的品种数量之多，花开之多更显出了一种勃勃的朝气，诗中还有类似的妙笔，你能找出一些吗？ 4b诗中哪一个词最能概括这种感情？ 三讲解天净沙秋思 作者和元曲介绍 马致远1250？一1321
11、？，字千里，号东篱，大都今北京市人，元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元之称。他的散曲描写景物意境秀丽，语言凝炼，流畅自然。后人把他和关汉卿、白朴、郑光祖并提，称为“元曲四大家。元末明初的贾仲更称他是“战文场，曲状元，姓名香贯满梨园。所作杂剧现知有十五种，存世的仅六种。他的散曲意境秀丽，语言清峻流畅，近人辑为东篱乐府一卷。马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因此始终未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志，窘况潦倒一生。于是在一次羁旅途中，写下了天净沙秋思。 散曲，是金元时期产生于我国北方的一种可配乐歌颂的长短句新诗体，是元代韵文的主体，它主要形式有小令和套数
12、两种。 小令，又叫叶儿，是独立的一支小曲。每首曲都有一个曲牌名，根据曲牌的不同，其字数、句数、平仄、押韵等也不一样。马致远的秋思就是小令。 套数，又叫套曲、散套，其体制特点有：一是由两首以上同宫调的曲子相联而成的组曲，每篇套数的曲子，可多可少。二是同一篇套数的各支曲子押韵必需相同，即要一韵到底。三是每篇套数一般都有“尾声，表示内容和乐曲的终结。散曲的兴起，促进了古典诗歌形式的解放和进展。 曲和词体式相近，完好的标题由曲牌名和题目组成。曲大致分为两种，一是剧曲，一是散曲。散曲没有动作、说白，包括套数又叫散套、套曲和小令又叫叶儿两种。马致远的天净沙秋思就是有标题的小令 一初读古诗 古人说，书读百遍
13、，其义自见。下面请大家听一遍朗读，划出节奏。体会枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦这些词语对表达作者感情所起的作用。 枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天际。小结：这首小令一、三、五句押尾韵“a，二、四句押尾韵“ia，读来朗朗上口。前三句是典型的整句排列，结构相同、字数相等、句式工整，要读出一挥而就、淋漓痛快的酣畅美和明快的节奏感。最终一句是散句，要读得曲折跌宕，读出落拓无助的生存境遇。 二)再读古诗，理解诗意 5.本曲前三行列出了哪些景物？分别渲染了怎样的气氛？ 6.前三句渲染了一种凄清孤寂的气氛。覆盖在苍茫暮色中的枯藤、老树、乌鸦，呈现出一派萧瑟
14、凄凉的景象。请赏析。 7.你能为这三句诗拟一个小标题吗？ 8.“断肠人在天际这一句在文中有何作用？ 9.这首小令抒发了作者怎样的思想感情？ 10.秋思是如何运用对比衬托手法的？这样写有什么好处？ 11.这首小令语言运用上有什么特点？ 四新课总结 1.钱塘湖春行 这首诗的题意主要在一个“行字上，“行字写得好，才能见出骑马游春的乐趣。但西湖面积太大，行程太长，所以诗人只截取其中一段来写从孤山寺的北面写起，至白沙堤止。开头写“湖面初平是孤山寺所见之景；中间写游程中所见；最终用“绿杨阴里写白沙堤之景，这样，读这首诗，我们自然就有了随着诗人饱览西湖早春景色的感觉。 2.这堂课我们通过朗读小令，将文字转化
15、为画面，体会它的意象，从总体感受了小令的意境；再通过联想和想象感受了作者绘秋的思乡之情，进入它的艺术境界，提升了我们的文学素养。 五 你还可以联想出一两句关于思乡主题或者与原作的意境相同，或者表达的情感相同的诗句吗？你还知道哪些新诗？ 六、达标检测读 一钱塘湖春行，回答下列问题： 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤。 1该诗押的韵是，韵脚是。2说明句子中词语的意思： 最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤。 行缺乏： 阴： 3这首诗写了钱塘湖的哪些景色？ 4将“几处早莺改为“处处早莺，“谁家新燕改为“家家新燕有
16、什么不好？ 二读天净沙秋思，回答下列问题 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。 5这首曲的曲牌名是，曲名是。 6曲的第一句用了三个 词，写了三种景物，即。7前三句用了 个 短语，写出了秋郊黄昏的、。 8曲中干脆道出天际游子之悲的句子是“ ；能侧面表现游子长期漂泊异乡的诗句是。 三读下面诗歌，完成8-9题 题李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。 9对这首诗中诗句的解说，不恰当的一项是 “题李凝幽居中的“题是“写的意思，“幽居的意思是偏僻的意思。“闲居一句中“少邻并的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着
17、作伴。“僧敲一句中的“敲，传闻曾想作“推，“推敲一词即来源于此。“幽期句中的“幽期，指归隐的商定；“不负言表示不违背诺言。10对这首诗的赏析，不恰当的一项是 第一联用简洁的语言勾画了李凝居处的环境，并示意出他隐者的身份。“僧敲月下门一句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽有异曲同工之妙。中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往。全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，便由于留意炼籽，故读来回味无穷。 古代诗歌四首答案 第一课时 观沧海 次北固山下 二自主学习，后四人小组探讨沟通 明确：1，全诗以“观字统领全篇，以下由“观字绽开，写登山所见。 2，全诗写了三层意思。第一层(开头两句)
