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1、2023年早期教育与天才读后感（共五篇） 第一篇：早期教化与天才读后感 早期教化与天才读后感 早期教化与天才读后感 1917年4月 木村久一的著作 该书由日本学者木村久一对几个著名的少年天才的教化阅历的共享，提出了早期教化对于儿童教化的重要性，并较为具体的介绍了卡尔威特等几名著名天才儿童的独到教化方法，也有作者对这些早期教化胜利案例的分析和见解。虽然本书是将近一百年之前的著作，但是照旧具有很强的可读性，读后不但会深刻相识到早期教化的重要性，同时也会学习到一些至今照旧很有效的早期教化方法。 1、早期教化的重要性 1通过对卡尔。威特、威廉。詹姆斯。赛德兹等少年天才的分析，他们都是在很早的时候就呈现
2、出与一般人的不同，在大多数人认为还应当无忧无虑玩耍的时候，就已经娴熟驾驭了多种语言，并起先展露头角，在十几岁就已经起先对学术有造诣并升入世界著名高校。这些少年天才并不是病态的，而是全面进展，过得特殊的健康快乐，尤其是卡尔。威特。 2天才并不是完全是由于天赋而是得益于科学、恰当的早期教化。每个人诞生的潜能确定不同，但是假如一个潜能100的人，后天开发只有40,而一个潜能80的人后天开发能够到达60,也会出现巨大的差距。作为父母，应当重视早期教化，运用科学的方法，最大限度的开发孩子的潜能，那么就便是天赋平平的孩子也能取得非凡的成就。 3人的潜能是递减的法则。越是接近0岁，及早用恰当的方式引导，孩子
3、可以激发出来的潜能更大。而到了8岁左右，潜能就已经基本定型。卡尔。威特的父亲提出，对子女的教化应当随着婴儿才智曙光的出现起先.4人的进展也存在敏感期，宽窗口期。在恰当的时期，熬炼激发孩子的某项实力、学习某种学问，就能够起到事半功倍的良好效果。语言进展存在敏感期：1-7岁。孩子的语言天赋6、7岁起先枯竭，到8岁基本已经消逝殆尽。音乐学习敏感期：5岁起先学钢琴。对于音乐的敏感期：从一岁五个月出现，大约8岁结束。幼儿具备阅读实力，从2岁起就可以起先阅读。 5孩子在幼年时期整个大脑是完全开放的，学习毫不费劲，可以说给孩子什么就能汲取什么。 6很早接受教化的小孩子长大后是华蜜的，因为他更方面适应实力都很
4、强，从小也比其他孩子更快乐。从早期就起先接受良好的教化，会让孩子从小就过得更加华蜜。 7对孩子来说，学习是快乐的事情，而不是苦痛。填鸭式的教化让孩子苦痛，孩子只会被动的成为学问的储存器，却缺乏理解实力和自我学习实力。 2、早期教化的方法 1原则： A、学习留意激发孩子的爱好、多接受玩耍的方式。要遵循儿童的天性，接受启发、诱导、激发爱好，做玩耍、模拟等孩子宠爱、好玩的方式进行。早期教化不完全是灌输学问的时期，更是教会孩子获得、觉察学问、获得学习方法的时期，让孩子获得独立思索的实力。有效的学习都是建立在爱好的基础上，不要强迫孩子学习。要想教给孩子什么学问，首先奇异的方式激发孩子的爱好，让孩子自己主
5、动想学，再教给孩子学问，并教会孩子如何自己主动去学习相关的学问。教孩子学问，也要看时机是否成熟，是否有爱好，理解力是否到达。早期的学问教化，并不是严谨的课堂教化一样，而是生活化的随便传授，在和孩子玩耍中、漫步中都是讲解学问的好时机。孩子小时候的学习不是坐在书桌前的枯燥学习，而是各种玩耍、体验、感受、丰富多彩的生活中学演习，这才是真正有效的学习。要用一切机会开阔孩子的眼界，各种参观、展览、活动、旅行都应当让孩子去体验和感受。让孩子自己讲解并描述自己的体会和见闻，可以熬炼孩子的视察力、分析力、语言表达实力、写作实力。让孩子从小养成读书和思索的习惯，而不是只是疯玩。针对孩子要学习的内容和孩子的爱好设
6、计出各种玩耍。 B、对孩子品德的培育同样重要。防止自己和孩子出现高傲自满的心情特别重要。不要忽视对孩子习惯、品德的培育，良好的习惯和健康的心智特殊重要。要培育孩子的品德：勤奋、自制力、勇敢、礼仪、听从、恳切、和善、自尊心。对于孩子的问题，先弄清事情真相，再讲道理，不要错怪孩子，也不要用打骂方式。善行记录，好的进行记录在一个本子上。错误的不强化，用恰当的方式指出和订正。对孩子恰当的表扬可以让孩子建立自信，但是要适度和留意方式，不过分表扬，不空洞表扬，否则就可能导致孩子自满，高傲自大。从小培育孩子做好事的习惯，以及培育孩子的爱心。让孩子从小养成整齐的习惯，也不要过分追求爱美。不要让孩子说我不行，要