18、：交代观海的地点，直陈其事，“观字领全篇。其次层(“水何澹澹至“洪波涌起)：描写海水和山岛。这一层全是写现实中的实景。 第三层(“日月之行至“若出其里)：借助奇异的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若字可以看出。最终两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。3，日月之行，若出其中，星汉绚丽，若出其里。 三研读与赏析 4，诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，如今又打垮了乌桓和袁绍残部，消退了后患；假如再以优势兵力去歼灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，抚今追昔，他的心情和沧海的浪涛一样汹涌澎
19、湃。所以才有 “日月之行，若出其中；星汉绚丽，若出其里这样的想像，表达作者博大的胸怀和豪迈的气概。 在这里，他将自己宏伟的理想、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着沧海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。三讲解次北固山下 二自主学习，感悟抒情 1，如李白的静夜思、王安石的泊船瓜州等, 2，明确：第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。干脆抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。 3.(这是诗人的想象，很明显，船到镇江后，他要上岸再乘驿车转往别的地方去。)4.(在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中)(为下
20、句“江春人旧年张本) 5.(残冬腊月)(由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能回家，自然要写一封平安家书，更何况他此刻望见了北归的雁，必定要路经洛阳的洛阳在镇江西北方。) 6.首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。 颔联：船上所见景色。“潮平，两岸才显得宽敞；“风正，帆才有悬空的态势。“潮平又为“江春作铺垫。 颈联：既写景又点明白时令。“残夜指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天时间过得太快了，诗人已来，少有此句。 尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，
21、浑然一体。 7.尾联干脆表达思乡之情。全诗覆盖着一层淡淡的乡思愁绪。 三研读与赏析 8.“阔是“潮平的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大；“风正一帆悬愈见精彩。“悬是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺而用“风正，是因为光“风顺还缺乏以保证“一帆悬，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬，而“正字兼包“顺与“和的内容。可见写景极为传神。全诗和谐秀丽。 五、达标检测 1略 2 34次：停岸；客路：旅途；乡书：家书；残夜：夜将尽未尽之时 5海日生残夜，江春入旧年；表现了一种欢乐、主动、向上的情怀。6青山、行舟
22、、绿水、白帆、红日、和风、归雁等 其次课时 一自主学习，1.(从孤山的北面到湖东的白堤) 2b(早莺、新燕、乱花、浅草) 二研读与赏析 3.归纳：“初、低、早、争、暖、新、春、渐、浅 4b“最爱 三讲解天净沙秋思二)再读古诗，理解诗意 5.明确：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。 6.昏鸦归巢反衬出游子的漂泊无所归宿。小桥流水旁的人家虽然简陋清贫，却有亲人团聚的天伦之乐，透露出游子对清静温馨的家园生活的向往，也反衬出有家归不得的悲苦。寒风飕飕，一匹瘦骨嶙峋的老马正在曲折古道上困难跋涉。这里虽然没有干脆写入，但已不难想见马背上的游子乏累、憔悴的神情。三句十八个字，不用任何动词
23、和关联语作联缀，只是分别并列三个名词性词组就和谐地构成一幅以“昏鸦“人家“瘦马为重点的意境深远的画图，羁思旅愁借景物自然显现，使人联想无穷。 7.明确：深秋郊野晚景图、古道秋风独行客、凄苦羁旅图 8.明确：前两句是写景，末二句为抒情。“断肠人在天际是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安家之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。“夕阳如血，可以想见它照在老树昏鸦，小桥流水同古道瘦立即会各有各的色调，但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的。“天际二字的指出，与夕阳协作，正应了“日暮途穷的成语，加重了悲凄衰残的色调，说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。 9.