7、让孩子凡事学会想方法。敬重孩子，不要戏弄孩子，也不要欺瞒孩子。对孩子的提问认真作答，不欺瞒，不戏弄，不会的要一起找寻答案。 2各种实力培育的方式： A、语言实力。语言是接受学问的工具，要让孩子尽早很好的驾驭这项实力。不断的给孩子讲日常生活中的事物，不要用儿语，最好用正常、严谨的语言。语言学习，背不如练。从孩子小的时候就要像对待成人正常说话一样和孩子说话，教会孩子正确、标准、精确、完好的发音和用词用语。语言教化接受听和说的方式进行，语言的开发对思维和智力的开发有重要作用。给孩子讲故事，可以让孩子尽早了解世界，学习语言，培育想象力。孩子大一点，可以将故事讲一半不讲结尾就结束，让孩子自己想象各种结尾
8、并讲出来，激发孩子想象力。再大一点，可以不给孩子读书，让孩子自己主动阅读。之后，可以让孩子给他人通信以及自己写日记的方式，提高语言表达实力。 B、阅读实力。阅读对于孩子智力进展特殊重要。要从小培育孩子的阅读实力。2岁起先就可以教孩子阅读。但是要留意：父母的看法和方法。阅读材料的多少和依次。让孩子觉得学习快乐。在孩子想要学习更多的时候结束，可以让孩子保持学习的爱好。教学词汇应当从日常用语起先。学习诗歌，可以培育孩子的音律感觉。培育孩子快速阅读的实力，可以熬炼孩子的理解力，而不是慢慢的读，边读边记效果不好，快速阅读，多读几遍自然记住了。让孩子在阅读中提高理解力，而不是刻意的去记住信息。 C、想象力
9、培育。讲神话故事，并让孩子信任是真的，不要过早扼杀孩子的想象力。做手工。让孩子自己表演故事。 D、记忆力、视察力训练。留神看玩耍经过商店，和孩子竞赛记忆橱窗里的东西。让孩子从小记路。 E、感官、触觉训练。培育对音乐的感觉，播放古今名曲。看世界名画摹本，摆放知名雕塑模型。阅读绘本。培育对色调的感觉看色卡、彩色玩具、用蜡笔等进行颜色竞赛让孩子根据指令画正确的颜色。漫步留意视察大自然的各种颜色。触摸感受各种材质，体验不同的感觉。 F、数学实力。生活中各种场合的数数。购物玩耍。 G、社交实力。多带孩子参加各种聚会，和集体活动，并对孩子的表现关注和进行指导。 H、情商培育。让孩子学会识别心情和自己化解心
10、情。在做玩耍中对孩子进行干扰训练。 I、自信念、自尊心的培育。从小激励孩子，让孩子一点点建立起自信念。不当众指责孩子，指责留意方式，不要用打骂的方式。 J、金钱教化。不要从小给孩子大量的金钱，也不要毫无节制的满意孩子的全部愿望。要让孩子通过自己的努力劳动获得适当的零花钱，懂得付出才有回报，懂得储蓄和理财。学会节俭。 K、意志力培育。通过各种玩耍，提高玩耍难度等方式，培育孩子的意志力，以及克服困难的实力。 L、志气、挫折训练。培育孩子的志气。不要过度爱惜孩子，让孩子适当的冒险，孩子也能做得很好。面对现实的实力，面对挫折的实力。 M、身体健康。孩子的健康特殊重要。饮食有节制，多运动熬炼。食物确定一
11、个人的性格。让孩子有良好的饮食习惯，良好的胃和牙齿。养成勤洗手的习惯。熬炼唱歌、深呼吸熬炼肺部。 3有益的玩耍： 对孩子的教化，玩耍是特殊有用的方式。玩耍设计要奇异、要目的明确，不要白白奢侈孩子的精力。 角色扮演熬炼语言表达实力。 留神看，经过的商店、公路上、桌子上的东西复述记忆力、视察力训练。 亲近自然，漫步、园艺、养小动物培育视察力。 讲故事激发想象力、熬炼记忆力、传授学问，熬炼语言表达实力。 卖东西、比谁的东西多数数、掷色子比输赢、赐予金钱嘉奖数学学问。 仿照雕像玩耍，保持一个动作谁的时间长熬炼孩子肌肉。 盲人摸像玩耍让孩子蒙眼摸东西，赐予孩子物品的描述赐予提示，熬炼孩子的语言表达实力和
12、分析力。 猜东西，将家里的东西讲出来特点来互相猜。纸牌玩耍，将各种学问写在纸牌上互动。 用纸、布等做手工。学习园艺培育耐性、视察力，激发爱好。 清静下来有戏取棍子玩耍，其他棍子不能动，熬炼专注力，限制心情的实力。 3、感悟 1爱惜孩子新颖心、探究欲的重要性。成年后的个人职业选择能否适合自己，能否在事业上取得成就于此有很大相关性。 2早期教化不在于学问灌输，而在于潜能激发、实力培育。这才是整个人生华蜜的基石。而死记硬背、填鸭式的灌输学问对于儿童的早期教化百害而无一利，不但摧毁孩子的新颖心、求知欲，而且错过孩子潜能开发，实力熬炼的关键时期。 3一个各方面优秀的孩子，不是上天赐予的，而是父母悉心培育
13、的成果。其中必定包含了至少父母之中一个人对教化的高度重视，以及对正确教化方法的深刻理解，以及对于孩子持之以恒的付出。 4信任教化对于孩子成才确实定性作用。只要实行科学的早期教化，正常的孩子都可能成为不平凡的人。 5家庭教化对于孩子的教化总要性远远高于学校教化。在入学之前孩子主要由家庭教化，入学之后学校的教化的学问也特别有限。父母要担当起孩子教化的重担。 6在入小学之前，一个人的人生基础就已经基本打牢固。潜能的进展已经基本定型，各种习惯也已经基本定型。在此时没有得到良好教化的孩子，入学之后也难以有良好的进展。 7同流合污的教化理念和教化方法只能培育一般的孩子。取得优异成果的孩子，起父母都必定有着
14、对教化独到的见解，实行不一样的教化方法，有自己的坚持，坚持自己的想法去做，意志坚毅。 8教化是一个按部就班的过程，欲速则不达。有条不紊的进行。 9对于教化重视不够，还要不断学习大师，以及胜利案例，取其精华，并结合自己孩子的特点，找到最适合自己孩子，最有效的教化方法，坚持并刚好调整。 10父母要做好早教，必需要有正确的早教方法，同时要不断学习储备足够的学问。 11对待教化付出才有回报，要有投入才有收获。付出时间、金钱、精力才能收获孩子的实力，不要妄想孩子的实力自己就有很大的增长。 12教化的一样性。父母教化主见的一贯性，以及整个家庭成员教化上的一样性，不要前后不一样，以及多人之间不一样，会造成孩
15、子的困惑，让教化效果大打折扣。不同意，始终如一的不同意就不会产生问题。 13不要用打骂，而是讲道理的方式，用孩子能够理解的方式和孩子讲道理，可以让他感受，思索，从而理解。 14对孩子教化，父母要用心，时刻关注、了解孩子。刚好觉察苗头和问题，用恰当的方式予以订正和变更。 15做父母，要有爱心、耐性、恒心。 16摆正心态，教化的效果不会立马显现出来，但要坚信，只要用正确的方法坚持下去，日积月累效果会大不一样。 17不要忽视音乐素养的培育，会让孩子以后的人生更加华蜜和丰富多彩。 18让孩子有更多的体验，在体验中找到爱好点，然后关心孩子、引导孩子根据自己的爱好去搜集、学习这方面的学问，驾驭学问，驾驭自
16、己搜集信息、自己学习的实力。 19让孩子学会将学问学以致用，而不是学习一些字面上的学问。 20家长要留意爱惜孩子的学习爱好和求知欲。 21孩子都宠爱新的东西，宠爱转变。抓住这个特点，对于孩子的吃、玩、学都有用。 22度要把握好。孩子吃、玩、学的时间，量的度家长要把握好，过犹不及。 23留意孩子艺术气质的培育，音乐、绘画、诗歌。 24品德、健康、才智都进展得好的孩子才会华蜜。 25身教重于言教，要求孩子做到的自己首先要做到，自己言行要成为孩子的典范。父母自身优秀会极大的感染孩子，假如孩子发自内心的不认同你，那么教化就起不到效果。 26打骂对于孩子教化只会起反效果，用讲道理，孩子自己担当自然后果的
17、方式让孩子明白道理。 27为孩子细心布置成才环境，布置成孩子发自内心宠爱的方式，孩子就会更快乐的成长。 28父母是孩子的教化者，同时也在教化中有成长和收获，自己也会有变更。 29成长环境的不同，在很大程度上确定了孩子将来的不同。 30真正的艺术来自于本能的冲动，学习的只能是技巧。 31教化得当，孩子在10岁时完全就可以拥有高校的水平。只要是孩子有爱好的学习就不会对孩子造成不良的影响。 32早期教化对孩子来说如此重要，当父母的应当抓住这个时期对孩子进行科学有效的教化，不要让时间白白奢侈掉。做父母也是有有效期的，在父母能够发挥最大作用的时候，用好这个时期，以后的教化就会顺当很省心很多。 33孩子3