24、明确：这首小令寄情于物，通过对众多自然景物的描写，抒发了羁旅天际的人的凄苦愁楚之情。10.明确：作品中动景与静景、暗淡的色调与光明的色调、天伦之乐与羁旅之苦，都形成显明的对比衬托，增加了视觉效果和感情色调。 藤、树、桥、人家、古道是静景，鸦、水、风、马、夕阳是动景，动静结合，互相辉映。落日余晖的光明，深秋晚景的暗淡，色调一明一暗，相反相成。昏鸦归巢衬托了游子归宿无处，小桥流水人家的天伦之乐衬托了羁旅生活的困难凄苦，感情上也成显明比照。 11.明确：语言极为精炼精确，而且富有特色。通篇只有短短五句二十八字，却描绘出诗情浓郁的画画，创建出凄冷悲寂的意境。前三句句法结构完全相同，全用名词和形容词，没
25、有一个动词，描写了9 个形象9个小景，每三个形象构成一幅小画面。各句各以三个并列的偏正结构的词组组成整齐的排比句，显得和谐匀整。五 床头明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思家乡。李白静夜诗仍怜家乡水，万里送行舟。李白渡荆门送别乡书何处达？归雁洛阳边。王湾次北固山下烽火连三月，家书抵万金。杜甫春望白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。杜甫闻官军收河南河北日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。崔灏黄鹤楼 六1i；低、泥、蹄、堤2玩不够；同“荫 3春水；云脚、早莺、新燕、乱花、浅草、绿杨 4“几处“谁家极言初春，莺、燕还不多，与“早“新照应。5天净沙；秋思 6名；老树、老树上的枯藤、老树上的昏鸦7三；名词；苍
26、凉、幽静 8断肠人在天际；古道西风瘦马。9 10 其次篇：古代诗歌四首导学案 古代诗歌四首教案 1.积累“澹澹、竦峙、萧瑟、听取、别枝、若、次、以、见等文言词汇。 2.了解诗词有关学问;诗歌五首表达的思想感情。 3.品尝诗歌语言,体会诗歌的意境;培育赏读诗歌的实力,增加古诗文修养。 4.有感情地反复朗读诗歌,精确背诵诗歌; 5.了解诗歌情景交融的特点,培育学生朗读古代诗歌的节奏感。 6.启发学生酷爱祖国古代文化学问的思想感情,提高文化品位和审美情趣。 1.诵读并背诵。引导学生领悟诗歌的意境美,感受诗歌的语言美。2.引导学生进入诗歌意境,运用再造想像感悟诗歌内容。课时支配：2课时 教学过程： 第
27、一课时 一 新课导入 观沧海 一简介曹操及其作品 1.曹操(155220),字孟德,沛国谯郡(如今安徽亳州)人。东汉末政治家、军事家、诗人。三(国演义褒刘贬曹的创作倾向,导致作者并未能给曹操一个公允的评价。)在镇压黄巾起义的过程中,慢慢扩充军事力气。建安元年(196)迎献帝都许昌,用他的名义发号施令,先后削平吕布等割据势力。建安五年(200),在官渡大败兵强地广的袁绍,此后慢慢统一了北方。建安十二年(207)东征乌桓,也取得了很大的胜利。次年率军南下,被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝,追尊他为武帝。善诗歌,步出夏门行蒿里行诸篇,用乐府旧题抒发自己的政治理想,气魄雄伟,慷慨悲凉,
28、对汉末人民的苦难生活也有所反映。遗着有魏武帝集,已佚,明人有辑本。又有今人整理排印本曹操集。2.作品风格 以感情深挚、气韵沉雄取胜，情调为慷慨悲凉为特色 3.观沧海写作背景 观沧海是曹操的名篇,诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄,如今又打垮了乌桓和袁绍残部,消退了后患,统一了北方。假如再以优势兵力去歼灭南方割据势力,他就可以荡平宇内,一统天下了。公元207年,曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山。他跃马扬鞭,登山观海,面对秋风萧瑟、洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮美的诗篇。他将自己宏伟的理想、阔大的胸襟融会到诗歌里,
29、借着大海的形象表现出来,使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格,成为流传至今的优秀作品。 4.汉代乐府诗一般无标题,观沧海这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌颂的。诗的最终两句“幸甚至哉,歌以咏志是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。 二.朗读课文,整体感知课文内容听录音1.给括号前的字注音，并说明重点词语 碣石 澹() 竦峙 萧瑟水何澹澹： 以观沧海： 山岛竦峙：。 萧瑟： 幸甚至哉： 日月之行，若出其中： 2.诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。四言诗每句一般读成“二二节拍,如:东临/碣石,以观/沧海。 3.这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮美景象,表现了诗人开阔的
30、胸襟,抒发了统一中国建功立业的理想。 全诗以哪个字绽开来写的? 这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的? 最终两句是附文,是为和乐而加,与诗的内容无关。 哪些诗句最能表达作者博大的胸怀? 诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的? 4.本首诗的情感基调是什么？ 5观沧海的写作手法是什么？主要抒发了作者怎么样的思想感情？而这种感情又是怎么样表达出来的？ 次北固山下 一简介王湾及解题 1 王湾,生卒年不详，洛阳(今属河南)人。唐代诗人。先天元年(712)中了进士,官洛阳尉。早有文名,往来吴、楚间，不得归家，故有此作。其诗流传不多。 2解题：古代的交通是很不发达的，即使古代的皇帝也未能坐