18、岁就已经基本具备成人的性格。在三岁之前，孩子的大脑可以汲取大量的学问。语言、文字、图形、音乐、人生的准则、看法等等。不要怕太多，孩子的汲取实力超过你的想象。 34学习，应当是有爱好的基础之上才能起到好的效果，死记硬背，硬灌学问只能让孩子失去对学问的理解力和爱好，成为学问的储存器，不能自己思索和理解。 35作为教化者，做好两方面工作很重要。一是做好教化记录。将教化的过程、收获、问题进行记录，可以反思和理清教化的问题。另一个是做好教化支配。设定好教化的目标，规划好教化的方向，才能够避开舍本逐末。 36让孩子获得足够的学问，是父母教化的重要任务。 其次篇：早期教化与天才读后感 早期教化与天才读后感
19、1917年4月 木村久一的著作 该书由日本学者木村久一对几个著名的少年天才的教化阅历的共享，提出了早期教化对于儿童教化的重要性，并较为具体的介绍了卡尔威特等几名著名天才儿童的独到教化方法，也有作者对这些早期教化胜利案例的分析和见解。虽然本书是将近一百年之前的著作，但是照旧具有很强的可读性，读后不但会深刻相识到早期教化的重要性，同时也会学习到一些至今照旧很有效的早期教化方法。 1、早期教化的重要性 1通过对卡尔。威特、威廉。詹姆斯。赛德兹等少年天才的分析，他们都是在很早的时候就呈现出与一般人的不同，在大多数人认为还应当无忧无虑玩耍的时候，就已经娴熟驾驭了多种语言，并起先展露头角，在十几岁就已经起
20、先对学术有造诣并升入世界著名高校。这些少年天才并不是病态的，而是全面进展，过得特殊的健康快乐，尤其是卡尔。威特。 2天才并不是完全是由于天赋而是得益于科学、恰当的早期教化。每个人诞生的潜能确定不同，但是假如一个潜能100的人，后天开发只有40,而一个潜能80的人后天开发能够到达60,也会出现巨大的差距。作为父母，应当重视早期教化，运用科学的方法，最大限度的开发孩子的潜能，那么就便是天赋平平的孩子也能取得非凡的成就。 3人的潜能是递减的法则。越是接近0岁，及早用恰当的方式引导，孩子可以激发出来的潜能更大。而到了8岁左右，潜能就已经基本定型。卡尔。威特的父亲提出，“对子女的教化应当随着婴儿才智曙光
21、的出现起先.4人的进展也存在敏感期，宽窗口期。在恰当的时期，熬炼激发孩子的某项实力、学习某种学问，就能够起到事半功倍的良好效果。语言进展存在敏感期：1-7岁。孩子的语言天赋6、7岁起先枯竭，到8岁基本已经消逝殆尽。音乐学习敏感期：5岁起先学钢琴。对于音乐的敏感期：从一岁五个月出现，大约8岁结束。幼儿具备阅读实力，从2岁起就可以起先阅读。 5孩子在幼年时期整个大脑是完全开放的，学习毫不费劲，可以说给孩子什么就能汲取什么。 6很早接受教化的小孩子长大后是华蜜的，因为他更方面适应实力都很强，从小也比其他孩子更快乐。从早期就起先接受良好的教化，会让孩子从小就过得更加华蜜。 7对孩子来说，学习是快乐的事
22、情，而不是苦痛。填鸭式的教化让孩子苦痛，孩子只会被动的成为学问的储存器，却缺乏理解实力和自我学习实力。 2、早期教化的方法 1原则： A、学习留意激发孩子的爱好、多接受玩耍的方式。要遵循儿童的天性，接受启发、诱导、激发爱好，做玩耍、模拟等孩子宠爱、好玩的方式进行。早期教化不完全是灌输学问的时期，更是教会孩子获得、觉察学问、获得学习方法的时期，让孩子获得独立思索的实力。有效的学习都是建立在爱好的基础上，不要强迫孩子学习。要想教给孩子什么学问，首先奇异的方式激发孩子的爱好，让孩子自己主动想学，再教给孩子学问，并教会孩子如何自己主动去学习相关的学问。教孩子学问，也要看时机是否成熟，是否有爱好，理解力
23、是否到达。早期的学问教化，并不是严谨的课堂教化一样，而是生活化的随便传授，在和孩子玩耍中、漫步中都是讲解学问的好时机。孩子小时候的学习不是坐在书桌前的枯燥学习，而是各种玩耍、体验、感受、丰富多彩的生活中学演习，这才是真正有效的学习。要用一切机会开阔孩子的眼界，各种参观、展览、活动、旅行都应当让孩子去体验和感受。让孩子自己讲解并描述自己的体会和见闻，可以熬炼孩子的视察力、分析力、语言表达实力、写作实力。让孩子从小养成读书和思索的习惯，而不是只是疯玩。针对孩子要学习的内容和孩子的爱好设计出各种玩耍。 B、对孩子品德的培育同样重要。防止自己和孩子出现高傲自满的心情特别重要。不要忽视对孩子习惯、品德的
24、培育，良好的习惯和健康的心智特殊重要。要培育孩子的品德：勤奋、自制力、勇敢、礼仪、听从、恳切、和善、自尊心。对于孩子的问题，先弄清事情真相，再讲道理，不要错怪孩子，也不要用打骂方式。善行记录，好的进行记录在一个本子上。错误的不强化，用恰当的方式指出和订正。对孩子恰当的表扬可以让孩子建立自信，但是要适度和留意方式，不过分表扬，不空洞表扬，否则就可能导致孩子自满，高傲自大。从小培育孩子做好事的习惯，以及培育孩子的爱心。让孩子从小养成整齐的习惯，也不要过分追求爱美。不要让孩子说我不行，要让孩子凡事学会想方法。敬重孩子，不要戏弄孩子，也不要欺瞒孩子。对孩子的提问认真作答，不欺瞒，不戏弄，不会的要一起找
25、寻答案。 2各种实力培育的方式： A、语言实力。语言是接受学问的工具，要让孩子尽早很好的驾驭这项实力。不断的给孩子讲日常生活中的事物，不要用儿语，最好用正常、严谨的语言。语言学习，背不如练。从孩子小的时候就要像对待成人正常说话一样和孩子说话，教会孩子正确、标准、精确、完好的发音和用词用语。语言教化接受听和说的方式进行，语言的开发对思维和智力的开发有重要作用。给孩子讲故事，可以让孩子尽早了解世界，学习语言，培育想象力。孩子大一点，可以将故事讲一半不讲结尾就结束，让孩子自己想象各种结尾并讲出来，激发孩子想象力。再大一点，可以不给孩子读书，让孩子自己主动阅读。之后，可以让孩子给他人通信以及自己写日记
26、的方式，提高语言表达实力。 B、阅读实力。阅读对于孩子智力进展特殊重要。要从小培育孩子的阅读实力。2岁起先就可以教孩子阅读。但是要留意：父母的看法和方法。阅读材料的多少和依次。让孩子觉得学习快乐。在孩子想要学习更多的时候结束，可以让孩子保持学习的爱好。教学词汇应当从日常用语起先。学习诗歌，可以培育孩子的音律感觉。培育孩子快速阅读的实力，可以熬炼孩子的理解力，而不是慢慢的读，边读边记效果不好，快速阅读，多读几遍自然记住了。让孩子在阅读中提高理解力，而不是刻意的去记住信息。 C、想象力培育。讲神话故事，并让孩子信任是真的，不要过早扼杀孩子的想象力。做手工。让孩子自己表演故事。 D、记忆力、视察力训
27、练。“留神看玩耍经过商店，和孩子竞赛记忆橱窗里的东西。让孩子从小记路。 E、感官、触觉训练。培育对音乐的感觉，播放古今名曲。看世界名画摹本，摆放知名雕塑模型。阅读绘本。培育对色调的感觉看色卡、彩色玩具、用蜡笔等进行颜色竞赛让孩子根据指令画正确的颜色。漫步留意视察大自然的各种颜色。触摸感受各种材质，体验不同的感觉。 F、数学实力。生活中各种场合的数数。购物玩耍。 G、社交实力。多带孩子参加各种聚会，和集体活动，并对孩子的表现关注和进行指导。 H、情商培育。让孩子学会识别心情和自己化解心情。在做玩耍中对孩子进行干扰训练。 I、自信念、自尊心的培育。从小激励孩子，让孩子一点点建立起自信念。不当众指责
28、孩子，指责留意方式，不要用打骂的方式。 J、金钱教化。不要从小给孩子大量的金钱，也不要毫无节制的满意孩子的全部愿望。要让孩子通过自己的努力劳动获得适当的零花钱，懂得付出才有回报，懂得储蓄和理财。学会节俭。 K、意志力培育。通过各种玩耍，提高玩耍难度等方式，培育孩子的意志力，以及克服困难的实力。 L、志气、挫折训练。培育孩子的志气。不要过度爱惜孩子，让孩子适当的冒险，孩子也能做得很好。面对现实的实力，面对挫折的实力。 M、身体健康。孩子的健康特殊重要。饮食有节制，多运动熬炼。食物确定一个人的性格。让孩子有良好的饮食习惯，良好的胃和牙齿。养成勤洗手的习惯。熬炼唱歌、深呼吸熬炼肺部。 3有益的玩耍：
29、 对孩子的教化，玩耍是特殊有用的方式。玩耍设计要奇异、要目的明确，不要白白奢侈孩子的精力。 角色扮演熬炼语言表达实力。 留神看，经过的商店、公路上、桌子上的东西复述记忆力、视察力训练。 亲近自然，漫步、园艺、养小动物培育视察力。 讲故事激发想象力、熬炼记忆力、传授学问，熬炼语言表达实力。 卖东西、比谁的东西多数数、掷色子比输赢、赐予金钱嘉奖数学学问。 仿照雕像玩耍，保持一个动作谁的时间长熬炼孩子肌肉。 盲人摸像玩耍让孩子蒙眼摸东西，赐予孩子物品的描述赐予提示，熬炼孩子的语言表达实力和分析力。 猜东西，将家里的东西讲出来特点来互相猜。纸牌玩耍，将各种学问写在纸牌上互动。 用纸、布等做手工。学习园