31、上现代的公交车。因此,流落他乡或在外谋职的人是很难定期回家的，自然会不是产生故园之思，因此，表达思乡之苦就成为类古代诗歌中的一个重要的主题。今日，就让我们来共同学习一下，唐代诗人王湾的诗歌次北固山下，来共同感受一下作者那种浓浓的乡愁。 “次，这里是停岸的意思。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山。二整体感知诗文 1听录音，把握五言诗的诵读节奏 五言诗一般是三个节拍，二二一或二一二，如客路/青山/在,行舟/绿水/前。海日/生/残月，江春/入/旧年 2.诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系? 3.颔联“潮平两岸阔,风正一帆悬中哪些字用得妙？ 4颈联“海日生残夜，江春入旧年所蕴涵的普
32、遍含义是什么？ 5尾联抒发了作者怎么样的感情？接受了什么写法？ 四作业 钱塘湖春行 一解题及作者简介 1.白居易(772846),字乐天,自号香山居士。原籍太原,后迁下(今陕西渭南),曾官太子少傅。他主见“文章合为时而着,歌诗合为事而作,反对形式主义。其诗歌形象显明,语言通俗,内容清爽,如长恨歌琵琶行卖炭翁忆江南赋得古原草送别等,深得人们的宠爱和传诵。一生写了很多诗,是唐代诗人中创作最多的一个。着有白氏长庆集七十一卷。新乐府50首和秦中吟10首,都很知名,其中尤以“因事立题的新乐府最知名,是中唐新乐府运动的代表作。 2.钱塘湖是西湖的别名。提起西湖,我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子,淡
33、妆浓抹适合。白居易的这首诗,仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。 3.钱塘湖春行是他任杭州刺史时写的。诗中描写了西湖早春的明媚风光,抒发了诗人喜悦的感情。 二听准字音、节奏,体会语言的缓急 字音：啄 没马蹄 白沙提节奏划分： 七言诗句节拍有/，/。如孤山/寺北/贾亭/西,水面/初平/云脚/低。几处/早莺/争/暖树,谁家/新燕/啄/春泥。 诵读时,每拍的后一字遇平声可适当延长,遇仄声宜作一顿,这样诵读自有抑扬顿挫的声调。三整体感知诗文 4.诗的四联各写了什么内容? 诗人的游踪：诗以“孤山寺起，以“白沙堤终，即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。 5从钱塘湖春行的哪些词语可以看出是写初春景象? 6“几
34、处为什么不是“处处,“谁家为什么不是“家家? 7哪句诗说明诗人已沉醉在奇妙的湖光山色之中了? .天净沙秋思 一简介作者和解题 1马致远，号东篱，大都(今北京)人。元代着名散曲家。一生着有汉宫秋青衫泪荐福碑岳阳楼马丹阳黄粱梦等杂剧共15种，与关汉卿、王实甫、白朴，并称元代杂剧四大家。并写有小令、套数二百余首，经后人辑入东篱乐府。他在元代散曲作家群中，位居第一。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令天净沙秋思最为知名，元人周德清誉之为“秋思之祖，王国维赞扬其“寥寥数语,深得唐人绝句妙境，是“小令之最正确者。 2解题 天净沙,是曲牌名，“秋思题目。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁,兴于元
35、代，又称散曲。曲有小令、套曲之分，天净沙是小令。曲与词体式相近,都按调填词,但较词明快自由。二整体感知诗文 1.全篇可以分为几个层次？分别为哪些句子？ 3.“小桥流水人家有呈现了衣服什么样的画面？ 4“夕阳西下，断肠人在天际的小令结尾有什么样的艺术效果？ 5这篇作品在布局上有一个显着的特点？ 四作业 第三篇：4 古代诗歌四首教学案 教学案 4 古代诗歌四首 学习目标 1、反复诵读并娴熟背诵。 2、积累诗歌常识。 3、了解诗歌情景交融的特点，培育学生朗读古代诗歌的节奏感。 4、品尝语言，感受诗歌的意象美与意境美，提高文化品位和审美情趣。 学习重难点 重点：积累诗歌常识，品尝语言，体会诗词所蕴含的
36、审美意象与思想情感。难点：以审美的看法欣赏诗歌，品尝语言诗歌语言，提高文化品位和审美情趣。 学问链接： 作者简介 曹操155年220年，字孟德，小字阿瞒，沛国亳州人。东汉末年著名的军事家、政治家和诗人，三国时代魏国的奠基人。曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治理想，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；建安十二年公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁尚和袁熙残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮美的诗篇。 马致远：约1250约1321至1324间，一说字千里，号东篱，一说名不详，字致远，晚号“东篱，被后人誉为“马神仙，