30、艺培育耐性、视察力，激发爱好。 清静下来有戏取棍子玩耍，其他棍子不能动，熬炼专注力，限制心情的实力。 3、感悟 1爱惜孩子新颖心、探究欲的重要性。成年后的个人职业选择能否适合自己，能否在事业上取得成就于此有很大相关性。 2早期教化不在于学问灌输，而在于潜能激发、实力培育。这才是整个人生华蜜的基石。而死记硬背、填鸭式的灌输学问对于儿童的早期教化百害而无一利，不但摧毁孩子的新颖心、求知欲，而且错过孩子潜能开发，实力熬炼的关键时期。 3一个各方面优秀的孩子，不是上天赐予的，而是父母悉心培育的成果。其中必定包含了至少父母之中一个人对教化的高度重视，以及对正确教化方法的深刻理解，以及对于孩子持之以恒的付
31、出。 4信任教化对于孩子成才确实定性作用。只要实行科学的早期教化，正常的孩子都可能成为不平凡的人。 5家庭教化对于孩子的教化总要性远远高于学校教化。在入学之前孩子主要由家庭教化，入学之后学校的教化的学问也特别有限。父母要担当起孩子教化的重担。 6在入小学之前，一个人的人生基础就已经基本打牢固。潜能的进展已经基本定型，各种习惯也已经基本定型。在此时没有得到良好教化的孩子，入学之后也难以有良好的进展。 7同流合污的教化理念和教化方法只能培育一般的孩子。取得优异成果的孩子，起父母都必定有着对教化独到的见解，实行不一样的教化方法，有自己的坚持，坚持自己的想法去做，意志坚毅。 8教化是一个按部就班的过程
32、，欲速则不达。有条不紊的进行。 9对于教化重视不够，还要不断学习大师，以及胜利案例，取其精华，并结合自己孩子的特点，找到最适合自己孩子，最有效的教化方法，坚持并刚好调整。 10父母要做好早教，必需要有正确的早教方法，同时要不断学习储备足够的学问。 11对待教化付出才有回报，要有投入才有收获。付出时间、金钱、精力才能收获孩子的实力，不要妄想孩子的实力自己就有很大的增长。 12教化的一样性。父母教化主见的一贯性，以及整个家庭成员教化上的一样性，不要前后不一样，以及多人之间不一样，会造成孩子的困惑，让教化效果大打折扣。不同意，始终如一的不同意就不会产生问题。 13不要用打骂，而是讲道理的方式，用孩子
33、能够理解的方式和孩子讲道理，可以让他感受，思索，从而理解。 14对孩子教化，父母要用心，时刻关注、了解孩子。刚好觉察苗头和问题，用恰当的方式予以订正和变更。 15做父母，要有爱心、耐性、恒心。 16摆正心态，教化的效果不会立马显现出来，但要坚信，只要用正确的方法坚持下去，日积月累效果会大不一样。 17不要忽视音乐素养的培育，会让孩子以后的人生更加华蜜和丰富多彩。 18让孩子有更多的体验，在体验中找到爱好点，然后关心孩子、引导孩子根据自己的爱好去搜集、学习这方面的学问，驾驭学问，驾驭自己搜集信息、自己学习的实力。 19让孩子学会将学问学以致用，而不是学习一些字面上的学问。 20家长要留意爱惜孩子
34、的学习爱好和求知欲。 21孩子都宠爱新的东西，宠爱转变。抓住这个特点，对于孩子的吃、玩、学都有用。 22度要把握好。孩子吃、玩、学的时间，量的度家长要把握好，过犹不及。 23留意孩子艺术气质的培育，音乐、绘画、诗歌。 24品德、健康、才智都进展得好的孩子才会华蜜。 25身教重于言教，要求孩子做到的自己首先要做到，自己言行要成为孩子的典范。父母自身优秀会极大的感染孩子，假如孩子发自内心的不认同你，那么教化就起不到效果。 26打骂对于孩子教化只会起反效果，用讲道理，孩子自己担当自然后果的方式让孩子明白道理。 27为孩子细心布置成才环境，布置成孩子发自内心宠爱的方式，孩子就会更快乐的成长。 28父母
35、是孩子的教化者，同时也在教化中有成长和收获，自己也会有变更。 29成长环境的不同，在很大程度上确定了孩子将来的不同。 30真正的艺术来自于本能的冲动，学习的只能是技巧。 31教化得当，孩子在10岁时完全就可以拥有高校的水平。只要是孩子有爱好的学习就不会对孩子造成不良的影响。 32早期教化对孩子来说如此重要，当父母的应当抓住这个时期对孩子进行科学有效的教化，不要让时间白白奢侈掉。做父母也是有有效期的，在父母能够发挥最大作用的时候，用好这个时期，以后的教化就会顺当很省心很多。 33孩子3岁就已经基本具备成人的性格。在三岁之前，孩子的大脑可以汲取大量的学问。语言、文字、图形、音乐、人生的准则、看法等
36、等。不要怕太多，孩子的汲取实力超过你的想象。 34学习，应当是有爱好的基础之上才能起到好的效果，死记硬背，硬灌学问只能让孩子失去对学问的理解力和爱好，成为学问的储存器，不能自己思索和理解。 35作为教化者，做好两方面工作很重要。一是做好教化记录。将教化的过程、收获、问题进行记录，可以反思和理清教化的问题。另一个是做好教化支配。设定好教化的目标，规划好教化的方向，才能够避开舍本逐末。 36让孩子获得足够的学问，是父母教化的重要任务。 第三篇：早期教化和天才读后感 早期教化和天才读后感 在一次偶然的机会，我在图书馆看到一本关于早期教化的书早期教化和天才。这本书是日本木村久一先生的著作，于上世纪90
37、年头被我校日研所译成中文。它其实是只有160余页的小册子，但却很火，据说一些名家都看过这本书。 本书分为七章，第一章算做一个引言，讲解并描述了早期教化的重要性，其他六章每章讲解并描述一位天才的早期教化，重点谈及父母早期教化的方法。其中其次章是威特的教化，是作者对卡尔威特的教化一书的一个简介。本文就由此绽开。卡尔威特的教化是威特的父亲写的关于威特14岁以前的教化，如今很多人都对它赞扬不已，可是它却阅历了一个埋没期。因为该书在当时并未引起人们的重视，始终藏在哈佛高校的图书馆里，仅有少数人看过，而且他们依据此书培育自己的子女也取得了巨大的胜利。一百年后该书才慢慢流行于世，如今，这本书距写成已经二百年
38、了。然而此书虽相去年头久远,却愈来愈显示出勃勃朝气。其中许多教学阅历值得我们借鉴和推广。 首先我们需要对本书的主要人物作一下简洁介绍。威特的父亲是德国一个乡村牧师，一个了不得的学者，一个特殊富于创见的人，也是一个意志坚毅的人，为了教化自己的孩子克服了种种障碍，最终培育出威特这个“天才。威特生于1800年，是19世纪德国一个著名的天才。他八九岁时就能自由运用六国语言；通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；9岁时进入了哥廷根高校；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学学位，并被任命为柏林高校的法学教授；23岁时发表了但丁的误会一书，成为探讨但丁的权威。与那些过早失去后劲的神童们不
39、同，威特一生都在德国著名的高校里授学，在有口皆碑的赞许声中，始终讲到1883年逝世为止。 然而威特并没有超群的天资，恰恰在诞生时被认为是一个痴呆的婴儿。那么卡尔维特是如何成为一个著名中外、学识渊博的天才而且在早年就表现出超人的素养的呢？这完全归功于威特父亲高水平的早期教化。 威特父亲的早期教化取得了十足的胜利，取得胜利的条件有以下几点： 第一、先进的教化思想。威特父亲始终强调，“对儿童的教化必需与儿童的智力曙光同时起先，因此威特父亲从威特诞生那天就起先教化，从孩子15天大就起先向他灌输词汇。他认为，在五岁之前，孩子能够驾驭一生所驾驭学问的80%，五岁之前是孩子形成学问的关键期，错过这一时期，许
40、多学问就难以形成。另外，在一次关于教化问题的学会上，他坚信：对于孩子来说最重要的是教化而不是天赋。孩子天赋再好，后天不开发，也会成为平凡的人，天赋不好，后天教化得法，也会成为不平凡的人。 其次、丰富的学问。威特的父亲作为一名牧师，具有丰富的阅历和学问，因此才能在教化孩子时得心应手。威特懂得六国语言,对许多学科都有造诣，因此可以确定，威特父亲也懂得多国语言，对许多学科也都有探讨。因为自己不会而去教化孩子，是不现实的。 第三、正确、合理的教学方法。威特父亲特别欣赏爱尔修理的论断：“即使是一般的孩子，只要教化得法，也会成为不平凡的人。因此，威特父亲特别留意教化方法的应用，通过各种手段，利用各种情境使