37、汉族，元代著名戏曲家，元大都今北京人，原籍河北省东光县马祠堂村。 古体诗：诗歌体裁的一种。从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗等。四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。唐代以后，称为近体诗，所以通常只分五言、七言两类。五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古，而三五七言兼用者，一般也算七古。四言诗，在近体诗中已经不存在了，虽不加“古字，但不言而喻，就知道是古体诗。诗经中收集的上古诗歌以四言诗为主。两汉、魏、晋仍有人写四言诗，曹操的观沧海是四言诗的典型例子。 学法指导： 1.写景抒情一类的诗歌，重点不在于字词训诂上，而在于感受诗歌的内在魅力，品尝作者所营造的审美意象。因此，
38、不妨将诗歌多读几遍，在读的过程中绽开想象力还原诗歌所描写的意象，如此更有利于对诗歌的理解。2.驾驭一些常见的意象，如“子规等。 学习内容 一、基础梳理 1.根据拼音写出恰当的词语 cng海 ji石 sngzh cho平 归yn 水何dn dn xios2.说明词意 澹澹： 竦峙： 星汉： 杨花： 客路： 二、课内探究 3.用/划分这诗的朗读节奏： 1东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉绚丽，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 2客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 3枯藤
39、老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。4杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 4.读观沧海按要求写出诗句 1点出诗人登临碣石山的目的的诗句是：2实写诗人所见之景的句子是：3虚写诗人想像之景的句子是：4最能表达作者博大胸怀的诗句是： 5.观沧海这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。6.下面的诗句描写沧海的景象，有动有静，试作分析。 水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 7.次北固山下这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情? 8.读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗，分析其首句运用了何种手法，有何作用？
40、9.天净沙 秋思描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？ 10.这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。 三、实力训练 11.请尝试写写一首小诗。 参考答案 1.沧 碣 竦峙 潮 雁 澹澹 萧瑟 2.水波荡漾的样子；屹立；银河；柳絮；旅人行的路 3.1东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中。星汉/绚丽，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。2客路/青山外，行舟/绿水前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳边。 3枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕
41、阳/西下，断肠人/在天际。4杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。4.1东临碣石，以观沧海。 2水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。3日月之行，若出其中。星汉绚丽，若出其里。4日月之行，若出其中。星汉绚丽，若出其里。 5.本诗作者描写了大海的壮美景色，表现了开阔的胸襟，抒发了统一天下建功立业的理想。6.“水何澹澹，山岛竦峙动静结合，描写大海全景；“树木丛生，百草丰茂描写静景，表现了岛上的勃勃朝气；“秋风萧瑟，洪波涌起描写动景，表现了大海的磅礴气概。7.思念家乡。乡书何处达？归雁洛阳边。8.此诗首句用比兴手法，写景兼点时令，渲染
42、凄凉哀愁的气氛。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去的子规，即含有飘舞之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事，点明愁的由来。 9.枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。这些都是凄清、悲凉、感伤之景。说明：“小桥流水人家是以乐景反衬哀景，“小桥流水人家虽好却不是自己的家乡，有家归不得，更加悲从中来，肝肠寸断。 10.通过秋景的描写，表现羁旅游子的孤苦孤独以及对家乡亲人的思念之情。11.略 第四篇：15古代诗歌四首学案(老师版) 15、古代诗歌四首学案 陈劲松 姓名 班级 一、学习目标 1、背诵这四首诗歌，理解四首诗歌的意境。 2、启发学生酷爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。 二、课前检测 复习检测 1说明加粗的字 1栖息居住2肥硕大3枯涸干)4寥阔清寂预习检测 2.借助工具书解决生字新词： 碣石 竦峙萧瑟澹澹 二、相关学问