41、孩子受到最好的早期教化。 第四、全面的教化。威特之所以会多国语言，多门学科，并且长大后照旧才学横溢，而且很长寿，在很大程度上取决于威特父亲全面的教化。威特的父亲想把威特培育成为宏大、健康、和善、宽大、精彩、聪明、正直、博学、虚心和坚毅的人，一言以蔽之，就是把威特培育成为尽善尽美的伟人和天才。 第五、坚毅的毅力。要想培育出一个“天才，不经过艰辛的努力是办不到的。威特父亲在教化小威特时踏踏实实、肃穆认真、一如既往、二十年如一日，为了教化好威特，把自己的全部才能都施展出来。威特能有一个宏大的父亲是他一生最大的华蜜。 由此我们可以看出，威特取得如此辉煌的成就具有得天独厚的条件。另外，威特的教化一章也给
42、我们留下了许多宝贵的早期教化阅历。 第一、尽早发挥孩子的实力。依据实力递减法则，生下来具有100度实力的儿童，假如放弃教化，5岁时还有80度的实力，10岁时削减到60度，到15岁时就只剩40度了。因此要尽早发挥孩子的实力。威特父亲首先教孩子语言，它主要通过实物教学。在威特刚会辨别事物时，他就拿很多东西给小威特看，同时用和缓清晰的语调重复这些东西的名称。没多久，小威特就能清晰地发出这些东西名称的音来了。 其次、努力唤起孩子的爱好。“不能强迫着教是威特父亲教化法的一大原则。例如为了教小威特识字，他拿着一本配有文字的画册说：“这个画上的故事特殊好玩，可是爸爸没有功夫给你讲。这样就激发和唤起了威特确定
43、要识字的想法和心愿，这样才起先教他识字。 第三、从做中学。杜威始终强调“做中学，其实在杜威一百年之前，威特先生就早已起先实施这一教学方法了。因为小威特的学习绝不仅仅是在书桌前，他有许多学问都是在现实情境中获得的。在小威特长到三四岁时，威特父亲总是带他去漫步，在漫步过程中教他花朵、昆虫、石头等的学问。另外，威特父亲还经常带小威特旅行，如到博物馆、美术馆、动物园、植物园、工厂、矿山、医院和保育院等，这不仅仅开阔孩子的眼界，而且丰富了他的学问。并且威特父亲要求小威特要具体记录，待回家后向母亲汇报见闻，这既稳固了他刚学的学问，又提高了他的语言表达实力。 第四、玩耍教学。威特夫妇为小威特准备了一套炊事玩
44、具，让他用炊事玩具学做各种菜。有时他们一起玩做菜的玩耍，让威特当主妇，妈妈当厨师，并且还有确定的奖惩措施，使威特在玩耍中获得做菜的学问。其实类似这样的玩耍还有很多，例如演剧式玩耍，即演出书本上或历史上的某些情节；建筑玩耍，即如何用一些事先准备的木块搭房子等。 第五、激励发问。小孩子经常会向大人提问一些“为什么的问题，有时大人随便敷衍一下就算了事了。然而威特父亲并不是这样，而是激励威特发问，并耐性地赐予说明和说明。有时小威特提出的问题，威特父亲也很难回答，此时威特父亲不是敷衍了事，而是和小威特一起查阅资料，从小给威特灌输追求真理的精神。 第六、培育良好的道德品质和生活习惯。这一点要说的就很多了，
45、在此做简洁说明。威特父亲留意培育威特的善行，从小就给他讲自古至今劝谏善行的各种故事，让他背诵各种道德诗，旁边的人们有了灾难，威特父亲总是带着威特前去慰问，以培育他的怜悯之心。在习惯培育方面，威特父亲让他留意饮食，讲卫生，养成灵敏敏捷、精益求精的习惯。这些习惯的培育都是在实际生活中传受的，比简洁的言传要深刻得多。 当然，威特的教化并不是十全十美的，其中有一些观点我不敢苟同。 第一、威特父亲不让威特与其他孩子玩耍，完全地把威特当作一个成人看待。他认为让孩子们在一起玩，即使对方是好孩子也有弊害，假如是坏孩子弊害就更大了。这完全是一种一种谬论。你不能因为世界上有小偷就不让人出门了吧，也不能因为有地震现象就不让人在房子里住了吧。把孩子孤立起来不和小挚友们玩是对孩子最大的摧残与熬煎。 其次、孩子撒了东西就不能吃这种东西。威特宠爱喝牛奶，有一次早餐，他撒了一点牛奶，那次早餐就不能喝牛奶了。那么杯子里剩下的牛奶怎么办，要倒掉吗？这也太奢侈了吧。况且孩子正是犯错误的时候，“有错能改，善莫大焉。让孩子意识到错误，下次改就